Escuela

Intermedia de

Center

2016-2017Guía de equipo

académico

Tabla de Contenido

Bienvenida 1 Que es Equipo Académico 2 Equipos Académicos 3 Contacto con los Padres Diario / Semanal 4 Políticas y Procedimientos de Calificaciones 5-7 Expectativas del Estudiante 8 Sistema de Control de Disciplina 9-10 Etiquetas de Niveles de Ofensas 11 Plan de Incentivos Positivos 12 Horario Diario 13 Rotación de Clase Especial 14 Código de Vestimenta 15 Calendario 16 Firma del Padre / Estudiante 17

Estudiantes y padres,

¡Bienvenidos! Este es un momento emocionante en sus vidas, y esperamos tener un gran año con ustedes!

Dentro de este paquete encontrará información importante sobre LA ESCUELA INTERMEDIA de CENTER. Por favor, tómese un minuto para repasar estas páginas y ver si tiene alguna pregunta. Además, hay una forma que necesita llenar y devolver tan pronto como sea posible. Una vez más, bienvenidos a LA ESCUELA INTERMEDIA de Center. Gracias Heath Hagler Director de la Escuela Intermedia de Center

¿Qué es equipo Académico? EQUIPO ES una herramienta para satisfacer las necesidades académicas rigurosas de un grupo

común de los estudiantes.

EQUIPO OFRECE una oportunidad para que los maestros(as) colaboren con el fin de proporcionar

una mejor instrucción para sus estudiantes.

EQUIPO PROPORCIONA un canal por despertar la creatividad de los maestros y también

establece el tiempo común para una lluvia de ideas.

EQUIPO DA a los estudiantes y maestros(as) un sentido de pertenencia a un grupo que comparten

objetivos comunes y cuyos miembros forman una red de apoyo.

EQUIPO MEJORA el control en el salón de clases y comportamiento de los estudiantes a través de

la colaboración de ideas de maestros(as), estrategias individuales y de apoyo, así como un tiempo

común para reunirse/comunicarse con los padres y estudiantes.

EQUIPO GENERA relaciones entre estudiante/estudiante y estudiante/maestro(a), promueve

responsabilidad del estudiante y un sentido de ciudadanía entre todos los estudiantes de la escuela

CIS.

EQUIPO PERMITE la correlación de las unidades temáticas en las que los estudiantes hacen

conexiones entre situaciones de instrucción y de la vida real.

EQUIPO ÁNIMA a los padres a involucrarse en la educación de sus hijos. Se abre una vía para las

relaciones significativas entre padres/maestros(as).

EQUIPO MOTIVA a los estudiantes a adquirir autodisciplina y ser responsable de su éxito

académico a través de un sistema de recompensas y consecuencias.

Este año, su hijo(a) estará en un Equipo Académico que consiste de cinco (5) maestros(as) de

principal de instrucción (maestro(a) de lectura, maestro(a) de escritura, maestro(a) de matemáticas,

maestro(a) de ciencias/matemáticas y maestro(a) de estudios sociales/lectura), así como

aproximadamente 100 otros estudiantes en su respectivo grado. Cada estudiante tendrá un maestro(a)

principal; Sin embargo, van a pasar 65-70 minutos diarios con cada uno de sus maestros(as) de

materias principal. Su clase principal permanecerá unida durante todo el día, que ayuda con el sentido

de la comunidad, así como hacer la transición de una clase a otra más fácil y más eficiente en el

tiempo.

Cada Equipo Académico de los/las maestros(as) tendrá el mismo periodo de conferencia. Esto

permitirá que todos(as) los/las maestros(as) unirse con cada uno y/o padres al mismo tiempo.

EQUIPOS ACADEMICOS Center Intermediate

2016-2017

4o Grado: TRAILBLAZERS

Melissa Munoz (Escritura)

Deborah Midkiff (Lectura)

Kellie Pierce (Matematicas)

Solomon Cassell (Ciencias/Matematicas)

Jennifer Matthews (Estudios Sociales/Lectura)

KNIGHT RIDERS

Penny Bird (Escritura)

Linda Moody (Lectura)

Leeann Masterson (Matematicas)

Kindle Parrish (CienciasMatematicas)

Kimberly Harvey (Estudios Sociales/Lectura)

5o Grado: ROCKIN’ RANGERS

Jessica Gipson (Escritura)

Rachael Bressman (Lectura)

Debra Hippler (Matematicas)

Danielle Emmerling (Ciencias/Matematicas)

Bre Westerfield (Estudios Sociales/Lectura)

DIAMONDBACKS

Royce Wiggins (Escritura)

Bailee Rash (Lectura)

Daniel Driver (Matematicas)

Nikki Clark (Ciencias/Matematicas)

Ciara O’Rear (Estudios Sociales/Lectura)

Contacto con los padres diario/semanal

Hojas de Asignación de Estudiantes…

Se les requerirá a los estudiantes de mantenerse al día

con las hojas de asignación. Todas las tareas y recordatorios se beben registrar todos los días.

Se esperara que los estudiantes obtengan la firma de sus padres en sus hojas diariamente.

Problemas de comportamiento serán notorios en las hojas de Asignación diariamente por sus maestros(as).

Se les anima a los padres que escriban cualquier pregunta o preocupación sobre sus hijos en la hoja de asignación.

Clasificación de Políticas y Procedimientos

2016-2017 GUIAS DE GRADOS

Escuela Intermédiate de Center

I. Introducción/Racional

El campo desenvolverá guías para que los maestros(as) sigan para determinar los grados para los estudiantes. Estas guías deberán de asegurar que los grados reflejen la maestría relevante del estudiante de unas tareas y que una cantidad suficiente de número de grados sea tomado para apoyar el promedio de grado asignado. Las guías para los grados deberán de ser claramente comunicadas a los padres y estudiantes.

Promoción y crédito del curso deberán de ser basadas en la maestría del currículo. Las expectativas y normas para la promoción deben de ser establecida para cada nivel de grado, área de contenido y curso y será coordinada con los servicios compensatorios y acelerados.

II. Estándares para MaestríaEl dominio de las habilidades necesarias para tener éxito en el siguiente nivel será validada por las evaluaciones que, o bien pueden ser incorporados en la unidad o de las evaluaciones finales o puede ser administrado por separado. Maestría de al menos 70 por ciento de los objetivos será requerido.

Las asignaturas del curso y las evaluaciones de la unidad deben de ser usadas para determinar los grados del estudiante en una materia con un promedio de grado 70 o más alto para ser considerado para pasar de grado.

III. Grado/Reporte de Progreso

Los reportes de grados deben ser expedidos cada seis semanas en reportes de calificaciones.

Reportes de progreso deben de ser enviados a casa con los estudiantes después de la tercera

semana de cada periodo de grados de seis semanas. Si los grados de un estudiante bajan a

menos de 70 en cualquier tiempo, la maestra/el maestro hará todo el esfuerzo d ponerse

en contacto con el padre/guardián por escrito o por teléfono.

IV. Procedimientos de Grados

El éxito de los estudiantes será basado en el grado de maestría del currículo del distrito que es

basada en las destrezas y los conocimientos esenciales de Texas (TEKS). Grado numéricos

serán tomados y reportados teniendo al 70 representando que 70% de los objetivos requeridos

y el grado mínimo para pasar. Ninguna calificación sobre 100 se dará a menos que el grado es

de un curso que se pondera de acuerdo con la política.

Responsabilidades de los Maestros(as): a. Seguir las guías de CES y el Distrito

b. Sacar un promedio correcto de los grados

c. Tomar los grados correctos para los asignados

d. Verificar los trabajo calificados por otros estudiantes

e. Regresar el trabajo calificado a los estudiantes en un tiempo adecuado

f. Proporcionar una oportunidad para re-enseñar y retomar exámenes en objetivos nodominados

g. No subir o bajar un grado por participar o no participar en actividades extracurriculares

Reponsabilidad de los Estudiantes:

a. Completar cada asignatura dentro de los límites de tiempo asignados por la maestra.

b. Evaluar y repasar su trabajo para entregarlo sin errores

c. Pedir ayuda de la maestra si es necesitado

d. Pedir el trabajo que no hizo durante ausencias

V. Determinación de Grado

Las evaluaciones y asignaciones deben cumplir con el rigor exigido por los TEKS. Cada

comité de materia de los grado se reunirá para determinar evaluaciones comunes y asignaturas

que serán usadas. Notas de modificaciones/acomodaciones serán puestas en las calificaciones

y en las asignaturas.

Cada materia tundra el siguiente número mínimo de calificaciones cada seis semanas:

Artes de Lenguaje (Lectura, Fonética, Escritura, Gramática) – 8

Matemáticas – 8

Ciencias Sociales – 6

Ciencias – 6

El promedio de las seis semanas para matemáticas, ciencias y ciencias sociales sera el

promedio de las calificaciones registradas. El promedio de las seis semanas para artes de

lenguaje serán basadas 50% en lectura y 50% en escritura.

Extra Crédito- El propósito del crédito extra es para enriquecimiento en la clase y para ganar

maestría en los objetivos de los TEKS. Si se ofrece extra crédito, debe ser académica, ofrecido a

todos los estudiantes en la clase, y no debe contar más de 5% a la calificación total del grado de los

estudiantes.

Deshonestidad Académica/Copiando/ Haciendo Trampa- Copiando el trabajo de otro estudiante o

permitiendo que otro estudiante copie tu trabajo resultara en un cero para el estudiante o los

estudiantes.

Trabajo Tarde- El trabajo tarde se vence el día después del día en que se vencía originalmente con

una reducción de 25% en el trabajo. El trabajo tarde no será aceptado más de un día después del día

en que se vencía originalmente. El estudiante recibirá un cero por cualquier trabajo que no es

entregado durante el tiempo asignado.

Trabajo Perdido debido a Ausencia Justificada- El trabajo perdido debido a una ausencia

justificada serán disponible a todos los estudiantes. Reponer el trabajo le proporciona al estudiante

con la oportunidad suficiente para dominar los TEKS o los requerimientos de la materia central y

debe de estar basada en los objetivos instruccionales del curso. Los estudiantes son responsables de

pedir el trabajo para reponer en cuanto lleguen a clase. El número de días permitido para completar

el trabajo deberá de ser el mismo número de días perdido. En el evento de una ausencia extendida,

otros arreglos aprobados por el administrador del campus escolar pueden hacerse. Cualquier

asignatura no entregada durante el tiempo permitido seguirá las guías del trabajo tarde. Los

estudiantes no serán requeridos en tomar un examen o entregar una asignatura el día que regresen a la

escuela si el examen o la asignatura fueron asignados durante la ausencia del estudiante. El trabajo

perdido puede ser una versión revisada de la asignatura original. Los estudiantes son elegibles para

asistir al laboratorio de ayuda adicional y deben de ser permitidos de ir al laboratorio para ayuda con

el trabajo perdido.

Ausencias Injustificadas- Un estudiante con una ausencia injustificada puede reponer el trabajo

perdido, pero recibirá una reducción de 25% en sus grados. Los estudiantes recibirán un cero por

cualquier asignatura o examen no entregado en el tiempo permitido.

Suspensión- Un estudiante suspendido de sus clases regulares puede reponer su trabajo pero recibirá

una reducción de 25% en sus grados. Los estudiantes recibirán un cero por cualquier asignatura o

examen no entregado en el tiempo permitido.

Grados Incompletos- Circunstancias inusuales pueden ocurrir y causar que el estudiante no pueda

completar su trabajo del curso/asignaturas para el final de periodo de grados. En tales casos, el

estudiante puede recibir “Incompleto” para el periodo de grados. El estudiante tendrá un minimo de

una semana después de que regrese para completar el trabajo asignado. En casos inusuales, en donde

el estudiante ha perdido una cantidad de trabajo, el tiempo puede ser extendido. En todos los casos,

el maestro debe comunicar al estudiante y a sus padres la naturaleza del trabajo perdido y la

limitación de tiempo para completar este trabajo.

Re-enseñar/Re-tomar exámenes/Re-evaluar la maestría – a los estudiantes se les dará una

oportunidad razonable para reponer o rehacer una tarea de clase o un examen para el cual el

estudiante recibió una calificación reprobatoria de acuerdo con los siguientes criterios: 1. El estudiante debe solicitar volver a hacer la tarea o examen dentro de una semana después del

regreso de la tarea o el examen

2. Re-enseñanza o reponer trabajo perdido debido a una ausencia será antes o después de la escuela

3. El estudiante recibirá una puntuación máxima de 70 en cualquier tarea o examen que se repone

En el caso de que la calificación en la evaluación alternativa es más baja que la evaluación original, el

más alto de los dos grados se utilizará para la determinación del grado.

Transferencia de Estudiantes - Si un estudiante se transfiere a la escuela de una escuela que usa

grados de letra, usaremos la siguiente tabla de conversión para asignar los grados:

90 - 100 = A

80 - 89 = B

70 - 79 = C

69 y más bajo = F

VI. Tipos de Evaluaciones/Asignaturas

Trabajo de Clase – El trabajo en la clase es cualquier actividad instruccional

definida/planeada por el maestro para hacer completada durante el periodo de clase para

facilitar el proceso de aprendizaje. Hay algunas ocasiones en donde el trabajo de clase se

convierte en tarea, el cual pueden incluir practica guiada o independiente.

Tarea – La tarea puede ser una parte necesaria del proceso de instrucción que principia en el

salón, se extiende a la casa, y proporciona una forma para que los padres estén al tanto del

programa instruccional y en el programa educacional de su hijo. La tarea nunca debe de ser

una medida disciplinaria.

Exámenes/ Revisión de Destrezas – Exámenes y Revisión de Destrezas son evaluaciones

cortas designadas por el maestro para evaluar el nivel de entendimiento del estudiante y del

progreso hacia los objetivos de la unidad. Estas evaluaciones no tienen que ser programadas

con anticipación.

Evaluaciones – Evaluaciones son diseñados para medir el nivel de maestría de los TEKS.

Evaluaciones son considerados ser de capitulo, conceptos de unidades, o cumulativos

(semanal, tres o seis semanas). Exámenes mayores son programados y anunciados por

adelantado.

Proyectos de Investigación/Papeles – Papeles o proyectos de investigación son asignaturas de

tiempo largo que envuelven ambos trabajo en clase y trabajo en casa. Los maestros pueden

asignar papeles o proyectos de investigación individualmente o a un grupo de estudiantes.

Los maestros informarán a los estudiantes de los requerimientos y guías de grados del

papel/proyecto de investigación con anticipación a la fecha de vencimiento. Los estudiantes,

que faltan el día de vencimiento, incluyendo asuntos de la escuela, deben de entregarlos

a la fecha de vencimiento. Los grados para cada miembro del grupo no deben de ser

afectados por ningún otro miembro del grupo que no participe. En consecuencia, un

estudiante que no participe completamente, pero participe a un grado limitado, recibirá un

grado apropiado a su participación.

Expectativas de los Estudiantes de CIS Se promueve un ambiente positivo de

aprendizaje

Los estudiantes deben:

1. Llegar a tiempo a la escuela y clase

2. Estar preparados con sus materiales y tareas

3. Ser respetuosos con todos los estudiantes y adultos

4. Tener cuidado y ser ordenados en todo momento

5. Seguir las reglas escolares de conducta

6. Tener un orgullo por sí mismos y su escuela

7. SONREIR!

Código de Conducta para los Estudiantes

Se le dará el Manual de Estudiantes (y también está disponible la versión electrónica) que contendrá el folleto del Código de Conducta que contiene reglas de la escuela, así como información sobre ausencias, trabajo de recuperación y los procedimientos disciplinarios, etc. El padre y el estudiante debe leer lo cuidadosamente, firmarlo y devolverlo al maestro(a). Por favor, mantenga su copia en un lugar seguro en su casa.

Escuela Intermedia de Center

Sistema de manejo de disciplina

El proceso de aprendizaje de buena autodisciplina significa aprender el valor del respeto a las normas y reglamentos que sean necesarios en situaciones de grupo razonables. La buena disciplina, mientras que en la escuela hará una diferencia significativa a los estudiantes durante muchos años por venir con el fin de ser ciudadanos productivos, independientes y respetuosos. Los enfoques positivos se utilizan para ayudar a los estudiantes a que se den cuenta de la responsabilidad del comportamiento.

Las siguientes medidas disciplinarias están destinadas a equilibrar el manejo de comportamiento en el salón de clases y hábitos. Sin embargo, cada situación será manejada de manera individual por el maestro(a). Es la responsabilidad del maestro para revisar la situación, considere la infracción y tomar las medidas apropiadas para abordar el comportamiento.

Si ocurre una ofensa de etiqueta (taggable) (que se detalla en la siguiente página) en el salón de clase, el maestro(a) colocará un “etiqueta" (tag sticker) en el escritorio del estudiante. El estudiante rellenara la “etiqueta” (sticker) y lo devolverá al maestro(a). La "etiqueta” (sticker) indicará el nombre del estudiante, la fecha, y por qué recibieron la "etiqueta". Una vez que el maestro(a) obtenga la etiqueta, será colocado en la carpeta de etiqueta, que viajará con esa clase durante todo el día. La carpeta de la etiqueta será devuelta al/la maestro(a) al final del día. A la mañana siguiente, el/la maestro(a) colocará la "etiqueta" en la hoja de etiquetas individuales de los estudiantes dentro de la carpeta con la etiqueta y la ofensa cometida y que siga las instrucciones correspondientes/pasos. El estudiante con la "etiqueta ofensiva" servirá la disciplina apropiada a su nivel.

Al final de cada semana los maestros(as) presentará un Informe Semanal de Disciplina al director - incluyendo cualquier estudiante que recibió más de dos (2) etiquetas para la semana.

Cualquier estudiante que viole un mal comportamiento crítico (que se detalla en la página siguiente) será enviado a la oficina directamente con una referencia y recibirá una respuesta administrativa inmediata.

Objetivo: El sistema de guía de disciplina pretende motivar a los estudiantes a asumir la

responsabilidad de sus propias acciones y darse cuenta de las consecuencias de una

conducta inapropiada. A través de este sistema, los maestros(as) y padres trabajarán

juntos para seguir de cerca y guiar el progreso de los estudiantes.

OFENSAS A ETIQUETAR

A. Dormir / Recostando su cabeza

B. Aventar objetos de una manera no amenazante

C. Interrupciones menores en el salón de clase

D. No Trabajar / Perder el tiempo de clase

E. No prestar atención

F. Hablar después de la advertencia

G. Comiendo, teniendo bebidas / teniendo hielo en la clase sin permiso

H. Insultos/Discutir con otros estudiantes

I. Falta de respeto

J. Pararse de su asiento sin permiso

K. No seguir las instrucciones

L. No mantener las manos, los pies y otros objetos a ti mismo

M. Copiando

Conductas críticas

A. Peleando / Amenazas / Comportamiento agresivo en propiedad de la escuela

B. Dañar, vandalismo o destrucción de pertenencias de algún estudiante, maestro(a) o

propiedad de la escuela

C. Falta de respeto hacia la facultad, el personal, o compañeros de escuela

D. Interrupciones mayores en el salón de clase

E. Participando en una conducta que crea un ambiente inseguro

F. Comentarios de tipo sexual o preguntas provocativas o lascivas

G. Usar malas palabras en cualquier lugar de la escuela, transporte o evento

patrocinado.

H. Presentar señales de intimidación escolar (bullying)

I. 2 "Etiquetas" en un solo día por la misma maestra.

NIVELES DE ETIQUETAS DE OFENSAS

* Si su hijo(a) tiene una ausencia sin excusa en un Dia deIncentivo él/ella no asistirá al siguiente Día de Incentivo.

Advertencia Verbal

Segunda Advertencia Verbal

Conferencia con el Estudiante y el Equipo de Maestros(as)

Contacto con los Padres-El/La Maestro(a)

notificara a los padres

Conferencia con Padres

Un Día Detenido Durante el Almuerzo (contacto

verbal con padres) 1º Conducta Crítica

Dos Días de Detención Durante el Almuerzo contacto con Padres 2º Conducta Crítica

Dos Días de Detención Durante el Almuerzo 3º Comportamiento Critico – PIERDE INCENTIVO

Tres Días de Detención Durante el Almuerzo será Referido a la Oficina y Contacto con Padres/Oficina 4º Comportamiento Critico – PIERDE INCENTIVO

Un Día de Suspensión Escolar/ Referencia a la Oficina y Contacto con Padres/Oficina 5º Comportamiento Critico – PIERDE INCENTIVO

Dos Días de Suspensión Escolar/ Referencia a la Oficina y Contacto con Padres/Oficina 6º Comportamiento Critico – PIERDE INCENTIVO

Dos días de Suspensión Escolar/ Referencia a la Oficina y Contacto con Padres/Oficina 7º Comportamiento Critico– PIERDE INCENTIVO

Tres Días de Suspensión Escolar/ Referencia a la Oficina y Contacto con Padres/Oficina 8º Comportamiento Critico – PIERDE INCENTIVO

Suspensión y Contacto con Padres/Oficina

9º Comportamiento Critico – PIERDE INCENTIVO

1ºEtiqueta

2º Etiqueta

3º Etiqueta

4º Etiqueta

5º Etiqueta

6º Etiqueta

7º Etiqueta

8º Etiqueta

9º Etiqueta

10º Etiqueta

11º Etiqueta

12º Etiqueta

14º Etiqueta

13º Etiqueta

Plan de Incentivos positivos para

los Estudiantes

Cada seis semanas del período de calificación la Escuela Intermedia de Center mostrará su agradecimiento a los alumnos a través de incentivos de comportamiento. Los siguientes son ejemplos de lo que está previsto para aquellos estudiantes que calificaron. (Puede ser cambiado basado en las circunstancias)

Incentivos de las Primeras seis semanas:

Palomitas y película

Incentivos de las Segundas seis semanas:

Parque y película

Incentivos de las Terceras seis semanas:

Viaje al Cine Rio

Incentivos de las Cuartas seis semanas:

Día de juegos (Videojuegos y juegos de mesa)

Incentivos de las Quintas seis semanas:

*Sorpresa *

Incentivos de las Sextas seis semanas

Día de Campo

Horario Diario:

4o Grado:

TRAILBLAZERS 7:45-8:55 Primer Periodo

9:00-10:10 Segundo Periodo

10:10-10:55 Recreo/ALMUERZO

11:00-12:05 Tercer Periodo

12:05-12:55 CLASES ESPECIAL

1:00-2:05 Cuarto Periodo

2:10-3:15 Quinto Periodo

KNIGHT RIDERS 7:45-8:55 Primer Periodo

9:00-10:10 Segundo Periodo

10:10-10:55 Recreo/ALMUERZO

11:00-11:45 CLASE ESPECIAL

11:50-12:55 Tercer Periodo

1:00-2:05 Cuarto Periodo

2:10-3:15 Quinto Periodo

5o Grado:

ROCKIN’ RANGERS 7:45-8:55 Primer Periodo

9:00-10:05 Segundo Periodo

10:10-11:15 Tercer Periodo

11:15-12:00 ALMUERZO/Recreo

12:05-1:15 Cuarto Periodo

1:20-2:25 Quinto Periodo

2:30-3:15 CLASE ESPECIAL

DIAMONDBACKS 7:45-8:55 Primer Periodo

9:00-10:05 Segundo Periodo

10:10-11:15 Tercer Periodo

11:15-12:00 ALMUERZO/Recreo

12:05-1:15 Cuarto Periodo

1:20-2:05 CLASE ESPECIAL

2:10-3:15 Quinto Periodo

Rotación de clase especial

5o Grado: Rockin’ Rangers Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes

Gipson PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE

Bressman PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26)

Hippler Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28)

Emmerling Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27)

Westerfield Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE

Diamondbacks

Wiggins PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE

Rash PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26)

Driver Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28)

Clark Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27)

O'Rear Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE

4o Grado: Knight Riders Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes

Bird PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE

Moody PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26)

Masterson Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28)

Parrish Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27)

Harvey Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE

Trailblazers

Munoz PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE

Midkiff PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26)

Pierce Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27) Computer Lab(R28)

Cassell Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE Science Lab(R27)

Matthews Science Lab(R27) Computer Lab(R28) Fine Arts (R26) PE PE

La Vestimenta y Apariencia El código de vestimenta del distrito está establecido para enseñar el aseo e higiene, prevenir interrupciones y minimizar riesgos de seguridad. Los estudiantes y padres pueden determinar el vestuario personal del estudiante y normas de aseo personal, siempre que cumplan con lo siguiente: CÓDIGO DE VESTIMENTA

El Distrito de Center ha implementado el siguiente código de vestimenta para asegurar un

ambiente seguro y positivo libre para todos los estudiantes. Vestimenta apropiada para el día

escolar hace que los estudiantes actúan de una manera que produce un mayor nivel de

comportamiento personal y actividades educativas. El vestuario del estudiante debe cumplir

con las siguientes normas.

Shorts y faldas (incluyendo rajadas en las faldas) pueden ser usados siempre y

cuando no sean más cortas que dos pulgadas arriba de la rodilla,

Pantalones cortos de bicicleta y ropa exterior hechos de lycra no son aceptables.

No se permiten usar pantuflas en la escuela

Camisas que se extienden más allá del pulgar cuando el estudiante está de pie

con los brazos relajados al lado deben estar fajadas.

Camisas y blusas deben ser lo suficientemente largo para evitar la exposición de

la sección media, cuando se levantan los brazos paralelos al suelo.

No se permitirá cualquier ropa que anuncia o implique el sexo, las drogas, el

alcohol, la blasfemia o la violencia.

No se permite ropa transparente.

Camisetas sin mangas y vestidos están permitidos siempre y cuando no sea

visible la prenda de ropa interior o los lados del cuerpo. La parte superior del

hombro debe estar cubierto. Camisas de músculo, y/o tirantes no están

permitidos. Camisas con las mangas cortadas no se les permite.

Nada de lo que se usa en la cabeza es permitido. Esto incluye pero no se limita

a las gafas sin receta, lentes de sol, gorras, sombreros, picos para levantar el

cabello, redecillas para el cabello, casquillos de media, toboganes, diademas y

pañuelos

No se permite pantalones, shorts, o faldas excesivamente apretados(as).

Cualquier accesorio o ropa que se considera relacionada con pandillas según lo

determinado por la administración escolar, está prohibido.

La ropa no debe ser excesivamente rota y no debe exponer cualquier ropa

interior o la piel.

La administración está autorizado a exigir que los estudiantes cambien su

vestimenta si causa una distracción o interrupción de la escuela.

S M T W T F S S M T W T F S

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4

7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11

14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18

21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25

28 29 30 31 26 27 28

November 21 - November 25

December 19 - January 3 S M T W T F S

S M T W T F S 1 2 3 4

1 2 3 5 6 7 8 9 10 11

4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18

11 12 13 14 15 16 17 March 13 - March 17 19 20 21 22 23 24 25

18 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

Semesters S M T W T F S

S M T W T F S 87 days 1

1 83 days 2 3 4 5 6 7 8

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

9 10 11 12 13 14 15 Reporting Periods 16 17 18 19 20 21 22

16 17 18 19 20 21 22 1st Reporting Period 29 days 23 24 25 26 27 28 29

23 24 25 26 27 28 29 2nd Reporting Period 30 days 30

30 31 3rd Reporting Period 28 days

4th Reporting Period 27 days

5th Reporting Period 29 days S M T W T F S

S M T W T F S 6th Reporting Period 27 days 1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13

6 7 8 9 10 11 12 Early Release Days 14 15 16 17 18 19 20

13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27

20 21 22 23 24 25 26 28 29 30 31

27 28 29 30

Staff Development Days/Student Holidays S M T W T F S

S M T W T F S August 8 - August 11 1 2 3

1 2 3 August 15 - August 18 4 5 6 7 8 9 10

4 5 6 7 8 9 10 November 21 - November 23 11 12 13 14 15 16 17

11 12 13 14 15 16 17 January 2 - January 3 18 19 20 21 22 23 24

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

25 26 27 28 29 30 31

Teacher Work Days S M T W T F S

S M T W T F S 1

1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8

8 9 10 11 12 13 14 9 10 11 12 13 14 15

15 16 17 18 19 20 21 16 17 18 19 20 21 22

22 23 24 25 26 27 28 Bad Weather Days/Staff Development Days 23 24 25 26 27 28 29

29 30 31 30 31

School Holiday Staff Development Day/Student Holiday Begin Six Weeks Early Release

Teacher Work Day Bad Weather Days/Staff Development Days End Six Weeks End Six Weeks/Early Release

Last Student Day - May 24, 2017

October 7

Spring Break

February 20

Good Friday (Holiday)

April 17 Student Holiday

December 16

May 24

CHS Graduation - May 26, 2017

Holidays

Center Independent School District

August 20162016 - 2017 Calendar

February 2017

First Student Day - August 22, 2016

September 5 Labor Day (Holiday)

April 14

Thanksgiving (Holiday)

February 17 Student Holiday

President's Day (Holiday)

March 2017

September 2016 Christmas (Holiday)

January 16 MLK Day (Holiday)

December 2016

February 17

July 2017

January 2017

April 2017

October 2016

May 2017

November 2016

First Semester (August 22 - January 13)

Second Semester (January 17 - May 24)

August 19

May 25

June 2017

August 12

May 26

May 27

April 17

Escuela Intermedia de Center

Guía de equipo académico

He leído y entendido las políticas y los procedimientos descritos en la GUIA ACADEMICO RIMADO DE LA ESCUELA CENTER INTERMEDITE.

_______________ _______________ _______ Nombre del Estudiante Firma del Estudiante Fecha _______________________ __________ Firma de Padre/Tutor Fecha