Entrevista Conducta Social

8/19/2019 Entrevista Conducta Social

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ENTREVISTA DEL CONTEXTO SOCIAL DE UN

COLEGIO DE NIÑOS EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD

A continuación se realizara la transcripción de la entrevista realizada a la coordinadora

Adriana Beltran Hidalgo, del Colegio Arkadia Colombia el día 23 de abril del 201!

Entrevistador: "uz #arina Casallas estudiante de $uinto semestre de psicología

%niversidad %niminuto!

Entrevistador

#u& buenas tardes mi nombre es "uz #arina Casallas estudio en la universidad

%niminuto psicología en $uinto semestre, 'e 'ice una dos observaciones (

observaciones para 'ecer una tarea de procesos psicológicos sociales entonces observe

las conductas sociales & socialización $ue se observa en cada conte)to, tengo una

autorización para $ue usted me permita *ilmar o grabar un video para &o presentarlo en

la universidad!

Entrevistado

"ee el consentimiento in*ormado

Autorización para tomar *otogra*ías o videos, *ilmar, grabar o realizar una entrevista

+o, Adriana Beltran Hidalgo autorizo a las estudiantes de la %niversidad #inuto de

ios, para $ue tomen *otogra*ías, cintas de video, películas & grabaciones de sonido de

mi persona, o para $ue realicen una entrevista conmigo & usen dic'o material en

cual$uier *orma para cumplir con sus propósitos!

+o do& mi consentimiento para $ue las *otogra*ías, cintas de video, películas,

grabaciones de sonido &-o entrevistas mías puedan ser copiadas, publicadas &a sea en

*orma impresa o en la .ork!

/irma /ec'a 23 de abril de 201

Entrevistador

u nombre es


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Entrevistado

#i nombre es Adriana Beltran 'idalgo

Entrevistador

iene algn cargo a$uí en la institución

Entrevistado

4n la institución "iceo Arkadia tengo el cargo de coordinadora acad5mica & de

disciplina en la sede de educación especial!

Entrevistador

Bueno, dependiendo de las observaciones $ue realice & algunas in$uietudes $ue

$uiero pro*undizar sobre las di*erentes conductas $ue puedan e)istir & $ue de pronto

me $ueda en duda elabore estas preguntas!

Bueno 6rimero 78u5 tipos de discapacidad mane9a el colegio:

Entrevistado

Bueno pues 'a& di*erentes se mane9a di*erentes tipos de discapacidades pero la $ue

ma&or demanda tiene es discapacidad cognitiva, 'e se le suman leve pro*unda &

moderada en esta discapacidad cognitiva encontramos ni;os con sindrome de do


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Entrevistador

78u5 re$uisitos tienen en cuenta para $ue los ni;os entren a la institución:

Entrevistado

Bueno nosotros tenemos presente para poderlo incluirlo 'acer partícipes 'e integrarlo en

nuestro pro&ecto es importante tener presente la edad no debe ser ma&or de 1> a;os, $ue

tengan un diagnóstico claro por un neurólogo, 'e $ue tengan mane9o de la conducta,

$ue tengan control de es*ínteres, $ue tengan un procesooo no b=sico pero si por lo

menos una conducta moderada, entonces cuando prima el modelamiento de la conducta

'e ese es el modelamiento base m=s importante 'um m=s nosotros nos

responsabilizamos de los procesos escolares!

Entrevistador

8ue tienen en cuenta para con*ormar los grupos en los salones

Entrevistado

He los niveles a$uí est=n clasi*icados por los c'icos de acuerdo a sus 'abilidades

generadas 'e no tenemos presente las discapacidades com tal sino digamos m=s $ue

todo por las 'abilidades $ue se tienen acordes a la edad para llevar un procesos de

acuerdo a los niveles

Entrevistador

e acuerdo a las discapacidades cuales son los comportamientos $ue m=s se re*le9an

Entrevistado


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4n cuanto 'am en cuanto a la conducta lo $ue m=s re*le9a es la ansiedad 'e la *alta de

atención, detonalidad, comportamental esto son los cuatro $ue ma&or presencia se

evidencia en los estudiantes

Entrevistador

78u5 di*erencia 'a& entre los comportamientos de los ni;os grandes a los pe$ue;os:

Entrevistado

Bueno con los ni;os pe$ue;os a'í la gran di*erencia es en el mane9o de las emociones

el auto control & la autodependencia cuando &a los c'icos est=n grandes pues &a se sabn

autocntrolar son m=s *=cil de controlar un poco m=s independiente, los pe$ue;os

re$uieren de m=s apo&o de m=s direccionamiento & de m=s atención en el mane9o de

instrucciones!

Entrevistador

+ 7cómo se comportan los ni;os grandes con los pe$ue;os:

Entrevistado

on mu& colaboradores como ellos &a 'an pasado por esa etapa entonces tienden a

colaborar para $ue estos ni;os logren cumplir con unas rutinas & con las instrucciones

$ue se les dan, 'e son tolerantes ante los comportamientos de ciertas conductas

disruptivas de los $ue ellos presentan estos comportamientos como son pataletas llantos

o a veces agresividad, voluntariosos ellos nos colaboran para 'acerles re*uerzos

cuando se re$uieren en cierto conte)to

Entrevistador

7Cómo es la socialización de los alumnos en cuanto a los pro*esores:


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Entrevistad

4n cuanto a $ue

Entrevistador

4n cuanto digamos a la con*ianza, la interacción, $ue pre*ieren no 'ablar, timidez

4ntrevistador

4n primer momento si tiende a poner la barrera pero cuando &a tienen contacto con la

docente son mu& a*ectivos pero estas a*ecciones las docentes deben saber mane9ar &a

$ue sabemos $ue en muc'o caso ellos crecen de muc'o a*ecto entonces así tambi5n así

como amo así como $uiero tambi5n e)i9o es como darles direccionamientos pero es

una relación uno a uno! 6or los general!

Entrevistador

+ la socialización entre ellos

Entrevistado

4ntre ellos es buena las pro*esoras siempre cumplen u 'e direccionan el mane9o de

valores direccionamiento de la convivencia el mane9o de relaciones sociales la

participación, el compartir se mane9a muc'o el desarrollo de valores de tal manera $ue

la persona como del grupo como tal

Entrevistador

78u5 tipo de culturas se destacan:

Entrevistado


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e uno de los ni;os pertenecen a a*rodescendientes 'a& dos casos a$uí se mane9a muc'o

el pro&ecto de a*rocolombiabilidad & pro&ecto de valores 'e 'a& c'icos $ue est=n en

condición de desplazamiento se mane9a de acuerdo a las creencias o culturas de los

cuales ellos vienen, pero es mu& generalizado no es especi*icado traba9os

especí*icamente el pro&ecto de valores en alas de *ortalecer los valores & los derec'os

de la población

Entrevistador

78u5 valores se destacan entre los alumnos:

Entrevistado

e destaca por la amistad el valor del amor, del compartir del respeto la responsabilidad

de la autonomía

Entrevistador

Ha& di*erencias en cuanto a las religiones $ue pro*esan cada uno cada alumno o sea

digamos si colegio es católico 'a& alguno $ue no 'ago las actividades por algn motivo

Entrevistado

Si, a! "i"os #$e di"en #$e son "ristianos #$e son "re!entes "ristianos ! #$e

"iertos a%itos #$e &or e'e(&)o "o)o"ar)es )a "eni*a a )os ni+os no se )es restrine

si se )a #$ieren de'ar &oner o no a! #$e res&etar- Si a! "i"os #$e no &ero

"o(&arten s$s e.&erien"ias

Entrevistador

"os alumnos tienen alguna identi*icación en particular, digamos &o pertenezco a una

cultura


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Entrevistado

No de &ronto esas "$)t$ras &o&$)ares si se eviden"ian ($"o &ero #$e e))os )a

interiori"en ! #$e se a&ro&ien de e))a no ta) ve* a)$no de )o #$e est/ de (oda &ero#$e e))os se eti#$eten o se interiori"en esa "$)t$ra ! se arraian a"ia e))a no, no es

"o(o tan a&ro&iado &or de"ir)o as0 &ero #$e )a de1iendan as0 "o(o "on &ro&iedad

no )o a"en

Entrevistador

7Cómo mane9an la autoestima los alumnos:

Entrevistado

Es ($! %a'a en ($"os est$diantes en )a ran (a!or0a es ($! %a'a de%ido a #$e

&or#$e tienen $na "ondi"i2n di"en no &$eden enton"es e))os se )i(itan e))os

(is(os tienden a &oner )a &ared )as %arreras a ve"es se in"a&a"itan sin a%er)o

intentado enton"es nosotros sie(&re va(os "o(o e) t3 &$edes, t3 tienes )a

"a&a"idad, t3 tienes )as a%i)idades, int4nta)o, &or esos se )e e.ie ! "$ando )o )ora

e) est0($)o e(o"iona) e) est0($)o ver%a), e) est0($)o 10si"o es ($! va)ioso &ara e))os

! eso a"e #$e e))os tiendan a (ostrar (/s s$s a%i)idades- Por #$4 (edios, &or

(edios "$)t$ra)es, art0sti"os, de&ortivos de "o(&osi"i2n a"orde a )a a%i)idad #$e

"ada $no, &ero de a0 ta(%i4n se (ane'a )a a$toesti(a ! #$e se a"e &or (edio de

)a sensi%i)i*a"i2n (as #$e todo se (ane'a )a &arte (otiva"iona)- Es &or s$

dis"a&a"idad5 Si es (/s &or s$s e.&erien"ias vividas e))os di"en ave"es #$e &or#$e

so! es&e"ia) no &$edo e))os son )os #$e rea)(ente &onen )as %arrera ! di"en #$e no

&$eden a"er ta) "osa, &ero si nos reta(os nosotros (is(os enton"es esa es )a &arte

de


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Entrevistador

7Cómo mane9an el autoconcepto los alumnos:

Entrevistado

No )o tienen ")aro, es ($! a(%i$o )o #$e "reen o a! otros #$e si &ero "reo #$e )es

1a)ta ($"o &or#$e sie(&re )os ense+a(os a"er de&endientes enton"es esto es $n

tra%a'o ($! ard$o &ero son ($! &o"os )os #$e tienen

Entrevistador

"os alumnos son autónomos

Entrevistado

A)$nos son a$t2no(os &ero sie(&re son de&endientes 1ina)(ente &ero a)$nos !a

son 1$n"iona)es &ero (iran )a a$tono(0a ! )as "onse"$en"ias, &ero si )a (a!or0a

son de&endientes

Entrevistador

"os alumnos son colaboradores & participadores

Entrevistado

Si nosotros %rinda(os )as o&ort$nidades tanto de &arti"i&a"i2n tanto "$)t$ra)es

"o(o de "o(&eten"ia "onitiva "o(o de de&ortivas, desta"a(os a )os a)$(nos ! no

so)o en )a instit$"i2n si no ta(%i4n "on otras instit$"iones

Entrevistador

"os alumnos cumplen con las normas establecidas


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Entrevistado

En "$anto a) (an$a) de "onviven"ia si se tra%'a ($"o e) "$(&)i(iento en "ada

r$&o se a"e $n de"/)oo de nor(as ! re)as #$e se de%e "$(&)ir enton"es si )otienen en "$enta enton"es si )o a"en ($! visi%)es &ara #$e e))os se&an #$e se de%e

a"er "onstante e) "$(&)i(iento

Entrevistador

ienen apropiación en las normas

Entrevistado

6Se a&ro&ian de )a nor(a7- In")$sive )oran res&etar ($"as nor(as en $nos "asos

no )o "$(&)en &ero si se si$e )o #$e se est/ %$s"ando

Entrevistador

78u5 tipo de conductas presentan los alumnos:

Entrevistado

Las #$e no son a&ro&iadas son &or )a %a'a to)eran"ia a )a 1r$stra"i2n no )o

(ane'an "on 1a"i)idad en )as "ir"$nstan"ias 1rente a) ))anto a) rito a )a aresividad

tanto "o(o "on )os est$diantes "o(o en e))os (is(os 6se eviden"ia (/s en e)

&e#$e+o o en e) 8oven7 en e) 'oven en )os randes se re1)e'a (/s #$e en )os

&e#$e+os

Entrevistador

7Cu=les son los comportamientos sociales de los padres o acudientes:

Entrevistado


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9a! &a&as #$e )es "$esta in")$sive sie(&re se )e a"e )a invita"i2n a )eer e) (an$a)

! )as nor(as de "onviven"ia ! "$ando )os i'os in1rinen en $na nor(a vienen "on

)a a"tit$d de de1ender a s$ i'o, &ero "$ando $no !a ($estra )a nor(a enton"es

di"en a! no #$e &ena es #$e no e )e0do )a 1a)ta de in1or(a"i2n de e))os ! e)

inter4s de "ono"er $n &o"o de )a instit$"i2n a e"o #$e e) &ro"eso va!a en

"ontradi""i2n a )o #$e se tiene esta%)e"ido-

)os "o(&orta(ientos de )os &adres

Entrevistador

7Cu=les son las relaciones sociales entre padres e 'i9os:

Entrevistado

Entrevistador

"os padres cumplen normas establecidas

Entrevistado

Entrevistador

"as amistades entre compa;eros son duraderas

Entrevistado

Entrevistador

Ha& con*iabilidad entre compa;eros

Entrevistado


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Entrevistador

e agreden entre compa;eros

Entrevistado

Entrevistador

7Cómo actan los alumnos *rente a un con*licto:

Entrevistado

Entrevistador

7Cómo cali*ica la conducta general del grupo:

Entrevistado

Entrevistador

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