escaik 66 escaik 66 escaik 66 escaik 66

Desembre Desembre Desembre Desembre

2011201120112011

——————————————– 2 ——————————————

ESCAIK , ÉS LA REVISTA DE L’ESCOLA COLLBAIX

Nº 66 DESEMBRE 2011

QUI FA LA REVISTA Mestres, alumnes i pares i mares de l’escola

CEIPCOLLBAIX

Salvador Espriu, 22 08250 Sant Joan de Vilatorrada

Telf. i FAX: 93.872.86.15 ceipcollbaix@xtec.cat

www.xtec.cat/ceipcollbaix

• Editorial • Les xinxes de

camp • Les sargantanes • Els pica-soques • Les àligues • Educació Infantil • Els espiadimonis • Les granotes • Els ànecs • Els crancs de riu • Cicle Inicial • Els pardals • Els mussols • Els blauets • Cicle Mitjà • Les formigues • Els escorpins • Cicle superior • Ampa • Passatemps

3

4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23

——————————————– 3 ———————————————

EDITORIAL Projecte Comenius: “We are the guardians of Flora a nd Fauna” La Unió Europea, a través del seu programa de formació permanent, fa anys que

promou els intercanvis escolars entre escoles de diferents països, intercanvis de treballs,

experiències i persones que serveixen per enriquir els centres participants. Després de

presentar un projecte durant la primavera passada, la nostra escola va ser escollida per

participar aquest curs i el vinent en el projecte “We are the guardians of Flora and Fauna”,

un projecte compartit amb escoles d’Holanda, Portugal, Turquia, Itàlia i Polònia que té

com a objectiu el treball de la fauna (aquest curs) i el de la flora (el curs vinent) per com-

partir-lo entre totes sis escoles. Entre els anys 2002 i 2005 l’escola Collbaix ja va partici-

par en un altre projecte Comenius, experiència fructífera que ens va servir per crear el

Camí de Natura Florenci Codina.

Aquest trimestre ja ens hem enviat presentacions de cada classe, felicitacions de

Nadal i fotos per un calendari de natura, i també hem fet una trobada de coordinació a

Portugal, i ara encetarem el treball de fauna i també d’informació de la vida quotidiana de

cada territori. També hem decidit que a les properes trobades de coordinació, a més a

més dels mestres, també viatgin el alumnes de 5è i que es converteixin així en els nostres

ambaixadors de l’escola. Faran una petita estada d’una setmana allotjats a casa dels

nens i nenes de les escoles amfitriones i podran convertir-se durant uns dies en alumnes

polonesos, italians i holandesos i s’adonaran de la gran importància de l’anglès com a

llengua de comunicació, un dels objectius del projecte.

El curs vinent per Sant Jordi els rebrem a tots a Sant Joan i organitzarem una bona troba-

da de la qual ja us tindrem informats.

——————————————– 4 ———————————————

LES XINXES DE CAMP

ATENCIÓ ! La classe de P3 té una missió d’estricte rigor! Hem d’in-

vestigar unes bèsties desconegudes per tots fins fa poc, les anome-

nades “Xinxes de camp”. Tindran potes? Menjaran pedres? Tindran

ulls? Els nostres petits detectius agafen els seus millors estris i es

disposen a investigar... Surt un article a la premsa: TRANQUILS

CIUTADANS, AQUESTS ANIMALONS SÓN INOFENSIUS!!!

LES XINXES DE CAMP p-3

——————————————– 5 ——————————————

LES SARGANTANES DE P4 VEM ANAR AL CENTRE DE RECUPERACIÓ I

REPRODUCCIÓ D’AMFIBIS I RÈPTILS. ÉS UN HOSPITAL D’ANIMALS SAL-

VATGES! VEM APRENDRE MOLTES COSES DE LES SARGANTANES I DE

LA SEVA FAMÍLIA, ELS RÈPTILS… EL QUIM ENS HO VA EXPLICAR MOLT

BÉ! VEM TOCAR TORTUGUES, LLANGARDAIXOS, SERPS… VEM DONAR

MENJAR A LES TORTUGUES D’AIGUA…

DESPRÉS D’AQUEST MATÍ TAN INTERESSANT

VEM AGAFAR MOLTA GANA , VEM DINAR I VEM

JUGAR UNA ESTONA…

FINALMENT A L’AUTOCAR…

LES SARGANTANES p-4

——————————————– 6 ——————————————

ELS DE P-5 HEM TRIAT PEL NOM DE LA CLASSE NOMS D’OCELLS: EL PICASOQUES I L’ÀLI-

GA, RELACIONANT AIXÍ L’ACTIVITAT QUE VEM FER A P-4 AMB EL TEMA D’AQUEST NOU

CURS QUE ÉS LA FAUNA, US RECORDEU DELS NIUS QUE VAM PENJAR AL PATI?

DESPRÉS DE LA INFORMACIÓ QUE ELS NENS HAN PORTAT SOBRE AQUESTS OCELLS

ANEM APRENENT MOLTES COSES I CADA VEGADA ESTEM MÉS MOTIVATS!

PERÒ TENIEM MOLTES GANES DE FER UNA SORTIDA I PODER VEURE ELS OCELLS EN EL

SEU HÀBITAT NATURAL.

UN COP ALLÀ, VAM COMENÇAR LES ACTIVITATS

TOTES RELACIONADES AMB LES AUS.

LA PRIMERA SOBRE ELS OUS: COM SÓN, QUÈ HI

HA A DINS?, COM HI CREIX EL POLLET? QUÈ VOL

DIR ENCOBAR?, COM TRENCA EL POLLET L’OU?

PER QUÈ TENEN AQUESTA FORMA OVALADA?

COM PODEM DIFERENCIAR UN OU FRESC, D’UN

OU DUR?

COMENCEM EL CAMÍ PEL BOSC, HEM DE TENIR

ELS ULLS BEN OBERTS PER TROBAR EL CAMÍ CO-

RRECTE! ENS HI FIXEM BÉ I ENTRE TOTS SOLU-

CIONEM EL JOC DE LES PISTES!

ELS PICA-SOQuES p-5

——————————————– 7 ——————————————

UNA ALTRA ACTIVITAT MOLT INTERESSANT: COM SÓN LES PLOMES? TOTES SÓN

IGUALS? MIREM, TOQUEM… N’HI HA DE GRANS I DE MÉS PETITES, D’ASPRES I DE

MÉS SUAUS… QUINS COLORS! NO N’HI HA CAP D’IGUAL!

DESPRÉS DE TOTES LES ACTIVITATS DEL BOSC, ARRIBEM AL PAVELLÓ ON ENS ESPE-REN QUATRE VISITES MOLT I MOLT ESPECIALS!!!L’ÀLIGA REIAL, EL XORIGUER, EL FALCÓ PELEGRÍ I EL DUC! ENS VAM QUEDAR BEN BOCABADATS!!

Les àligues p-5 b

——————————————– 8 ———————————————

CAMÍ DE NATURA La nostra escola hem donat nom a un camí, el Camí de

Natura Florenci Codina. Els nens i nenes d’ Educació In-

fantil en gaudim sovint: hi anem a passejar, a observar

la flora i la fauna, a descobrir jocs que ens pot propor-

cionar la natura (fem construccions amb pedres, classi-

fiquem troballes,...) i, a vegades, ens emportem petits

tresors cap a l’escola on en fem un treball d’observació,

experimentació de joc més científic.

EDUCACIÓ INFANTIL

——————————————– 9 ——————————————

HOLA LECTORS I LECTORES DE L’ESCAIK, SOM LA CLASE DELS ESPIADIMONIS I

FEM PRIMER. ENS DIEM AIXÍ PERQUÈ ESTEM ESTUDIANT ELS ANIMALS DEL NOSTRE EN-

TORN I AL CICLE VAM TRIAR EL RIU CARDENER.

DE MOMENT ESTEM ESTUDIANT EL RIU I HEM DEIXAT PER MÉS ENDAVANT AM-

PLIAR EL CONEIXEMENT SOBRE AQUESTS ANIMALS TAN CURIOSOS, PERÒ JA EN SABEM

FORCES COSES; SABEM QUE VIUEN A PROP DELS RIUS, QUE POSEN OUS A L’AIGUA I

QUAN NEIXEN ES DIUEN NIMFES I S’ALIMENTEN DE PETITES PLANTES I RESTES D’ANI-

MALS I QUAN ES FAN GRANS ELS SURTEN LES ALES, TAMBÉ QUE TENEN SIS POTES. ES

PODEN DIR ESPIADIMONIS O LIBEL·LULES I EN ANGLÈS ES DIUEN DRAGONFLY, OI QUE

ÉS UN NOM COM MÀGIC?

DEL RIU HEM TREBALLAT FORCES COSES, HEM OBSERVAT EL RIU QUAN PASSA

PER SANT JOAN, AMB LA SEVA VEGETACIÓ, SABEM QUE PASSA PER MOLTS POBLES I

TAMBÉ HEM ANAT AL SEU NAIXEMENT A LA COMA I LA PEDRA I HEM VIST QUE ERA MOLT

DIFERENT, ENS FALTA ANAR A VEURE LA DESEMBOCADURA A CASTELLGALÍ I FINALMENT

COM EL LLOBREGAT VA A PARAR AL MAR. AL LLARG D’AQUEST ANY SEGUIREM TOT EL

CURS DEL RIU.

AQUÍ US DEIXEM UNES MOSTRES DE COM DIBUIXEM ELS ESPIADIMONIS:

ELS ESPIADIMONIS 1R A

——————————————– 10 ———————————————

LES GRANOTES 1R B EL NOSTRE RIU Fa goig passejar pel voltant del riu! un caminet nou ens ho fa fàcil i atractiu: a peu, en bicicleta... També es pot descansar i seure als bancs per observar el moviment de les aigües i gaudir dels ànecs que van en fila, un darrera l’altre seguint la mare. fins i tot, durant uns mesos d’estiu, vam tenir el privilegi de compartir les nostres aigües amb dos cignes australians de color negre. AIXÍ PRESENTEM EL TEMA A LA CLASSE DE LES GRANOTES PER INICIAR LA CONVERSA . ELS NENS I LES NENES FAN LES SEVES APORTACIONS: - EL RIU VE DE LA PLUJA. - TAMBÉ DE LA NEU. QUAN SURT EL SOL ES DESFÀ I ES TRANSFORMA EN AIGUA I VA AL RIU. - QUAN PLOU L’AIGUA CAU AL RIU I EL RIU ES FA MÉS GRAN. - AL NOSTRE RIU HI VAN POSAR UNES PEDRES PERQUÈ L’AIGUA NO MAR-XÉS. - JO NO HE VIST MAI NEU A LES MUNTANYES D’AQUÍ. - FA MOLTS ANYS POTSER HI HAVIA NEU I ES VA FORMAR EL RIU. - POTSER FA MOLTS ANYS VA PLOURE TANT QUE… - AMB ELS MEUS PARES VAM ANAR A LES MUNTANYES DE NEU I QUAN VAM ARRIBAR JA NO N’HI HAVIA PERQUÈ S’HAVIA DESFET. - L’AIGUA ES FILTRA: LA XUCLA LA TERRA I REGA LES PLANTES. - L’AIGUA VA BAIXANT FINS QUE FA UN RIU. - EL PARE DIU QUE A CALLÚS TAMBÉ PASSA EL RIU CARDENER. ON PARA EL RIU? - LA MEVA IAIA VIU A VALLS I TAMBÉ HI HA UN ALTRE RIU. - AL XUP HI HA UN RIU, CREC QUE ARRIBA AL NOSTRE. NO HO SÉ SEGUR. - A ROMANIA TAMBÉ HI HA UN RIU PETIT. - A TOTS ELS PAïSOS HI HA RIUS. - AL DESERT NO HI HA RIUS! - SÍ, EL NIL, ON VIUEN COCODRILS I HIPOPÒTAMS. - AL NOSTRE RIU HI HA GRANOTES! COM VEIEU TENIM MOLTS DUBTES I MOLTES GANES D’ESTUDIAR AQUEST TEMA.

El nostre riu

——————————————– 11 ———————————————

ELS ÀNECS 2N A

——————————————– 1 2 ———————————————

ELS CRANCS DE RIU 2N B

Després de la sortida a les Fonts del Cardener (la Coma i la Pedra), els nens

i les nenes de la classe dels crancs de riu reflexionem una mica sobre els anima-

lons que vam trobar allà i ens vam emportar a l’ escola dins d’ una ampolla amb

aigua del riu.

Alguns de nosaltres creiem que són crancs de riu , però haurem d’ observar-los

a fons...

Anna : El meu pare m’ ha dit que els crancs de riu eren més marrons, els que vam agafar potser no

ho són.

David Joan : Aquests no tenen pinces.

Guillem: És clar! No tenen pinces perquè són petits i potser quan són petits encara no en tenen.

Núria: Ho haurem de mirar bé amb una lupa. (...)

A l’ escola vam buscar imatges de crancs de riu i vam veure que eren diferents, ja que aquests no

tenien pinces i els crancs sí que en tenen. Com que no semblaven de la família dels crancs, vam

continuar buscant i amb l’ ajuda dels nens i les nenes de la classe dels Ànecs vam trobar que eren

plecòpters (insectes aquàtics). Va ser tota una aventura aquest descobriment!!! Encara que

ens hem quedat amb les ganes de tenir uns crancs de riu a la classe, per això, continuarem bus-

cant i buscant fins aconseguir-los!!!

Va ser tota una experiència!!!

——————————————– 13 ——————————————

CICLE INICIAL

SORTIDA AL NAIXEMENT DEL RIU CARDENER Aquest curs, com ja sabeu, estem estudiant la fauna del nostre entorn i els nens i nenes de cicle

inicial ens hem interessat pels animals que viuen al voltant del nostre riu, el riu Cardener.

Per aquest motiu, el dia 20 d' octubre vam anar d' excursió a les Fonts del Cardener per observar

el seu naixement.

Les sorpreses van començar al sortir de Sant Joan quan vam convèncer els xofers dels autocars,

que eren molt simpàtics, que passéssim per dins dels pobles per poder veure el curs del riu de ben

a prop. Vam passar per dins de Callús i Súria i vam veure que trigàvem molta estona, les panxes

començaven a fer “rum-rum” de gana i el rellotge anava avançant; així que vam agafar la C-55 per-

què era la via més ràpida.

Ens vam aturar a esmorzar a Solsona a la Mare de la Font i ja amb la panxa plena, vam continuar

el viatge. Vam descobrir que el paisatge i el propi riu anaven canviant a mesura que anàvem cap a

la muntanya: el seu cabal era inferior, però en canvi les aigües baixaven més ràpides i clares; tam-

bé la vegetació era diferent, amb arbres molt alts a tocar del riu.

Quan vam arribar a les Fonts del Carde-

ner vam veure on naixia el riu i el vam

dibuixar.

Després vam dinar, vam jugar i vam fer

descobertes de roques, plantes i anima-

lons, que ens vam emportar a l’escola

per observar.

Va ser un dia fantàstic!

——————————————– 14 ———————————————

Els pardals 3R TREBALLEM EL TEMA DELS OCELLS A CICLE MITJÀ

Som els nens i nenes de tercer. Ens diem els “pardals” i us explicarem com vam

triar aquest nom i quines activitats hem fet relacionades amb els pardals. A

classe de medi vam dir noms d’ocells i el més votat va ser el pardal. Ens agrada

aquest ocell perquè el podem veure tot sovint pel poble i al pati de l’escola.

Un pardal és un ocell petit que té les plomes gris fosc i el bec curt. S’alimenta de

grans i d’insectes. Als pardals no els agrada estar engabiats. Això ho sabem per-

què un nen de la nostra classe va portar dos pardals en una gàbia. De seguida

els pardals es van barallar i els vam haver de deixar en llibertat perquè sinó

s’haurien fet mal. Observant els pardals hem descobert que aquests ocells

caminen fent saltets i que els agrada fer rebolcons per terra.

La nostra classe està decorada amb fotos de pardals i també hem fet un mural

amb fotos de tot tipus d’ocells: mussols, periquitos, àligues… Estem decorant el

passadís amb els nens i nenes de quart. De moment estem fent l’herba amb les

nostres mans i més endavant hi posarem els ocells.

Us deixem una mostra de dibuixos de pardals que hem fet. Els pardals de tercer

us desitgem unes bones vacances!

——————————————– 15 ———————————————

Els mussols 4T A

Hola a tots els lectors i lectores de la revista de l’Escola Collbaix. Som la classe de 4t A i, aquest

curs, ens diem la classe de “Els Mussols”, una au que fa vida per la nit en els boscos que tenim al

voltant nostre. Ens diem així perquè, com en algun lloc de la revista explica, el tema de l’Escola

aquest curs és sobre els animals que viuen en el nostre entorn: a Sant Joan; a la comarca o, també,

a Catalunya.

De seguida que els mestres ens ho van explicar, ens vam posar a treballar per escollir un nom per a

la nostra classe. Ens van dir que podíem escollir el que volguéssim, però que, com que no ens podí-

em repetir amb les altres classes i havíem de treballar tots els tipus d’animals, que era millor que els

nens i nenes de quart treballéssim els ocells.

Dit i fet, aquell mateix cap de setmana vam fer, a casa, un llistat de 10

ocells que coneixíem i, a més a més, en vam buscar una mica d’infor-

mació a internet i, fins i tot, en llibres de l’escola i de la Biblioteca del

poble. Gràcies a aquest treball vam poder conèixer el nom de molts

ocells, de tants que no sabíem ben bé quin escollir!!! Per aquest motiu,

vam fer unes votacions i, al final, molts de nosaltres vam escollir el

nom de “Mussols”, que serà el nom de la nostra classe fins a final de

curs.

Amb el nom escollit, ens vam posar a descobrir coses: volíem saber tantes coses, que no sabíem

per on començar. Per això, vam mirar de recollir tot allò que sabíem (que els mussols són aus noc-

turnes; que tenen uns ulls molt especials, que són rapinyaires, etc.) i, sobretot, ens vam preguntar

què volíem saber.

Però mentre ens anàvem fent aquestes

preguntes, uns quants vam pensar que

seria important que es vegi que som la

classe dels “Mussols”. Per això, també,

vam decidir fer un mural ben gran, al final

de la classe, amb tot de fotografies de

Mussols o de coses que tenen a veure amb

aquest animal. Ja us anirem explicant com

continua la cosa!

——————————————– 16 ———————————————

Els blauets 4T B

La classe de 4t B ens diem, enguany, ELS BLAUETS.

Hem triat aquest nom perquè com que aquest curs est udiem la FAUNA

del nostre entorn i ens ha tocat treballar ELS OCEL LS, aquest és un ocell

que viu a les riberes dels rius de Catalunya, i pel nostre poble hi passa el

riu Cardener. I sabem que hi viu, perquè alguns l’h an vist.

El blauet és un ocell petit, de colors brillants i forts, on destaquem el co-

lor blau de les ales, que és d’on li ve el nom, i t é el bec , llarg i de color

entre vermell i marró.

Menja el que troba al riu i no es deixa veure gaire per les persones.

Vam elegir aquest nom per majoria. Cada nen i nena de la classe va por-

tar una llista d’ocells que viuen a la comarca i al nostre poble. No sabíem

quin triar.

Va ser per això que la nostra mestra, la Teresa, e ns va parlar d’un ocell

que no coneixíem i que teníem ben a prop: el blauet .

Ens en va parlar, ens va explicar coses sobre ell i el vam buscar per in-

ternet.

Ens va agradar molt quan el vam veure i van decidir a la classe que seria

el nostre nom.

D’aquesta manera, hem conegut un ocell de la FAUNA DEL NOSTRE EN-

TORN, del riu del nostre poble i estem molt content s de saber que viu a

prop nostre.

EL NOM DE LA CLASSE

——————————————– 17 ———————————————

CICLE mitjà LES COLÒNIES DE CICLE MITJÀ

Hola lectors i lectores de la revista de l’escola Collbaix. Les classes de Cicle Mitjà vam anar a El

Vendrell i a Coma-ruga (a la comarca del Baix Penedès) els dies 19, 20, i 21 d’octubre. Allà hi vam

gravar un disc de música pels alumnes de P4, vam treballar el paisatge marítim, i vam conèixer més

coses de Pau Casals.

De seguida que vam arribar, vam esmorzar, i vam conèixer l’entorn: vam veure que hi havia molta

natura vora la platja, tant que només havies de creuar un pont i ja estaves a la sorra. Després de

dinar, els nens i nenes de 3r vam gravar les primeres cançons, mentre que els de 4rt vam anar a la

platja, on vam poder saber moltes coses sobre “El Riuet”, un riu d’aigües termals. Després de sopar

vam fer una gimcana nocturna, on vam aconseguir les entrades per a la “disco” de l’endemà.

El dia següent el vam començar anant amb vela. Vam poder veure el mar, el port marítim i la costa,

alguns vam disfrutar molt portant el veler, però alguns altres ens vam marejar. Mentre uns quants

anàvem en veler, els altres feien jocs a la platja. A la tarda vam fer una gimcana molt divertida. L’úl-

tima nit vam fer una “disco-party”. Havia de ser una super-festa, però no va acabar de ser-ho, per-

què només vam poder escoltar una cançó. Coses del directe i de la tecnologia d’avui en dia...

El divendres al matí vam anar a visitar la casa del Pau Casals. Una de les coses que ens va agradar

més va ser el jardí. En general, vam disfrutar molt de les colònies i ens ho vam passar d’allò més

bé. Us convidem a tots a anar a Coma-ruga i a El Vendrell!

——————————————– 18 ———————————————

Les formigues 5È

Hola, som la classe de les formigues.

Ara us explicarem perquè ens diem així :

- Havíem de triar entre 6 animals del

camí de natura i van sortir: la guineu, el

llop, la llúdria, l’ aranya, l’ esquirol i la

formiga.

- Ens vam distribuir en 6 grups. Cadas-

cun dels grups vam explicar oralment l’

informació de cada un dels 6 animals.

- Es van fer votacions i va sortir les formigues.

- I finalment vam aprofundir més en l’es-

t u d i d e l e s f o r m i g u e s .

Vam estudiar; com és, el formiguer, la

reproducció, tipus de formigues i les

parts de les formigues.

Amb molta il·lusió vam intentar fer una formiga amb volum...

...però van anar sorgint problemes, i com que d’imaginació no ens en falta,

va acabar sent ...

——————————————– 19 ——————————————

Els escorpins 6È Hola,hello!lectorsdelarevistadel’escolaCollbaix.

Somelsnois inoiesde6e, ensdiemescorpins, scorpionsenangles,perono tin-

gueupor,nopiquem...somunamicaxerraires,perobonscompanys.

Aquestcurstreballemlafaunamespropera,hemestudiatelsanimalsquepodem

trobaralcamıdenatura.Hemfetunaclassi%icacioentreelsquesonvertebratsi

invertebrats,despresentretotalaclassevaremescollirelsinvertebratsaracnidsi

entreaquestslesaranyesielsescorpins,varemferunavotacioipermajoriaabso-

lutavaguanyarl’escorpı.

Hemfetuntreballderecercad’aquestsanimaletsihemapresmoltescoses:

Tenenvuitpotes,unespincesiun%ibloverinosal’extremdelcos.

Tenenquatreulls,dossituatsalapartsuperioricentraldelacloscaidosmes

delateralsacadabandadelapartfrontaldelcos.

Elcosestadividitenduesparts:elcefalotoraxil’abdomen.

Esconeixenunes1.500especies.

Viuenenzonessequesiassolellades.

S’alimentend’insectesidepetitsrosegadors.Percaçar-lossisonpetitselsaga-

fenamblespincesise’lsmengendirectament,perosisongranselsclavenl’a-

gulloielsmatenoelsparalitzen.Totaixohofanalanit.

L’escorpıesovovivıpar.Lagestaciodura15mesosipodenneixerentre30i60

cries.Despresdel’aparellamentlafemellaacostumaamenjar-seelmascle.

Finalmenthemdibuixatipintatescorpinsquehemenganxatenunmuralqueens

haquedatmoltmaco.Usagrada?Anosaltres

molt.

FinsitotlaClaraensconvidaacelebrarelseu

aniversariambunpastısd’escorpıdesucre.

Adeui%inslaproxima!

Byebye,seeyou!!

CICLE superior Sortida al Montseny 5èSortida al Montseny 5èSortida al Montseny 5èSortida al Montseny 5è

Durant l’itinerari de natura que fèiem vam poder veure l’excrement d’una fagina , la terra moguda pels porcs senglars ,...

Vam anar al Montseny en autobús. Vam trigar una hora i mitja, no és que l’autobús no tirés, sinó les obres de l’eix que...buf! Quan vam arribar ja estàvem molt can-sats, però vam anar a donar una volta pel bosc. Ens van ensenyar molts tipus d’arbres,

per exemple: el pi ,el castanyer , el roure ,

l’avellaner, el faig, etc...

El bosc que passàvem i hi havia sotabosc estava ple de falgueres, boix grèvol,... en canvi el sotabosc de la fageda no n’hi havia perquè les plantes no hi poden viure degut a que els hi falta llum. A l’hora de dinar ens vam aturar en un lloc alt, on hi havia bastant de rocam, hi tocava el solet i amb unes vistes fantàstiques (el turó de l’home, el cim més alt del Mont-seny). No us fem dentetes?

——————————————– 18 ——————————————— ——————————————– 20 ———————————————

Immersió lingüís�ca en anglès que hem

fet els alumnes de 6è a Priego (Cuenca)

Excursion to visit the Riber

Escabas (we walked 10 km)

Vam fer una excursió de 10

quilòmetres al riu Escabas.

Teacher’s interview.

We did ques$ons about their

countries.

Nosaltres vam entrevistar als

mestres i al cuiner. Els vam fer

preguntes sobre el seu país.

Mural of Priego, “El Ar-

dal” (Rehabilita$on center of wild

animals), photos of Priego, the

works we did.

Mural de Priego, El Ardal ” (Centre

de rehabilitació d’animals salvat-

ges), fotos de Priego i els treballs

que vam fer.

——————————————– 21 ———————————————

ampa

——————————————– 22 ———————————————

Hola famílies, sóc l’Àngels, mare de l’Àlex de 12 anys i de l’Ivan de 8 Hola famílies, sóc l’Àngels, mare de l’Àlex de 12 anys i de l’Ivan de 8 Hola famílies, sóc l’Àngels, mare de l’Àlex de 12 anys i de l’Ivan de 8 Hola famílies, sóc l’Àngels, mare de l’Àlex de 12 anys i de l’Ivan de 8 anys, i també col·laboradora de la nostra AMPA des de fa deu anys, o sigui des anys, i també col·laboradora de la nostra AMPA des de fa deu anys, o sigui des anys, i també col·laboradora de la nostra AMPA des de fa deu anys, o sigui des anys, i també col·laboradora de la nostra AMPA des de fa deu anys, o sigui des que el meu fill gran va arribar a l’escola.que el meu fill gran va arribar a l’escola.que el meu fill gran va arribar a l’escola.que el meu fill gran va arribar a l’escola. Durant aquest temps he viscut un munt d’experiències i anècdotes. Durant aquest temps he viscut un munt d’experiències i anècdotes. Durant aquest temps he viscut un munt d’experiències i anècdotes. Durant aquest temps he viscut un munt d’experiències i anècdotes.

He vist els canvis de presidents: la Isabel, la Pilar, la Maite i l’Empar, He vist els canvis de presidents: la Isabel, la Pilar, la Maite i l’Empar, He vist els canvis de presidents: la Isabel, la Pilar, la Maite i l’Empar, He vist els canvis de presidents: la Isabel, la Pilar, la Maite i l’Empar, totes elles dones amb molta empenta. totes elles dones amb molta empenta. totes elles dones amb molta empenta. totes elles dones amb molta empenta.

He viscut canvis de directors del centre: La Fina, l’Elisenda i el Jordi.He viscut canvis de directors del centre: La Fina, l’Elisenda i el Jordi.He viscut canvis de directors del centre: La Fina, l’Elisenda i el Jordi.He viscut canvis de directors del centre: La Fina, l’Elisenda i el Jordi. He vist com aconseguíem la tercera escola pel poble (això va donar molta He vist com aconseguíem la tercera escola pel poble (això va donar molta He vist com aconseguíem la tercera escola pel poble (això va donar molta He vist com aconseguíem la tercera escola pel poble (això va donar molta feina i moltes reunions a Barcelona...), l’intent de desdoblament de la nostra, feina i moltes reunions a Barcelona...), l’intent de desdoblament de la nostra, feina i moltes reunions a Barcelona...), l’intent de desdoblament de la nostra, feina i moltes reunions a Barcelona...), l’intent de desdoblament de la nostra, etc...etc...etc...etc... Vaig començar col·laborant amb la castanyada, com molts de vosaltres., Vaig començar col·laborant amb la castanyada, com molts de vosaltres., Vaig començar col·laborant amb la castanyada, com molts de vosaltres., Vaig començar col·laborant amb la castanyada, com molts de vosaltres., després la revista, la web, la comissió de festes i sense adonardesprés la revista, la web, la comissió de festes i sense adonardesprés la revista, la web, la comissió de festes i sense adonardesprés la revista, la web, la comissió de festes i sense adonar----me’n, una nit vaig me’n, una nit vaig me’n, una nit vaig me’n, una nit vaig arribar i m’havien nomenat sotsarribar i m’havien nomenat sotsarribar i m’havien nomenat sotsarribar i m’havien nomenat sots----presidenta per votació. L’any següent em vaig presidenta per votació. L’any següent em vaig presidenta per votació. L’any següent em vaig presidenta per votació. L’any següent em vaig trobar amb tota la responsabilitat que suposa ser la “presi”, això si amb unes trobar amb tota la responsabilitat que suposa ser la “presi”, això si amb unes trobar amb tota la responsabilitat que suposa ser la “presi”, això si amb unes trobar amb tota la responsabilitat que suposa ser la “presi”, això si amb unes “vices” de luxe, l’Eva i la “Chus” i amb el suport total del David. Si ho hem fet bé o “vices” de luxe, l’Eva i la “Chus” i amb el suport total del David. Si ho hem fet bé o “vices” de luxe, l’Eva i la “Chus” i amb el suport total del David. Si ho hem fet bé o “vices” de luxe, l’Eva i la “Chus” i amb el suport total del David. Si ho hem fet bé o malament, ho decidiu vosaltres,. Jo sols diré que han estat 3 anys intensos, de malament, ho decidiu vosaltres,. Jo sols diré que han estat 3 anys intensos, de malament, ho decidiu vosaltres,. Jo sols diré que han estat 3 anys intensos, de malament, ho decidiu vosaltres,. Jo sols diré que han estat 3 anys intensos, de mogudes importants i també de molts bons moments.mogudes importants i també de molts bons moments.mogudes importants i també de molts bons moments.mogudes importants i també de molts bons moments.

Em quedo amb la part positiva de les relacions que s’han consolidat Em quedo amb la part positiva de les relacions que s’han consolidat Em quedo amb la part positiva de les relacions que s’han consolidat Em quedo amb la part positiva de les relacions que s’han consolidat amb amb amb amb l’escolal’escolal’escolal’escola, tots tirant per igual del carro, tots donant, tots tirant per igual del carro, tots donant, tots tirant per igual del carro, tots donant, tots tirant per igual del carro, tots donant----nos un cop de mà pel que cal-nos un cop de mà pel que cal-nos un cop de mà pel que cal-nos un cop de mà pel que cal-gués, tots amb el mateix objectiu: gués, tots amb el mateix objectiu: gués, tots amb el mateix objectiu: gués, tots amb el mateix objectiu: ELS NENSELS NENSELS NENSELS NENS.... Amb les escoles del pobleAmb les escoles del pobleAmb les escoles del pobleAmb les escoles del poble, mai abans havíem fet equip amb les altres AM-, mai abans havíem fet equip amb les altres AM-, mai abans havíem fet equip amb les altres AM-, mai abans havíem fet equip amb les altres AM-PA’s, i avui no fem res sense estar les tres escoles d’acord. Inclús hem fet unes PA’s, i avui no fem res sense estar les tres escoles d’acord. Inclús hem fet unes PA’s, i avui no fem res sense estar les tres escoles d’acord. Inclús hem fet unes PA’s, i avui no fem res sense estar les tres escoles d’acord. Inclús hem fet unes colònies en comú!!!colònies en comú!!!colònies en comú!!!colònies en comú!!! Amb els pares,Amb els pares,Amb els pares,Amb els pares, si vosaltres, que quan he penjat un paper buscant si vosaltres, que quan he penjat un paper buscant si vosaltres, que quan he penjat un paper buscant si vosaltres, que quan he penjat un paper buscant col·laboradors, us he tingut (per les festes, pel cross...). No deixeu de sercol·laboradors, us he tingut (per les festes, pel cross...). No deixeu de sercol·laboradors, us he tingut (per les festes, pel cross...). No deixeu de sercol·laboradors, us he tingut (per les festes, pel cross...). No deixeu de ser----hi.hi.hi.hi.

Ara ja he passat el relleu, doncs toca deixar passar un nou aire i noves Ara ja he passat el relleu, doncs toca deixar passar un nou aire i noves Ara ja he passat el relleu, doncs toca deixar passar un nou aire i noves Ara ja he passat el relleu, doncs toca deixar passar un nou aire i noves idees per la nostra AMPA. Us deixo en mans del Miquel i l’Eduard.idees per la nostra AMPA. Us deixo en mans del Miquel i l’Eduard.idees per la nostra AMPA. Us deixo en mans del Miquel i l’Eduard.idees per la nostra AMPA. Us deixo en mans del Miquel i l’Eduard. Us animo a que seguiu els meus passos i doneu un cop de mà per la nostra Us animo a que seguiu els meus passos i doneu un cop de mà per la nostra Us animo a que seguiu els meus passos i doneu un cop de mà per la nostra Us animo a que seguiu els meus passos i doneu un cop de mà per la nostra escola. Sabeu que cada primer dimarts de mes ens trobem, teniu les portes ober-escola. Sabeu que cada primer dimarts de mes ens trobem, teniu les portes ober-escola. Sabeu que cada primer dimarts de mes ens trobem, teniu les portes ober-escola. Sabeu que cada primer dimarts de mes ens trobem, teniu les portes ober-tes. No us ho penseu i veniu que descobrireu l’escola dels nostres fills des d’una tes. No us ho penseu i veniu que descobrireu l’escola dels nostres fills des d’una tes. No us ho penseu i veniu que descobrireu l’escola dels nostres fills des d’una tes. No us ho penseu i veniu que descobrireu l’escola dels nostres fills des d’una altra perspectiva i ben segur que us agradarà, l’AMPA enganxa!!!altra perspectiva i ben segur que us agradarà, l’AMPA enganxa!!!altra perspectiva i ben segur que us agradarà, l’AMPA enganxa!!!altra perspectiva i ben segur que us agradarà, l’AMPA enganxa!!! Encara em queden uns quants anys per estar a la Collbaix i comEncara em queden uns quants anys per estar a la Collbaix i comEncara em queden uns quants anys per estar a la Collbaix i comEncara em queden uns quants anys per estar a la Collbaix i com deia una noieta de la nostra escola: deia una noieta de la nostra escola: deia una noieta de la nostra escola: deia una noieta de la nostra escola:

“AQUÍ PER TOT...”

BON NADAL I BONES VACANCESBON NADAL I BONES VACANCESBON NADAL I BONES VACANCESBON NADAL I BONES VACANCES Àngels P.Àngels P.Àngels P.Àngels P.

passatemps Hola nens i nenes som la classe de 6è de primària. Ens agradaria que féssiu aquests jocs i manualitats. Esperem que us agradi molt!

ANIMALS DEL CAMÍ DE NATURA P B P U L E E C C A R X R F R R A T A R O A S N U C I O O A E R R B P T G A C A C A S R L S B E D O A T R D U B D S M G M L G N A N L E A E R R I I N L O A M A L R L L C T A N G E K R S G O N L L O A F G Y A S G T R C E S A A L N Q N O L L U A S R A G Q P T H A A L L L S L A L O R I U Q S E L Y I I Í P R O C S E U I M O L P N M G R I P A U U I R T O G K O A A Y N A R A M U S S O L A C C Q P S A L A M A N D R A O L W Y O R E N E T A P I N S À C L

MANUALITAT PER FER: ELS TRES CAMELLS DEL PESSEBRE

Material necessari per camell:

- 5 taps de suro de vi. - 1 tap de suro de cava. - 1 agulla de cap. - Cola. - Tisores.

(NECESSARI L’AJUDA D’UN ADULT)

1. Talla 2 taps de suro per la meitat (verticalment). 2. Talla 1 tap de suro per la meitat (horitzontalment). 3. Agafa el tap de cava i clava l’agulla de cap més o menys per la meitat. 4. Vés enganxant els taps de suro de la manera que surt a la fotografia. 5. Ja tindreu els camells preparats pels reis del pessebre!

ESPEREM QUE US HAGI AGRADAT LA NOSTRA MANUALITAT !!!

——————————————– 23 ———————————————