ESCUELA NUEVA

Gema Mazuecos Fernández. Mº Carmen Solís Gómez. Mº Paz López Moreno. Gloria Lara González. María González Parra. Sergio Nieto Astorga. Rebeca Anaya Gago. Ana Caro Martínez.

Fundamentos Pedagógicos 1º Educación Social 2011-2012 Pablo de Olavide (UPO)

Justificación

Fundamentos básicos

Elementos pedagógicos

Aportaciones socioeducativas

Autores

Conclusión

JUSTIFICACIÓN

La Escuela Nueva fue un conjunto de principios educativos surgidos a finales del s.XIX en Europa centrados en el niño, en un contexto histórico de profundos cambios tanto sociales como políticos y tecnológicos. La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

FUNDAMENTOS BÁSICOS

Escuela Nueva: La palabra clave será ``actividad´´, aprender haciendo en un ambiente educativo, en el aula transformada en vida social, en asunto de la sociedad a la que se pertenece. Existen 4 momentos fundamentales en la constitución y desarrollo: • Etapas de ensayos y experiencias • Formulación de nuevas ideas educativa • Renovación metodológica. • Consolidación y difusión de las ideas

• Ofrece la educación básica completa.

• Incorpora en el aula materiales educativos.

• Cambio del modelo pedagógico.

• Promueve estrategias vivenciales.

• Mejora cualitativa.

• Espacio de participación horizontal.

• Capacitación a los maestros.

• Estudiantes activos, creativos, participativos y responsables.

• Metodología activa y pequeños grupos.

• Guías de aprendizaje y trabajo dinámico.

• Centro de información progresivo y flexible.

Características:

• Activismo escolar basado en el interés del niño.

• Reacción al modelo pedagógico tradicional.

• Rechazo a: formalismo, memorización, autoritarismo y

competitividad.

• Desarrollo del niño en un clima de solidaridad, autonomía y libertad.

• Escuela a la medida del niño.

• Valora al alumno: afectividad, inteligencia y voluntad.

ESCUELA NUEVA

Es un modelo pedagógico, o a veces Escuela Activa.

Basada en la experiencia empírica. El profesor actua como estimulador y orientador

del aprendizaje

Propicia la doctrina y la práctica de la Pedagogía de la Acción

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS

Este nuevo movimiento educativo constituye un reflejo de los profundos cambios y transformaciones socio-económicos ocurridas y de las ideas filosóficas, psicológicas y pedagógicas que se desarrollan en este período. La tarea del maestro debe ser proporcionar el medio "que estimule" la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje.

Principales rasgos: • Situación de experiencia directa • Estímulo para el pensamiento. • Que posea la información. • Que las soluciones se le ocurran a él. • Oportunidades para comprobar su validez.

Aspectos fundamentales: • Concepción de la infancia y su repercusión en la educación. • Concepción del profesor y su papel en la educación. • Renovación metodológica.

APORTACIONES SOCIOEDUCATIVAS

La Escuela Nueva regalo a la nueva sociedad importantes aportaciones educativas como: mejor nivel educativo en América Latina, beneficiosas reformas educativas en el mundo entero y mejor calidad y cobertura a nivel mundial siendo así seleccionada por el informe de las Naciones Unidas como uno de los tres mayores logros en el 2000.

• Modificar el modelo frontal de enseñanza.

• Impactó la educación rural.

• Estudiada y visitada por 35 países.

• Inspiración en el resto del mundo.

• Seleccionada como una de las reformas más exitosas.

• Recomendad para expandirla y adaptarla.

AUTORES

Cabe destacar autores que hicieron

importantes aportaciones a la Escuela Nueva

como Rousseau, Comenio y Pestalozzi.

Rousseau (1712-1778)

Estudió las diferencias evidentes

entre un niño y un adulto y plantea

una pedagogía y filosofía de la

educación basadas en los intereses

y necesidad del niño y en el

desarrollo natural en libertad.

Comenio (1592-1670)

Creía que el ser humano es un

ser racional y libre de actuar

y consideraba necesario un

desarrollo tanto individual

como social.

Pestalozzi (1746-1670)

Fue uno de los educadores que más influyó en los movimientos contemporáneos de renovación pedagógica. Pensaba que la pedagogía debía de ser el desarrollo armónico de las capacidades intelectuales, afectivas y artísticas. Para él, el conocimiento era la intuición creada por el niño sobre el mundo que le rodeaba y se manifestaba en tres leyes: número, forma y palabra.

CONCLUSIONES • La escuela nueva es un movimiento de renovación pedagógica

que surge como reacción a la escuela tradicional.

• Se abandona la estructura piramidal, jerárquica y la educación

autoritaria centrada en el maestro

• Centrada en los intereses espontáneos del niño, potenciando su

actividad, libertad y autonomía.

• Varía la concepción de la infancia respecto a la escuela tradicional.

• El rol del alumno cambia de ser pasivo a protagonista.

• Y el profesor cambia de ser protagonista a guía y motivador.

• El enfoque , la disciplina y el lugar que ocupa el cuerpo también varía

de una escuela a otra.

G R A C I A S