“ERDI AROKO GIZA TALDEAK” MINIQUESTA

http://www.phpwebquest.org/euskera/wq2/miniquest/soporte_tabbed_m.php?id_actividad=150&id_pagina=1 

IKASTURTEA 2005-2006

IKASTETXEA: ARTAZA ROMO (LEIOA)

IRAKASLEA: ZURIÑE ZIARSOLO

BERRITZEGUNEA: ANA BASTERRA (IRAKASLAREKIN BATERA KLASEAN SARTZEN EGON ZEN)

KURTSOA: DBHko 1. kurtsoa

Miniquesta lan egiten hasi baino lehen irakasleak ikasleei miniquest bat zer den azaldu zien. Ordenagailuetan egon ziren miniquesta analisatzen eta miniquestaren atalak ikusten.

LAN TALDEAK NOLA ANTOLATU:

Ikasleek beren kabuz taldeak osatu zituzten. Talde bakoitzak zein giza taldea lan egin behar zuen zozketaren bidez egin zen. Lau paper (1.- nekazariak, 2.-burgesak eta artisauak, 3.- apaizak 4.- nobleak eta erregea) mahai gainean jarri ziren eta talde bakoitzeko ikasle batek paper bat hartu zuen.

LAN TALDEAK

NEKAZARIAK:Janire Montes, Ruth Tamara Montoya, Ramón Fuentes

NOBLEAK ETA ERREGEA:Alicia Macias, Cristina García, Denis Márquez, Adrián López

BURGESAK ETA ARTISAUAK: Diego Cano, Jon Rodríguez

APAIZAK:Nerea Muñoz, Ainoa Diez, Andoni Ripodas, Asier Mesa

TALDE BAKOITZAK ORDENAGAILUEN GELAN LANEAN HASTEN DA

Hasieran ikasleei azaltzen zaie jasoko duten informazioarekin idatziko lan bat egin behar dutela. Idatzizko lana egin ondoren beste taldekoei ahozko azalpena egingo diete.

Ikasleek tokatzen zaien giza taldeaz informazi idatzia eta grafikoa aurkitu behar dituzte. Miniquesten agertzen den interneteko helbideetara joaten dira.

Ez galtzeko bi txantiloi egin behar dute. Txantiloi hauetan aurkitzen duten informazio guztia jarriko dute.

GIZA TALDEA:

IDATZIZKO INFORMAZIOA

GIZA TALDEA:

INFORMAZIO GRAFIKOA

Informazioa jasotzeko 3 ordu behar dira gutxi gora behera

DAUKATEN INFORMAZIOAREKIN LAN IDATZIA EGITEKO ORIENTABIDEAKTestuak irakurtzean:

Jaso duzuen informazioa astiro irakur ezazue. Hitz bat ulertzen ez baduzue hiztegian bilatu. Testuari dagokion hitzaren esangura bilatu.

Testuaren ideia nagusiak azpimarratu. Testuaren parrafo bakoitzaren ondoan ideia nagusia seinalatu hitz bat edo esaldi labur bat erabiltzen.

Testuetan errepikatzen ez diren ideiak eta atalak beste kolore batekin azpimarratu

Eskema bat egin testuetan agertzen diren atalekin

* Irakasleak orientabide hauek froga moduan egin zuen eta pauso guztiak ez zituen jarraitu

Eskema baten eredua

KONTZEPTUZKO MAPA BAT

POBREZIA

                              politikoakArrazoiak sozialak ekonomikoak

Munduko banaketa

Gutxieneko errenta

Pobrezia-motak

Konponbide posibleak

Ondorioak

Gaixotasuna Injustizia

Gosea

Behin zuen gaia garatzeko ideiak bilatu ondoren, idatzi zuen lanaren garapena markatuko duen behin-behineko eskema.

LAN IDATZIA EGITEN HASI ZIRRIBORRO BATEAN

Behin behineko eskema jarraitu Hizkuntza moldatu gero zuen lagunei azaldu behar diezue eta Zein irudiak jarriko dituzuen eta non pentsatu Aurkibidea egin Zein Interneteko helbidetan jaso den informazioa jarri Azala aproposa egin

* Interneteko helbideak jartzen ahaztu zitzaizkion irakasleari.

BEHIN-BEHINEKO ESKEMA

TALDEAN EGINDAKO IDATZIZKO LANA EBALUATZEKO TXANTILOIA

Taldeko partehartzaileak:1.- 2.-3.-4.-

Giza taldea:1 2 3

Giza taldearen atal ezberdinak agertzen dira

Informazioa koherentea eta ordenatua agertzen da

Erabiltzen den hizkuntza maila aproposa da gero beste adiskideei azaltzeko

Testuaren atal ezberdinak seinalatzeko tipografia ezberdina erabiltzen da

Gaiarekin erlazionatuta dauden irudiak agertzen dira

Aurkibidea dago

Interneteko helbideak agertzen dira

Azala aproposa dauka

1.- Egokia2.- Nahiko3.- Zailtasunez* Ikasleei kostatu zaie txantiloia ulertzea. Beharbada irakasleak txantiloia gutxi azaldu du

IRADOKIZUN BATZU

IKARAKASLEAK KONTUAN HARTU BEHAR DU:• Klasean bi irakasle sartu behar dira

• Lehen ikasleek Erdi Aroko ezaugarririk inportanteenak jakin behar dituzte

• Ikasleek zer egin behar den, nola eta zertarako beti jakin behar dute, informazioa jasotzean galtzen dira eta

• Lan taldearen partehartzaile guztiek lan egin behar dute

• Ikasleek egiten duten lana egunero gorde behar da bai P. Driver batean bai iraslearen karpetan (ordenagailuak sarean badaude)

• Informazioa gazteleraz egotean denbora gehiago behar da euskerara itzulpena egiteko

Ahozko azalpen bat egiteko kontrol-orria

Egin kontatu behar duzunaren eskema bat Zure azalpenari interesa emango dion adibide edo

anekdotaren bat sartzen saiatu Berriz aztertu hiztegia, zure ikaskideei hitzen bat

azaltzea beharrezkoa ote den egiaztatuta Kontu izan "komodin" hitzak erabiltzearekin Saiatu zure ahots-doinua, jarrera eta keinuak

kontrolatzen ERABILI grafikoak eta ikus-entzunezko elementuak Azaldutakoaren laburpen txiki bat eginez amaitu

zure azalpena

ALDE POSITIBOAK

• Ikasleek beste era batean ikasten eta lan egiten dute

• Idatzizko lanak eta ahozko azalpena irakaslaeren iritziz ondo egon ziren