ESCRITURA

EL ORIGEN DE LA ESCRITURA

El origen de la escritura fue simultáneo en Mesopotamia y Egipto, en torno al 3500 a.C. Su creación fue respuesta a la necesidad de llevar un registro y contabilidad en la administración y para el comercio.El proceso de evolución de la escritura se encuentra divido en diferentes etapas: Adaptación de la imagen a la idea y posteriormente adaptación de la imagen a los sonidos. 

FUNCIONES DE LA ESCRITURA REGISTRATIVA: la escritura permite

guardar información sin límite de cantidad o duración.

FUNCIÓN MNEMOTÉCNICA cuando anotamos direcciones y teléfonos, compromisos en agendas o ideas que se nos ocurren en un momento imprevisto.

Manipulativa: al ser bidireccional y planificada, la escritura facilita la reformulación de los enunciados, según las necesidades y las circunstancias. No siempre reproducimos literalmente lo escuchado, leído, visto o pensado.

Epistémica: Al tener que explicar por carta a un amigo una situación complicada o comprometida.

INTERPERSONALES: el autor escribe para otros: un lector conocido o no, un grupo, una asociación, una comunidad lingüística, etc.

COMUNICATIVA: la escritura permite interactuar con el prójimo en circunstancias nuevas: en diferentes lugares y tiempos, cuando lo escrito resulta más preciso o cortés.

ORGANIZATIVA: Lo escrito garantiza derechos y deberes de la ciudadanía, informa al público lector, garantiza derechos al trabajador, etc.

ESCRITURA JEROGLÍFICA

Es un tipo de escritura llamada jeroglífica o  "letra sagrada" que tiene más de 700 signos, fue inventada por los egipcios hacia el 3000 a.C. Sin embargo, esta escritura no fue descifrada hasta 1822 gracias a la intensa labor de investigación del francés Jean-François Champollion.

Los jeroglíficos mezclan ideogramas (representación de objetos), fonogramas (representación de sonidos), signos de puntuación y signos de consonantes

Los símbolos figurativos representaban escenas de la vida cotidiana y son bastante fáciles de identificar incluso hoy en día.

LA ESCRITURA HA EVOLUCIONADO A TRAVÉS DEL TIEMPO

• OBJETOS, LUGARES, PERSONAS, O ANIMALES .

• ERAN REPRESENTADOS POR SIGNOS PICTOGRÁFICOS

PRINCIPIO IDEOGRÁFICO

• SONIDOS O SECUENCIA DE SONIDOS

• PRINCIPIO DE PRO REBUS= UNA COSA POR OTRA.

PRINCIPIO FONÉTICO

ESCRITURAEscribir es representar las palabras o las ideas con letras u otros signos gráficos trazados en papel o en otra superficie. Es comunicar algo por escrito. Implica la motricidad el lenguaje y la memoria.

En el lenguaje escrito se piensa en un sonido o combinación de sonidos que deben plasmarse en símbolos gráficos que hay que recordar y trazar en orden, para representar un concepto.

SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE

Para el significante lo importante es la forma de las letras y el movimiento para trazarlas. Es preciso desarrollar habilidades manipulativas finas que permitan trazar y encadenar las distintas grafías de nuestro código escrito, con rapidez, manteniendo la unión, la dirección, los giros con desplazamiento general del movimiento hacia la derecha, los espacios y la proporción en los tamaños.

SIGNIFICADO: hace referencia a ese lenguaje interior que quiere manifestarse por escrito para que otro u otros lo conozcan. Escribir en su pleno sentido es pensar y pasar a símbolos gráficos y legibles mensajes que el receptor puede descodificar y entender

Las letras son signos y como tales tienen que ser legibles. Su unión les permite convertirse en lenguaje y su desarrollo ordenado en relato. Una mala escritura es la consecuencia de dificultades motrices, prácticas, tensionales o de desconocimiento de la lengua.

El método de enseñanza de la escritura, el niño se habrá preparado durante la etapa de atención temprana con diversos ejercicios de psicomotricidad y gráficos

LOS REQUISITOS NECESARIOS PARA EMPEZAR A ESCRIBIR CON ESTE MÉTODO SON

a) QUE EL NIÑO SEA CAPAZ DE SUJETAR EL INSTRUMENTO DE ESCRIBIR ENTRE EL PULGAR Y LOS OTROS DEDOS.

b) QUE EL NIÑO SEA CAPAZ DE REALIZAR ALGUNOS TRAZOS O GARABATOS SIGUIENDO CON LA MIRADA LOS MOVIMIENTOS DE SU MANO

c) QUE EL NIÑO HAYA COMPRENDIDO QUE NO DEBE REBASAR CON SUS TRAZOS LA SUPERFICIE DEL PAPEL. COMIENZA A INHIBIRSE, CONTROLANDO SUS MOVIMIENTOS Y FRENANDO.

Tanto la lectura como la escritura constituyen actos de destrezas y, como tales, su primer aprendizaje implica generalmente, una etapa larga y fatigosa, deliberada y consciente. Una vez que los patrones informativos han sido progresivamente almacenados en la memoria de largo término, se llega a un nivel de habituación o automatización y su reconocimiento (en el caso la lectura) y su reproducción (en la escritura) llegan a transformarse en una operación cada vez más automática, con una realización continua y coordinada.