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2020
Escuela de Educación Técnica Nº2 Ricardo Rojas, Tigre
Plan de Continuidad Pedagógica (PCP) de Historia 4º año Profesores: Alegre, Flavia (e-mail: [email protected]) 4º1º Ávila, Dardo(e-mail: [email protected]) 4º2º Luna, Silvia (e-mail: [email protected]) 4º5º Zapata, Vanesa (e-mail: [email protected]) 4º3º Torres, Luis ([email protected]) 4º4º
A modo de introducción:
Nuevamente nos acercamos a ustedes a través de estas líneas esperando siempre y
deseando que se encuentren bien. La pandemia que estamos atravesando al mismo tiempo que
implica extremar los cuidados personales y familiares en el amplio sentido de la palabra, en
relación con la Educación, también implica nuevas oportunidades y desafíos. De algo estamos
seguros, es que nada volverá a ser como fue y el futuro se presenta con un signo de preguntas,
donde quién no haya accedido a una educación de calidad, correrá con una importante
desventaja. No podemos vislumbrar como será mañana, pero seguramente mucho de lo que
hoy estamos utilizando, plataformas virtuales, aulas virtuales, internet, etc y lo que
seguramente irá surgiendo en el desandar del camino, formará parte de una nueva
“normalidad” escolar. Es por eso que te alentamos a seguir, a no aflojar, a adaptarse y explorar
estas herramientas, a extremar la imaginación y en definitiva, a ser protagonista.
Sabemos de las dificultades que muchos tienen, sabemos también que muchos hacen
un esfuerzo denodado junto a sus familias y es por eso mismo que nos toca redoblar las energías
para no quedar presos de la desesperanza. Frente a palabras y discursos que desalientan,
desacreditan y hasta desvirtúan todo lo concerniente a lo educativo, nuestro mensaje es que sin
educación probablemente las posibilidades de desarrollarte como persona, como sociedad y en
definitiva como pueblo, sean menores.
Es por eso que te invitamos a construir juntos eso que mañana aparece como
interrogante, por vos, por los que vienen…por todos.
ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA Nº2
Trabajo Práctico N°6
La Primera Guerra Mundial: la Guerra de Trincheras (1° parte)
1914 – 1918, será el período que comprenderá lo que la Historia ha dado en llamar como
“La Primera Guerra Mundial” ó “La Gran Guerra”. Comenzaba así lo que el historiador
Eric Hobsbawm denominaría “el siglo corto” entre 1914 – 1991. El SXX, de él estamos
hablando, a poco de iniciado, observará bajo el paraguas del Imperialismo, una de sus
peores y más tristes páginas y cuyo escenario alcanzará y afectará a todos los rincones
del planeta. ¿Cómo fue que esto sucedió? ¿Qué elementos, ideas, fuerzas y causas
intervinieron para que aproximadamente 20 millones de personas perdieran la vida en
el conflicto?
Estas preguntas y muchas otras surcan la Historia todavía hoy, alrededor de este
conflicto. Mucho se ha escrito y se ha discutido al respecto y es por ello que
abordaremos algunas de las cuestiones en este ciclo.
Como introducción al tema, este video nos ayudará:
https://www.youtube.com/watch?v=-neIcpk4ass La primera Guerra Mundial en 10 minutos
También el material de lectura adjunta te permitirá trabajar los puntos a resolver.
1) Se habla que el inicio de la 1GM, obedece a una multicausalidad. Este concepto implica
pensar que los hechos históricos no se explican por una única causa, sino que, y muy por el
contrario, existen varias y/o múltiples razones que intervienen en el desarrollo de la misma.
Es por eso que en este primer punto vamos a elaborar un mapa conceptual que tiene en cuenta
los distintos problemas o causas que intervienen y explican el estallido de este conflicto que se
inicia en Europa y luego se extenderá más allá de sus límites.
En tal sentido te pedimos que completes el siguiente mapa conceptual, donde además de
identificar las principales causas que originaron el conflicto, te pedimos que introduzcas una
breve explicación (cuadros en blanco) que la justifique:
*: Los espacios en blanco en el mapa de la página siguiente están a manera de ejemplo en
relación al espacio. Te sugerimos hacerlo en una hoja aparte siguiendo la misma distribución.
ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA Nº2
Causas que originaron el conflicto
Formación de Bloques Hostiles
Aumento de
Integrado por Integrado por
Tensión Epicentro
Hecho desencadenante
Inicio de las hostilidades
1° Guerra Mundial o la Gran Guerra
Agotamiento del
Imperialismo
Nacionalismo y carrera
armamentística
La Cuestión Oriental
Sistemas de Alianzas
28 de junio de 1914: Atentado y
asesinato en Sarajevo
El 28 de julio el Imperio Austro – húngaro declara la guerra a Serbia.
Trabajo Práctico N°7
La Primera Guerra Mundial: la Guerra de Trincheras (2° parte)
2) Los bandos contendientes tenían una idea (estrategia) respecto de la duración del conflicto.
a) ¿Qué pensaban las Potencias Centrales (Alemania, Imperio Austro – húngaro, Italia) al
respecto? En qué consistía la Blizkrieg?
b) Hacia fines de 1914 en el frente occidental, se pasó de una “guerra de movimientos” a una
“guerra de posiciones” ¿A qué se hace referencia con estos conceptos?
3) La primera Guerra Mundial también es conocida como la “Guerra de Trincheras”
Cuando a finales de 1914 ya no había esperanzas de acabar la guerra en pocas semanas, los soldados comenzaron a cavar el que fue su hogar durante casi toda la guerra. Lo normal era excavar tres líneas de trincheras; la primera que recibía y lanzaba los ataques, la segunda que apoyaba con hombres y suministros a la primera y la tercera, 300 metros tras la segunda, donde se situaba la reserva del ejército. Con estas tres líneas el enemigo lo tenía muy complicado para avanzar, pero vivir en las trincheras tampoco era sencillo. Investiga:
a) ¿Qué características técnicas tenían las trincheras (altura, ancho, materiales, tipos, etc)?
b) ¿Cuántos kilómetros de trincheras se construyeron?
c) ¿Cómo era la vida en las trincheras? (qué hacían, que comían, como se aseaban, que
enfermedades eran comunes, como los curaban, etc)
d) ¿A qué se llamó y qué hacían los bandos contendientes en “La Tregua de Navidad en las
trincheras” 1914 - 1916?
e) A poco de iniciada la 1° GM se utilizaron gases (guerra química) en contra de los
ejércitos. ¿Qué gases se utilizaron y cuáles fueron sus consecuencias en las personas?
f) Durante el desarrollo del conflicto van a surgir distintos personajes. Aquí te proponemos
que investigues sobre dos de ellos: Biografía ¿Qué hicieron? ¿Qué hazañas o hechos
(relatar alguno brevemente) los hizo conocidos?
Mata Hari
El Barón Rojo
ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA Nº2
g) La primera Guerra Mundial también tendrá por protagonista a las aguas de nuestro
territorio, en la conocida Batalla de las Islas Malvinas. ¿Qué fuerzas se enfrentaron?
¿Qué sucedió en la misma? ¿Cómo finaliza la misma y quién resulta vencedor?
h) El 7 de mayo de 1915, se produce el hundimiento del RMS Lusitania, un barco de
pasajeros, como consecuencia de un torpedo que lo impactó por estribor lanzado por
un submarino alemán U-boat U-20. Este hecho va a despertar la condena internacional
del accionar alemán, pero además tendrá otras consecuencias…
¿Cómo era el contexto en qué tiene lugar el viaje desde Nueva York hasta Inglaterra?
¿Cómo estaba compuesta la totalidad del pasaje? ¿Cuántos eran norteamericanos?
¿Cómo se produce el encuentro entre el navío y el submarino y posterior hundimiento?
¿Qué consecuencias a corto y mediano plazo tendrán para el desarrollo de la Guerra este hecho del cual se dice “cambió el curso de la historia no sólo de la 1° Guerra Mundial”?
Bibliografía:
Material de Lectura:
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