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Escuela Arturo Prat. Programa de Integración Escolar Docente: Tamara Migueles M.
Cuadernillo
Digital
Progresivo Nombre:
Curso:
Edad:
Rut:
Escuela Arturo Prat. Programa de Integración Escolar Docente: Tamara Migueles M.
Estimadas familias, la finalidad de este
cuaderno online es mejorar el proceso
enseñanza aprendizaje de nuestros
estudiantes en el hogar.
Por ello es fundamental el apoyo y
acompañamiento en las distintas
actividades a realizar, para que el
estudiante pueda ir incorporando a su
rutina de manera gradual las distintas
tareas encomendadas.
Escuela Arturo Prat. Programa de Integración Escolar Docente: Tamara Migueles M.
Paso 1.
Paso 2.
Cuando logres ingresar, ve a la barra superior derecha e ingresa en el icono de
las notificaciones.
¿Aprendamos jugando?
Hoy para aprender matemáticas vamos a jugar utilizando la
plataforma Umáximo, será muy entretenido, más abajo te dejo
las instrucciones para que ingreses, actives tu cuenta y
comiences a realizar las tareas o juegos que te he asignado
¡VAMOS!
Escuela Arturo Prat. Programa de Integración Escolar Docente: Tamara Migueles M.
Paso 3.
Pincha la flecha amarilla y te aparecerán mis asignaciones de tarea, comienza
en el orden en que aparecen y mucha suerte.
Ante cualquier duda escríbeme a
mi correo
IMPORTANTE
No olvides resolver
sólo las tareas que
puedas realizar.
Toma periodos de
recreo o descanso
para continuar con
las actividades.
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Texto Narrativo
¡Hoy vamos a trabajar con el cuento!
Instrucciones
1. Lee el cuento de la liebre y la tortuga en la siguiente
página de internet https://www.pequeocio.com/la-
liebre-y-la-tortuga/ (también para comprender mejor,
después de leer puedes ver y oír el video del mismo
cuento que está al final de la página).
2. Selecciona la información importante, por
ejemplo, tema principal del cuento, personaje
Partes del cuento
1. Inicio.Se presenta a los
personajes.
te muestran cuándo y dónde sucede la historia y
quiénes son los personajes.
2.Desarrollo o conflicto.Es la parte más larga e importante, donde se muestra un problema.
3. Final o desenlace.Es la última parte de la
historia y la más corta. El problema se soluciona y se
vuelve a la normalidad.
Es aquel que incluye un relato de acontecimientos que se desarrollan o se han
desarrollado por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el mismo se suele
incluir la participación de personajes diversos. Además, este texto puede ser
tanto real como imaginario.
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con mayor importancia en la historia(principal),
personaje con menor importancia que el
principal(secundario), espacio físico(lugar), autor
del cuento, entre otros.
3. Arma un esquema, como el siguiente ejemplo.
4. Completa tu esquema con los datos de tu cuento.
5. Puedes hacerlo en computador o a mano con letra
legible y lápiz de pasta.
Ejemplo:
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¡A Trabajar! COMPRENSIÓN DE LECTURA
DOMICILIARIA “JUAN, JULIA Y JERICÓ”
Cuando hayas leído el libro del mes: Juan, Julia y
Jericó responde las siguientes preguntas:
I.- Ordena los sucesos de acuerdo a como fueron
ocurriendo en la historia, escribiendo el número de
aparición de los acontecimientos, del 1 al 5, en los
Ejemplo: Julia se va de vacaciones. 1
Jericó se enamora
Julia se hace la enferma.
Julia se va de vacaciones.
Juan y Julia se conocen.
Julia se va de vacaciones.
Julia celebra su cumpleaños
II.- Juan y Julia comparten todas sus cosas. Escribe el
nombre de cinco cosas y/o actividades que estarías
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dispuesto a compartir con tu mejor amigo(a) o
compañero(a).
Estaría dispuesto(a) a compartir:
1.
2.
3.
4.
5.
III.- A medida que ibas leyendo la historia, encontraste
conceptos cuyo significado desconocías. Escríbelas y anota
con tus propias palabras lo que significan.
1. ____________________ ________________________________________________
2 . ____________________ ________________________________________________
3 ____________________ ________________________________________________
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IV.- Lee atentamente el texto y contesta las preguntas,
marcando con una X al lado de la letra correcta
1. Los zapatos de:
a. Julia eran blancos y los de Juan negros
b. Julia eran azules y los de Juan rojos
c. Julia eran rojos y los de Juan azules
d. Juan eran negros y los de Julia rojos
2.- El/la autor/a del texto leído es :
a) Marcela Paz
b) Peter Hartling
c) Christine Nostingler
d) Roald Dahl
3. Cuando Juan le contó a sus tres amigos que andaba
buscando a Julia:
a. Ellos se alegraron
b. Ellos se entristecieron
c. Ellos se enojaron
d. Ellos fueron indiferentes
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4. Andrés, Sissi y Karin eran:
a. Primos de Juan
b. Amigos de Juan
c. Hermanos de Juan
d. Amigos de Julia
5. Juan cojeaba porque uno de sus zapatos:
a. Estaba malo
b. Tenía una malformación en la cadera
c. Le quedaba suelto y se le salía
d. Era más chico y le apretaba
6. No pueden tomarse el asunto tan a pecho.
a. Seriamente
b. Realidad
c. Calvo
d. Feliz
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7. Un día que su mamá lo mandó a comprar unas cosas,
Juan:
a. Encontró un tesoro
b. Conoció a Senta
c. Conoció a Julia
d. Conoció Villa Julia
8. El narrador en esta historia es de tipo:
a. Omnisciente
b. Protagonista
c. Testigo
d. Presente
9. Julia es muy simpática, pero te crispa los nervios. La
palabra subrayada quiere decir:
a. Desespera
b. Ayuda
c. Cura
d. Protege
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10. Juan no pudo hablar como el ama de llaves. Su voz
sonaba muy atiplada. La palabra subrayada quiere decir:
a. Aguda
b. Ronca
c. Profunda
d. llanto.
V.- Describe 4 características de Juan.
1.
2.
3.
4.
VI.- Responde, entregando una explicación, a lo que se te
pregunta
1. ¿Qué aspectos parecidos existían entre Juan y Julia?
2. ¿Qué hicieron Juan y Julia para que Jericó no sufriera
de amor?
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3. ¿Por qué motivos viajó Julia?
4. ¿Cómo se sintió Juan?
5. ¿Qué ocurrió con Jericó al final de la historia?
6. ¿Qué te pareció la historia leída? Entrega razones.
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GUÍA DE CONTENIDO LA CARTA
Una carta es un texto no literario que entrega un
mensaje y que es enviado de una persona a otra. Y
aunque ha pasado el tiempo y la tecnología ha
avanzado con rapidez, se sigue utilizando como
medio de comunicación, especialmente cuando las
personas se encuentran lejos o cuando queremos
decir algo especial a quien queremos. De esta forma,
se establece una conversación por escrito. La persona
quién escribe la carta, se llama Remitente y la
persona a la cual va dirigida se denomina
Destinatario. Para enviarla, ésta se debe colocar en
un sobre y entregarla en Correos de Chile, donde se
cancela por un sello y viaja hasta el lugar donde vive
o trabaja el destinatario.
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Lee la siguiente carta y observa su estructura:
* El sobre debe contener los datos del destinatario en la parte de adelante y del remitente en la parte posterior (Nombre, dirección, ciudad y algunas veces el país)
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¡A TRABAJAR!
Ahora, tú debes escribir tu carta siguiendo la estructura entregada anteriormente. Le puedes escribir a un amigo(a), compañero(a) de curso, ser querido, contándole cómo estás viviendo esta cuarentena por el coronavirus. Puedes comentar cómo te sientes, qué actividades has realizado, etc.
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ACTIVIDADES
En las siguientes actividades podrás formar numerales y comparar el
valor que representan, de acuerdo a la posición de los dígitos que lo
componen.
Actividad 1.
I. Piensa en 4 dígitos diferentes y escribe cada dígito en una
tarjeta pequeña, como:
1
II. Luego forma con los dígitos elegidos el mayor número
posible
El número mayor es _______________
III. Ahora con los mismos dígitos escogidos forma el menor
número posible.
El menor número es _______________
Realiza 4 tarjetas como esta de
tamaño regular, para cada digito
pensado.
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Actividad 2
Con los cuatro dígitos escogidos forma todos los números diferentes
que puedas y escríbelos en cifras y palabras.
Se sugiere visitar este link para mejor comprensión:
https://www.youtube.com/watch?v=xU4zMra2T7A
Escribir en cifras Escribir en palabras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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Actividad 3
Completa la siguiente tabla
Antecesor (el número que va antes)
Número Sucesor (el número que va Después)
3.567
8.640
9.203
2.451
7.558
Para mayor comprensión de la actividad se sugiere visitar este link:
https://www.youtube.com/watch?v=3yyHrrKmzRE
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Actividad 4.
Recorta de revistas, diarios, etc. números de 4 cifras y pega en el
recuadro.
(mínimo 6 números)
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Actividad
Estimado estudiante, te invito a desarrollar las actividades
propuestas en la página siguiente, no necesitas imprimir las hojas:
a) Primero reúne los materiales y confecciona tu caja.
b) Posteriormente observa el video explicativo que te enseñará
cómo usar la caja Mackinder en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=L8yUJPwOQ4Q
c) Después de ver el vídeo desarrolla las multiplicaciones apoyados
de tu caja Mackinder.
d) Las fichas mencionadas en el punto 5 las puedes reemplazar por
porotos, lentejas o garbanzos.
e) Si lo deseas, me puedes enviar fotos de tu trabajo o grabaciones
al correo [email protected]
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Ahora usando tu caja resuelve EN TU CUADERNO:
1) 9 x 4 =
2) 7 x 6 =
3) 6 x 4
4) 7 x 8 = 5) 8 x 6 = 6) 9 x 7
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“Puedes ejercitar creando tus propios ejercicios”
Ahora resuelve:
Luis tiene 3 amigos con quienes quiere compartir
su torta de 12 porciones, ¿cuántas porciones de
torta le corresponden a cada uno? Recuerda
buscar los números correspondientes para que
puedas obtener 12 porciones.
x = 12
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Antes de comenzar,
¡busca un lugar
apropiado para trabajar!
El lugar debe estar despejado y
cómodo para ti.
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Leamos el siguiente Texto
El libro de la selva Rudyard Kipling, escritor inglés.
Baloo le enseñaba a Mowgli la Ley de la selva. El enorme oso, serio,
viejo y de color pardo, estaba encantado de tener un alumno tan
listo, ya que los lobeznos solo quieren aprender de la Ley de la selva
lo que concierne a su propia manada y tribu y se van corriendo
cuando aprenden los Versos de la Casa: “Pies que no hacen ruido;
ojos que ven en la oscuridad; orejas que oyen los vientos desde el
cubil; dientes afilados y blancos, todo esto son las marcas de
nuestros hermanos, excepto Tabaqui, el chacal, y la hiena, a los que
odiamos”. Pero Mowgli, al ser un cachorro de hombre, tuvo que
aprender mucho más. A veces Bagheera, la pantera negra, se
acercaba, contoneándose por la selva, para ver cómo se las arreglaba
su niño mimado, y ronroneaba con la cabeza apoyada en un árbol
mientras Mowgli recitaba a Baloo la lección del día. El niño trepaba
casi igual de bien que nadaba y nadaba casi igual de bien que corría,
así que Baloo le enseñó las lecciones referentes al Bosque y a las
Aguas; cómo distinguir una rama podrida de una sana; cómo hablar
educadamente con las abejas silvestres cuando se encontrara una de
sus colmenas a quince metros del suelo; qué decirle a Mang, el
murciélago, cuando lo molestara entre las ramas al mediodía; y
cómo avisar a las serpientes de las lagunas antes de lanzarse entre
ellas. A ninguno de los habitantes de la selva le gusta que lo molesten
y todos están dispuestos a lanzarse encima del intruso. Después
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Mowgli aprendió la llamada del Cazador forastero, que hay que
repetir en voz alta hasta que sea respondida, siempre que uno de los
habitantes de la Selva cace fuera de su propio territorio. Traducido
significa: “Dadme permiso para cazar aquí porque tengo hambre”; y
la respuesta es: “Cazad para comer, pero no por placer”. Todo esto
demuestra la cantidad de cosas que Mowgli tuvo que aprender de
memoria, y se cansaba de repetir lo mismo más de cien veces; pero
como le dijo Baloo a Bagheera un día que le había pegado a Mowgli
y este se había marchado furioso: —Un cachorro de hombre es un
cachorro de hombre, y tiene que aprender toda la Ley de la selva. —
Pero ten en cuenta lo pequeño que es —dijo la pantera negra, que
hubiera malcriado a Mowgli si dependiera de ella—. ¿Cómo va a ser
capaz de meterse toda esa palabrería en una cabeza tan pequeña?
—Ahora le estoy enseñando las palabras clave de la selva, que lo
protegerán contra los pájaros, el Pueblo de las Serpientes, y todos
los que cazan sobre cuatro patas, excepto su propia manada. Ahora
puede pedir protección, si es capaz de acordarse de las palabras, a
todos los habitantes de la selva.
¡Trabajemos! Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuál es la relación del ser humano con los
animales?
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2.- Nombra y describe brevemente a los
personajes del “Libro de la Selva”.
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3.- ¿Qué le enseñaba Baloo a Mowgli? ¿Por qué
está empeñado en educarlo?.
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4.- ¿Cómo es la relación de Mowgli con los
animales de la Selva?
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5.- ¿Qué harías si te perdieras en la Selva?
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