DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJEJULIETH ALEJANDRA
DUQUE113729MEDELLIN 2012
QUE ES Es un trmino general que hace referencia a un grupo
heterogneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la
adquisicin y uso de habilidades de escucha, habla, lectura,
escritura, razonamiento o habilidades matemticas. Estas
alteraciones son intrnsecas al individuo debido a disfunciones del
sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el
ciclo vital
EN LA LECTURA
En este trabajo describimos cuatro programas de instruccin
dirigidos a la recuperacin de las dificultades en el aprendizaje de
la lectura. Estos programas comparten el mismo marco explicativo:
los problemas de los nios con dificultades tienen una naturaleza
psicolingstica (fonologa) ; y, consecuentemente, el mismo fin:
ampliar la capacidad para operar de forma consciente sobre los
segmentos fonolgicos del lenguaje.
EN LA ESCRITURA
Dificultad para mantener la escritura recta, descontrol de los
movimientos al escribir, problemas para escribir al tamao que les
permite el papel (rea viso-motor); en la lectura pierde la
linealidad, confunde palabras aparentemente iguales, ignora la
puntuacin, se salta operaciones, presenta problemas en el
diccionarios (rea de la figura-fondo); el tamao de la letra es
irregular, confunde las letras que se perecen, escriben letras
maysculas en mitad de la palabra u oracin.
EN LA MATEMATICALos problema no son slo las dificultades
cognitivas o la falta de inters o motivacin, sino tambin todo lo
que acontece en las aulas y factores externos a ellas. Las
dificultades que experimentan los estudiantes en el aprendizaje de
las matemticas escolares dependen del entorno institucional en el
que se desenvuelven; de cmo los padres, el sistema educativo y el
profesorado actan ante estas dificultades, intereses y expectativas
de los estudiantes; as como de las creencias del profesorado sobre
esta materia, sobre la enseanza y sobre cmo aprenden los
estudiantes.
ESTRATEGIAS PARA SOLUCIONARProporcionar una marco evolutivo que
permita al alumno comprender cmo es el desarrollo normal de estos
dominios, y poder as entender que la evaluacin e intervencin
depender en cada caso de las caractersticas diferenciales de los
alumnos en los distintos momentos de su desarrollo
Como Monitores o Docentes, nuestra tarea es conseguir que
nuestros estudiantes aprendan, no obstante el resultado no siempre
responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Y es que
el aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivacin,
conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje.
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