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8/11/2012
COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES
SOCIALES EN EDUCACIÓN
08/11/2012
ESCUELA 2.0.
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COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
Autores:
- Seila Álvarez Villalba.
- Lucía Carrasco Duro.
- Inmaculada García Carreño.
- Rocío Gómez Hernández.
Asignatura:
- Comunidades Virtuales y Redes Sociales.
Fecha:
8 de noviembre de 2012
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COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………..………………. Pág. 4
2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………..………………………… Pág. 4
2.1 Objetivos……………………………………………………………………..………………………… Pág. 4
3. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………….……………………………… Págs. 5-12
3.1 -¿Qué es y para qué sirve la escuela 2.0?.............................................. Págs. 5-6
3.2 ¿Por qué se creó el programa escuela 2.0?................................................ Pág. 6
3.3 Wikis y Blogs………………………………………………………………………………..……. Págs. 6-9 3.3.1 ¿Qué son y para qué sirven las wikis?............................................ Págs. 6-7
3.3.2 ¿Qué son y para qué sirven los blogs?............................................ Págs. 7-8
3.3.3 Diferencias entre wikis y blogs…..………………………………………………… Págs. 8-9
3.4 ¿Qué ventajas tiene contra la escuela tradicional?............................. Págs. 9-10
3.5 Usos educativos……………………………………………………………..……………... Págs. 10-11
3.5.1 Para el profesorado……………………………………………..………………….. Págs. 10-11
3.5.2 Para el alumnado…………………………………………………………………………… Pág. 11
3.6 En el ámbito de educación infantil, ¿se usa este tipo de digitalización?........................................................................................... Págs. 11-12
4. HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0 (PARTE DIDÁCTICA)……………………… Págs. 12-13
5. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………….. Pág. 13
6. WEBGRAFÍA Y VIDEOGRAFÍA……………………………………………………………………… Pág. 14
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COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
La escuela 2.0, es un proyecto de modernización creado por el gobierno. Con
este proyecto, se implantan en las aulas, nuevos recursos tecnológicos y en el tercer
ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria, se dota a cada alumno de un ordenador.
El fin de la escuela 2.0, no es dotar las aulas de los centros con nuevas
tecnologías, simplemente por estar “actualizadas”, sino para darles buen uso y que los
alumnos avancen a la vez que la sociedad en las que se encuentran.
A través del uso de wikis y blogs, alumnos, profesores y familias, están en
constante comunicación de forma más rápida. Las wikis son una buena herramienta de
trabajo, donde los profesores pueden colgar toda la información necesaria tanto para
alumnos como para familias. Pero no solo se centra en el uso de wikis y blogs, sino que
existe gran variedad de herramientas virtuales, las cuales también se incluyen en el
programa 2.0, como cuentos y cómic digitales, pósters, podscats y audios, etc.
Con este proyecto, se fomenta el desarrollo de la competencia digital.
2. JUSTIFICACIÓN
El proyecto 2.0, es un tema que como futuros docentes debemos conocer a la
perfección, ya que trabajaremos día a día con él.
Lo que pretendemos mediante este trabajo, es explicar en qué consiste la
escuela 2.0, con qué fin se creó, las herramientas virtuales que lo conforman y el uso
que podemos darle a cada una de ellas.
Nuestro objetivo, principalmente, es enseñar a nuestros compañeros, los
diferentes recursos que podemos encontrar en la web para poder realizar actividades
atractivas que desarrollar en el aula de forma virtual.
Saber manejar de forma adecuada, las pizarras digitales, para enseñar
contenidos de forma lúdica y participativa para nuestros alumnos.
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3. FUNDAMENTACIÓN
3.1 ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA ESCUELA 2.0?
La escuela 2.0, es un proyecto de integración, promovido por el Ministerio de
Educación, que en colaboración con las Comunidades Autónomas, pretende poner en
marcha las aulas digitales del siglo XXI. Para ello, este proyecto parte de los siguientes
ejes:
a) Crear “aulas digitales” dotando de recursos TIC´s a los alumnos y centros y
garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.
b) Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la
integración de estos recursos en el aula.
c) Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos
recursos.
En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un
nuevo lenguaje para aprender y para enseñar, que completa a los medios tradicionales
como el cuaderno, la pizarra o la tiza.
Para ello, el Ministerio dota de recursos tanto a los alumnos como a los
centros, para poder adaptarlos a la sociedad y evolucionar al mismo paso que dicha
sociedad. Lo que se pretende con estos recursos, no es modernizar las aulas, sino que
sean utilizados y explotados para un mejor aprendizaje autónomo y colaborativo por
parte del alumno, haciendo referencia así, a la competencia de aprender a aprender.
Con este proyecto, el Ministerio, quiere fomentar, de manera especial, el
desarrollo de una de las competencias presentes en la LOE, como es la competencia
digital, pero sin dejar de lado las demás, ya que gracias a los recursos usados, podemos
trabajar las demás áreas, incluso varias áreas simultáneamente.
La escuela 2.0 sirve para complementar el apoyo, que realiza el educador con
los niños. Es una herramienta más, a la hora de educar, pero que va a promover en los
alumnos un interés muy importante, ya que se les introduce en el mundo de las
tecnologías, potenciando así el uso correcto del ordenador y facilitando un mayor
campo de búsqueda a la hora de realizar cualquier tipo de actividad.
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Además, este nuevo recurso, dota al colegio de otras formas de enseñanza y
aprendizaje, basadas en la experimentación con las nuevas tecnologías, aportando
“nuevos aires” para la educación y aprendizaje de los alumnos.
Con este tipo de educación, podemos aumentar el grado de interés de los
alumnos por los temas a tratar, así como su motivación e interés de una forma más
lúdica y activa.
El uso que debemos darle, es más en el ámbito del aprendizaje que en el
ámbito de enseñanza.
3.2 ¿POR QUÉ SE CREÓ LA ESCUELA 2.0?
La escuela 2.0 se creó para cumplir con los objetivos de desarrollo de Servicios
Públicos Digitales contemplados en el Plan Avanza2, para impulsar el desarrollo de
servicios y contenidos digitales educativos; para la dinamización y difusión del uso de
herramientas TIC entre la Comunidad Educativa.
Además, los principios que rigen este programa son la cohesión territorial y la
importancia de agrupar esfuerzos en la puesta en marcha de proyectos comunes a
todas las Comunidades Autónomas.
3.3 WIKIS Y BLOGS
3.3.1 ¿Qué son y para qué sirven las wikis?
Las wikis o web sociales, son recursos que se utilizan para crear documentos y
poder compartirlos, generando la participación activa de todos los usuarios que
quieran o deban disponer de la información. Son ideales para que los alumnos
presenten sus trabajos, favoreciendo el aprendizaje significativo, colaborativo, es decir,
están compartiendo conocimientos no solo con sus compañeros, sino con el profesor.
Tiene un carácter multidireccional y el aprendizaje no es jerarquizado.
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Mediante este tipo de herramienta virtual, alumno y profesor están en
continua comunicación, ya que el profesor puede utilizar este tipo de medios para
poder colgar tanto documentos, como información necesaria, no sólo para el
aprendizaje del alumno, sino también para las familias.
Las características de una wiki van a ser las siguientes:
- Permite y solicita la colaboración de los usuarios.
- Todos podemos generar contenidos.
- Diseño sencillo y práctico.
- Accedemos a los datos y los insertamos fácilmente.
- Dinamismo de los contenidos.
- Siempre estás al día de los contenidos que surgen.
3.3.2 ¿Qué son y para qué sirven los blogs?
Los blogs son un contenido de participación y agregación de recursos de la
web. Dichos blogs pueden ser tanto individuales como colectivos, pudiendo tratar una
temática o sirviendo de apoyo para las clases, ser un punto de encuentro para resolver
dudas o plantear discusiones, etc.
Los blogs, tiene infinidad de aplicaciones educativas. Cada docente tendrá que
decidir cuáles de ellas son las que le interesan en función del curso (nivel/asignatura)
para el que vaya a utilizar el blog. Entre otras podemos señalar algunas como:
-Realizar anuncios, avisos o recordatorios a los alumnos o a las familias. El blog se
puede utilizar para anunciar las lecturas o ejercicios que se han de realizar cada cierto
tiempo; para anunciar o recordar contenidos o fechas de exámenes; publicar notas
informativas como actividades extraescolares, concursos, etc.
-Proponer actividades para que los niños realizan tanto en casa como en la sala de
ordenadores del centro.
-Mantener archivos de recursos on-line, relevante para los alumnos o las familias.
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- Reflexionar sobre sus ideas educativas.
- Utilizar el blog, como recurso para compartir experiencias, materiales didácticos,
informaciones con padres, etc.
3.3.3 Diferencias entre wikis y blogs.
Las diferencias que encontramos en estos tipos de comunicación digital, están
referidas a su forma de organizarse y al carácter que tiene.
Las wikis son herramientas, organizadas por páginas, las cuales tienen un
carácter mucho más dinámico y participativo con una organización intemporal, es
decir, independiente del curso del tiempo.
Además, dichas wikis, no tienen un solo autor, ya que cualquier usuario que
tenga permiso para acceder a ellas, puede colgar o modificar los contenidos que se
encuentran en éstas.
Mediante este recurso, los padres u otros integrantes de la comunidad
educativa que tengan acceso, podrán debatir y dar sus propias opiniones, sobre la
temática que en ella se aborda u otras de interés, accediendo al foro que esta página
ofrece, localizada en la pestaña “discusión”.
En cambio los blogs, son herramientas organizadas por entradas, las cuales
tienen un carácter más estático y una organización cronológica.
A diferencia de la herramienta anterior, el blog, es un recurso más
personalizado, porque normalmente solo pertenece a una persona, asemejándose al
diseño de un diario.
Por último decir, que la forma de comunicación que tiene el blog, es mediante
el uso de comentarios, los cuales pueden ser escritos por cualquier persona, ya sean
alumnos, familiares o cualquier otro integrante de la comunidad educativa.
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Cabe destacar, que en ambas herramientas, se puede activar el recurso de
audio, sonoweb, para los alumnos y familias que tengan dificultad en la lectura, ya sea
por que estén en edades tempranas o presenten alguna dificultad.
3.4 ¿QUÉ VENTAJAS TIENE FRENTE A LA ESCUELA TRADICIONAL?
La escuela tradicional es en la que se asiste a la escuela en grupos y frente a un
maestro, bajo una comunicación cara a cara.
Las ventajas que presenta este tipo de educación son que establecemos una
relación directa entre maestro y alumno, se puede corregir cualquier error o aclarar
dudas en el momento, existe socialización, es decir, se interactúa con el resto de los
compañeros, pudiendo intercambiar puntos de vista en clase.
El problema de este tipo de educación, es que el alumno es más pasivo, pues el
maestro hace que dicha persona no se desarrolle en su totalidad, pues en muchos
casos se olvidan de explotar la creatividad.
De nosotros depende el aprendizaje, que no solo debemos centrarnos en
nuestro papel de cómo enseñar, sino en el papel del alumno y de su aprendizaje.
Con la aplicación de las TIC´s en la educación, se contribuye a aminorar las
deficiencias que presentaba la educación tradicional, ya que se potencia el
aprendizaje visual de los alumnos, aumentando su participación y motivación. Al
tiempo, los profesores crean clases más atractivas y documentadas que les reportarán
mejores resultados, ya que los alumnos no se centran en la tecnología, sino en los
contenidos.
Además, es una buena herramienta para romper los muros del aula, ya que
podemos continuar las actividades en casa o en cualquier otro lugar.
Con este tipo de educación, lo que conseguimos es que nuestros alumnos
aprendan más y mejor si utilizamos más sentidos en clase, que si solo están
escuchando al maestro como orador todo el tiempo.
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Fomentamos también el aprendizaje constructivista, es decir, aquel en el cual
facilitamos el aprendizaje, pero cada uno reconstruye su propia experiencia interna,
con lo que podemos decir que el conocimiento no se mide, ya que es único en cada
persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad. A modo de
conocimiento, debemos citar a dos de los autores más notables de esta teoría, Jean
Piaget y Lev Vigotsky.
Como ya se ha dicho, la utilización de las herramientas de la escuela 2.0 fomenta
el aprendizaje colaborativo, el cual tiene las siguientes características:
• Se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado
por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento.
• El trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y
el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás.
• Consiste en llegar al consenso a través de la cooperación entre los miembros
del grupo.
• El aprendizaje colaborativo se desarrolla en una colectividad no competitiva,
en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la construcción del
conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos.
3.5 USOS EDUCATIVOS
Los usos educativos que ahora vamos a presentar se centran en dos puntos de
vista, desde el uso que aplica el docente en el aula y el uso que realizan los alumnos
sobre este tipo de digitalización en la educación.
3.5.1. Para el profesorado:
Nosotros podemos usar este tipo de herramienta para:
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• Recopilar contenidos teóricos de la materia para consultar por parte de los
alumnos/as.
• Recopilar actividades de aula.
• Trabajar en un proyecto común con otros docentes.
• Hacer un listado de recursos on-line (para el alumnado o para otros docentes, o
como antología de textos de lectura.
• Elaboración de material para la explicación de contenidos, de manera atractiva
e innovadora para nuestros alumnos.
3.5.2 Para el alumnado:
Nuestros alumnos podrán utilizarlo para:
• Realización de trabajos de manera colaborativas (investigaciones colaborativas
o composiciones literarias).
• Elaborar glosarios, antologías de textos o apuntes.
• Construir su propio aprendizaje, mediante la utilización de las TIC´s.
3.6 ¿QUÉ HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0 PUEDEN SER UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL?
Hay que destacar, que aunque la escuela 2.0, no parezca tener relación con la
educación infantil, no es así, ya que existen numerosas herramientas en la web que
pueden ser utilizadas en el aula de educación infantil, ya sea para la elaboración de
material, o actividades realizadas por la profesora, individualmente o con ayuda de
sus alumnos, haciéndoles partícipes de su aprendizaje y fomentando su creatividad.
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El recurso, al que más utilidad podíamos dar en el aula de educación infantil,
son las pizarras digitales, aunque en la actualidad, son pocos los centros, que en dicho
ámbito disponen de ellas.
Podemos aprovechar el recurso anterior para realizar actividades atractivas
con herramientas que disponemos en la red, como cuentos o cómic digitales, posters,
podscats y audio, videos, etc.
Al realizar actividades con la pizarra digital, nosotros como docentes, podemos
jugar con las expresiones, crear historias entre todos los alumnos, personajes para
éstas, vídeos para cualquier evento y sobre cualquier tema, y multitud de actividades
que serán explicadas en la parte didáctica de este trabajo.
Otra herramienta, pero esta vez de comunicación, son los blogs y las wikis, ya
explicadas con anterioridad en el trabajo.
Nos gustaría destacar en este punto, la utilidad que se le da a un recurso de la
escuela 2.0 en la educación tradicional, como es el rincón del ordenador.
Pensamos que este recurso, no está siendo utilizado de la manera más
adecuada, ya que no se usa como continuidad de los contenidos que se trabajan en el
aula, sino como una actividad para ocupar el tiempo libre en clase, ya sea porque ha
terminado la actividad o porque es el momento de jugar; “desconectando”, en la
mayoría de los casos, de los contenidos que se están trabajando en dicho momento.
4. HERRAMIENTAS DE LA ESCUELA 2.0 (PARTE DIDÁCTICA)
En este apartado, nosotras no nos centraremos en la parte teórica de la escuela
2.0, sino que mostraremos algunas herramientas que ofrece la web 2.0 y la utilidad
que nos ofrece para trabajar en el ámbito de educación infantil.
Las herramientas elegidas para la parte didáctica de este trabajo son:
www.storyjumper.com : Esta herramienta, nos da la posibilidad de crear cuentos
digitales, con un diseño personal, a gusto tanto del profesor como del alumno.
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www.glogster.com : La primera finalidad de esta herramienta, fue el campo
educativo. Sirve para crear pósters llamativos, semejantes a los murales tradicionales.
Además dan la posibilidad de añadir vídeos, enlaces a otras páginas, imágenes, etc.
www.bitstrips.com : Esta herramienta es utilizada para la creación de cómics digitales,
pudiendo trabajarlas expresiones de los personajes, movimientos, lugares donde
transcurre la acción, etc.
5. CONCLUSIÓN.
Para terminar este trabajo, daremos nuestra opinión sobre la escuela 2.0 y la
implicación que todo esto conlleva en educación infantil.
En primer lugar, creemos necesaria que la educación evolucione al tiempo que
la sociedad, al igual que deberían evolucionar los perfiles profesionales. Si esto
sucediese así, el libro de texto no sería la única fuente de trabajo, las clases magistrales
perderían sentido, los niños aprenderían haciendo, el trabajo se realizaría en equipo
siendo más motivador para los niños, además el niño se convertiría en el protagonista
de su propio aprendizaje y el profesor pasaría a ser un mero orientador del aprendizaje
de los alumnos/as.
Si lo anterior sucediese como se ha dicho, la escuela tradicional perdería
importancia dando paso a la escuela 2.0.
Para terminar, decir que nuestra ayuda favorecerá a los alumnos, haciéndoles
más autónomos a la hora de aprender y de aplicar lo que aprenden a lo largo de su
vida. Así el profesor se encontrara más satisfecho y los alumnos conseguirán mejores
resultados, ya que estarán más motivados para aprender.
