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Zahara Zibray Sara Perez Rafael Reyna Beatriz Olivas Isabel Urbina Arciria Alvarado Edith González Carlos Alvarez Karen Sanchez Larisa Reyes

Equipos 2 y 3

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Page 1: Equipos 2 y 3

Zahara Zibray

Sara Perez

Rafael Reyna

Beatriz Olivas

Isabel Urbina

Arciria

Alvarado

Edith

González

Carlos

Alvarez

Karen Sanchez

Larisa Reyes

Page 2: Equipos 2 y 3

En que consiste la

competencia

comunicativa y como se

articula con la

capacidad de

desempeñarse en los

diferentes contextos?

Page 3: Equipos 2 y 3

L a c o m p e t e n c i a

comunicativa se va adquiriendo desde el

hogar, el hecho de saber cuando podemos

hablar o cuando debemos callar, también

s o b r e q u e h a c e r , c o n

q u i e n , d o n d e , p a r a q u e

y e n q u e f o r m a .

Page 4: Equipos 2 y 3

L a f a c u l t a d del niño p a r a

c o n v e r t i r s e e n u n

c o m u n i c a d o r c o m p e t e n t e

e s t a g a r a n t i z a d o genéticamente

g r a c i a s a l a e x i s t e n c i a

d e l m e c a n i s m o d e adquisición

d e l l e n g u a j e ; m i e n t r a s

q u e s u s habilidades de comunicación estarán

d e t e r m i n a d a s p o r l a

c a l i d a d d e l o s c o n t e x t o s

c o m u n i c a t i v o s q u e s e l e

o f r e z c a n .

Page 5: Equipos 2 y 3

E s e n l a e s c u e l a

d o n d e s e l i m i t a o

d e s a r r o l l o s u

p o t e n c i a l

c o m u n i c a t i v o .

Page 6: Equipos 2 y 3

C o m p e t e n c i a

c o m u n i c a t i v a .

C a p a c i d a d q u e

a b a r c a t a n t o e l

c o n o c i m i e n t o d e l a

l e n g u a c o m o l a

h a b i l i d a d p a r a

u t i l i z a r l a .

Page 7: Equipos 2 y 3

C o m p o n e n t e s d e

l a c o m p e t e n c i a

ބ C o n o c i m i e n t o

ބ H a b i l i d a d e s

ބ A c t i t u d e s

Page 8: Equipos 2 y 3

L a s c o m p e t e n c i a s

c o m u n i c a t i v a s s e

c l a s i f i c a n e n :

• Lingüística:

Adquisición y d e s a r r o l l o d e l l e n g u a j e .

• Paralingüística:

T o n o y c o n t e x t o e n q u e s e

d i g a n l a s f r a s e s .

Page 9: Equipos 2 y 3

• T e x t u a l :

Capacidad de crear y comprendertextos, conocimientos de significados de símbolos.

• Quinésica:

S e c e n t r a e n e l c u e r p o y s u s m o v i m i e n t o s , g e s t o s , p o st u r a s , m i r a d a s , e t c .

• P r o x e m i c a :

L a m a n e r a e n l a q u e n o s o t r o s o c u p a m o s e l e s p a c i o y l a d i s t a n c i a q u e g u a r d a m o s e n t r e n o s o t r o s a l

Page 10: Equipos 2 y 3

A partir de la adquisición d e l a

c o m p e t e n c i a

comunicativa se es capaz de adaptarse a los

diferentes contextos puesto que sus

conocimientos y habilidades comunicativas

están a su máxima c a p a c i d a d .

Page 11: Equipos 2 y 3

Es importante desarrollar estrategias didácticas

que permita el desarrollo de la competencia

comunicativa en educación básica?

Page 12: Equipos 2 y 3