Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04

Escribimos nuestras responsabilidades

Cartulinas. Colores. Papelote con el cuadro de responsabilidades. Plumones delgados. Cinta masking tape o de embalaje.

En esta sesión, los niños y niñas dialogarán, y se pondrán de acuerdo para elegir y expresar por escrito

sus responsabilidades, que serán publicadas en un cartel del aula.

Consigue figuras de revistas donde se vea a niños y niñas realizando acciones, regando plantas, dando de comer a su mascota, etc.

Elabora el formato para el cuadro de responsabilidades en un cuarto de papelote, de acuerdo a la cantidad de tus grupos.

Lee las páginas 73 a 77 de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 “Ejerce plenamente su ciudadanía”. Ministerio de Educación, 2013.

Consigue figuras de revistas donde se vea a niños y niñas realizando

Elabora el formato para el cuadro de responsabilidades en un cuarto

de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 “Ejerce plenamente su ciudadanía”. Ministerio de Educación, 2013.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje cuando escribimos el cartel de responsabilidades?

Materiales o recursos a utilizar

TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04

4544

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04

1 0minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.En grupo clase Pregúntales a los niños y niñas: ¿cómo les fue al compartir con susfamiliareslasnormasdelaula?Dilesqueestaslespermitiránmejorarla relación con sus compañeros y compañeras en el aula.

Lee con los estudiantes el planificador, sobre los sectores que hanquedadoenimplementarenelaula.Marcaloquehanavanzadoydilesqueseguiránorganizandosuaula.

Preséntales lasfigurasque trajiste al aula, queobserven yexpresenloqueestánhaciendo.Pregúntalesquépasaríasinocumplieranesasresponsabilidades, qué lespasaría a lasflores, a sumascota y a susmateriales. Invítalosaque reflexionensobreelusoadecuadode losrecursos y materiales.

Pregunta:¿quéesunaresponsabilidad?,¿porquésonimportantes?,¿paraquénospuedenservir?,¿quépodemoshacerpararecordarlasynoolvidarnosdeellas?Registraloquetedicenenlapizarra.

Plantéalesel siguientereto:¿cómopodríamoshacerparaquetodosenelaulaparticipendelcuidadoydistribucióndelosmateriales,lossectoresylasactividadesdelaula?

Comunica el propósito de la sesión:escribirnuestrasresponsabilidadesyelegir,entretodos,cuálesdebemosincluirennuestrocartel.

Lee con ellos las normas acordadas y pide que seleccionen las que sirvanparaeltrabajoengrupo.Recuérdalesquetodoslosintegrantesdelgrupodebenayudaraquesecumplan.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas al escribir sus responsabilidades en el aula.

Área Curricular de Comunicación

4544

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04

65minutos

DESARROLLO2.

En grupo clase Expresaalosniñosyniñasquevanacompartirideasparaescribirlasresponsabilidadesdesuaula;paraello,dilesquevanacompletarelsiguientecuadrodeplanificación.

Pídelesqueelaborenundiseñodecómopodríasersucuadro.

En grupo Solicítalesqueescribanenunpapeloteunlistadodelasresponsabilidades

que pueden asumir en el aula.

Pide que un representante del grupo lea a sus compañeros y compañeras lasresponsabilidadesqueescribieron.

Diles que coloquen todas sus propuestas en un lugar para que puedan verlas en conjunto y dialogar sobre ellas, sobre cuál de las queescribieronpuedencumplirenelaulaycuálesenotrosespacios.

Indica que le dicten a un compañero o compañera las propuestas que se pueden cumplir en el aula.

¿Para qué van a escribir?Para escribir las

responsabilidades de los niños y niñas del aula.

¿A quiénes se dirigirá su escrito?

¿Cómo lo van a escribir?

En forma positiva.Iniciaremos la responsabilidad

escribiremos la acción (repartir, limpiar, etc.). Habrá responsabilidades para el

cuidado de los materiales, para la distribución de materiales, para cuidar las plantas.

A todos los niños y niñas de nuestra aula.

Planificación

Textualización

4746

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04

Diles a los estudiantes que evalúen lo que han planificado y escritousando este cuadro:

Pídeles que corrijan aquellas indicaciones que lo requieran. Este esunmomentoparatenerencuentalaortografíadealgunaspalabrasybuscarlareflexiónconlosestudiantesacercadecómoseescribe.

Acuerdaconlosniñosyniñaselformatodetablaqueusaránparaelcartel.Podríanserlossiguientesformatos:

Preguntaalosniñosyniñas:¿quémáslesgustaríaagregaralatabla?(dibujos, una columna para las responsabilidades individuales, otraparalasgrupales,unacolumnaparalaevaluación).

Formato 1

Formato 2

Indicadores Sí NoUtilizamoselplandeescritura.Lasresponsabilidadesseescribieroncomenzandoporlaacción.Colocamoselpuntoalfinaldelescrito.

Encargado(a)Responsabilidad Acciones

que implican ¿Cumplimos?Individual Grupal

Responsabilidad Nombres EvaluaciónL M M J V

RepartirmaterialesEntregar cuadernos y fólderLimpiar el salónCuidar las plantasPrestarlibros

Revisión

4746

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04

Dilesalosgruposquereúnantodaslaspartesquehantrabajado.

Pregúntales:¿enquélugardelaulacolocaránelcartelderesponsabilidadesdelaula?,¿quédicenuestrocroquisylosacuerdosdeorganización?

Establececonlosniñosyniñascuálseráeltiempodeduraciónparaelcumplimientodelasresponsabilidadesporpartedelosgruposoniñosresponsables.Podríanrotarcadasemanaocadaquincedías;antesdelcambioseevaluaráelcumplimientodelasresponsabilidades.

Cuando tengas que evaluar, en conjunto con los estudiantes, el cumplimiento de las

responsabilidades, revisa las páginas 73 a 77 de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 “Ejerce

plenamente su ciudadanía”.

En grupo clase Recuerdacon losestudiantescuál fueelprocesoquesiguieronparaplanificaryluegoescribirlasresponsabilidadescorrectamente.

Consolidaconlasiguienteidea:“Somosresponsablescuandocumplimoslatareaquenoshanencomendadoenbeneficiodenuestrogrupo”.

Invitaaresponder:¿quéaprendimoshoy?,¿cómonoshaayudadoelproponerunplanparaorganizarnuestras ideas?, ¿cómonoshemosorganizado?,¿porquéseráimportanteonecesarioplanificarnuestrocuadroderesponsabilidades?,¿quédificultadestuvimos?Recuérdalesque tendrán que evaluar el cumplimiento de sus responsabilidadesparaseguirmejorando.

Felicítalosporeltrabajorealizado.

1 5minutos

CIERRE3.

Grupos ActividadPreparar el cartelEscribirlasresponsabilidadesDibujarlasresponsabilidadesTarjetasqueexpresenSí y No

Distribuye lasactividadespara laelaboracióndelcartel.Paraestoseorganizanteniendoencuenta:

4948

Pide a los niños y niñas que conversen con su familia acerca de qué manera pueden practicar sus responsabilidades en casa.

Tarea a trabajar en casa

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04 Tercer Grado - Unidad 1 - Sesión 04

Anexo 1 Tercer Grado

Imágenes para iniciar el diálogo

4948