Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 9° Ano

Aluno (a):___________________________________________

Los medios de comunicación, además de informar, también son responsables por acercar personas que por algún motivo están lejos. Lee la llamada de video entre Carmen, que está en Paraguay, y su hijo Leonardo que vive con su esposa e hija en Italia. Luego, contesta las preguntas.

Leonardo: jHola, mamá!

Carmen: Hijo, cómo estaba preocupada con ustedes. Mi corazón está latiendo muy fuerte y acelerado. ¿Cómo está mi nieta? Leonardo: ¿Pero, mamá, solo quiere saber dela nieta? Carmen: No seas celoso mi hijo... Leonardo: Abuelita Carmen, le presento a su primera nieta Giulia. Carmen: jDios mio! Cómo es linda! Mirá, tiene tus ojos, tu boca… Se parece mucho contigo, mi hijo. Francesca: Es verdad, y a mi que la llevé nueve meses no se parece nada. Carmen: Mi hija, perdón. Ni la saludé. Francesca: No hay problema, doña Carmen. Sé que la novedad ahora es Giulia. Carmen: ¿Y cómo estás, Francesca? Francesca: Estoy bien, solo cansada. Todavía no conseguí dormir nada. Carmen: Las noches de sueños tranquilas serán raras durante un buen tiempo, pero con todos los desafíos y cansancio que la maternidad trae no se compara con el placer de tener su propio hijo. Francesca: Si, es verdad. No me imaginaba sentir lo que estoy sintiendo hoy. Carmen: Me gustaría mucho estar ahi para ayudarles. Leonardo: No se preocupe que la madre y la hermana de Francesca están ayudando mucho, pero me gustaría mucho que usted viniera para conocer a su nieta. Ya llevo cinco anos viviendo acá y usted nunca vino a visitarme. Carmen: A mi también me gustaría ir, pero sabés cómo les tengo mucho miedo a

los aviones e Italia es muy lejos de aquí. Leonardo: Pero, mamá, ya le dije que es uno de los medios de transporte más seguros del mundo. No hay que preocuparse. Si no viene va a llevar muchos meses antes de conocer su nieta personalmente porque nosotros no podemos viajar con la neña tan chiquita asi. Carmen: Bueno, tengo que acostumbrarme con la idea. Francesca: Ahora tiene un buen incentivo para conocer Italia, ¿eh? Carmen: Verdad. ¿Y la niña hablará español o italiano? Leonardo: Los dos. Voy a hablar con mi hija en español y enseñarle nuestras costumbres y cultura para que ella no se olvide que además de italiana también es paraguaya. Quiero que tenga orgullo de eso. Carmen: Hijo, estoy muy emocionada. Leonardo: Nosotros también. Le llamo más tarde porque ahora Francesca tiene que amamantar. Besos. Carmen: Besos, mis hijos. Adiós. 1. Identifica y circula, entre los temas de abajo, el único que no es citado en la conversación. MATERNIDAD – MIEDO DE AVIÓN – DESEMPLEO – DIFERENCIAS CULTURALES Y LINGUISTICAS – SEMEJANZAS FÍSICAS

2. Lee nuevamente el diálogo y marca V (verdadero) o F (falso). a) ( ) Francesca tendrá la ayuda de su madre y hermana para cuidar dela hija b) ( ) Doña Carmen nunca ha visitado Italia. c) ( ) Giulia es la primera nieta de Doña Carmen. d) ( ) La niña hablará solo italiano. e) ( ) Doña Carmen vive en Italia.

3. Vimos que uno de los puntos positivos de los medios de comunicación electrónicos es acercar a las personas. ¿Hay también puntos negativos? Justifica tu respuesta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 9° Ano

Aluno (a):___________________________________________

CHAPTER 4 – RESPECT EVERYBODY

TERÇA-FEIRA – 19.05

SEMANA 18.05 – 22.05

PÁGINA 62 – Realizar exercícios 6, 7, 8 e 9.

PÁGINA 63 – Realizar exercício 1 (caderno).

PÁGINA 64 – Realizar exercícios 2 e 3.

PÁGINA 65 – Realizar exercício 4.

Não somos responsáveis apenas pelo que fazemos, mas também pelo que deixamos de fazer. MOLIERE.

Bons estudos! Professor: Thiago Silvério.

CUIDEM-SE!

Escola Fênix

Trindade, 18 a 22 de maio de 2020

Professora: Jeane Crístia Série: 9º Ano

HISTÓRIA

Segunda-feira 18/05

Capítulo 5- A Segunda Guerra Mundial

A Segunda Guerra Mundial foi um conflito que envolveu diversos países.

Milhares de pessoas foram mortas nas frentes de batalha, nos campos de

concentração e em bombardeios. Vamos estudar os motivos que levaram os

países a se mobilizarem para a guerra, como se desenrolaram os conflitos e

quais foram as consequências desse trágico acontecimento da história

mundial.

Continuarei com a explicação do capítulo 5- A Segunda Guerra Mundial

através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre os regimes totalitários-

fascismo.

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo sobre o

nazifascismo.

https://www.youtube.com/watch?v=Iw2uq7UJ47U

Quarta-feira 20/05

Capítulo 5- A Segunda Guerra Mundial

Farei a correção das atividades que foram para casa do capítulo 4- O mundo

em conflito e do capítulo 5- A Segunda Guerra Mundial através da aula on-

line no aplicativo “Zoom”.

Sexta-feira 22/05

A partir da explicação da professora, pesquise sobre os regimes

totalitários e o fascismo e depois copie as questões das atividades no seu

caderno e responda.

Capítulo 5-A Segunda Guerra Mundial

1.Qual é o líder do movimento fascista?

a)( ) Adolf Hitler.

b)( ) Winston Churchil.

c)( ) Stalin.

d)( ) Benito Mussolini.

2. Uma das consequências da Primeira Guerra Mundial foi a implantação de

regimes totalitários, os regimes em questão foram:

a)( ) Liberalismo e fascismo.

b)( ) Comunismo e Ditadura.

c)( ) Nazismo e fascismo.

d)( ) Capitalismo e coronelismo.

3. Mussolini pertencia a qual partido antes de se tornar fascista?

a)( ) Partido Socialista Italiano.

b)( ) Partido dos Trabalhadores.

c)( ) Partido Popular Socialista.

d)( ) Partido Social Liberal.

4. Cite algumas características do fascismo.

ARTE

Sexta-feira 22/05

Capítulo 4- Arte e consumo

Vários artistas investigaram as relações entre as imagens publicitárias e as

obras de arte, questionando o consumismo da sociedade. Elas nos fazem

refletir sobre essa questão tão presente no nosso cotidiano.

Continuarei a explicação do capítulo 4- Arte e consumo através da aula on-

line no aplicativo “Zoom” sobre os efeitos do tempo na arte.

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo sobre a

arte e o consumo.

https://www.youtube.com/watch?v=Uwgym7jxh6A

Faça as atividades da página 59 (copiar as questões no caderno e colocar

o número da página).

Escola Fênix

Trindade, 18 a 22 de maio de 2020

Professor: Guilherme Série: 9º Ano

Segunda-feira 18/05

Aula 1: Explicação do conteúdo de Razão e proporção páginas

132,133,134,135 e 136.

Quarta-feira 20/05

Aula 2: Acompanhamento e aplicação de exercícios página 137.

Quinta-feira 21/05

Aula 3: Explicação do conteúdo de Escala páginas 138 e 139.

Sexta-feira 22/05

Aula 4: Exercícios páginas 140 e 141.

Química

Quinta 21/05

Aula 1: Explicação do conteúdo de Ligações Químicas páginas 227, 228,

229, 230, 231 e 232. Acompanhamento de Exercícios.

Física

Aula 1: Conteúdo do estudo do movimento segunda parte, aceleração,

MRUV páginas 206, 207, 208 e 209. Acompanhamento de exercícios.

Escola Fênix

Trindade, 18 de abril de 2020

Professora: Michely Mordon Série: 9º no

Aluno(a):__________________________________

Língua Portuguesa

Segunda-feira 18/05

Aula on-line: 10h

Conteúdo: Semana do enfrentamento ao abuso e à exploração sexual.

Leia:

O art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei Nº 8069/90),

assegurado pelo art. 227 da Constituição Federal de 1988, aponta que é

dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao

adolescente, com absoluta prioridade, o direito: à vida, à saúde, à

alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à

dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

O Estatuto ainda garante que crianças e adolescentes devem ser

protegidos de toda forma de: negligência, discriminação, exploração,

violência, crueldade e opressão.

1. Após a leitura do artigo acima, construa um cartaz em seu caderno

sobre: “Semana do enfrentamento ao abuso e à exploração sexual.” Seja

criativo e respeitoso. Se necessário, pesquise alguns modelos de

cartazes sobre esse tema e se inspire.

Terça-feira 19/05

Aula on-line 8h

Conteúdo: Cidadania no dia a dia.

Ler o texto sobre: Ler e escrever na era da internet e responder as

atividades página 62

Quarta-feira 20/05

Conteúdo: Atividades de revisão do capítulo.

Os alunos irão fazer as atividades de revisão página 65.

Quinta-feira 21/05

Aula on-line: 11h

Conteúdo: Texto: Democracia

Ler o texto democracia página 68, em seguida responder a atividade de

interpretação página 69 e correção.

Quinta-feira 21/05 - Literatura

Conteúdo: Livro literário: Procura-se um coração de Lúcia Seixas.

Copiar as perguntas no caderno de literatura e responder de acordo com

a história do livro literário em estudo.

1. Faça uma ilustração da parte da história que mais gostou.

2. Agora, explique o que a leitura desse livro agregou em sua vida, e

explique porque você gostou dessa parte da história.

Sexta-feira 22/05 - Leitura e Interpretação

Aula on-line: 9 h

Conteúdo: Postagem com erros ortográficos.

1. Recorte, cole e rescreva as palavras que estão escritas incorretas

explique o erro.

2. Depois explique se há erros ortográficos ou são erros do corretor?

Escola Fênix

Trindade, 18 de maio de 2020.

Professora: Daniela Euzébio Série: 9ºAno

Segunda-feira: 18/05

Aula 01:

Nessa aula irei fazer a correção da atividade on-line referente à semana

anterior que foi realizado no caderno. Em seguida iremos finalizar a

explicação da reprodução do grupo das angiospermas. Assista à aula no

zoom. Livro didático página 258 e 259.

Veja ao vídeo:

Essa semana atividade para casa será no caderno, mantenha a organização

do mesmo.

Atividades

1. Explique as vantagens que as características a seguir representam para a

planta.

a) Presença de reserva de alimento nas sementes.

b) Independência da água para a fecundação.

c) Sementes que servem de alimento a outros animais.

d) Capacidade de a semente germinar muito tempo depois da fecundação.

2. Na Região Sul do Brasil, há uma planta nativa, de porte arbóreo, com

folhas pontudas e duradoras. Dessa plante pode-se obter saboroso alimento,

o pinhão, preparado a partir do cozimento em água fervente.

a) Qual o nome popular dessa planta e a que grupo pertence?

b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?

3.Considerando que o estróbilo das gimnospermas não é atrativo, qual será

o principal agente polinizador das gimnopermas?

Não se esqueça de enviar fotos das atividades, está sim valendo pontos.

Geografia

Aula 01:

Aproveite esse momento e amplie seu conhecimento. Faça a leitura do texto

que foi entregue para você sobre os conflitos religiosos do Oriente Médio.

Nessa aula você terá que fazer um mapa mental sobre os conflitos religiosos

presente no Oriente Médio.

Quinta-feira: 21/05

Aula 02:

Primeiro momento da nossa aula irei realizar a correção das atividades da

semana anterior que foi feito no livro didático página 390 e 391. Após

abordaremos as texto que você já leu e fez o mapa mental na primeira aula,

a fim de assimilar todo o conteúdo sobre os conflitos religiosos do Oriente

Médio. Não deixe de assistir a aula on-line, conto com você.

Aula 03:

Atividades para ser realizada no caderno, mantenha a organização do

mesmo.

Atividades

1. Descreva as medidas de reestruturação que o governo indiano promoveu

a partir da década de 1990.

2. Que indústrias extrativistas estão presentes no Oriente Médio?

3. Descreva as três grandes religiões do Oriente Médio.

4. Quais são os países da Ásia que apresenta o melhor índice do IDH?

5. Complete:

A Índia tem se destacado na produção _______________________

entretanto sua ___________________________ continua sendo a

____________________________.

6. Por que razão os países do Oriente Médio resolveram criar a Opep? Qual

é o objetivo dessa organização?

7. Quais são os países que fazem parte da Opep?

Não se esqueça de enviar fotos das atividades, está sim valendo pontos.

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professora: ______________________ Série: 9º Ano

Aluno (a):___________________________________________

Conflitos Oriente Médio O Oriente Médio é composto por 15 países, são eles: Afeganistão, Arábia Saudita, Bahrain, Catar, Emirados Árabes Unidos, Iêmen, Irã, Iraque, Israel, Jordânia, Kuwait, Líbano, Omã, Síria e Turquia. Somando as populações dos respectivos países citados o total são 260 milhões de habitantes.

Motivos dos principais conflitos:

O Oriente médio constitui uma área de confluência dos continentes africano, europeu e asiático, fazendo ligação entre o Ocidente e Extremo Oriente;

Controle do petróleo;

Conflitos religiosos entre cristãos, judeus e mulçumanos (sunitas e xiitas);

O mosaico étnico-religioso:

O Oriente médio abriga grande variedade de povos e é o berço de três grandes religiões monoteístas: cristianismo, judaísmo, o islamismo;

A cidade de Jerusalém é disputada pelas três grandes religiões. - Islamismo: Domo da Rocha, em Jerusalém, é o terceiro local mais importante no Islamismo, de onde Maomé subiu aos céus. - Cristianismo: Igreja do Santo Sepulcro, localizada em Jerusalém, assinala o local tradicional da crucificação, do enterro e da ressurreição de Jesus Cristo. - Judaísmo: Para os judeus, o Muro das Lamentações, parte do Segundo Templo, localizado na cidade de Jerusalém, é o local mais sagrado de todos. Domo da Rocha – Islamismo

Igreja do Santo Sepulcro – Cristianismo

Muro das Lamentações - Judaísmo

Islamismo Também chamado de religião mulçumana ou maometana

originou-se em Meca (cidade santa localizada na atual Arábia Saudita,

onde nasceu seu profeta, Maomé).

O mundo mulçumano compreende majoritariamente o mundo árabe,

mas supera em grande medida as fronteiras deste último.

Divisões do Islã: os países do Oriente Médio - excetuando-se Israel –

têm maioria quase absoluta de islâmicos. Os dois principais grupos são

Xiitas e Sunitas. Estes são resultados de uma cisão relacionada à

questão da legitimidade dos sucessores de Maomé.

Os sunitas são predominam na maioria dos países do mundo

islâmico, enquanto os xiitas são maioria absoluta no Irã e no Iraque.

Os sunitas representam mais de 90% da população mulçumana e os

xiitas menos de 10%.