NOMBRAMIENTODOCENTE-2015 --APELLIDOS
YNOMBRES:.............................................................................................NIVEL
YESPECIALIDAD:..............................................................................................FECHA
DE EVALUACIN: Sbado, 27 de juno de! 2"#$.SUBPRUEBA III: TEORAS,
PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS ALA PRCTICA PEDAICA: PARADIMA
SOCIOCONSTRUCTIVISTACONVIVENCIA DEMOCRTICA YCLIMA DEL AULA:R!"
#$%&'%!(%$"%!)$*+$,Q-.')+&+-%$/%$0$#!/'/-#&("!/%!)$*+$/1'('
0(&*%'('*-$/+(!/ $/+-%&'*+$/ -* )"' '2$)+&3! $* $"
'-"'4Situacin 01La profesora Emilia ingresa al saln luego del
recreo y se da cuentaque el aula est alborotada: Los nios estn
gritando, tirando bolitasde papel y corriendo por el
saln.Qudebehacerlaprofesoraparagarantizarel ambienteadecuado para
el reinicio de las actividades?a. Identifcar a los nios que
estnpresentando conductasinapropiadas ynotifcar asus padres enel
cuadernodecontrol.b. Llamarles la atencin en vo alta y decirles que
una normade convivencia es estar en silencio y que tienen que
cumplirla norma.c.
!bservarcontranquilidadalosniosqueestn"aciendoalboroto y esperar a
que se calmen por s# solos.d.
$edirlesdemaneratranquilaycort%squeseponganendisposicin para
reiniciar las clases, que la "ora de clase yaempe.Situacin
02&na docente de aula del 'ivel Inicial () aos* "a planifcado
traba+arlas normas de convivencia en el aula. $ara ello, forma
grupos y lesentrega tar+etas con dibu+os relacionados a las normas
deconvivencia para que los estudiantes identifquen
comportamientospositivos. ,oncluye la sesin y, al salir del aula,
dos estudiantes seagreden. La docente interviene pidi%ndoles que
recuerden lasnormas del aula. LadirectoradelaInstitucinEducativa,
quienobservel "ec"o, consideraqueladocentedebiconstruir
lasnormasdeconvivenciaconlaparticipacindelosestudiantesyquiere que
la docente re-e.ione sobre su prctica pedaggicaSegnla propuesta del
!"#$%&'u(l de las siguientesestrategias es la m(s pertinente
para promover laautorre)e*in de la docente sobre su pr(ctica
pedaggica?a. $reguntarle a la docente si le parece que su
estrategia paradefnir las reglas de convivencia fue efectiva para
lograr elbuen comportamiento de sus estudiantes.b. /ecordar conla
docentelasituacinybrindarlepautasclaras para construir las normas
de convivencia en el aulacon la participacin de los estudiantes.c.
/ecomendar a la docente que revise bibliograf#a sobre cmoconstruir
normas de convivencia en el aula con participacinde los estudiantes
para que cuestione su propia prctica.d. 0acer notar el incidente a
la docente y discutir con ella loque piensa que ocurri y cmo podr#a
incorporar a losestudiantes en el proceso de construccin de las
normas.Situacin0+En un aula de inicial se observa que los nios y
nias sedesenvuelven con tranquilidad, alegres y act1an de
formaespontnea. La docente se muestra tranquila y de ve en
cuandorecalcalasnormasdeconvivenciaentonosuave.Qure)e,aesta
situacin?a.
Ladocentenointervieneypermitequelosniosrealicenactividades
libres.b. La docente tiene poca paciencia con los nios y nias.c. La
docente promueve un clima de buen trato.d. La docente es muy
cariosa con algunos nios y nias.Situacin 0-2drin empu+a a 3orge
para quitarle su carro. 3orge se pone a llorar yseque+aaladocente,
contndoleloqueocurri. Laprofesorarecuerda que otros nios manifestan
conductas que no favorecen larelacin entre los nios.Qu har.a la
docente para me,orar el clima emocional en el1aula?a.,rear un
espacio que permite e.presar sus emociones a losnios.b.,onversar
conlos nios sobrelas conductas quedebentener en el aula.c. ,rear un
espacio en la +ornada diaria, que le permitedesarrollar la empat#a
entre ellos.d.,onversar
conlospadresdefamiliadandoaconocerlossucesos y tomen medidas
correctivas.Situacin 0/Los nios menores de 4 aos deben ser
atendidos con actividadesestimulantes para desarrollar sus procesos
de socialiacin yafectividad. Las maestras y la directora proponen
diversasestrategias para implementar un programa vinculado a
estosprocesos. $n concordancia con este propsito0 se1ale &d.
2uinde lassiguientes profesoras propuso la me,or estrategia3a.
Elena, la directora de la Institucin Educativa proponedesarrollar
el pensamientodelosniosporqueconsideraque ella debe rendir cuentas
a la comunidad.b. 5ar#a propone "acer de cada fec"a, de los
cumpleaos delosnios, uncompartir dealimentos, bailes,
cancionesy+uegos.c. 6tima propone +uegos motrices porque "a notado
que losnios necesitan desarrollar su fuera y resistencia
muscular.d. /ositaencambio,
proponeprioriarlasaluddesarrollandoacciones de "igiene, orden y
cuidado del ambiente.Situacin 04Ignacio durante el desarrollo de su
sesin de aprendia+e aplica lat%cnica grupal, para lo cual
distribuye a los estudiantes. Elena, unaestudiante,
lecomunicaqueselae.traviadosucelular. Ignacio,toma la decisin de
reunirse con los coordinadores de cada grupo yles "ace saber lo
sucedido., manifestndoles que esta accin es unproblema y se debe
solucionar inmediatamente ya que estasactitudesalteranel
climaemocional del aula. Loscoordinadoresconvocan en ese instante a
una reunin, convirti%ndose entonces elaula en un espacio en el que
ellos manifestan sus opiniones sobrelo ocurrido y tratan de buscar
soluciones al
problema.Questrategiapropone"gnaciopara2uelosestudiantessolucionen
el problema?a. $ropone un proyecto para que los estudiantes
gestionen yreponganlap%rdidadel celular yserestablecael
climaemocional.b. $ropone el traba+o cooperativo a largo plao como
estrategiaque busca solucionar el problema y se restableca el
climaemocional.c. $ropone la asamblea de aula para que los
estudiantesencuentren la solucin al problema y se restableca el
climaemocional.d. $ropone la creacin de espacios para promover el
biencom1n en benefcio de todos y se restableca el
climaemocional.DESARROLLO DE COMPETENCIAS:E/+('+$5&'/
D&%6)+&)'/ 7-$1(!#-$3$*$" %$/'((!""!%$)'1')&%'%$/,
2!(#-"'*%!')+&3&%'%$/%$'"+' %$#'*%' )!5*&+&3' 8
'+$*%&$*%! ' "!/ 1(!)$/!/ 1$%'595&)!/ 1'('"'
'%7-&/&)&9* %$ )!#1$+$*)&'/:Situacin 05Las /utas de
2prendia+e presentan un menor n1mero decompetencias y
capacidadespara toda laEducacin 7sica.
Estopermitequelosestudiantesylasfamiliastambi%nmane+enlosaprendia+es
que deben de alcanar en su paso en la escuela eninicial, primaria y
secundaria.$ste aspecto responde a una delas caracter.sticas del
curr.culo3a. 8iversifcablec. $ertinenciab. 7a+a 8ensidad d.
9radualidadSituacin 065ar#aestleyendolacartilladepresentacindelas
/utas de2prendia+e, en ella encuentra la siguiente defnicin: :;on
metasdeaprendia+eclarasyprecisasqueseesperalogrentodoslosestudiantes
de un pa#s a lo largo de su escolaridad$
'-+!(($5-"'%!?#$%&')&9* 8 !(&$*+')&9* %!)$*+$@
R$)-(/!/ D&%6)+&)!/ ?U/!1$%'595&)! %$" $*+!(*!@,
#$+')!5*&)&9* ?R$2"$A&9* %$ "!/A1($*%&='>$/@,
T!#' %$ %$)&/&!*$/ ?A1($*%&='>$ '-+9*!#!@:Situacin
12/oberto est desarrollando con sus estudiantes el
siguienteaprendia+e esperado: &tilia las reglas gramaticales y
ortogrfcaspropiasdel te.toqueproduce,
procurandoqueestaactividadlesresulte gratifcante y
signifcativa.'u(l ser.a la estrategia til para lograr este
propsito?a.$roducir diferentes tipos de te.tos aplicando todas las
reglasgramaticales.b.E.poner las reglas gramaticales y ortogrfcas y
evaluar suaplicacin.c. ,onsiderar actividades que involucren una
participacinactiva de los estudiantes.d.;eleccionar e+ercicios de
anlisis de te.tos cient#fcos yrealiar dictados.Situacin 1+El
profesor de 6ormacin ,iudadana y ,#vica del tercer grado,motivado
por la participacin activa y responsable de susestudiantes,
seproponedesarrollar unaestrategiametodolgicaquepermitavincular el
rol del ciudadanoconlasfuncionesquecumplen las instituciones
p1blicas de su distrito y donde tome encuenta el desarrollo de la
diversidad de los procesos cognitivos desus estudiantes.Qu
estrategia metodolgica ser.a la m(s pertinente paraatender la
diversidad de procesos cognitivos?3a./ealiar visitas guiadas conlos
estudiantes adiferentesinstitucionesp1blicasdel lugar parareconocer
el rol quecumplen estos dentro de la sociedad.b.!rganiar con sus
estudiantes un concurso de desfleescolar por aniversario de su
distrito con participacin de lasinstituciones p1blicas.c.
8esarrollar un proyecto de aprendia+e sobre el e+ercicio
delaciudadan#adelosestudiantesenlaimplementacindepol#ticas
p1blicas.d./ealiar con sus estudiantes +ornadas de limpiea p1blica
enlos parques de su distrito y en coordinacin con lasautoridades
locales.Situacin 1-Luis, maestro de la Institucin Educativa '=
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