“Enseñar

con

contenido

s

digitales” Docente: Claudia Vazquez

Diagnóstico:

Teniendo la posibilidad de transitar el camino de la educación desde mi área

de informática por varias escuelas primarias, he tenido la oportunidad de

compartir vivencias educativas con muchos docentes; de los cuales he

aprendido mucho en el aspecto pedagógico.

Esta experiencia me ha permitido descubrir que los docentes de las distintas

áreas; desconocen los entornos que existen para trabajar contenidos

digitales y que tienen dificultades para incorporarlos como recursos en el

proceso de enseñanza y aprendizaje.

Con esta propuesta se pretende dar conocimientos sobre ellos para que

puedan aplicarlos en la planificación educativa.

Justificación:

¿Qué es un contenido digital?Un contenido digital es un contenido legible en un soporte informático, como por ejemplo: una pantalla. La condición de “digital” no se relaciona con la calidad del contenido.

Características del contenido digital:Amplitud: Existen una gran cantidad de contenidos digitales para ser utilizados en clase, trabajos escolares y áulicos.

Editabilidad: El contenido digital es editable, se puede copiar, pegar, reeditar, y mezclar en nuevos contextos, puede ser corregido y mejorado (siempre se debe citar la fuente).

Evaluación: El gran contenido de información digital que tenemos al alcance siempre debe ser evaluado y seleccionado.

Transferibilidad: El contenido digital es fácil de transferir. Se puede utilizar en dinámicas de clase en grupo, para trabajar dentro y fuera del aula. Se puede trasmitir a otras terminales como celulares, otros equipos, etc.

Interactividad e hipertextualidad: Los contenidos digitales conducen a otros contenidos. Se navegan y se vinculan, se dispone la información de una nueva forma.El hipertexto: es un documento electrónico en el que la información se presenta en forma de red de nodos o enlaces.

Esta propuesta pretende dar conocimiento a los docentes, de todos

los recursos digitales disponibles que se pueden trabajar en el aula

en forma interdisciplinaria.

En ocasiones por desconocimiento del abanico de contenidos

digitales que se pueden tener en cuenta, el docente de área llega al

laboratorio de Informática y no sabe que dar y “hay que improvisar”

y esto sin lugar a dudas no permite lograr calidad educativa.

Los entornos de publicación: son espacios en los cuales: “todo el mundo puede actuar como editor o emisora. Los medios de comunicación de muchos a muchos son populares y democráticos”. Estos entornos posibilitan al alumno adquirir competencias comunicativas. El docente puede trabajar contenidos utilizando filmaciones, videos, tomar fotografías, editar imágenes y mezclarlas con textos y finalmente insertarlas en una publicación digital.

Las redes sociales: son espacios compuestos por un conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) que están conectados por  lazos interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco entre otros. En este caso nos vamos a detener a reflexionar en el uso de este recurso ya que es muy importante la intervención del docente. Es importante que desde la escuela se lo utilice a fin de realizar intercambios referidos a contenidos educativos. Las redes agrupan a los alumnos de nuevos y diferentes modos. Seguramente en un curso hayan chicos y chicas pertenecientes a redes sociales diferentes, estas diferencias pueden enriquecer las experiencias de la clase.

Entornos para trabajar contenidos:

Los materiales multimedia: son recursos disponibles y fáciles de utilizar como vídeos, películas, programas de televisión, simulaciones, galerías de fotos, presentaciones (PowerPoint o Prezi). Estos recursos se pueden utilizar en todo tipo de secuencias didácticas. Los materiales multimedia se pueden aprovechar para captar conocimientos previos en los alumnos, o como disparador de un tema o contenido o también para evaluar.

Los blogs / weblogs: o también conocidos como bitácora digital,  es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos, artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que considere pertinente. Este recurso tiene muchas ventajas como: favorecer habilidades de comunicación, formas de expresión, desarrollo de lectura, habilidades de búsqueda, evaluación e intercambio de la información, construcción de ideas nuevas individuales y colectivas, desarrollo de la creatividad, entre otras.

Los trabajos colaborativos: son actividades que comparten un grupo de personas al realizar diferentes tareas con un objetivo en común. Se da una interacción grupal permanente. Un ejemplo de ello es Wikipedia en donde muchas personas colaboran por un objetivo en común. Los documentos colaborativos se pueden trabajar en servicios web como Google Docs, y permiten gestionar la información y de ésta manera lograr objetivos colectivos.

Responsables: Claudia Vazquez – Docente de Informática

Destinatarios: Docentes de distintas áreas

Objetivos:

Presentar al docente entornos con contenidos digitales para que

los integre a su planificación y enriquezca su práctica docente.

Promover una actitud abierta y flexible buscando un

acercamiento para la implementación de contenidos digitales en

el aula.

Propiciar actividades didácticas atractivas y factibles de calidad

educativa.

Descubrir y explorar nuevas situaciones que provoquen un

conflicto cognitivo para estimular capacidades en los alumnos.

Estrategias metodológicas:El método es el primer paso que el docente debe considerar al estructurar el enfoque que dará para conducir su acción educativa o dicho de otro modo es el camino para llegar a un fin; se proponen las siguientes estrategias:

En primer lugar el docente capacitador informático guiará el proceso, determinando el ritmo de enseñanza, contenidos y orientará la práctica. Se realizará una encuesta a los docentes; para detectar el nivel de conocimientos informáticos y poder realizar una primera instancia taller de introducción a Internet, para poder dominar conceptos básicos.

También se utilizará como método la interacción grupal, centrado en experiencias individuales y puestas en común. Esto permitirá la motivación y participación de los grupos, mediante la utilización de técnicas de trabajo grupal, permitiendo la motivación, la participación y la solución de problemas.

Cronograma de actividades:

Actividades Tiempo aproximado

Introducción a Internet

Enseñar con contenidos educativos

digitales

Enseñar con entornos de publicación

Enseñar con redes sociales

Enseñar con materiales multimedia

Enseñar con blogs

Enseñar con proyectos colaborativos

Enseñar con la gestión de la información

Evaluación

90 minutos

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

Tiempo total aproximado 2 meses

Tiempo de ejecución:

Anual. Las instancias se realizarán los días sábados de 9 a 12 horas.

Seguimiento o Supervisión:Las instancias serán activas presenciales y virtuales, teniendo en

cuenta que la esencia de la propuesta es presentar a los docentes

entornos con contenidos educativos virtuales, se trabajará

realizando actividades vía Internet, que luego serán revisadas en

los encuentros presenciales y puestas en común; para facilitar la

interacción grupal y el desarrollo de experiencias.

Se concibe la evaluación como un proceso continuo de seguimiento en el

desarrollo de competencias y adquisición de conocimientos.

Se aplicarán técnicas de control individual, grupal y de intercambio,

resolución de problemas, siempre orientada a mejorar la calidad educativa.

Se evaluará mediante los siguientes instrumentos:

* Observación directa.

* Seguimiento continuo e individual.

* Cumplimiento de actividades presenciales y virtuales.

* Participación en clase.

Evaluación:

Bloque 1: Enseñar con contenidos educativos digitalesLink: www.muralbicentenario.encuentro.gov.arEn este sitio se puede trabajar la historia Argentina del siglo XX a través de un viaje interactivo.Al presionar la tecla Ctrl y hacer clic sobre el link puedes acceder a la página si tienes conexión a Internet.

Sitios recomendados para explorar contenidos educativos digitales

Bloque 2: Entornos de publicaciónLink: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/wiki_wetpaint.htmlWiki Wetpaint: es un sitio gratuito, que permite crear contenidos en línea. Con pocos pasos se puede crear una wiki, ya que la interfaz del programa es fácil y sencilla. 

Bloque 3: Entornos para trabajar las redes sociales: Link: http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Noticias/getDetalle?rec_id=104389Para aprender a usar Facebook, Twitter, Youtube se puede acceder al siguiente link http://coleccion.edu.ar>CD 26: “Publicar en Internet”. Encontraremos material para poder trabajar con los alumnos las redes sociales con fines educativos.

Bloque 4: Entornos para crear materiales multimedia:Link: http://www.cuadernointercultural.com

Nota: Para trabajar contenidos multimedia (Vídeos) podemos utilizar Windows Movie Maker.

Bloque 5: Entornos para crear un blogs: Link: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/blogger.html

Bloque 6: Entornos para trabajar con documentos colaborativos: Link: http://www.eduteka.org/modulos/10/305/1121/1

También podemos utilizar Google Docs para crear documentos colaborativos.

Seguridad riesgo y privacidad

Este es un tema importante para dialogar. Se entregará a los docentes

material de lectura referido a este tema para analizar en grupo.

Se utilizará la técnica de estudio de casos concretos para el análisis, la

toma de decisiones y solución de problemas.

Utilización de entornos Edmodo, Facebook para analizar la privacidad y

configuración de la cuenta.

Reflexión final:

En las instituciones en las cuales trabajo en algunos casos los directivos se

niegan al uso de internet, por temor al acceso de contenido inapropiado o

por el mal uso que se le pueda dar por parte de los alumnos.

Tal motivo se debe al desconocimiento de docentes y directivos en cuanto a

la existencia de elementos; para aconsejarles cómo hacer un uso seguro de

éstas tecnologías; minimizando los riesgos.

Considerando que conociendo herramientas y estrategias adecuadas se

pueden evitar riesgos y si las utilizamos con un fin educativo propiciamos

calidad educativa.