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informe trabajo en Altos de Cazuca
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PARTICIPACIÓN Y GETIÓN CIUDADANA – COL DON BODCO V- SUBA
JOHANA CHIPATECUA, NATALIA SERNA, TATIANA BUITRAGO, JUAN CAMILO MACIAS
OBJETO DE INVESTIGACION
Procesos de participación en jóvenes
OBJETIVO GENERAL
• Mediante la realización de un producto comunicativo (revista impresa,
multimedia), reflejar la importancia del forjamiento de nuevos gestores
ciudadanos, y los espacios para que los jóvenes puedan escuchar otras
voces que inciten a reconocer las diferencias de pensamiento y así
generar una cultura de respeto, participación, gestión y transformación
de su localidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Contribuir con el desarrollo del evento organizado por el grupo de
participación ciudadana, para difundir dos problemáticas
encontradas en la localidad de Suba. Así mismo, a partir de tres
piezas comunicativas divulgar dicho evento.
2. Dar a entender a los jóvenes la importancia de trabajar las dos
problemáticas analizadas y halladas allí.
3. Hacer entender a los jóvenes que es importante que se gestionen
esta clase de participaciones en ellos, para el desarrollo integral
de la comunidad y de la sociedad.
4. Contribuir en la formación de jóvenes comprometidos que
deseen sumergirse en el proceso político de sus comunidades.
5. Evidenciar la importancia de involucrar a las instituciones
educativas en la base para formar ciudadanos veedores y críticos
de su estado.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué estrategias comunicativas podrían desarrollar los jóvenes para involucrar
a su comunidad en el ejercicio de la participación, dando así una solución a sus
problemáticas sociales?
DELIMITACIÓN TEMÁTICA
En esta investigación hemos querido interactuar con el grupo de participación y
gestión ciudadana del colegio DON BOSCO ubicado en la localidad de suba,
liderado por la escuela galán y la alcaldía local. lo que pretende con estos
jóvenes es que desde pequeños y desde el colegio tengan una formación en
liderazgo, que pueda contribuir a la comunidad. En este proceso que lleva un
año los jóvenes de gestión ciudadana han trabajado diferentes módulos que
llegan finalmente a un proceso de búsqueda de dos problemáticas existentes
en la localidad: LA INSEGURIDAD Y LA INDIFERENCIA, para la difusión de
estas se ha programado un evento que tendrá como fin informa a la gente de la
localidad estos dos problemas, presentándolos primero a la alcaldía de suba
y posteriormente a las juntas de acción comunal , para que de esta forma se
empiecen a fomentar estrategias basadas en una participación frente a las
problemáticas de la localidad, de allí que en el evento son presentadas por los
mismos jóvenes del grupo con el objetivo de que los diferentes entes públicos
empiecen a preocuparse y de esta manera emprendan una búsqueda de
soluciones junto con la comunidad.
DESCRIPCION DE LA PROPUESTA
La propuesta consiste en fomentar la cultura de la participación en la
Institución Educativa distrital Don Bosco V, donde ya se venía adelantando un
proyecto de gestión y participación ciudadana con la asesoría de la Escuela
Galán.
Dicha asesoría, conlleva un acompañamiento de un grupo de talleristas, que
enseñaban nociones básicas para evidenciar a su comunidad las diferentes
problemáticas de la misma, y de esta manera promover concientización.
Así pues, la intención es reforzar con 10 talleres comunicativos la gestión de
los jóvenes lideres del IED Don Bosco V, para que encuentren una serie de
herramientas comunicativas basadas en materiales documentales y prácticos
para fomentar dicha actividad.
Los talleres contribuirán con la elaboración de piezas comunicativas, que
ayudaran a la divulgación de las problemáticas encontradas en su comunidad,
generando estas propuestas, los jóvenes reafirmaran el concepto de
participación ciudadana, a través de medios alternativos para difundir y
orientar a los jóvenes para que se conviertan en veedores de su realidad social,
política, económica, entre otras.
De la misma manera los talleres son con miras a ofrecer a los estudiantes una
educación desde la comunicación que les permita conocer la función de la
relación entre comunicación y educación para empezar a fortalecer estrategias
en el desarrollo de su comunidad.
Las categorías que intervienen en nuestra propuesta, son la participación y la
educación, la primera, se trabaja involucrando a los jóvenes en el desarrollo de
diferentes piezas comunicativas, que ayudaron a la difusión del evento,
aportando sus ideas y creatividad, en una elaboración colectiva. La segunda,
educación, se logro a través de los talleres de formación, donde adquirieron
herramientas para visualizar los factores que afectan su crecimiento como
comunidad.
De la misma manera los talleres son con miras a ofrecer a los estudiantes una
educación desde la comunicación que les permita conocer la función de la
relación entre comunicación y educación para empezar mejorar la calidad en la
enseñanza. Nosotros nos mostramos como actores en la gestión del proyecto
que q por medio de nuestra participación y aportes al fortalecimiento de la
ideas de los jóvenes, ayudándolos a construir herramientas claves para
resolución de conflictos, hemos difundido nuestros saberes con el fin de aportar
a la elaboración de diferentes actitudes que los jóvenes necesitaba para
gestionar como ciudadanos, dado que somos jóvenes contemporáneos con las
edades de los actores, hace que tengo pensamientos e ideologías muy
similares y esto es de gran ayuda.
DESCRIPCIÓN DE LOS ACTORES
Jóvenes Colegio Don Bosco V: Oscilan en edades entre los 14 y 17 años.
Viven en la localidad de Suba, entre los barrios Sabana de Tibabuyes, Bilbao,
Santa Cecilia, Lisboa.
Los padres y madres en su mayoría, tienen un bajo grado de escolaridad, son
hogares liderados por mujeres (madres cabeza de familia), bajos niveles
culturales, desempleo, vivienda deficiente, que se convierten en conflictos
rutinarios en la vida de estos jóvenes. La deficiencia problemática de estos
jóvenes, incrementa la exclusión de sus actividades afectando su integración
social.
El nivel socio económico está entre el estrato 1, 2 y 3 con viviendas en
arrendamiento, de familias numerosas, estos jóvenes tiene expresiones
propias, lenguajes y códigos en común que se ubican en los géneros musicales
como el rap, el hip hop, barras bravas y de tradición irreverente.
Entre sus actividades de tiempo libre, se destacan las salidas al estadio a ver
sus equipos de futbol favoritos, expresiones culturales como grafitis que los
alejan momentáneamente de su cotidianeidad y les permite expulsar sus
impulsos y desacuerdos con su contexto espacial. Así mismo, estos
movimientos culturales contemporáneos y permiten una participación activa de
protesta frente a su localidad.
Sin embargo, los jóvenes participantes se caracterizan por tener buena
capacidad de trabajo en grupo y la fácil comprensión de las ideas, buena
disposición para trabajar, aportan buenas ideas y logran un clima de buena
convivencia y diálogo racional.
Aunque en un inicio se hizo necesario implementar metodología de sentidos
lúdicos para captar la atención e interés de los jóvenes, ya que con facilidad se
dispersa, teniendo en cuenta que en el juego existe una gran oportunidad de
aprendizaje: el arte escénico, plástico, literario, narrativo son formas de
acercamiento, de introducción temática y la oportunidad para los jóvenes de
participar de la diversión.
Los jóvenes de participación y gestión ciudadana desarrollan las competencias
necesarias para construir y adaptarse a medios de colectividad, ya que son
agentes de desarrollo humano y pese a algunas condiciones económicas,
sociales y políticas tienen un amplio conocimiento del contexto colombiano, y
de su comunidad, aceptando las problemáticas que los aquejan a diario y las
posibles soluciones que ellos mismos se dispones a brindar. Así que podría
afirmarse sin ninguna duda que los estudiantes tienen una serie de habilidades
y destrezas enmarcadas en lo que se ha llamado participación ciudadana.
BASE DE DATOS
Hernán Camilo Bohórquez
Bryan Giovanni forero
Laura Andrea rodríguez
Natalia Hernández
María molina Velasco
Manuel Alejandro Valdés
Cristian romero
Paula Andrea pareja
Diana carolina borda
Jeimy Díaz
Jefferson palacios
DESCRIPCIÓN DE ESCENARIO
En el barrio, sabana de Tibabuyes, se evidencia la carencia de señalización en
los alrededores de la institución educativa, ya que no se cuenta con una
completa semaforizaciòn, lo que genera un congestionamiento vehicular, que
se convierte en un peligroso cruce para los peatones, la infraestructura que se
visualiza a los alrededores del colegio, muestra un ambiente rustico, que refleja
la hacinación de sus habitantes.
El colegio Don Bosco V está ubicado en la localidad de Suba, número 11 del
distrito capital, Más exactamente en la calle 145 # 118c-80, en el barrio Sabana
de tibabuyes, (upz 71), para llegar a este colegio existen varias rutas de acceso
entre cuales se puede optar por el servicio de transmilenio. En este, se puede
llegar hasta el portal de suba, de allí tomar una ruta alimentador “Lisboa” y
bajarse en la decima parada situada en frente del colegio por la calle 145,
tomando esta ruta, el colegio se encuentra aproximadamente a 20 minutos
desde el portal.
El plantel educativo cuenta con una infraestructura de 5 edificios de dos pisos
cada uno, un patio de juegos para niños, un parque infantil con rodaderos,
columpios, llantas, pasamanos, y una chancha de voleibol en sentido oriente
occidente frente a la biblioteca, en otra zona de la institución se encuentra una
cancha de futbol para sus actividades escolares y recreativas, además,
cuentan con una amplia zona verde para su receso intercalases.
El Colegio posee una biblioteca de educación básica primaria y pocos títulos
para la educación secundaria dificultando sus redes de aprendizaje. Dentro de
la biblioteca se encuentra la sala de sistemas en el segundo piso, cuenta con
20 computadores y otros dos mas en la primera planta, para desarrollar
algunas asesoráis grupales, la sala de profesores se encuentra ubicada junto
a la rectoría en el segundo piso . También cuenta con un salón-auditorio para
sus conferencias o charlas y una cafetería para estudiantes de espacio
reducido aproximadamente a 2m x 3m.
CATEGORIAS CENTRALES
• GESTION
• PARTICIPACION
• DEMOCRACIA
• JUVENTUD
• LIDERAZGO EN JOVENES
GESTIÓN: La ciudadanía podría intervenir directamente en la discusión de las
políticas y programas gubernamentales a nivel local, rompiendo el monopolio
que las élites políticas (alcaldes y concejales) tenían sobre las decisiones
públicas. Organizarse para gestionar a favor de la comunidad, es la mejor
alternativa para exigir la rendición de cuentas de los funcionarios públicos,
implementando un sistema que garantice la libertad, donde se permite generar
un cambio y solución de los diferendos y conflictos. La gestión se articula a la
investigación, de manera que se motive al joven a promover la cultura de la
democracia para que de esta manera se agrupen y discutan temas
relacionados con su localidad, logrando consensos en pro de su comunidad.
Los jóvenes estudiantes del colegio Don Bosco V, lideraron una campaña
contra la indiferencia e inseguridad, gestionando a favor de su comunidad, e
identificando los problemas más significativos de la misma.
PARTICIPACIÓN: La participación permite que las decisiones tomadas por la
comunidad se remitan a la pluralidad de puntos de vista. Asumiendo entonces
la democracia como rol indispensable en el ejercicio de la participación, se
logra tener en cuenta todas las interpretaciones propuestas por una comunidad
haciéndolos sentir parte de la misma logrando así un compromiso de cada
ciudadano en la elección de soluciones. Los autores del libro: ¿Qué ha Pasado
con la Participación Ciudadana en Colombia?, Fabio Velásquez y Esperanza
González, explican cómo la gente podría intervenir directamente en la
discusión de las políticas y programas gubernamentales en el nivel local,
rompiendo el monopolio que las élites políticas, tema principal de la
investigación.
La participación de los jóvenes del Colegio Don Bosco V, se evidencio en el
evento realizado en el mes de octubre, en el que participaron activamente
planteando dos de las problemáticas más urgentes de su localidad. Los
jóvenes idearon varias actividades promoviendo la participación de los
asistentes al evento.
JÓVENES: Tomando el papel de actores sociales con miras a una
transformación y veeduría, empiezan a comprender la importancia de asumir
sus responsabilidades públicas y locales, percibiendo con mayor seguridad que
puede incidir en las decisiones gubernamentales de su comunidad, sin ningún
tipo de limitaciones (exceptuando la violencia y el conflicto armado en regiones
del país), promoviendo las condiciones suficientes para desarrollar su libre
ejercicio como ciudadanos.
Rubén Pernina, autor del libro, El papel de la OEA en la promoción de la
democracia y la formación de líderes jóvenes, ofrece definiciones importantes
de jóvenes, y su participación en la gestión pública, que aportan a la
investigación, ampliando la visión e imaginarios de los jóvenes de bajos
recursos económicos que empiezan a incidir en las decisiones
gubernamentales. Los jóvenes como actores principales de la investigación,
participaron activamente en la realización de los talleres de formación y las
actividades planteadas por nosotros como investigadores. Su aporte a la
investigación fue de gran importancia, ya que eliminaron el imaginario de que
los jóvenes están ajenos a los procesos gubernamentales y sociales de su
localidad.
LIDERAZGO EN JÓVENES: “Se observa poco interés y participación en los
procesos políticos por parte de las nuevas generaciones. Este crucial
segmento de la población, constituye el núcleo y la base para el desarrollo de
una cultura política, y del liderazgo democrático, y por lo tanto debe ser
motivado a conocer e involucrarse más en el funcionamiento y las practicas de
las instituciones y procesos democráticos. Por eso resulta imperativo –de cara
a los desafíos para las democracias de la sociedad en el siglo XXI-, estimular y
promover ene l momento actual el conocimiento y la apropiación de valores y
prácticas democráticas para despertar y alimentar el interés, el compromiso y el
espíritu participativo de las nuevas generaciones”. PERNINA, , Rubén El papel
de la OEA en la promoción de la democracia y la formación de líderes jóvenes.
Retomando el evento, mencionado en las categorías anteriores, se ve reflejado
en este el liderazgo de los jóvenes, por su autonomía en cuanto a la toma de
decisiones, preparación, logística, planteamiento de problemáticas y posible
solución de las mismas.
DEMOCRACIA: “La consolidación de la democracia, requiere de una dirigencia
y liderazgo político, no solo con atributos personales, sino también con
conocimientos, información y sensibilidad sobre el funcionamiento y vigencia de
los valores, prácticas e instituciones democráticas, así como acerca de las
técnicas modernas del que hacer político. Esta dirigencia y liderazgo es crucial
e indispensable para el desarrollo de una cultura política-democrática, y el
fortalecimiento de las instituciones gubernamentales”. PERNINA, Rubén El
papel de la OEA en la promoción de la democracia y la formación de líderes
jóvenes
La democracia esta implícita en la investigación, a partir del debate que se
genera en las alternativas planteadas por los estudiantes para la resolución de
los temas escogidos por ellos mismos para trabajar: indiferencia e inseguridad.
Tomando como referencia: PUERTA López, Uber, PÉREZ Múnera, Carlos
Andrés
Texto: La Participación Ciudadana y el Desarrollo de la Cultura Política
en Colombia. - Bogotá.
Los autores plantean el desarrollo de talleres que motiven y fortalezcan la
participación ciudadana a partir de la educación, lo que se articula y
complementa a nuestra investigación en la cual se realizaron talleres de
formación para dar ideas de cómo fomentar a partir de estrategias
comunicativas la importancia de la gestión y participación ciudadana.
Uber Puerta López y Carlos Andrés Múnera, plantean en el texto “La
participación ciudadana y el desarrollo de la cultura política en Colombia”, la
iniciativa de realizar talleres reflexivos como estrategia pedagógica para el
desarrollo de la cultura política, en los que lo estudiantes se “apropien de los
conceptos en los procesos educativos en lo que debe estar referido al contexto
social de cada comunidad, y la información de los conocimientos, deben ser
objetos de procesos de reflexión”. Dichos talleres según los autores, tienen
como propósito llegar a conclusiones individuales y grupales, en los que se
fortalezca la experiencia participativa en la que los estudiantes puedan plantear
sus opiniones y se expresen libremente.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CUADRO DE FUENTES
COMUNIDAD RECOLECCIÓN EN
CAMPO
Entrevistas
1 Esta es una entrevista, cualitativa,
informal, conversacional, ya que a medida
que se va desarrollando el diálogo van
surgiendo las preguntas.
Se tienen planeada una entrevista más, a
uno de los integrantes del grupo de
participación ciudadana, respecto a, que
ha aportado gestión ciudadana en su vida.
AUDIO
Talleres
1. Acuerdos para la realización de los
talleres y la explicación de los mismos.
2 .Elaboración de piezas comunicativas en
borrador (folleto, afiche)
3. Técnicas protocolarias para la
realización del evento
4. Redacción de cuñas, de participación y
gestión ciudadana
5. Realización y producción de las cuñas
6. Redacción de libretos presentados
durante el evento
7. Retroalimentación de lo aprendido antes
Videos y
fotografías
y durante el evento, análisis- observación.
8. El Reportaje
9. La Crónica
10. Fotografía
11- Taller Cartografía Social
Registros
de
observación
Registro 1: 14/09 /2009
Escrito: Johana Chipatecua
Fotográfico: Natalia Serna
visual: Tatiana Buitrago
Registro 2: 01/10/2009
Escrito: Juan Camilo Macías.
Fotográfico: Natalia Serna
Visual: Johana Chipatecua
Registro 3:
05/10/2009
Escrito: Tatiana Buitrago.
Fotográfico: Juan Camilo Macías
Visual: Natalia Serna
Registro 4: 06/10/2009
Escrito: Johana Chipatecua
Fotográfico: Natalia Serna
Visual: Tatiana Buitrago
.
Registro 5: 08/10/2009
Escrito: Natàlia Serna.
Fotográfico: Juan Camilo Macías
Documentos
en campo
Visual: Johana Chipatecua.
.
Registro 6: 09/10/2009
Escrito: Johana Chipatecua
Fotográfico: Tatiana Buitrago
Visual: Natalia Serna
.
Registro 7: 14/10/2009
Escrito: Natalia Serna
Fotográfico: Tatiana Buitrago
Visual: Johana Chipatecua
asistencia
BASE DE DATOS DE LOS ACTORES
Hernán Camilo Bohórquez
Bryan Giovanni forero
Laura Andrea rodríguez
Natalia Hernández
María molina Velasco
Manuel Alejandro Valdés
Cristian romero
Paula Andrea pareja
Diana carolina borda
Jeimy Díaz
Jefferson palacios
AUDIO Elaboración de cuñas de gestión y participación ciudadana. Guiones
y edición elaborada por ellos mismos con nuestra asesoría, tres
cuñas.
CUÑA 1 Si te preocupa la seguridad y la educación
Bosco v te da la solución
CUÑA 2
Fondo de música
El proyecto de gestión y participación ciudadana forma jóvenes
Lideres para el futuro
Gestores ciudadanos
Respetuosos de las opiniones
Gestores ciudadanos trabajando por un futuro mejor
CUÑA 3 En Bosco v, lideres ciudadanos en acción
Para una cultura mejor
ICÓNICOS
Realización de dos pendones y dos folletos para la difusión de un
evento de gestión y participación ciudadana a cargo de estudiantes
del colegio Don Bosco V.
En nuestra localidad, Suba, existen varias problemáticas que afectan
profundamente la integridad de todos sus habitantes, es por eso que
debemos tomar conciencia y medidas para poder atacar este
problema de raíz, ya que sus visitantes o personas ajenas a nuestra
localidad tienen una imagen un tanto distorsionada de lo que en
realidad es.
Teniendo en cuenta que velamos por un futuro para nosotros mismos
debemos crear mecanismos para contrarrestar a la minoría, que es la
que se apodera del resto de nosotros. A través del proceso llevado
durante este año, en proyecto liderado por la alcaldía, hemos
ESCRITOS
identificado dos problemáticas que nos sacuden desde nuestros
cimientos. La inseguridad una de estas, atenta contra la población
haciéndola vulnerable, de esta manera se crea un ámbito de
desconfianza entre los miembros de la sociedad, alejándonos cada
vez más unos de los otros y haciendo más difícil esa integración que
soñamos construirla desde la comunidad para la comunidad. Otro
factor que interviene en el libre y productivo desarrollo es la
intolerancia, disfrazada de muchas maneras en nuestra localidad;
confundiéndose en la pasión llevada por los joven a través de sus
ideologías musicales, haciendo que se cree a diario una rivalidad
entre pensamientos adolecentes, producto de la ignorancia y
desconocimiento de otras formas de asumir el mundo. Y no solo así
en la música; también reflejada en ardor que se lleva por un equipo
de futbol, donde se confunde el fanatismo y es llevado al extremo
ocasionando disputas y en algunos casos la muerte. Llegando a
sectorizar parte de la sociedad, excluyendo personas por no ser fiel
a “X” Camiseta. Esta intolerancia, crea en la gente que no quiere ser
parte del conflicto, o que no se quiere ver envuelta en él que se cree,
el que considero un mal mayor, la indiferencia que su vez es
discriminación en muchas formas como: de género, racial, cultural,
etc. Aún cuando todos somos partes del mismo barrio, localidad,
cuidad y nación, lo cual debería llevarnos a la integración pero
realmente nos lleva a la fragmentación. En este año, a través de
diferentes dinámicas de integración como juegos charlas y
conferencias se ha trabajado estas dos problemáticas de nuestra
comunidad, con el fin de concientizarnos de las mismas:
principalmente para no ser indiferente y trabajar en busca de una
solución, tratando de Crear partícipe e involucrando a miembros
como nosotros los estudiantes del Colegio Don Bosco.Nuestro
objetivo es aplicar permanentemente para la localidad y en especial
a nuestra vida este proyecto y sobre todo las distintas propuestas
para contribuir e ir construyendo un bienestar, tranquilidad y
ENTREVISTA
Esta entrevista es una entrevista cualitativa informal conversacional, ya que a
medida que se va desarrollando el dialogo van surgiendo las preguntas.
Fue realizada al inicio del proceso al director del comité comunicaciones del
grupo de participación y gestión ciudadana, liderado en el colegio DON BOSCO
V de la localidad de Suba.
Felipe Polanco director del comité de comunicaciones del grupo de
participación y gestión ciudadana, nos conto acerca del papel que desarrollan
los jóvenes lideres de este grupo.
En este grupo los Jóvenes pueden gestionar diferentes proyectos que le
sirvan a la comunidad.
Los módulos que trabajan son de territorio, identidad, también ven resolución
de conflictos, y realizan talleres de acuerdo a los problemas
¿En qué se basan ustedes para identificar las necesidades de la
comunidad?
desarrollo de espacios libres donde se pueda interactuar sin ninguna
clase de inconvenientes. Gracias.
Manuel Alejandro Valdez Estudiante de grado 10, colegio Don Bosco
V
En liderazgo y participación, nosotros utilizamos una matriz, y en esta matriz
ellos empiezan a revisar que necesidades hay, cuales son y luego se
identifican los pesos para ver los problemas de la comunidad, de esto sacan
dos problemáticas, de la comunicación que van a empezar a trabajar.
¿Respecto a lo que nos acaba de decir, a estas alturas del proceso nos
imaginamos que ya fueron encontradas esas dos problemáticas verdad?
Si Los dos problemas identificados son: LA INSEGURIDAD Y LA
INDIFERENCIA.
¿Qué es lo que quieren lograr con estas dos problemáticas?
Esas dos problemáticas se van a presentar a las alcaldías, jutas de acción
comunal etc., todos los entes de la alcaldía, para que ellos empiecen a prestar
atención a los jóvenes de participación ciudadana y les brinden toda la
colaboración que se pueda.
¿Mediante que medios pretenden informar a estos entes?
Por medio de un evento, LA IDEA DEL EVENTO: es que los jóvenes muestren
que los problemas que se sacaron, fueron algo importante, que no lo vean
como un simple taller que se hizo si no que vean el proceso que tardo un año
para identificar los problemas basados en un procedimiento, que los entes vean
que encontraron algo importante porque mas adelante van a necesitar toda la
ayuda para empezarlo a solucionar.(el próximo año)
¿Cómo va a estar dividido el evento, ya tiene conocimiento de estas pautas?
Si a manera de juego van a mostrar la temática y los módulos que trabajaron
durante el proceso.
Monologo: un joven debe pasar a hablar acerca del paso de la vida, y explicar
porque es importante estar en gestión ciudadana.
Finaliza con la conclusión (valga la redundancia) de que todo el proyecto a
llevado que en la comunidad se hayan encontrado esas 2 problemáticas, y
estas son las que se van a empezar a trabajar con la ayuda de todos., la idea
es que esos 2 problemas empiecen a involucrar a toda la comunidad.
¿En los otros dos años de trabajo del grupo de gestión ciudadana, que
trabajan?
En el segundo año plantear el proyecto que hicieron y en el tercer año
solucionar, la problemática que encontraron, EN ESTO ESTA DIVIDIDO
GESTION CIUDADANA.
• Este proyecto también esta en Bosco 2 que queda en use y en compartir
y en el centro.
• La idea es a través de las alcaldías empezar a gestionar todo el
proyecto, esa s la idea.
• El objetivo del evento es convencer a todos los entes de que ese
proyecto “es el mejor”
• Lo que se necesita en el evento es que los jóvenes expliquen mejor que
los mismo profesores, que convenzan.
PLANEACIÓN DE TALLERES.
Después de realizar los que creemos últimos ajustes, estos son los talleres en
su totalidad, hasta la fecha se cuentan con 7 talleres desarrollados quedando
en proceso el resto.
1. Acuerdos para la realización de los talleres y la explicación de los mismos.
2 .Elaboración de piezas comunicativas en borrador (folleto, afiche)
3. Técnicas protocolarias para la realización del evento
4. Redacción de cuñas, de participación y gestión ciudadana
5. Realización y producción de las cuñas
6. Redacción de libretos presentados durante el evento
7. Retroalimentación de lo aprendido antes y durante el evento, análisis-
observación.
8. El Reportaje
9. La Crónica
10. Fotografía
11- Taller Cartografía Social (por recomendaciones, próximo a realizar)
.
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: Acuerdos 1 30min
CONTENIDO:
En este taller se les presentara a los jóvenes el proceso que se realizará a lo largo de los
10 talleres, lo que se pretende con estos y como aportara en el proceso que se lleva a
Cabo en el grupo de gestión y participación ciudadana.
REALIZACIÓN :
• Presentación de lo que se pretende con los talleres
• Presentación de cada uno de los talleres
• Intención que tenemos nosotros con este trabajo
• Pacto de compromiso, de asistencia y participación en las actividades
MATERIAL
• Talleres elaborados
• Acta.
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: Participación para la 2 1 hora Guia para el afiche
publicidad
CONTENIDO:
En este taller, preguntaremos a los asistentes que clase de propuesta publicitaria les
gustaría elaborar, para contribuir con el evento de gestión ciudadana, además les
daremos unas pautas que se deben tener en cuenta para la elaboración de una pieza
comunicativa, allí realizaremos un borrador de la idea que cada uno quiere construir, y se
llegara a una conclusión se escogerá la mejor pieza
REALIZACIÓN :
• Se preguntará la finalidad que tiene la elaboración del afiche, ¿para quienes está
dirigido?, el tema que debe llevar la pieza, etc.
• Se les presentaran unas pautas que serán importantes tenerlas en cuenta al
momento de plasmar sus ideas.
• Cada estudiante deberá realizar una propuesta publicitaria en borrador, ya sea
afiche o panfleto.
• Se reunirán en grupos de 5, analizarán las propuestas y escogerán una por grupo.
• Se realizará un debate en donde escogeremos la pieza que mejor técnica
comunicativa y visual tenga o se involucrarán fragmentos de diferentes ideas hasta
crear la mejor estrategia para la pieza comunicativa del evento.
Guía para elaborar el afiche.
- El afiche es una forma de promocionar algo; por lo tanto debe ser llamativo.
- Para facilitar su diseño, es más fácil de hacer cuando se sabe a quién va dirigido.
- La tipografía debe ser adecuada, tanto en estilo, color y tamaño.
- Los textos deben ser leídos en un instante, por lo que la imagen debe ser clara y es
texto sintético.
- Puede apelar a la ironía.
- La originalidad siempre atrae más.
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO:
Protocolo para el evento 3 Pautas de expresión
Ejercicios de apoyo
CONTENIDO:
En este taller, realizaremos diferentes ejercicios que ayudaran al fácil desenvolvimiento
y buena expresión ante el público, además explicaremos diferentes técnicas y
protocolos que deben tener en cuenta al momento de expresarse e interactuar con la
Gente.
REALIZACIÓN :
• Explicación de lo que se va a realizar.
• Explicación de las técnicas a tener en cuenta
• Preguntas
• Ejercicio practic
MATERIAL
• Documentos para el desenvolvimiento en publico
• La primera impresión y el nerviosismo inicial
• Voz y mirada
• Manos y cuerpo
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: Redacción de cuñas 4 1:00 documentos ejemplos
CONTENIDO:
En este taller, los jóvenes aportaran ideas para la realización de piezas sonoras (cuñas)
serán mostradas durante el evento, redactaremos pequeñas frases que muestren la
importancia de concienciar y ponerle frente a las dos problemáticas encontradas y
mostradas durante el evento, se pretende sacar de esta sesión la realización de 3 o 4
Cuñas.
REALIZACIÓN :
• Explicar a los jóvenes que es una cuña
• Que se pretende con las cuñas
• Reuniese en grupo de 3 personas, para el aporte de ideas y la realización de la
cuña escrita
• Definir qué clase de efectos de sonido y canciones, quieren que vayan en las cuñas
y decidir el lugar dentro de ella donde deben ir.
• Revisar las ideas, la redacción, quitar y poner lo que se necesite para la
construcción de dichas piezas.
MATERIAL
• Documentos donde se explica que es una cuña
• Bases de nosotros mismos acerca de las cuñas
• Imaginación de los jóvenes
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: Realización de las cuñas 5
CONTENIDO:
En este taller, trabajaremos la realización de las cuñas que se han escrito y elaborado en
la sesión anterior, allí los mismos jóvenes del grupo de participación ciudadana, grabarán
voces y nosotros los estudiantes de 6to semestre, realizaremos la producción en esta
Misma reunión.
REALIZACIÓN :
• Ejercicios de respiración antes de realizar la grabación de la voces
• Ensayo de cada grupo para la grabación de las cuñas
• Grabación de las voces
• Recolección de efectos de sonido y canciones acordadas la sesión anterior.
• Elaboración de las cuñas en presencia de los jóvenes para que perciban todo
el proceso.
• Obtención de las cuñas para el evento
MATERIAL
• Ejercicios de respiración
• Ejercicios de vocalización
• Ejercicios de modulación
TEMA: Redacción TALLER No: DURACIÓN: 1:20mn MATERIAL DE APOYO CONTENIDO:
En este taller se pretende enseñar a los jóvenes que vayan a hacer parte de la
presentación del evento de participación como organizar y plasmar sus ideas en un
documento para que sean coherentes y entendibles para la audiencia, dándole sentido a
sus palabras y sobre todo que aprenda como jerarquizar la información en un texto.
REALIZACIÓN :
• Se le reforzara a través de una serie ejercicios sobre la Coma y punto, su nivel de
redacción.
• Se le hará la aclaración respectiva sobre la estructura básica de una oración a través
de ejercicios.
• A través de una serie de preguntas formuladas durante la conversación para
entender su proceso llevado a cabo durante su participación en gestión ciudadana,
se pretende que el joven se organice y tenga claro de que es lo que quiere dar a
conocer.
• Después de hablar, el estudiante debe escribir una serie de ideas -mínimo 4- que
serán parte de su escrito. ( básicamente es preguntarle sobre la tesis central de su
documento, para posteriormente ayudar a la ampliación y elaboración del texto)
• Posteriormente se le aclarara que en base a sus ideas debe encontrar elementos
que afirmen lo que él está diciendo (argumentación); y así, poco a poco, ir dando
forma a su discurso.
• Ahora, debe empezar la redacción de su documento teniendo en cuenta los
ejercicios de redacción, dándole coherencia y teniendo en cuenta que debe ser
entendible para los demás.
• Por último se hará revisión del documento, se le dan los retoques finales y se
practicara la lectura del mismo.
MATERIAL
• Ejercicios sobre redacción
• Documentos de estructura de Planeación
• Presentación
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: Retroalimentación 7
CONTENIDO:
En este taller se realizara una mesa redonda donde se pongan en reflexión las diferentes
actividades que se desarrollaron antes y durante el evento, se observaran y analizaran
las
cosas buenas y malas obtenidas de esta actividad, dependiendo de esto daremos
diferentes pautas que ayudaran a mejorar las falencias encontradas en el proceso
REALIZACIÓN :
• mesa redonda
• reflexión de los talleres
• aportes de los talleres al evento
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO:
El Reportaje. 8 1:00 -1:15 Documentos y ejemplos
CONTENIDO:
Los estudiantes, después de haber pasado por una serie de ejercicios sobre redacción y
construcción de oraciones, deben aprender a escribir un género periodístico, en este
caso “El Reportaje”. Esto con el fin de poder hacer visible ciertas problemáticas que se
desarrollan en su entorno.
REALIZACIÓN :
• Breve Introducción a los géneros periodísticos.
• ¿Qué es el reportaje? y para qué sirve.
• Elementos básicos y fundamentales en la construcción de un reportaje, dando las
aclaraciones pertinentes de su objetividad.
• Iniciación de escritos en estilo de reportaje para la preproducción de documentos
que demuestren la problemática de su comunidad.
• En el Momento en que terminen la preproducción de estos documentos se hará una
socialización en grupo para la retroalimentación y explicación en pro de un
mejoramiento de los mismos.
• Se les pedirá a los jóvenes que durante la semana hagan una recolección de
información que quieran poner en sus escritos posteriores.
MATERIAL:
• Ejemplos de estructuras de reportaje.
• Documentos de Reportajes.
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: La Crónica. 9 1:00 Documentos y ejemplos
CONTENIDO:
Retomando las pautas y haciendo aclaraciones respectivas sobre redacción, empezará
la construcción de otro documento, en este taller “La Crónica” como segundo género
periodístico.
REALIZACIÓN :
• ¿Qué es la crónica? y cual es función.
• Elementos fundamentales para la construcción de la crónica.
• A continuación los jóvenes deben hacer preguntas sobre la crónica para
entendimiento de la misma.
• De la información que los alumnos hayan recolectado durante la semana harán
escritos en forma de crónica.
• En el Momento en que terminen la preproducción de estos documentos se hará una
socialización en grupo para la retroalimentación y explicación en pro de un
mejoramiento de los mismos.
• Se hará un listado de los jóvenes que quieran participar en la producción de Crónicas
y Reportajes.
MATERIAL:
• Ejemplos de estructuras de reportaje.
• Documentos de Reportajes.
TEMA: TALLER No: DURACIÓN: MATERIAL DE APOYO: Taller de Fotografía 10 1:00 Diapositivas, video beam.
CONTENIDO:
Este taller tiene como objetivo que los jóvenes identifiquen los diferentes planos que
pueden utilizar para hacer más representativa una imagen o para darle un sentido
específico. Con esto, poder proyectar imágenes que serán parte de las crónicas y
reportajes que ellos escriban.
Se harán grupos o parejas donde se incentivará una competencia con el fin que lograr
un alto entendimiento sobre la objetividad de las intenciones comunicativas en las
imágenes.
REALIZACIÓN :
• Se les dará una introducción sobre fotografía.
• Se les mostrará una presentación en Power Point donde puedan identificar
los diferentes planos o enfoques de una imagen y el sentido de cada uno.
• Se harán grupos donde por competencias se les pida que, a través de una
imagen, logren una intención comunicativa utilizando los distintos planos.
• Serán 10 competencias donde están incluidos diferentes planos como el
general, primerísimo primer plano, plano medio, etc.
• Se hará la sumatoria de puntos donde el mejor Grupo tendrá la posibilidad de
tener en primer plano, una fotografía en el periódico local con su artículo o
reportaje.
TALLER DE CARTOGRAFÍA SOCIAL
MODERADORES: Juan Camilo Macías, Natalia Serna Ortiz, Johana Alejandra
Chipatecua y Tatiana Buitrago
LUGAR: Colegio Don Bosco V, Localidad: Suba
INSTRUCTIVO
Este taller se realiza con un grupo de estudiantes del colegio Don Bosco V,
ellos pertenecen al comité de comunicaciones de gestión ciudadana. Lo
conforman 11 estudiantes de edades entre 14 a 17 años, la actividad que se
realizará con ellos está basada en el área de cartografía social y con este se
busca que los estudiantes reflejen en un mapa como perciben su comunidad
desde varios aspectos trabajados en el punto C del documento de cartografía
social.
La actividad consiste en hacer un mapa gigante en el que el centro será la
institución educativa. Cada grupo se hará por su cercanía domiciliar. Tendrán
que dialogar para hacer el camino desde su casa hasta el colegio. Cada grupo
tendrá un delegado que deberá concretar con los delegados de otros grupos
pautas para que haya una coherencia en el mapa.
1. Se harán grupos (equitativos obviamente dependiendo de la cantidad total
de asistentes), También, cada grupo contara con uno “padrino” que serán
los moderadores.
2. Los estudiantes harán una recolección de información, o censo grupal en
donde objetivamente especificaran que es lo representativo de su
comunidad y que debería ir dentro del mapa.
3. Se les dará las pautas de los otros elementos que deben incluir dentro del
mapa asumidos desde el punto C de documento: Cartografía social
4. Enseguida se les entregara el material de trabajo que consta de: Tela de
aproximadamente 3*3 por grupo, papel iris, plastilinita, crayones y temperas.
5. Seguidamente, cada grupo hará la explicación de su dibujo, y se contactara
con el de los demás y al final de la presentación de todos los grupos, se hará
una retroalimentación de la actividad.
OBJETIVOS
• Identificar a través de la cartografía social la percepción que se tiene sobre
la comunidad y espacio en el que se desarrollan.
• Reconocer los espacios que representan fortalezas y debilidades en la
localidad.
• Fortalecer las relaciones interpersonales entre los actores de la institución.
PREGUNTAS
1. ¿Qué estrategias desarrollaron para lograr la coordinación y coherencia
entre su grupo?
2. ¿Qué manera podrían fortalecerse el espacio que consideran débiles en
su mapa?
3. ¿Cuál sería el medio de comunicación para fortalecer dichas zonas?
4. ¿De qué formas el medio de comunicación podría afectar de manera
positiva la misma comunicación de estos espacios?
Fecha: 14/09 /2009 Nº de Registro: Primero
Lugar: Colegio DON BOSCO, Suba.
Nombre de los observadores: Johana Alejandra Chipatecua, Natalia Serna, Tatiana
Buitrago, Juan Camilo Macías
Al encontrarnos con el grupo de jóvenes de participación ciudadana del
IED DON BOSCO, nos presentamos y les planteamos las propuestas y
talleres que íbamos a realizar, además, les ofrecimos nuestra total
colaboración y aporte al evento que se va a cumplir para culminar su
primer año de participación en este grupo de líderes.
De esta forma llegamos a dichos acuerdos de horarios y la importancia de
la participación que se necesita para la realización de estos y cada una
de las sesiones que involucra directamente a estos jóvenes.
Se presenciaba en los jóvenes una actitud positiva de liderazgo,
participación y colaboración con el proyecto planteado por nosotros.
Recogimos sus correos y junto con Felipe Polanco director del comité de
comunicación del grupo de participación ciudadana, realizamos un
compromiso de palabra, donde comprometieron, asistir a todos los talleres
que indudablemente son de aporte tanto para ellos, en el desarrollo del
evento y la retroalimentación que se hará luego de realizado dicho
acontecimiento.
Temas o categorías:
Comentarios del investigador:. Al plantear la ruta de talleres, muchos jóvenes mostraron
su interés, asumieron una actitud positiva, de participación y liderazgo, asi como se observo
una actitud positiva por parte de algunos estudiantes, se percibió todo lo contrario por parte
de jóvenes de cursos superiores, ya que mostraron en algunos momentos algo de
desinterés hacia lo que se estaba planteando en esta sesión de apertura a la ruta de talleres.
Fecha: 01/10/2009 Nº de Registro: Segundo
Lugar: Colegio DON BOSCO, SUBA
Nombre de los observadores: Johana Chipatecua, Natalia Serna, Tatiana Buitrago, Juan
Camilo Macías
Al encontramos en el colegio DON BOSCO ubicado en la localidad de suba a
las 8 A.M, nos dirigimos a la biblioteca donde se encontraban todos los
jóvenes del grupo de gestión y participación ciudadana, allí nos reunimos
específicamente con el comité de comunicaciones, les explicamos la
intención del taller, que era la elaboración en borrador de un folleto o afiche
que hiciera alusión a el evento que se iba a realizar.
Les explicamos los pasos para la elaboración de un folleto y un afiche, de
esta manera resolvimos dudas que tuvieron los jóvenes en el momento,
luego de esto repartimos hojas blancas para que ellos plasmaran sus ideas,
se hicieron en grupos de tres personas, al terminar mostramos las ideas de
cada grupo a todos los asistentes y se escogieron las más creativas y
acertadas para la temática.
Piezas comunicativas que serian plasmadas por los estudiantes de sexto
semestre de comunicación social de la universidad santo tomas, en
programas como Indesing, Photoshop y Corel, teniendo como resultado el
diseño pulido de un afiche y un folleto en donde los jóvenes plasmaron la
idea y los estudiantes de comunicación la convirtieron a una pieza bien
presentada y elaborada para el evento.
Temas o categorías:
Elaboración de piezas
comunicativas
Comentarios del investigador: En esta sesión, al plantearles la idea del taller, les resulto muy agradable ya que les pareció interesante la idea de construir un afiche alusivo a el evento que estaban preparando, al reunirse en grupos de 3 personas los jóvenes realizaron una lluvia de ideas para el afiche, el aspecto de sus rostros era de alegría y comodidad con esta actividad, al finalizar por un consenso se hizo la escogencia del afiche, y allí todos los jóvenes quedaron a gusto con la pieza comunicativa creada en esta sesión. .
Fecha: 05/10/2009 Nº de Registro: Tercero
Lugar: Colegio DON BOSCO, SUBA
Nombre de los observadores: Johana Alejandra Chipatecua, Natalia Serna, Tatiana
Buitrago, Juan Camilo Macías
Nos encontramos a las 8 de la mañana como de costumbre,
esperamos a que los jóvenes llegaran, se retrasaron un poco ya
que la realización de este taller fue en la semana de receso, nos
reunimos con el comité de comunicaciones y otros jóvenes que
hacen parte del grupo de participación y gestión ciudadana,
realizamos un circulo en el parque del colegio , allí les
explicamos las diferentes formas de moverse en un escenario,
además les mostramos algunas tips que ayudan a la relajación y
ejercicios que contribuyen con la vocalización y el buen
desenvolvimiento ante el público.
Luego de explicarles realizamos diferentes ejercicios de
vocalización, técnicas de respiración, cada uno de los niños que
iba a pasaba al frente el día del evento, leía un párrafo y de allí
se le hacían las correcciones de las deficiencias tenidas en el
ejercicio, de modo que quedaran como punto para mejorar ,
quedo como tarea realizar los ejercicios de respiración y
vocalización ensayados en la sesión, para que el día del evento
estuvieran correctamente preparados para exponer los
diferentes puntos
Temas o categorías:
• Técnicas que
se deben tener en cuenta para
la fluidez frente a un público.
Comentarios del investigador: En esta sesión a los jóvenes y los profesores asistentes, les pareció interesante los ejercicios que se presentaron, ya que ayudaban a un mejor desenvolvimiento de los jóvenes ante un público, entre ejercicios de respiración y de vocalización, risas salían de sus rostros, además este ejercicio motivo más a los jóvenes, por el hecho de desarrollar la sesión donde ellos quisieron, el lugar escogido fue el parque de la institución educativa, allí los jóvenes actividad tras actividad iban cogiendo mas confianza y su desenvolvimiento fue cada vez más acertado.
Fecha: 06/10/2009 Nº de Registro: Cuarto
Lugar: Colegio DON BOSCO, SUBA
Nombre de los observadores: Johana Alejandra Chipatecua, Natalia Serna, Tatiana
Buitrago, Juan Camilo Macías
Nos encontramos a las 8 de la mañana como de costumbres
en las instalaciones del colegio DON BOSCO en la localidad de
suba, allí nos reunimos con los jóvenes del comité de
participación y gestión ciudadana, en esta sesión se elaboro el
guion técnico de las cuñas que iban a ser presentadas durante
el evento.
Les explicamos a los asistentes que era una cuña, como se
realizaba y que fin tenia, de esta forma realizaron grupos de
tres personas en donde cada grupo debía plasmar su cuña.
Además en este guion debían ir plasmados los diferentes
efectos, sonidos y canciones que querían que fueran en su
cuña, al final de la sesión se recogieron las cuñas, entre todos
los asistentes se presentaron las diferentes ideas y se
escogieron tres cuñas que serian grabadas en la sesión
siguiente.
Temas o categorías:
• Guion técnico
de las cuñas que se
presentarían en el evento.
Comentarios del investigador:. En esta sesión, el desarrollo del taller fue muy agradable,
ya que les parecía muy interesante poder realizar una cuña, en la elaboración de estas, los
jóvenes se divirtieron mucho, y nos hicieron saber que les parecía muy chévere esta clase
de talleres que aportarían cosas positivas para su evento y que además la idea de la
construcción de estas por ellos mismos era muy interesante, los grupos se encontraban en
diferentes lugares y al pasar por cada uno de ellos se notaba el entusiasmo de los jóvenes
al ensayar estas piezas comunicativas que serian plasmadas y realizadas por ellos.
Fecha: 08/10/2009 Nº de Registro: Quinto
Lugar: Colegio DON BOSCO, SUBA
Nombre de los observadores: Johana Alejandra Chipatecua, Natalia Serna,
Tatiana Buitrago, Juan Camilo Macías
Nos encontramos a las 8 de la mañana en las instalaciones del
colegio DON BOSCO, ubicado en la localidad de suba, allí nos
preparamos para la realización de las cuñas elaboradas en la sesión
anterior.
Primero realizamos diferentes ejercicios de respiración y
vocalización, donde los jóvenes interactuaron con sus compañeros
del grupo de las cuñas, luego ensayaron las cuñas, las voces, los
coros que iban a realizar en algunos casos y los cambios de voz que
debían tener en determinadas partes.
Luego empezamos con la grabación de las cuñas donde las risas y
las equivocaciones de los asistentes hacían del taller una sesión
agradable, por grupos fueron pasando a grabar voces, este proceso
se realizo con disciplina, gracias a la colaboración que tuvieron los
jóvenes en esta sesión.
Temas o
categorías:
Técnicas de
vocalización y
respiración.
Comentarios del investigador: En esta sesión, estaba planeado la realización de
las voces de las cuñas que iban a elaborar, entonces primero se realizaron unos
ejercicios de respiración y vocalización que ayudarían al momento de la grabación de
las cuñas, los jóvenes se mostraron muy entusiasmados con esta actividad, al
momento de la grabación, risas venían en todo momento, algunos grupos muy serios
otros muy penosos, pero pudimos observar en sus rostros, que el taller fue muy
agradable, además nos hicieron saber que les gustaba esta actividad que salía de su
monotonía estudiantil.
Fecha: 09/10/2009 Nº de Registro: Sexto
Lugar: Colegio DON BOSCO, SUBA
Nombre de los observadores: Johana Alejandra Chipatecua, Natalia Serna, Tatiana
Buitrago, Juan Camilo Macías
A las 8 de la mañana nos encontramos como de costumbre en las
instalaciones del colegio DON BOSCO ubicado en la localidad de suba, En
esta sesión nos reunimos específicamente con los jóvenes que iban a tener
que estar frente al público, allí redactamos el programa, el documento del
joven que iba a presentar un monologo acerca de porque es importante el
paso de un joven al grupo de participación y gestión ciudadana y a otro
joven que tenía como responsabilidad, presentar las dos problemáticas que
encontraron en la localidad, durante el proceso en participación ciudadana.
Cada uno de los estudiantes de sexto semestre de comunicación social
cogió a un joven y ayudo a redactar los distintos documentos, primero se
plantearon ideas y luego se empezó a redactar el texto, hasta que quedara
con buena ortografía, redacción y buena explicación de las ideas que se
querían plasmar y presentar.
Para finalizar este taller, ensayamos los discursos y presentaciones ya con
los libretos elaborados, allí corregimos pequeñas falencias al momento de
leer y expresarse, criticas que serian constructivas para el día de la
presentación.
Temas o categorías:
Redacción de textos.
Comentarios del investigador: En esta sesión, cada uno de los jóvenes presentaron las ideas que tenían en mente para transmitir en el evento, entonces allí observamos una cara de preocupación en algunos por el miedo de no poder plasmar sus ideas como querían, asi como unos tenían este pánico, otros simplemente a manera de charla contaban a el estudiante de sexto semestre la idea y la iban plasmando sin dificultad alguna, al terminar los libretos, se prosiguió al ensayo delante de los jóvenes pertenecientes al grupo de gestión ciudadana, allí se presentaron varios miedo, algunos jóvenes estaba nerviosos al hablarle al público, otros por efecto de los nervios no cogían bien el micrófono o se enredaban al leer o dirigir sus ideas al público, pero gracias a la retroalimentación echa después de este suceso la apariencia de los rostros de los jóvenes fue de tranquilidad.
Fecha: 14/10/2009 Nº de Registro: Séptimo
Lugar: Colegio DON BOSCO, SUBA
Nombre de los observadores: Johana Alejandra Chipatecua, Natalia Serna, Tatiana
Buitrago, Juan Camilo Macías
Nos encontramos en las instalaciones del colegio DON BOSCO, ubicado en la localidad de suba, nos reunimos en unos de los salones de la institución, allí realizamos una mesa redonda, les explicamos a los jóvenes el sentido del taller, que era realizar una retroalimentación acerca de lo vivido antes y durante el evento incluyendo los talleres que se realizaron durante ese tiempo.
Los jóvenes vieron las diferentes falencia que tuvieron, como por ejemplo la información que debía ir en los documentos expuestos fue sacada al final, por los mismos estudiantes, falta de comunicación entre directivos y alumnos, a pesar de la preparación del evento hace mucho tiempo atrás al final se tuvo que correr mucho ya que se sabían que cosas iban a suceder pero no estaña del todo arregladas.
Como puntos positivos destacaron la participación activa de los jóvenes y miembros de la alcaldía , y la escuela Galán a las diferentes actividades que se presentaron durante el evento, además llegaron a la conclusión de que la realización de los diferentes juegos realizados para mostrar las temáticas de cada uno de los módulos que trabajaron durante todo el año, estuvieron bien organizados, para terminar comentaron que en general el evento había salido como lo esperaban y que las falencias tenidas en este las tendrían en cuenta para los próximos eventos que se les presentara en participación y gestión ciudadana.
Temas o categorías:
Reflexiones
Comentarios del investigador: En esta sesión, manera de socialización estudiamos, las falencias y las cosas positivas del evento y los talleres, allí todos los jóvenes aportaron cosas positivas y negativas, y en algunos momentos se autoevaluaron individualmente colocando ejemplos particulares de fallas que se les habían presentado de manera individual, allí nos hicieron saber que los talleres realizados por nosotros habían aportado mucho al evento y que además de aportar habían aprendido cosas interesantes que más adelante les serviría para su vida, además nos hicieron saber que esta sesión de retroalimentación era importante, ya que si no hubiera sido por este taller los falencias hubieran quedado guardadas sin análisis alguno.
EN EL EVENTO
En el evento se desarrollaron diferentes actividades, como primera medida se
realizaron presentaciones artísticas de los jóvenes pertenecientes a la
institución educativa DON BOSCO V, en el segundo punto se invitaron a todos
los asistentes a participar de las diferentes actividades planeadas por el grupo
de jóvenes de participación ciudadana, allí a manera de juego se mostraron los
módulos trabajados durante el trascurso del año, de esta manera los asistentes
vivenciaron cada uno de los trabajos realizados por los jóvenes en esta etapa,
luego de esta actividad se reunieron nuevamente todos los asistentes en el
aula del colegio y dieron paso a su tercer punto que fue la presentación de un
monologo preparado por un joven de gestión ciudadana, donde mostro, la
importancia de involucrar la participación y el liderazgo en sus vidas desde
pequeños, además se presentaron las diferentes piezas comunicativas
realizadas durante los talleres, estas fueron cuñas alusivas a la participación en
jóvenes , folletos que fueron repartidos a los asistentes al comienzo del evento
y pendones alusivos al evento y a el grupo de gestión ciudadana, y para la
finalización de este un joven expuso las dos problemáticas encontradas
durante el proceso y plasmo las diferentes ideas y estrategias que se habían
tenido en cuenta para empezar a trabajar para la erradicación de estos dos
problemas.
COMENTARIOS DEL INVESTIGADOR
En este evento se evidencio el aporte que hicieron los talleres a la actividad, la
espontaneidad de los jóvenes al presentar sus puntos, los diferentes piezas
comunicativas elaboradas por ellos que hicieron que el evento cogiera mas
sentido, la organización fue muy buena ya que cada participante de gestión
ciudadana tenía una tarea a su cargo y se realizo de manera positiva y
satisfactoria, en este evento los jóvenes demostraron que tiene una chispa de
liderazgo y participación que debe contagiar a la sociedad para de esta forma
salir delante de los problemas existentes en su comunidad.
RESULTADOS METODOLÓGICOS
TALLERES DE FORMACION: Los talleres contribuyeron con la reafirmación
del concepto de participación ciudadana, y las diferentes formas de
cooperación a través de los medios alternativos que sirvieron para orientar a
los jóvenes para que se convirtieran en veedores de su realidad social, política,
económica, entre otras
.De la misma manera los talleres ofrecieron a los estudiantes una educación
desde la comunicación que les permitió conocer la función de la relación entre
comunicación y educación para empezar mejorar la calidad en la enseñanza.
ENTREVISTAS: La entrevista realizada al representante de la Escuela Galán,
Felipe Polanco, es un aporte dentro de un proceso de investigación que
pretende arrojar resultados y cumplir objetivos. La entrevista fue realizada
como un diálogo abierto, semi-estructurada con preguntas y respuestas sobre
temas relacionados con la gestión y participación ciudadana, con el fin de
intentar resolver sus dudas.
Durante la entrevista, se tuvieron en cuenta las cosas que se dijeron
informalmente, para no olvidar los detalles que aportaron posteriormente a la
investigación.
La entrevista sirvió para profundizar en la información que ya se tenia del tema,
para realizar un perfil de uno de los gestores del proyecto de la Escuela Galán
(Felipe Polanco), entre estos su actitud frente a los jóvenes, motivaciones,
personalidad, habilidades, experiencia, entre otras.
Esta recolección de datos, nos permitió tener una visión distinta de la
participación de los jóvenes en su localidad y su formación como líderes
comunitarios, ya que con el intercambio de información que se efectúa cara a
cara, se pueden obtener detalles minuciosos de los entrevistados (gestos,
ademanes).Posteriormente, se analizaron los aspectos más relevantes,
seleccionando cuidadosamente las respuestas dadas sobre el tema.
LOS REGISTROS DE OBSERVACION: Los registros de observación son un
método de investigación, que permitieron identificar a través del sentido de la
vista, los comportamientos, (aptitud, actitud), de los jóvenes estudiantes del
Colegio Don Bosco V, permitiendo describir a los actores en su lenguaje natural
(como habla la gente) señalando sus inconformidades, vacíos, inconsistencias.
RESULTADOS DEL PROCESO
APORTE DE INVESTIGADORES A LA COMUNIDAD
Asesorías en materia de comunicación, como realización de cuñas para el
evento de socialización de la Escuela Galán; realización de folletos de interés
para la comunidad educativa, organizadores del evento e invitados asistentes;
reconocimiento de su territorio, identificar problemáticas; trabajo en grupo y
socialización.
APORTE DEL TRABAJO DE CAMPO
El trabajo de campo, fortalece al investigador experimentalmente ya que es
indispensable estar presente en el terreno en donde se dan los hechos
utilizando técnicas. La implementación de estrategias metodológicas como
recolección de información, entrevistas, registros de observación, material de
audio, video y fotográfico que acerca al investigador directamente de la fuente
de estudio.
RESULTADOS RELEVANTES DEL PROCESO:
• Formación de líderes jóvenes veedores y gestores ciudadanos que
sacan provecho de los talleres que les brinda la Escuela Galán.
• Identificación de problemáticas del barrio Lisboa: indiferencia e
inseguridad.
• Apropiación de su territorio y consensos de soluciones y alternativas de
transformación para su localidad.
• Aclaración de conceptos como veeduría, participación y gestión,
democracia.
• Concientización del papel protagónico que tienen en los procesos
políticos de su localidad.
BALANCE DIFICULTADES Y FORTALEZAS.
Al principio del proyecto nuestra mayor dificultad fue encontrar un lugar donde
desarrollar la investigación. Desde el momento que se hizo contacto con la
alcaldía de suba, se pasaron varios días sin dar respuesta de cual seria la
persona con la que podríamos tener un enlace y de esta manera, empezar con
las actividades. En el transcurso de la investigación se presentaron varios
factores afectando de alguna manera el desarrollo del mismo. Dentro de las
dificultades esta la disponibilidad de tiempo de cada uno de los participantes de
la investigación, a veces, el problema no era la falta de tiempo, sino encontrar
un espacio en común para reunirnos a realizar las diferentes actividades. los
jóvenes por su parte, no querían saber nada más allá de sus actividades
académicas, por suerte, dimos con un grupo de jóvenes constantes que
hicieron parte de nuestra investigación, colaborándonos en la medida en las
que les fue posible. Además de ellos, también se contó con la participación de
Felipe Polanco, integrante de la fundación Escuela Galán, con el que hicimos
un equipo de trabajo para con los jóvenes, también estaban presentes
docentes del plantel que querían hacer parte de los talleres.
Otra de las dificultades fue lograr la total cooperación de los jóvenes, pues por
estar entre 14-17 años, muchas cosas eran objeto de risa por parte de ellos,
esto retrasaba un poco el desarrollo de la actividad planteada.
La mayor fortaleza que tuvimos, fue la disposición que se tuvo en el plantel, en
la fundación Escuela Galán y por parte de los docentes y alumnos de la
institución en la integración del proyecto en su colegio. Aunque fue un poco
denso trabajar con los jóvenes, por las frecuentes distracciones que tenían,
también, tenían ánimos y ganas de ser parte de los talleres de formación,
logrando así un eficaz aprendizaje que se ve reflejado en la producción de las
cuñas y en el discurso preparado por Manuel Alejandro Valdés para la
presentación en el evento de participación que se llevo a cabo en el colegio.
Otra de las fortalezas que se dio en la investigación fue lograr la aplicación de
la metodología de investigación propuesta en la clase que se genero a partir
del cumplimiento de las asesoráis con los jóvenes, lo cual también nos daba la
posibilidad de generar libremente el contenido de las temáticas planteadas en
los talleres.
Este trabajo nos permitió adquirir un concepto y una percepción diferente a tan
general y distorsionada de lo que se tiene sobre esta localidad, entendiendo la
historia de vida y las variables que afectan directa o indirectamente la vida de
estos actores sociales que hacen que asuma diferente su forma de vida
Algunos de los objetivos fueron desarrollados satisfactoriamente, (1,2,3,4.) el
ultimo a diferencia de los anteriores, no podemos decir si se cumplió
favorablemente, ya que no logramos evidenciar el proceso que tuvieron las
instituciones después de asistir al evento de participación y gestión ciudadana.
La pregunta central de nuestra investigación se cumple, ya que a través de los
talleres de formación los jóvenes están en la capacidad de desarrollar y crear
estrategias y piezas comunicativas para que la comunidad empiece a visibilizar
sus problemáticas.
CUADRO DE TEÓRICOS
TEÓRICO LIBRO CONEXIÓN CON EL TEMA
DE LA INVESTIGACIÓN
CATEGORÍAS
TRABAJADAS
Velázquez
c. Fabio –
González
esperanza.
¿Qué ha
Pasado con la
Participación
Ciudadana en
Colombia? Ed.
Fundación
Corona, Bogotá,
Colombia Junio
de 2003.
El texto tiene relación ene le
aspecto de la participación y
gestión ciudadana en
Colombia, los autores se
refieren a la
institucionalización de
espacios de participación
ciudadana, ligada a las
políticas descentralizadoras,
explican como la gente podría
intervenir directamente en la
discusión de las políticas y
programas gubernamentales
en el nivel local, rompiendo el
monopolio que las élites
políticas
Ciudadanía,
Políticas
Gubernamental
es,
Participación
Puerta
López,
Uber, Pérez
Múnera,
Carlos
Andrés
La Participación
Ciudadana y el
Desarrollo de la
Cultura Política
en Colombia.
La relación existe en los
momentos ene que el autor
resaltar la interiorización de
valores, símbolos y actitudes
frente a la política, que es
cultural; valores y actitudes.
Valores,
cultura
Perina,
Rubén
El papel de la
OEA en la
promoción de la
El autor haba acerca de la
importancia de la
consolidación de la
Democracia
Jóvenes
democracia y la
formación de
líderes jóvenes.
democracia, y sus
requerimientos. Sugiere que
haya conocimientos,
información y sensibilidad
sobre el funcionamiento y
vigencia de los valores,
prácticas e instituciones
democráticas.
López de la
Roche,
Fabio
Cultura Política
de las Clases
Dirigentes en
Colombia:
Permanencias y
Rupturas.
Bogotá,
Colombia -
Diciembre de
1990
El autor se refiere a la
construcción de una nueva
política, donde debe de un
lado para afirmar los valores y
las actitudes positivas
presentes en la tradición
nacional. Pero también debe
encarar críticamente los
rasgos negativos del
comportamiento colectivo, los
aspectos problemáticos de la
sicología nacional sin
idealizaciones ingenuas.
Construcción
de nuevas
políticas
Martin-
Barbero,
Jesús
(2003). La
educación
desde la
comunicación.
Bogotá,
Colombia:
Norma.
Jesús Martin-Barbero explica
que cuando las masas ejercen
parte en los asuntos del
estado, estos pasan a ser
parte de la esfera pública, esto
como punto importante de la
participación ciudadana
apoyando la idea que a través
de este ejercicio, la ciudadanía
puede tomar posición y
desarrollar estrategias para
Participación
crear soluciones a sus
problemáticas.
Ministerio
de
educación
(2000). La
participación
democrática en
la educación.
Bogotá,
Colombia: ED
Cooperativa
editorial
MAGISTERIO
Se articula la idea de
desarrollar talleres de
formación como herramienta
para que la misma comunidad
identifique sus problemas y su
vez puedan generar solución
practicas y viables desde sus
facultades y herramientas,
GARCÉS,
Lloredo
María
Teresa.
Educación,
Cultura y
Control Social
Editorial Javera,
Bogotá-
Colombia
febrero de 2003
La autora identifica en el texto
en un contexto histórico la
participación de las personas
que conforman la sociedad
civil. Revisa las diferentes
modalidades que se asocian,
entre otros aspectos, a los
diferentes proyectos de
desarrollo que el Estado
promueve y el papel que la
sociedad civil juega frente a
las políticas estatales
Sociedad civil
Participación
Estado
FOUCAULT
, Michelle
“Microfísica Del
Poder”. Madrid:
La Piqueta,
1991
El autor se refiere al papel de
la educación en la formación
de jóvenes veedores y la
forma de actuar de los
mismos. Propone que la
educación debe actuar como
un dispositivo panóptico, en
donde se permita que alguien
vea lo que otros no llegan a
ver. Que de formen sujetos
bajo observación, regidos y
acogidos por mecanismos
desarrollados desde el poder
que tienen la facultad de
controlar, intervenir, investigar
y registrar los conflictos y sus
componentes configurativos.
Educación
Contralores
Jóvenes
Morduchowicz, Roxana
Comunicación,
medios y
educación: un
debate para la
educación en
democracia. Ed
octaedro,
Barcelona,
España. 2003
Roxana habla del verdadero
papel que los medios de
comunicación deben realizar:
”agentes que influyen sobre la
manera en la que los jóvenes
comprenden el mundo”
Educación.
Morduchowicz, Roxana.,
Aporte de:
Cullen, Carlos
Comunicación,
medios y
educación: un
debate para la
educación en
democracia. Ed
octaedro,
Barcelona,
España. 2003
El autor da una idea en la que considera que el proceso de transfomacion de la información finalmente se vuelve conocimiento publico y en esta etapa cuando se relaciona con los medios pasaa ser una expresión de democracia
Democracia
Morduchowicz, Roxana.,
Aporte de:
Chaffee, Steven
Comunicación,
medios y
educación: un
debate para la
educación en
democracia. Ed
octaedro,
Barcelona,
España. 2003
Steven Café habla de la importancia de la lectura de medios como los diarios, que en los niños y jóvenes es muy desicivo por que los educa y les ayuda a mejorar sus niveles de comprensión de su situación y que esto mismo, en un futuro ayuda a que la gente sepa elegir lo que es beneficio para la sociedad.
Democracia
FUENTES DE CAMPO
• Felipe Polanco – director del comité de comunicaciones del grupo de
participación y gestión ciudadana del Colegio Don Bosco V. (tel: 300 628
67 61).
• Luz Dary, profesora del Colegio Don Bosco V
• Fredy Rosso – director del proyecto de participación y gestión
ciudadana, de la Escuela Galán.
