Escena de Lectura

Escuela Jorge Newbery Córdoba – Capital

Proyecto Institucional de Lectura

ESCENAS DE LECTURA Y ESCENAS DE LECTURA Y ESCENAS DE LECTURA Y ESCENAS DE LECTURA Y

ESCRITURAESCRITURAESCRITURAESCRITURA

Fundamentación Expandir las lecturas de textos literarios hacia

otras formas de expresión es la idea central de esta propuesta. Porque lo que la lectura hace con nosotros no es estático, no es inmóvil y mucho menos sosegado… La inquietud que una historia o una poesía provoca en nuestra mente, “toma cuerpo” en imágenes, en voces y gestos, en movimientos y en representaciones. Una historia puede hacernos cambiar de espacios, transitar otros tiempos, puede provocar nuestra fuga, puede también alentarnos la esperanza… …es a partir de este pensamiento que intentamos ofrecerles algunas posibilidades de pensar y recrear el acto lector…

Objetivos Que el alumno explore al máximo su capacidad comprensiva e interpretativa en el acto lector

Que se apropie del sistema de escritura y produzca textos creativos

Que use textos y valore la literatura como arte, vía de conocimiento y transmisión de valores.

Que lea y disfrute de las historias encontrando en ellas

otro modo de habitar en espacio y el tiempo.

CAPACIDADES ESTETICO-LITERARIAS A DESARROLLAR:

1 Espacio curricular múltiple

Lengua y literatura Alfabetización inicial y avanzada

Memoria de Acciones:

Selección del Canon Literario Sin aporte provincial oficial. Año 2005 compra de material con el Proyecto Autonomía más

1 Vivante Maria Delia, (2006) Didáctica de la Literatura Editorial Magisterio del Río de la Plata. Bs. As. Argentina

recursos.

Ampliación de bibliotecas áulicas 2006

Con recursos de la Cooperativa Escolar

Proyectos áulicos compra de diccionarios, enciclopedias y

DVD 2007-2008

Con recursos de la Cooperativa escolar

Rescate de la Biblioteca Popular y Centro lúdico-recreativo “El Hornero”

2007

Asintiendo con un espacio físico para su resguardo y

actividades lectoras y lúdicas a cargo de madres de los alumnos

Participación Anual de la Maratón de lectura

2007-2008

Plan Nacional de lectura. Sin aporte de textos

Articulación Jardín de Infantes Jorge Newbery y CBU IPEM 121

2009

Textos y jornadas de lectura compartidas entre ambos

niveles

Programa UNC: “Si yo te contara”

2008-2009

A cargo de abuelas lectoras con textos de la biblioteca

escolar

“Con la lectura en el cuerpo…” Espacios para animar a la lectura desde otras formas de expresión.

2008-2009

Propuesta de actividades -ver anexo-

Con material bibliográfico de biblioteca escolar

2009

Jornada de Puertas Abiertas

““““Locos por los libros”Locos por los libros”Locos por los libros”Locos por los libros”

Jornada Institucional. Mes de Junio: acciones por grado enmarcadas en las

efemérides: día del libro, del escritor, del periodista, entre otras. en la biblioteca escolar

-ver anexo-

Concurso “Gánate un Libro leyendo”

Propuestas de incógnitas sobre textos literarios clásicos

Sorteo semanal de libros de cuentos.

Con aporte de Cooperadora Escolar

Características de la población beneficiaria:

640 alumnos de nivel primario y 35 docentes

Realidad socio económica y cultural: Si bien la escuela se encuentra ubicada en un barrio de profesionales y comerciantes, la población escolar que

asiste pertenece a zonas aledañas de bajos recursos, cuyos padres en su mayoría son obreros, oficiales o pequeños comerciantes con una tasa

elevada de desocupación. La idea de ascenso social que la escuela porta hace que estas familias consideren a la escuela como un lugar socialmente

distinguido, para sus hijos. En el Barrio Jorge Newbery no hay bibliotecas populares ni centros culturales por lo que la escuela se torna un espacio privilegiado para la

cultura, la circulación del saber y la recreación comunitaria.

Recursos Humanos:

Equipo Directivo y Docente Asociación Cooperadora Escolar Abuelas y madres de alumnos

Comunidad

Recursos Económicos: Todas las actividades se financian con recursos propios de eventos

escolares, kiosco escolar, obras de teatro a cargo de los alumnos, etc. Anexo 1

Las propuestas presentadas a continuación forman parte de los proyectos de capacitación docente en servicio autogestionados a cargo de la Prof. Susana Barbarita Quiroga Directora Titular de

la Escuela Jorge Newbery “Con la lectura en el cuerpo…”

Espacios para animar a la lectura desde otras formas de expresión.

-Proponer a los alumnos viajar por mundos distantes en el espacio y en el tiempo. Realice con ellos pequeñas investigaciones sobre esos espacios que enmarcan las historias (bosques encantados, ciudades ocultas, selvas impenetrables, pueblos abandonados…) y sobre épocas (medievales, contemporáneas, futuras…) Extienda la experiencia mostrándoles modos de vida, costumbres, arquitectura, vestimenta y formas de pensamiento. Concrete la construcción de escenarios en maquetas, en imágenes, en escenografías o en disfraces. Contextualice a los personajes en esos espacios reconstruyendo los diálogos o los sucesos. - Reconstruya con los niños la experiencia del escritor en su momento de escritura, imagine su tiempo histórico (contexto de producción de la obra) Arme un encuentro real o ficticio con el escritor, puede representarse en un reportaje radial o televisivo, o en un foro de escritores. -Recuerde que quien no comprende el texto (capacidad interpretativa) también puede buscar sentidos a través de las ilustraciones o de la escucha. Organice encuentros de ilustradores a nivel áulico o institucional, puede ser un taller con exposición, con menciones a las ilustraciones más votadas o con propuestas de escritura de una nueva historia a partir de las ilustraciones. - Proponga trabajar la construcción de la ficción que realiza el autor, el juego del “como sí”: apele a la memoria, movilizando imágenes interiores, los textos leídos, sus historias y sus personajes. Proponga la representación de distintos momentos del relato, con máscaras, con muñecos, con marionetas. Reconstruyan los diálogos y describan los escenarios. Proponga la escritura de crónicas, relatos de viaje, cuaderno de bitácora… Puede ser al estilo “Crónica secreta de lo que hicieron…” -Buscar “el punto de giro” de las historias, el momento en que cambia la situación de los personaje por sus decisiones o por un hecho y proponer desde allí el desvío del relato, construyendo una nueva historia con otros diálogos, sucesos o escenarios. Proponga la lectura de estas nuevas historias en el contexto áulico o para otros… -Plantee pasar de una variedad textual a otra: de narración a canción, de poesía a narración, de cuento a instructivo, de cuento a teatro leído o representado… Expongan los escritos en murales, soliciten participación de otros alumnos para proponer otras formas. -Pida a los alumnos que traigan otros textos leídos en sus hogares (historias familiares, anécdotas), proponga “contar el cuento para todos” (no es lectura, puede guiarse por las ilustraciones) puede ser al inicio de la jornada o en algún recreo. -Fabricar folletería para cuentos que queremos que otros disfruten, al estilo propaganda, para dejar en la biblioteca, para entregar a los padres o para regalar a vecinos y amigos. -Trabajar los cuentos clásicos y sus versiones: Puede proponerse “La caja Mágica: ¿esto de quién es?” Recolectar objetos que sean referentes de cuentos clásicos, proponer renarrarlos a partir de esos objetos (una capa roja, un sombrero de bruja, un garbanzo…) -Propongan la búsqueda de detectives y sus “modus operandis”, represéntenlos en la resolución del enigma., cambien el enigma, cambien el detective. -Editar libros: posibles ediciones: el cuento acordeón, el cuento-objeto, el cuento disco, el cuento rompecabezas, el cuento álbum… Concretar con los alumnos procesos de edición, al estilo de las editoriales. -Realizar foros de lectura, con participación real o simulada de escritores o padres, maestros de ramos especiales; Rondas de cuentos, audiciones o lecturas en distintos momentos de la jornada escolar.

-Confeccionar cuentos en imágenes, diapositivas, muestras artísticas: “dibujamos este cuento al estilo Berni”, “al estilo Xul Solar”, “al estilo Quinquela…” - Proponer armar “compañías viajeras” al estilo Javier Villafañe, con teatro de muñecos, títeres, teatro de sombras, teatro de marionetas, teatro físico. Recomiendo: Canal Encuentro: Teatro de Marionetas. Sábados 8.30 hs. Cuentos clásicos representados por marionetas Acerque las representaciones en todos los ámbitos posibles… haga pública la lectura y muestre lo que ella hace con los lectores.

“Envío: Natanael, ahora arroja mi libro. Emancípate de él. Déjame. El amor que he encarecido para ti me ocupa demasiado. Estoy cansado de fingir que educo a alguien. ¿Cuándo he dicho que te quería semejante a mí? Porque difieres de mí es lo que te amo, no amo en ti sino lo que difiere de mí. ¡Educar! ¿A quién educaría yo sino a mí mismo? Natanael arroja mi libro… No te fatigues con él…” André Gide

Prof. Susana Barbarita Quiroga Bibliografía

Aguilar Dietris y otros, La aventura textual. De la lengua a los nuevos lenguajes. Ed. Stella. 2003. Bs. As.

Arizpe E. y Styles, M. Lectura de imágenes. FCE, México 2004

Argenti, Marta, Lengua: 400 actividades constructivistas. Picelgraff, 2003 Córdoba.

Gide, André, Los alimentos terrestres y los nuevos alimentos, Ed. Losada. Bs. As. 1979

Graves, Donald, Estructurar un aula donde se lea y se escriba. Ed. Aique. Bs. As. 1997

Luchetti Elena, Didáctica de la Lengua Ed. Bonum 2005. Bs. As.

Maza de Miranda, María A. Al rescate del juego tradicional. Canciones y juegos infantiles aún vigentes

en Córdoba.

Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Dirección de proyectos y Políticas Educativas. Un

lugar para la lengua y la lectura literaria en nuestras escuelas 2º Edición 2006.

Petit, Michele, Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura. Fondo de Cultura Económica. 1999.

México

Steinberg, Alicia , Aprender a escribir. Ed. Agular. 2006 Bs. As.

Página Web. www.encuentro.gov.ar

Anexo 2

Escuela Jorge Newbery Córdoba-Capital

PROYECTO: Escenas de Lectura y Escritura

Junio de 2009 Jornadas de Puertas Abiertas:

“Locos por los libros”“Locos por los libros”“Locos por los libros”“Locos por los libros” Efemérides:

1 de junio - Día Internacional de la Infancia

5 de junio - Día Mundial del Medio Ambiente

7 de junio - Día de las y los Periodistas

8 de Junio -Día Mundial de los Océanos

13 de junio - Día del escritor homenaje a Leopoldo Lugones

15 de junio- Día del Libro Esta celebración comenzó en Argentina el 15 de junio de 1908 como "Fiesta del

Libro". Ese día se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres.

21 de junio - Año Nuevo de los Pueblos Indígenas

24 de junio - 1909 Nace en Buenos Aires el poeta y titiritero Javier Villafañe

26 de Junio - Día de la cartografía

1821 Nace en Buenos Aires el poeta, historiador,

Político, militar, periodista y traductor, Bartolomé Mitre

1970 -Muere en Buenos Aires el notable poeta, novelista y autor

teatral Leopoldo Marechal

Las líneas de acción partirán de cada grado, y podrán ser compartidas por dos o mas secciones, relacionadas con las efemérides citadas, con núcleos temáticos del presente año y teniendo como marco general el Proyecto Escena de Lectura y Escritura. Las Vicedirectoras favorecerán la motivación de los maestros y sugerirán acciones para abrir la escuela a distintas actividades lectores y culturales, con participación de toda la comunidad educativa y barrial como así también con otras escuelas del sector.

Desde el Equipo Directivo se llevará a cabo el Concurso: “¡Gánate un libro leyendo! En el mismo participará toda la escuela: los alumnos contestarán tres preguntas relacionadas con la literatura clásica y colocaran sus respuestas en buzones (uno para el turno mañana y otro para el turno tarde) al final de la semana se sorteará con la totalidad de los participantes que hayan contestado correctamente, un libro. La Asociación Cooperadora comprará ocho (8) libros de cuentos para niños, los que serán entregados a los ganadores el: Viernes 05/06/09 2 libros turno mañana y tarde Viernes 12/06/09 2 libros turno mañana y tarde Viernes 19/06/09 2 libros turno mañana y tarde Viernes 26/06/09 2 libros turno mañana y tarde

Grado responsables Efeméride o temática Acciones

1º A M de Grado Bibliotecaria Educación Física

Día del escritor Día del Libro

Articulación Nivel Inicial -1º grado Descubriendo nuestra biblioteca Cuentos con movimiento

1º B M de Grado Bibliotecaria Educación Física



1º C M de Grado Bibliotecaria Educación Física



1º D M de Grado Bibliotecaria Educación Física




2º A M de Grado

5 de junio - Día Mundial del

Medio ambiente

Construcción de transformermens Muñecos de materiales descartables

2º B M. de grado

5 de junio - Día Mundial del

Medio ambiente

Construcción de transformermens Muñecos de materiales descartables


5º A M de Grado Bibliotecaria

15 de junio- Día del Libro

Otro de modo de expresar lo leído. “Te leo, te canto” Construcción de instrumentos idiófonos

5º B M de Grado Bibliotecaria

15 de junio- Día del Libro



6º A M. de grado Directora

26 de Junio - Día de la cartografía Las lenguas

Articulación 6º grado- 1º año IPEM 121 Implementación de estrategias lectoras con Programa de Comprensión en el aula.

6º B M. de grado Directora



6º C M. de grado Directora



Salón Cultural Jorge Newbery

Las bibliotecaritas

Cuentos con movimiento, a leer se ha dicho!! Madres leyendo El Quijote para hacer una adaptación teatral.

Concurso: “¡Gánate un libro leyendo!


Responsable del Proyecto y de la solicitud a Plan Nacional de Lectura Prof. Susana Barbarita Quiroga DNI 16015528 Directora Titular de Nivel Primario Escuela Jorge Newbery CUE 400406-00 EE 0410123 COD DE INSP. 1181/21 Domicilio: Benjamin Matienzo 5825 Barrio Jorge Newbery Córdoba- Capital CP 5019

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