EPT Sesión de Aprendizaje

8/19/2019 EPT Sesión de Aprendizaje

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS:Área: Educación Para el TrabajoGrado: 3° a 5° de Secundaria

Duración:Tiempo: 2 horasProfesora: lorencia !bi"ail #or$ %ara&apacidad: Definimos lo 'ue es el emprendimien(o e iden(ificamos las carac(er)s(icas de

un emprendedor

INICIO:1. Saludo $ presen(o a los es(udian(es los si"uien(es casos:

!lonso (rabajo duran(e dos a*os en un res(auran(e $ ha se"uido un curso b+sico decocina, El sien(e 'ue puede iniciar su propio ne"ocio, -a lo"rado ahorrar su pe'ue*ocapi(al $ piensa abrir un 'uiosco en el nue.o paradero de buses, Sabe 'ue los buses para

/5 minu(os an(es de iniciar nue.amen(e su recorrido,

0os padres de German (ienen una a"encia de (urismo, Duran(e las .acaciones de .erano1German apo$a las ac(i.idades de es(a empresa, Por o(ro lado1 su primo se mudar+ de laciudad $ desea .ender su ne"ocio de .en(a de apa(illas, German es(+ considerandocomprar el ne"ocio de su primo $ (ener su propia empresa,

2, 0os es(udian(es responden a las si"uien(es pre"un(as:! 'ui4n creen 'ue le ir+ mejor en el ne"ocio Por 'u4&u+l de los jó.enes es para us(edes un emprendedor Por 'u4Por medio de una llu.ia de ideas1 compar(en sus respues(as clase,

!no(amos las ideas principales en la piarra o en (arje(as,

3, !po$o a los es(udian(es a elaborar conclusiones respec(o de ambas pre"un(as,

DESARROLLO:/, E6plico lo 'ue es el emprendimien(o $ enfa(io 'ue es una forma de pensar1 raonar $

ac(uar cen(rada en las opor(unidades1 plan(eada como una .isión "lobal $ lle.ada a cabomedian(e un lidera"o e'uilibrado,

2, 0ue"o indico 'ue formen "rupos $ elaboren un perfil de emprendedor, Para es(o1 debeniden(ificar las carac(er)s(icas $ cualidades de (odo emprendedor1 $ elaborar unor"aniador "r+fico,

3, !plicamos la (4cnica de museo para 'ue (odos puedan obser.ar $ analiar los (rabajos,Elaboramos las conclusiones en forma conjun(a,

CIERRE:Solici(o a los es(udian(es 'ue bus'uen información sobre las e6periencias de al"7n jo.enemprendedor $ elaboren una rese*a,




DATOS INFORMATIVOS:Área: Educación Para el TrabajoGrado: 3° a 5° de Secundaria

Duración:Tiempo: 2 horasProfesora: lorencia !bi"ail #or$ %ara&apacidad: 8econocemos las posibilidades de los diferen(es (ipos de emprendimien(o en

la nues(ra ins(i(ución educa(i.a,

INICIO:1. Saludo y formo grupos de trabajo con los estudiantes para que conversen sobre

acciones emprendedoras que hayan realiado en diferentes !reas o aspectos de suvida personal y social

". Solicito que compartan con toda la clase las caracter#sticas y actitudesemprendedoras que identi$caron al momento de dialogar en grupo.

%&S'((O))O:*. &+plico y enfatio que generalmente se asocia el concepto emprender a la idea de

negocio, pero que, en realidad, dicho concepto va mucho m!s all! y comprendedistintos tipos de acciones en la vida de las personas -art#sticos, deportivos,recreativos, culturales, cuidados del medio ambiente, solidarios, productivos,educativos, entre otros.

/. 0ido a los estudiantes que de manera individual, respondan la siguiente pregunta:&n qu2 medida un emprendimiento contribuye al desarrollo de los propiosintereses, a la posibilidad de acciones sociales o culturales con los dem!s y alsostenimiento econ3mico, tanto personal como familiar4

5. )uego, indico que formen equipos de trabajo y elaboren un collage en el que seevidencien las ideas m!s importantes a las que llegaron para poder responder la

pregunta anterior.6. 'plico la t2cnica de museo para que todos puedan observar y analiar los trabajos.&laboro las conclusiones junto con los estudiantes.

CI&((&:Solicito que ejempli$quen acciones emprendedoras para cada uno de los tipos deemprendimiento.Cient#$co7

8ecnol3gico'mbiental %eportivo Cultural7'rt#s

ticoSocial &mpresarial




DATOS INFORMATIVOS:Área: Educación Para el TrabajoGrado: 5° de SecundariaDuración:Tiempo: 2 horasProfesora: lorencia !bi"ail #or$ %ara&apacidad: 8efle6ionar sobre las carac(er)s(icas personales en relación con el desarrollo

de compe(encias emprendedoras,

INICIO/, Saludo $ propon"o a los es(udian(es 'ue de manera indi.idual ha"an una lis(a de susfor(aleas personales, 0ue"o pido 'ue encierren en c)rculos a'uellas 'ue les permi(enrealiar las me(as 'ue se proponen,2, Solici(o .olun(arios para 'ue compar(an sus respues(as $ e6pec(a(i.as con el res(o decompa*eros,

3. E6plico la impor(ancia de reconocer e iden(ificar las propias compe(enciasemprendedoras,

Desarrollo

1. Explico y ejemplifico cada una de las características y habilidades que posee todoemprendedor. Luego solicito a los estudiantes que, en grupos de tres, mencionen lascinco características que consideren más importantes para describir cómo es unemprendedor.

. !olicito que cada uno identifique qu" características de estas posee y que e#idencienun perfil emprendedor. Explico que deben dibujarse en una hoja $% y se&alar lascaracterísticas explicando por qu" considera que las poseen. 'ueden utili(ar el siguienteformato)

Cierre

*ndico a los estudiantes que identifiquen cuáles son las características que los limitanpara lograr sus metas. Luego pídeles que redacten compromisos paramejorar esos puntos hacia el final de semestre y del a&o. +onitorea conellos el cumplimiento de estos compromisos.




DATOS INFORMATIVOS:Área: Educación Para el TrabajoGrado: /° a 5° de SecundariaDuración:Tiempo: 2 horasProfesora: lorencia !bi"ail #or$ %ara&apacidad: Ges(ión de proceso&ompe(encia Socioemocional: !u(oconocimien(o de las emociones 9 es(ado emocional;<bje(i.os: 8econocer al hombre como un ser principalmen(e emocional,

Descubrir cu+les son las emociones 'ue nos lle.an a ac(uar de manera posi(i.a o ne"a(i.a,

T4cnica: La mayéu!"a<bje(i.o: Descubrir una solución o respues(a propia1 sin basarse en concep(os

prees(ablecidos, ,I#$!"a"!%#&' (a)a *a a(*!"a"!+#• =ndico a los es(udian(es 'ue cierren los ojos $ "uarden silencio u(ilio una .o

a"radable $ relajada;, ! la .e1 pido 'ue sean conscien(es de su respiración $ (ra(en dees(ar mu$ relajados 2 minu(os como m+6imo;,

• Despu4s1 pido 'ue ima"inen una si(uación desa"radable1 sea familiar1 amical1 acad4micao laboral se puede apro.echar una si(uación dada en el (aller;, =ncen(i.o 'ue .isualicenla ima"en e6ac(amen(e como la .i.ieron,

• >na .e 'ue los es(udian(es se encuen(ren concen(rados1 pido 'ue iden(ifi'uen (odas las

emociones $ sen(imien(os 'ue (ienen en ese momen(o,• 0ue"o1 indico 'ue abran los ojos $ ano(en (odas esas emociones en su cuaderno,

• Pre"un(o sobre las consecuencias o de(alles de la e6periencia recordada, ?ue compar(anal"unas respues(as,

• Pre"un(o $ pido la par(icipación de al"7n es(udian(e aplicar la ma$4u(ica;: cómo sesien(e con lo 'ue han .i.ido Por 'u4 lo sien(e ?u4 "ana al sen(ir(e as) ?u4 pierdeal sen(ir(e as) De 'u4 sir.e 'ue si"a sin(i4ndose as) El docen(e no debe dar respues(a1solo puede repre"un(ar se"7n lo 'ue considere per(inen(e al con(e6(o;,

• -ar4 una pre"un(a final: de 'u4 me do$ cuen(a Es()mulo a los es(udian(es a encon(rar respues(as cercanas a la refle6ión,

•

8efle6ión, El hombre es un ser emocional1 por (an(o1 no debemos (ener miedo o ne"ar lo'ue sen(imos, Debemos aprender a reconocer cómo nos sen(imos an(e diferen(essi(uaciones1 iden(ificar las emociones $ sen(imien(os es el primer paso para conocernos $au(orre"ularnos, &onocernos nos permi(ir+ saber cómo enfren(ar las si(uacionescomplicadas 'ue se nos presen(en1 desde las familiares has(a las laborales1 $ .erlas como procesos o e(apas de la .ida de (odas las personas,



• Pido a los es(udian(es 'ue duran(e la clase ac(ual o la pró6ima1 $ (ambi4n fuera delcole"io1 iden(ifi'uen 'u4 si(uaciones les "eneran sen(imien(os o emociones ne"a(i.as1 $'ue lue"o las re"is(ren en sus cuadernos para compar(irlas $ (rabajarlas pos(eriormen(e,


DATOS INFORMATIVOS:Área: Educación Para el TrabajoGrado: /° a 5° de SecundariaDuración:Tiempo: 2 horasProfesora: lorencia !bi"ail #or$ %ara&apacidad: Ges(ión de proceso&ompe(encia Socioemocional: !u(oconocimien(o de las emociones 9 es(ado emocional;

T4cnica, #i dibujo1 mis emociones<bje(i.os: 8econocer al hombre como un ser1 principalmen(e1 emocional,Descubrir cu+les son las emociones 'u4 nos lle.an a ac(uar de forma posi(i.a one"a(i.a,

#a(eriales: l+pices1 colores $ hojas,=ndicaciones para la aplicación• Pon"o m7sica relajan(e de fondo e indico a los es(udian(es 'ue cierren los ojos $ "uarden

silencio u(ilio una .o a"radable $ relajada;, Pido 'ue sean conscien(es de surespiración $ (ra(en de es(ar mu$ relajados 2 minu(os como m+6imo;,

• Despu4s1 pido 'ue ima"inen una si(uación desa"radable1 sea familiar1 amical1 acad4micao laboral se puede apro.echar una si(uación dada en el (aller;, =ncen(i.o a 'ue

.isualicen la ima"en e6ac(amen(e como la .i.ieron,• >na .e 'ue los es(udian(es se encuen(ren concen(rados1 pido 'ue iden(ifi'uen (odas las

emociones $ sen(imien(os 'ue sien(en en ese momen(o,• 0ue"o1 pido 'ue abran los ojos $ 'ue dibujen1 como deseen $ lo mejor 'ue puedan1 la

si(uación 'ue ima"inaron,• >na .e lis(o el dibujo1 pido 'ue escriban en 4l las emociones 'ue sin(ieron o pudieron

iden(ificar,• Pre"un(o1 lo si"uien(e: &ómo (e sen(is(e con lo .i.ido ?u4 emociones sen(is(e Por

'u4 En o(ras si(uaciones1 (e has dado cuen(a de (us emociones Ser+ posible no(enerlas

• Pido a un "rupo de .olun(arios 'ue compar(an la e6periencia,• Pre"un(o: de 'u4 me do$ cuen(a Es()mulo para encon(rar respues(as cercanas a la

refle6ión,• 8efle6ión, El hombre es un ser emocional1 por (an(o1 no debemos (ener miedo o ne"ar lo

'ue sen(imos, Debemos aprender a reconocer cómo nos sen(imos an(e diferen(essi(uaciones1 iden(ificar las emociones $ sen(imien(os es el primer paso para conocernos $au(orre"ularnos, &onocernos nos permi(ir+ saber cómo enfren(ar las si(uaciones



complicadas 'ue se nos presen(en1 desde las familiares has(a las laborales1 $ .er es(assi(uaciones como procesos o e(apas de la .ida de (odas las personas,

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