62
EXCLUSIVO PARA SER PROYECTADO EN SALA DE CLASES 24 1 2 3 4 5 6 Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades = = C D U = = C D U 1 C = = 10 D 100 U C D U 1 0 0 = = 500 U 50 D 5 C C D U 5 0 0 = = C D U = = C D U = = C D U = = C D U Cuente y escriba la cantidad de centenas. Luego, escriba las decenas y unidades.

Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

24

1 2

3 4

5 6

Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades

= =C D U = =C D U

1 C = =10 D 100 U

C D U

1 0 0

= = 500 U50 D5 C

C D U

5 0 0

= =C D U = =C D U

= =C D U = =C D U

Cuente y escriba la cantidad de centenas. Luego, escriba las decenas y unidades.

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CLASE

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25

Leer y escribir números

1

2

3

5

4

Escriba con palabras cada número.

t r e s c i e n t o s s e t e n t a y o c h o378

765

932

421

506

Una con una línea los términos que representen la misma cantidad.

C D U1

C D U4

C D U7

C D U2

C D U5

C D U8

C D U3

C D U6

C D U9

Dictado.

novecientos

ochocientos

setecientos

quinientos

80 D

70 D

5 C

900 U

7 C

800 U

60 D

9 C

seiscientos 50 D 6 C

1

2

3

5

4

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26

Complete las equivalencias.

1 2 3

4 5 6

97 8

10 11 12

13 14 15

Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades

D30

U300

=C3

D

U=C7

U

D=C8

U

D=C5

D

C=U800

D

C=U400

U

C=D90

C

U=D50

U

C=D60

D

U=C9

D

C=U700

C

U=D20

D

U=C4

D

C=U600

C

U=D40

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27

Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades

marque con una X el número equivalente a:

1 2

3 4

5 6

1 2

3 4

Encierre los números equivalentes a:

4 U 40 D 4 D

40

80 U 80 D 8 C

80

700 D 70 U 7 C

700

5 U 5 D 5 C

50

3 U 30 D 30 C

300

600

600 U 600 D 600 C

400

40 D 40 C40 U

4 C400 U

400 D

20

20 D

20 C

20 U2 C

200 U2 D

30

3 D 3 C30 U

30 C

30 D

300 D

900

9 D

90 C

90 D9 C

900 D

900 U

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Represente de dos maneras distintas cada cantidad. Utilice monedas.

1

Hacer equivalencias con dinero

= = = = = =

100monedas

de $ 10

1 000monedas

de $ 1

200monedas

de $ 5

750$

2 480$

3 695 $

500 100 100 50 100 100100 100100

100 100

50

4 840$

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29

Desafío. Responda dibujando la menor cantidad de monedas.

Representar cantidades con monedas

Compré estos productos y cada uno lo pagué con la menor cantidad de monedas.

1 2

5 6

$190

3 4$850 $990

$536

$615 $289

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S

30

532 341>Entonces,

754 756<Entonces,

Para comparar dos números, primero comparo las centenas.

Si las centenas son iguales, debo comparar las decenas.

Si las centenas y decenas de ambos números son iguales, comparo las unidades.

Comparar números hasta el 1

C D U

5

3

3

4

2

1

3>5 C C

C D U

4

4

8

2

9

7

489 427>Entonces,

2>8 D D

44 C C=

= 77 C C

= 55 D D

< 64 U U

C D U

7

7

5

5

4

6

000

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Comparar números hasta el 1

Encierre el número para que la comparación sea correcta.

igual que=

Compare y escriba >, < o =.

1

5 6

9 10

2

43

7 8

674 764 364 346

729 972

875 879 942 492

527 547

126 124

104

235 205

421

425 398>

569 5 C 7 D+

8 D 9 U+11 12 4 C 3 D+

1

3 4

5 6

7 8

9 10

2>893890895

>625651615

>507540504

>740739793

>286209390

>651591700

>318320220

>432329440

>945954939

>107110101

000

>mayor que

<menor que

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1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

Comparar números

Resuelva, compare y escriba >, < o =.

205 108+ 325 9-

750 100-

128 5-

487 90-

800 150-

507 28+

317 80+

700 150+

4C 5C+

3C 4D+ 900 1D+

7C 5C 1C- -18C 9C-

2C 50D+ 90D 1D+

10D 10 U+

450-0001

9+117 515 + 2D

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Resolver problemas

1

2

3

4

5

Resuelva.

Patricia compró 1C de poleras rojas y 7D de poleras azules. mónica compró 1C de poleras verdes y 78 poleras amarillas. ¿Quién compró más poleras?

Para sus clases de tenis, Juan tenía 7D de pelotas y Pedro tenía 9D de pelotas. Pedro sacó 13 pelotas porque ya estaban malas. ¿Quién tiene más pelotas, Juan o Pedro?

José compró 3C de flores para poner en un parque. Sebastián compró 299 flores para poner en una plaza. ¿Quién compró más flores?

R:

R:

R:

R:

R:

Tatiana ganó $800 por cada queque que vendió y Julieta ganó 7 monedas de $100 y 10 monedas de $10, por cada empanada que vendió. Si vendieron la misma can-tidad, ¿quién ganó más dinero?

Catalina y manuela hicieron una colecta. La caja de Catalina tiene 5 monedas de $100, 30 monedas de $10 y 18 monedas de $1. La caja de manuela tiene 4 monedas de $100, 40 monedas de $10 y 7 monedas de $1. ¿Cuántas monedas le faltan a manuela para tener la misma cantidad que Catalina?

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Completar con el antecesor y el sucesor

519 520 521

Antecesor SucesorEntre

Escriba los números que faltan.

1129482 339130483 340131

2269 109721 271

3600 519900 602

4515 451190 517

5199 278250 201

6469 700839 471

7701 689310 703

8398 899500 400

El antecesor de un número es aquel que es una unidad menor.

El sucesor de un número es aquel que es una unidad mayor.

9799 959690 801

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Repasar relaciones de orden

Lea y complete.

1

marque con una X el antecesor y encierre el sucesor del número destacado.

1

3

5

2

4

6

El antecesor del antecesor de:

585 583es 341 es

592 es 230 es

300 es 671 es

780 es 900 es

2 El sucesor del sucesor de:

398 400es 500 es

215 es 827 es

799 es 630 es

189 es 448 es

768 770 760 771

398 401 399 400

569 560 580 571

688 680 700 690

250 247 249 300

901 891 889 898

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Encuentre tres números que puedan reemplazar a la figura, para que todos queden ordenados de menor a mayor.

1

295 595 495 7952

823 871 820 8543

679 715 769 5714

432 451 482 491

ordene los números de menor a mayor.

1 425 430 434

=

2 785 789 793

=

3 108 198 203

=

4 390 490 500

=

431

Ordenar números hasta el 1 000

482 451 432 491

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Encuentre tres números que puedan reemplazar a la figura, para que todos queden ordenados de mayor a menor.

1 287 278 298 289

570 201 80 7502

532 523 541 5143

731 729 730 7324

298 289 287 278

ordene los números de mayor a menor.

1 263 259 239

=

2 870 860 799

=

3 780 680 580

=

4 500 490 390

=

262

Ordenar números hasta el 1 000

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Resolver problemas

1

2

3

4

5

Resuelva y encierre la alternativa correcta.

a) ,280 ,285 ,290 ,295 300

c) ,280 ,380 ,480 ,580 680

Pablo juega con sus amigos con 6D de láminas. ¿Con cuántas láminas juega Pablo y sus amigos?

a)

b)c)

660600

Carmen dice que tiene 7C de hojas para imprimir. ¿Cuántas hojas tiene Carmen?

a)

b)c)

770700

Al entrar a una fiesta cada persona recibió un número según el orden de llegada. A martín le tocó el 499 y a Felipe el 501. Si Vicente entró entre martín y Felipe, ¿qué número le dieron?

a)b)c)

500499501

b)c)

a)937$487$

431$

b) ,280 ,290 ,300 ,310 320

Al sacar el dinero de su alcancía, mónica contó todas las monedas que no eran de 100 y llegó a $280. Si continuó contando las monedas de $100, ¿cuál de las siguientes series corresponde a como siguió contando mónica las monedas?

Antonia tiene 4 monedas de $100, 3 de $10, 1 de $500 y 7 de $1. ¿Cuánto dinero tiene Antonia?

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6

7

8

9

10

Resolver problemas

Paula tiene una bolsa de dulces con 300 unidades. ¿Cuántas centenas de dulces tiene Paula?

a)

b)c)

Beatriz tiene sus cartas numeradas y ordenadas de mayor a menor. ¿Cuál de las alternativas corresponde al número de la carta que falta?

a)

b)c)

401397394

– ––400 395 393

Francisca compró 400 helados para guardar en cajas de 10. ¿Cuántas cajas necesita Francisca?

a)

b)c)

440400

Florencia gastó 3 monedas de $100 en un lápiz, 7 monedas de $10 en una goma y 9 monedas de $1 en un clip. ¿Cuánto dinero gastó Florencia?

b)c)

a)397$379$

973$

3c30 c300c

a)

b)c)

,50 ,51 ,52 53...,50,10

,60,20

,70,3080...40...

A Luis le pagaron con una moneda de $50 y el resto con monedas de $10. ¿Cuál de las siguientes series corresponde a cómo contó Luis las monedas que recibió?

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Desafíos

Resuelva.

Julia tiene 142 paquetes de zanahorias para vender y Amparo 118. ¿Cuántos paquetes tiene que darle Julia a Amparo para que tengan la misma cantidad?

Paula y Emilia bajan una escalera. Paula baja de 2 en 2 y Emilia de 3 en 3. Si ambas parten del primer escalón, ¿cuál será el siguiente escalón en que se juntarán?

Javier tiene $825 en 24 monedas. ¿Qué monedas tiene Javier? Dibújelas.

1

2

3

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Desafíos

En una carrera de animales, el conejo avanza 3m y retrocede 1m en un minuto, el ratón avanza 5m y retrocede 3m en un minuto, el gato avanza 4m y retrocede 1m en un minuto y el tigre avanza 7m y retrocede 3m en un minuto. ¿En qué orden llegarán a la meta?

Si escribes todos los números que hay entre 1 y 100, ¿cuántos 6 debes escribir?

En una familia de 6 hijos la diferencia de tamaños entre ellos es de 10 cm. Si el más alto mide 144 cm, ¿cuánto mide el más pequeño?

4

5

6

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Números hasta el 1 000Lo

que

deb

o sa

ber

Orden

1) Distinguir si el orden debe ser “de mayor a menor” o de “menor a mayor”.

2) Comenzar por el número mayor o menor según sea la instrucción.

3) Tachar y escribir los números en el orden que corresponde.

Antecesor - Sucesor

• Antecesor: es el número que es una unidad menor que el número dado.• Sucesor: es el número que es una unidad mayor que el número dado.

Comparación

1) Comparar las centenas. Si son distintas, es mayor el número que tiene más centenas. Si son iguales, comparar las decenas.

2) Si las decenas son distintas es mayor el número que tiene más decenas. Si son iguales, comparar las unidades.

3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades. Si son iguales, entonces los números son iguales.

>mayor que

<menor que

=igual

Descomposición de números

Un número se puede descomponer:• En forma desarrollada, ejemplo: 346 = 300 + 40 + 6• Según su valor posicional, ejemplo: 346 = 3 C + 4 D + 6 U

C D U

Valor posicional

Los dígitos de un número tienen distinto valor dependiendo de su posición dentro del número.

1 unidad = 1 U1 decena = 10 U1 centena = 100 U

1 C = 10 D = 100 U

1 0 0

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43

Nombre:

Repa

so d

el c

apítu

lo 1

Una el número con su representación.

431

286

753

, , , , , ,, ,4324

1

Cuente de 10 en 10 hacia adelante.

, , , , , ,, ,6655

2

3

, , , , , ,, ,7016

Cuente de 10 en 10 hacia atrás.

, , , , , ,, ,1767

, , , , , ,, ,3098

Cuente de 1 en 1 hacia atrás.

, , , , , ,, ,5259

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44

Nombre:Re

paso

del

cap

ítulo

1

marque con una X el antecesor y encierre el sucesor del número destacado.19

601 599 589 602

20401 400 390 398

21548 550 540 551

Complete con los dos tipos de descomposiciones.15 16

975+ +

+ += 607

+ +

+ +=

17 18

534+ +

+ +=480

+ +

+ +=

13 14

Encierre la descomposición correcta del número.

308

3 C 8 D 0 U+ +

3 C 8 U+967

9 C 7 D 6 U+ +

9 C 7 U 6 D+ +

Complete las equivalencias.10

D

U=C3

11D

C=U800

12U

C=D90

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N SAL

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S

La suma y la resta hasta el 999

Capí

tulo

3Sumar y restarSumar números de 3 dígitos con canjeInventar problemasSumar números de 3 dígitos con canjeResolver problemasPracticar la suma hasta el 999Resolver sumas con analogíasPracticar la suma en forma verticalRestar números de 3 dígitos con canjeResolver problemasResolver restas con analogíasResolver desafíosPracticar la resta en forma verticalElaborar preguntas a partir de un enunciadoDesafíosLo que debo saber

REPASO DEL CAPÍTULO 3

72747880828486889098100101102104106108

109

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N SAL

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S

72

Sumar y restar

Resuelva.

1

2

3

El esqueleto humano adulto está constituido por 202 huesos, aunque algunas personas pueden tener 206. La mayoría de los huesos están conectados a otros huesos mediante articulaciones flexibles que permiten la gran movilidad y flexibilidad del cuerpo humano.

La cabeza tiene 29 huesos y el tórax 25. ¿Cuántos huesos en total hay en la cabeza y el tórax?

En las extremidades superiores tenemos 64 huesos y en el esqueleto apendicular 126. ¿Cuántos huesos tenemos si juntamos los de las extremidades superiores y los del esqueleto apendicular?

Las extremidades inferiores del cuerpo humano tienen 60 huesos, la columna vertebral 26 y la pelvis 2.¿Cuántos huesos en total tienen las extremidades inferiores, la columna vertebral y la pelvis?

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

H a y h u e s o s e n l a c a b e z a y e l t o r a x . 54

21

25

954

+

Page 24: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

73

Sumar y restar

4

5

En las manos tenemos 28 huesos en los dedos y 26 en el carpo y metacarpo. ¿Cuántos huesos tiene la mano en total?

Andrés, que es un joven deportista, se tomó una radiografía de su mano y aparecieron 18 huesos fracturados. ¿Cuántos huesos sin fracturas aparecieron en la radiografía?

Un equipo de arqueólogos encontró 16 huesos de la cabeza de una momia y 83 huesos del resto del cuerpo. ¿Cuántos huesos encontraron los arqueólogos?

Los arqueólogos esperan encontrar los 202 huesos de una momia. ¿Cuántos huesos les falta por encontrar?

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Page 25: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

74

Sumar números de 3 dígitos con canje

Por último, se suman las centenas.Paso 3:

DC U

C D U

+

427

584

796

11

Paso 1: Primero, se suman las unidades.

¿Hay que agrupar unidades? sí no

Se anota el canje si es necesario.

Paso 2: Luego, se suman las decenas.

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

Se anota el canje si es necesario.

Vamos a recordar cómo sumar con canje.

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

75

Sumar números de 3 dígitos con canje

Determine si es necesario agrupar unidades. Enciérrelas y dibuje la nueva decena. Determine si es necesario agrupar decenas. Enciérrelas y dibuje la nueva centena. Sume y anote el canje si es necesario .

2

1

C D U

+ 465

95

¿Hay que agrupar unidades? sí no

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

DC U

C D U

+61

30

27

¿Hay que agrupar unidades? sí no

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

DC U

Page 27: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

76

Sumar números de 3 dígitos con canje

3

4

DC U

C D U

+22

17

89

¿Hay que agrupar unidades? sí no

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

DC U

C D U

+

62

84

38

¿Hay que agrupar unidades? sí no

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

Page 28: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

77

Sumar números de 3 dígitos con canje

5

6

C D U

+

53

94

20

¿Hay que agrupar unidades? sí no

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

DC U

DC U

C D U

+

2 75

86

¿Hay que agrupar unidades? sí no

¿Hay que agrupar decenas?

sí no

Page 29: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

78

1

2

Invente un problema observando los precios que aparecen en la lista y las siguientes operaciones.

Inventar problemas

operación: 350510860

+$

Problema:

operación: 68065030

-$

Problema:

Lista de precios

café $ 350

jugo de naranja $ 680

jugo de piña $ 650

porción de galletas $ 380

queque $ 420

porción de torta $ 510

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

79

3

4

5

operación: 680420+

650510+

Problema:

operación: 510380-

Problema:130

4 11

operación:

Problema:

350

Inventar problemas

Desafío.

1

Problema:

510680

350

+

+

1 190

700

1 100 1 160

- 1 190810

2 000

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

80

Sumar números de 3 dígitos con canje

Sume.

1

+

35

21

76 +

23

74

58 +

12

24

71

+

4 52

73+ 3

92

68 +

41

32

29 +

2 8 49

+

24

95

43

+

53

854

752

11

+

539

854

752

11Finalmente, sumo las centenas.

+53

85

752

1 Siempre comienzo sumando las unidades.Anoto el canje si es necesario.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:

Recordemos que para sumar números de 3 dígitos seguimos los siguientes pasos:

Luego, sumo las decenas. Anoto el canje si es necesario.

2 3 4

5 6 7 8

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

81

Sumar números de 3 dígitos con canje

1

Resuelva.

31

88

76+

44

87

93+

4 85

35+

44

67

78+

242

37+

12

99

98+

3 46

73+

14

27

37+

348

90+

33

69

78+

23

02

47+

285

35+

5 9 86+

43

66

97+

51

83

55+

2 92

76+

33

75

6 2+

2 59

34+

52

99

14+

51

66

27+

Nicolás no sabe cuánto dinero tenía antes de salir de compras.Acaba de recordar que gastó $480 en un papel de regalo y $256 en una cinta de regalo. Si el monedero de Nicolás está vacío, ¿cuánto dinero tenía antes de salir a comprar?

Respuesta:

9 10 11 12

13 14 15 16

17

21

18

22

19

23

20

24

25 26 27 28

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

82

Resolver problemas

1

2

3

Resuelva.

En un campo en el sur de Chile se plantaron 368 pinos y 281 eucaliptos. ¿Cuántos árboles se plantaron en total?

En un bosque se talaron 265 pinos y 126 eucaliptos en un mes. ¿Cuántos árboles se talaron en un mes?

En una plantación se talaron en una semana 437 eucaliptus y quedaron 251 para talar la semana siguiente. ¿Cuántos eucaliptus había en esa plantación?

E n t o t a l s e p l a n t a r o n 649

31

2684 9

81+

6Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

a r b o l e s .

El papel se hace con pulpa de celulosa, que se obtiene de árboles como el pino y el eucaliptus. Una vez talados los árboles, se les extrae su corteza, para luego triturar la madera hasta convertirla en pulpa. La calidad del papel dependerá del tipo de árbol con que se fabrique, así como también del tipo de tratamiento que reciba la pulpa extraída de ellos.

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

83

Resolver problemas

4

5

6

7

8

El dueño de un campo plantó 330 pinos el año 2008, 110 el 2009 y 343 el 2010. ¿Cuántos árboles plantó en total el dueño del campo durante esos tres años?

Una empresa forestal tiene 243 motosierras y 685 serruchos para cortar árboles. ¿Cuántas herramientas para cortar árboles tiene la empresa?

Para plantar un terreno con pinos, se compraron 180 arbolitos en el vivero “El Retoño” y 260 en el vivero “Doña Ana”. Además de plantar estos árboles, se plantaron 510 semillas de árbol. ¿Cuántos árboles tendrá el bosque si todos los árboles crecen?

En una planta de celulosa trabajan 453 personas en el turno de la mañana y 348 personas en el turno de la tarde. ¿Cuántas personas trabajan en total en la empresa?

En la faena de un bosque forestal pequeño trabajaron 67 obreros talando con motosierra y 128 obreros trasladando los árboles a la explanada de acopio. ¿Cuántos obreros trabajaron en la faena?

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

84

Practicar la suma hasta el 999

Instrucciones para pintar la figura de la página siguiente:

Resuelva las sumas que se muestran a continuación. 1

Busque las respuestas de las 20 sumas en la página siguiente y coloréelas.2

Responda las preguntas.3

52

24

47+

25

09

75+

32

66

75+

2 87

68+

21

86

74+

23

47

86+

25

99

35+

42

06

76+

33

87

45+

24

85

27+

23

87

46+

51

04

38+

41

57

6 4+

32

26

7 5+

53

48

87+

22

38

38+

24

56

93+

13

32

87+

76

85+

13

93

29+

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

Page 36: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

85

Practicar la suma hasta el 999

De los resultados que obtuvo, escriba los que están entre 400 y 600.

¿Qué figura encontró?

771

451

632

888

660

722

465

364

673

651

143

531

759

630

592

802624

739

935

521

101

280 264

250 216

285

217

443

450

475

418

404

820

822

843

8

6

834

836

838

850

881

887

900

938

7

918

920

950

999

412

102

112

113

117

145

170

173

18020

21

28

28

30

35

36

40

9

41

43

4524

50

1

0

5

Page 37: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

86

Resolver sumas con analogías

1

2

3

4

5

3 + =6 30 + =60 300 + =600

2 + =3 20 + =30 200 + =300

5 + =4 50 + =40 500 + =400

4 + =3 40 + =30 400 + =300

5 + =2 50 + =20 500 + =200

Sume.

1

3

2

5

7 8

6

4

Sume.

400200 ++ =100 2080 ++ =70

200100 ++ =300 3090 ++ =10

5040 ++ =70 3080 ++ =90

5010 ++ =30 500100 ++ =300

Page 38: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

87

Resolver sumas con analogías

1

2

3

4

5

2 + = 3 20 + = 30 200 + = 300

4 + = 5

5 + = 7 50 + = 70 500 + = 700

10+ = 50 400 + = 500

6 + = 9 60 + = 90 900+ =300

6+ =4 60+ =40 200 + = 600

Encuentre el número desconocido en cada suma.

1

3

2

5

7 8

6

4

Sume.

20 30 60++ =

7020 180++ =

500 100 800++ =

300200 900++ =

300100 500++ =

30 60 130++ =

200700 900++ =

60 70 210++ =

Page 39: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

88

Practicar la suma en forma vertical

Escriba las sumas en forma vertical. Sume.

1 2

4

6

8

3

5

7

+

1

2

52

2 83 4

528 + =234

632 + =328

415 + =97

589 + =106 384 + =19

96 + =99

47 + =127

8 + =426

7 6

762

Page 40: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

89

9 10

12

14

16

11

13

15

567 + + =175 20

258 ++ =90

30900 ++ =7

72149 ++ =4

Practicar la suma en forma vertical

75 123+ ++ =248 64 289 386+ + + =11 9

279 528+ ++ =93 17 715 63+ + + =7 125

Page 41: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

90

Restar números de 3 dígitos con canje

Por último, se restan las centenas.Paso 3:

Paso 2: Se observan las decenas

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

Se anota el canje si es necesario.Se restan las decenas.

Paso 1: Se observan las unidades.

Se anota el canje si es necesario. Se restan las unidades.

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

DC U

C D U

-412

037

651

103

Vamos a recordar cómo restar con canje.

Observa que a 0 D no le puedo restar 3 D.

Page 42: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

91

Determine si es necesario desagrupar las decenas y/o centenas. Dibújelas y luego tache para restar. Escriba el resultado. Anote el canje.

1

C D U

-

21

06

94

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

DC U

3 ¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

DC U

C D U

-87

01

29

2 ¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

DC U

C D U

-

73

52

03

Restar números de 3 dígitos con canje

Page 43: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

92

Restar números de 3 dígitos con canje

Por último, se restan las centenas.Paso 3:

Paso 2: Se observan las decenas.

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

Se anota el canje si es necesario.Se restan las decenas.

Paso 1: Se observan las unidades.

Se anota el canje si es necesario. Se restan las unidades.

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

DC U

C D U

-531

265

376

14 1311

Vamos a recordar cómo restar con canje

Observa que a 3 U no le puedo quitar 7 U, entonces debo desagrupar y seguir los pasos que se muestran.

Page 44: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

92

Restar números de 3 dígitos con canje

Por último, se restan las centenas.Paso 3:

Paso 2: Se observan las decenas.

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

Se anota el canje si es necesario.Se restan las decenas.

Paso 1: Se observan las unidades.

Se anota el canje si es necesario. Se restan las unidades.

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

DC U

C D U

-531

265

376

14 1311

Vamos a recordar cómo restar con canje

observa que a 3 U no le puedo quitar 7 U, entonces debo desagrupar y seguir los pasos que se muestran.

Page 45: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

93

2

3

1

Restar números de 3 dígitos con canje

Determine si es necesario desagrupar las decenas y/o centenas. Dibújelas y luego tache para restar. Escriba el resultado. Anote el canje.

C D U

-

33

86

27

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

DC U

C D U

-

86

24

73

DC U

C D U

-81

96

27

DC U

Page 46: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

94

DC U

DC U

DC U

C D U

-

41

08

37

C D U

-42

65

30

C D U

-

9 67

49

5

6

4 ¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

Restar números de 3 dígitos con canje

Page 47: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

95

Restar números de 3 dígitos con canje

DC U

DC U

DC U

C D U

-8 3

987

C D U

-

74

34

84

C D U

-92

57

59

8

9

7 ¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

¿Hay que desagrupar una decena?

sí no

¿Hay que desagrupar una centena?

sí no

Page 48: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

96

Restar números de 3 dígitos con canje

12

12

Reste.

-

95

23

16

-

63

42

27

-

-

4

8

2

1

0

3

1

5

3

9

5

6

-

71

47

93

-

5 34

06

-

83

82

15

-

11

84

71

-

62

38

596

2 15 observo las unidades y determino si necesito desagrupar una decena.Anoto el canje si es necesario. Resto las unidades.

Paso 1:

-

623

384

596

125 15 Finalmente, resto las centenas.Paso 3:

Recordemos que para restar números de tres dígitos seguimos los siguientes pasos:

observo las decenas y determino si necesito desagrupar una centena.Anoto el canje si es necesario.Resto las decenas.

Paso 2:

-

62

384

596

25 1512

1 2 3 4

5 6 7 8

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

97

1

Resuelva.

Andrea tenía $960 y compró un alfajor en $545.¿Cuánto dinero le quedó?

Restar números de 3 dígitos con canje

72

38

59-

83

67

75-

53

17

49-

63

58

81-

83

27

99-

97

23

81-

42

67

09-

51

37

56-

41

08

08-

84

35

24-

51

26

17-

31

48

66-

73

45

2 2-

53

26

45-

61

59

29-

74

05

63-

3 19

09-

1 0 37-

91

82

19-

3 01

05-

Respuesta:

9 10 11 12

13 14 15 16

17

21

18

22

19

23

20

24

25 26 27 28

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

98

1

2

3

Resuelva.

Chile es el segundo productor mundial de salmón. El principal productor es Noruega.En Chile, la producción de salmones se concentra en la zona sur austral del país. La mayoría del salmón que podemos encontrar en nuestros mercados proviene de cultivos que comienzan en agua dulce, como ríos o lagos, y terminan madurando en el océano Pacífico.

En una salmonera había 385 personas trabajando a las 8 de la mañana. Si a las 10 am había 429 personas, ¿Cuántas personas llegaron después de las 8 am?

Hace diez años había 234 empresas proveedoras de servicios a la industria salmonera.Hoy en día hay 500 empresas proveedoras de servicios. ¿Cuántas empresas más prestan servicios actualmente?

En una piscina había 647 salmones y 279 fueron llevados a otra piscina. ¿Cuántos salmones quedaron en la primera piscina?

Resolver problemas

43

3284 4

95-

D e s p u e s d e l a s l l e g a r o n 448

12

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

p e r s o n a s .

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

99

4

5

6

7

8

El sábado fueron a trabajar 703 personas a la industria y 194 se fueron a mediodía. ¿Cuántas personas trabajaron el día entero?

De los 950 salmones que había en una piscicultura, 835 fueron llevados al mar. ¿Cuántos salmones faltan por llevar al mar?

De los 953 salmones llevados al mar, 629 sobrevivieron. ¿Cuántos salmones no sobrevivieron?

En una salmonera compraron 356 kg de alimento para alevines y 578 kg de alimento para los salmones adultos. ¿Cuántos kg de alimento compraron en total?

En una salmonera había 658 huevos, pero por un cambio de temperatura se perdieron 370. ¿Cuál es el mayor número de peces que puede llegar a madurar?

Resolver problemas

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

Respuesta:

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

100

Desafío.

Resolver restas con analogías

Reste.

1

4

2

5

3

6

7 8 9

7 - =5 2- =1=1

70 - =50 20- =1050 - =10

700 - =500 200- =100500 - =100

5 - = 2 6 - =53- =5

2050 - = 60 - =5030- =50

200500 - = 600 - =500300- =500

6 - = 4 7 - = 39 - = 5

40- =20 30- =405090 - =

400- =200 700 - =400500900 - =

-40 -2 -500 -20

963

-50 -100 -80 -400

850 800

5 -

1

2

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

101

Complete con el dígito que falta.

Resuelva y complete.

Resolver desafíos

-

413

5

0

211

-

523

312

8

4-

522

0

3

734

-

761

06

257

-

817

4

2

734

- 33

844

707

284

173

124

=

=

=

+

-

-

356

=

=

=

+

+

-

423

500

999

180

1

4

2

5

3

6

1

2

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

102

Practicar la resta en forma vertical

Escriba las restas en forma vertical. Reste.

1 2

4

6

8

3

5

7

-

1

5

31

2 15 6

321 - =156 165

195 - =27

296 - =197

660 - =89 123 - =97

547 - =38

700 - =129

840 - =39

61

11211

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

103

9 10

1211

786 - =527

509 - =39921 - =765

400 - =29

Practicar la resta en forma vertical

2

2

4

1

2

9

8

6

6

8

8

9

3

0

0

2

4

3

4

6

1

2

8

2

7

6

0

2

9

3

0

0

2

4

+

+

+

-

-

-

Reste y sume para comprobar su respuesta.

1

2

3

compruebo

compruebo

compruebo

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

104

Elaborar preguntas a partir de un enunciado

operación: suma

Lea la información. Piense en una pregunta que se responda a través de la operación indicada. Resuelva.

En un salón de té vendieron la semana pasada 64 helados de chocolate y 56 helados de frutilla.

Leo la información y pienso en una pregunta que se responda a través de la operación que se pide.

Respuesta: S e v e n d i e r o n 1 2 0 h e l a d o s

Pregunta: C u a n t o s h e l a d o s s e v e n d i e r o n l a s e m a n a p a s a d a ?

?

6456

120+

1

operación: suma

1 En una tienda de mascotas hay 126 caturras y 98 canarios.

Respuesta:

Pregunta:

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

105

2

3

Elaborar preguntas a partir de un enunciado

Desafío.

1

operación: resta

Respuesta:

Pregunta:

En un almacén venden el jugo de frutilla a $980 y el de naranja a $825.

operación: suma

Sonia compró un queque a $635 y un jugo a $320.

Respuesta:

Pregunta:

$980

$825

operación: suma operación: resta

En una librería tienen las siguientes ofertas.

Respuesta: Respuesta:

Pregunta: Pregunta:

$320$635

Papel Lustre

$570$280$99

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

106

Desafíos

Júntese con un compañero y recorte las fichas de dominó de la página 235.Resuelva los desafíos.

1 Use estas cuatro piezas de dominó para formar un cuadrado que tenga la misma cantidad de puntos en cada uno de sus lados.

2 Use estas cuatro piezas de dominó para formar un rectángulo en que la suma de los puntos que hay en la parte sombreada sea 16.

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

107

Desafíos

= 7 = 10

Descubra el valor de cada figura según corresponda.

3 Si los valores de las figuras son:

21= + +a)

= 29+ + +b)

= 50+ + + +c)

= 37+ +d)

= 30+ + + +e)

=+ + + + + + +f )

=

=

=

=

=

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

108

La suma y la resta hasta el 9 999Lo

que

deb

o sa

ber

Suma de números de 3 dígitos

Para sumar números de 3 dígitos se debe seguir los siguientes pasos:

1) Sumar las unidades y determinar si es necesario agrupar. Si lo es, realizar y anotar el canje.

2) Sumar las decenas y determinar si es necesario agrupar. Si lo es, realizar y anotar el canje.

3) Sumar las centenas.

Suma en forma vertical

Para sumar números en forma vertical se debe anotar correctamente cada número respetando el valor posicional de cada dígito. Luego sumar.

Resta de números de 3 dígitos

Para restar números de 3 dígitos se debe seguir los siguientes pasos:

1) Restar las unidades y determinar si es necesario desagrupar una decena. Si lo es, realizar y anotar el canje.

2) Restar las decenas y determinar si es necesario desagrupar una centena. Si lo es, realizar y anotar el canje.

3) Restar las centenas.

Resta en forma vertical

Para restar números en forma vertical se debe anotar correctamente cada número respetando el valor posicional de cada dígito. Luego restar.

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EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

109

Nombre:

Repa

so d

el c

apítu

lo 3

2

1

C D U

+

41

29

56

C D U

-

72

09

38

Sume o reste.

DC U

DC U

Resuelva.3 A un concierto asistieron 846 personas, de estas, 374 eran mujeres.

¿Cuántos hombres asistieron al concierto?

Respuesta:

Page 62: Entender equivalencias entre centenas, decenas y unidades · 2020. 3. 17. · iguales, comparar las unidades. 3) Si las unidades son distintas es mayor el número que tiene más unidades

EXCLU

SIVO

PAR

A SE

R PROYE

CTADO E

N SAL

A DE

CLASE

S

110

Nombre:Re

paso

del

cap

ítulo

3

4

8

5

9

13

6

10

14

7

11

1512

6 79

60+

53

89

02-

24

82

35+

8 67

91+

3 29

90-

+

51

23

19

75

52

29-

41

92

17-

74

01

39-

3 02

15-

26

45

3 7+

52

03

99+

Sume o reste.

16 17800 - =256 328 + =276

Escriba la suma y la resta en forma vertical. Sume o reste.

Sume o reste.

18 196 + =160 + =

60070

+ =100

7 - =270 - =20

- =200 500