ESCUELA PARTICULAR “EFRATA” · 2019-10-14 · Cazadores osados de estos seres, dicen que, para capturar a la Ciguapa, es ideal hacerlo en una noche de luna creciente con ayuda

ESCUELA PARTICULAR “EFRATA”

ACTIVIDADES DE TRABAJO EN CASA

NOMBRE:_______________________ Quito, D.M., 14 de Octubre del 2019

ESTUIOS SOCIELES 9° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”,

como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de

producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los

pueblos americanos y de la humanidad, destacando el protagonismo

de la mujer en su evolución

INDICACDOR DE EVALUCIÓN I.CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación entre el origen de los

primeros pobladores de América, la formación de grandes

civilizaciones, el desarrollo de las culturas andinas, el origen y

desarrollo del Imperio inca y la estructura organizativa del

Tahuantinsuyo, destacando el legado material y cultural indígena y

los rasgos más significativos que diferencian las culturas

americanas. (I.2.)

“Ahora bien, la fe es la garantía de lo que se espera, la certeza de lo que no se ve” Hebreos 11:1

TAREA: CULTURAS MESOAMERICANAS

TIEMPO: 30 minutos por dos días.

MATERIALES: Computadora, internet, hoja a cuadros, pinturas, regla, esferográficos.

ACTIVIDADES:

1. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=6t1Oowi0UYM

2. Realiza un organizador gráfico de la civilización maya ( 1 carilla)

3. Realiza un organizador gráfico de los aztecas ( 1 carilla)

4. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=oPPzv5pMlCI

5. Realiza un organizador gráfico de los Incas ( 1 carilla)

NOTA: Puede agregar imágenes

RECOMENDACIÓN: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y firmadas por los padres

de familia.

¡Gracias por su apoyo!

Lic. Livia Sinchi

DOCENTE ESTUDIOS SOCIALES

https://dailyverses.net/es/hebreos/11/1

https://www.youtube.com/watch?v=6t1Oowi0UYM

https://www.youtube.com/watch?v=oPPzv5pMlCI




CIENCIAS NATURALES 9° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que

encuentra entre la conformación y funcionamiento de cadenas, redes

y pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos

(carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía al interior de

un ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos

de la actividad humana en el funcionamiento de los ecosistemas y en

la relación clima-vegetación, a partir de la investigación y la

formulación de hipótesis pertinentes.

INDICACDOR DE EVALUCIÓN I.CN.4.3.2. Relaciona el desarrollo de los ciclos de carbono, oxígeno

y nitrógeno con el flujo de energía como mecanismo de reciclaje de

estos elementos, y el funcionamiento de las cadenas tróficas en los

ecosistemas. (J.3., J.1.)

“La paz mundial comienza con una sonrisa” Madre Teresa

TAREA: Elaborar un archivo teórico y gráfico sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas.

TIEMPO: 40 minutos dos días.

MATERIALES: Computadora, internet, hojas A4 a cuadros, cartulina A4, marcadores, esferográficos azul

y rojo, lápiz, pinturas y regla.

ACTIVIDADES:

1.- Observe el video sobre la eficiencia ecológica en el siguiente link.

https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/definicion-y-calculo-de-la-productividad-ecologica-

1096.html

2.- Investigue y realice un cuadro con la definición de los siguientes términos relacionados con la

transferencia de materia y energía en un ecosistema.

Biomasa

Producción primaria en

biología

Producción secundaria en

biología

Productividad bruta en un

ecosistema

Productividad neta en un

ecosistema

3.- Grafique una cadena trófica de un ecosistema terrestre, en una cartulina A4.

Recomendación: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y firmadas por los padres de

familia.

https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/definicion-y-calculo-de-la-productividad-ecologica-1096.html

https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/definicion-y-calculo-de-la-productividad-ecologica-1096.html


¡Gracias por su apoyo¡

Lic. Mónica Bonifás Cobo

DOCENTE CIENCIAS NATURALES



NOMBRE:___________________________ Quito, D.M., 14 de Octubre del 2019

LENGUA Y LITERATURA 9° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus preferencias

personales, los interpreta y sustenta su interpretación al debatir

críticamente sobre ella, basándose en indagaciones sobre el tema,

género y contexto.

INDICACDOR DE EVALUCIÓN I.LL.4.8.2. Elige lecturas en función de sus preferencias personales

de autor, género, estilo, temas y contextos socioculturales; maneja

diversos soportes, y debate críticamente su interpretación basándose

en indagaciones sobre el tema, género y contexto. (J.4., I.3.)

“Porque tanto amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que todo el que cree en él no se

pierda, sino que tenga vida eterna” Juan 3:16

TAREA: Lr una leyenda para luego interpretar su contenido sus características.

TIEMPO: 20 minutos.

MATERIALES: computadora, internet, hojas A4 a cuadros, pinturas, esfergráficos azul y rojo.

ACTIVIDADES:

1. Conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es una leyenda?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Mencione las características de la leyenda.

1.____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. En base a la lectura del siguiente texto conteste la siguiente información.


La Ciguapa Cuenta la leyenda que existe una mujer salvaje que habita las montañas y que es un ser embruja a los hombres, ella es: "La Ciguapa". Sobre su aspecto se dice que es morena de ojos negros y rasgados, tiene un pelo suave, brilloso y es tan largo que actúa como su vestimenta. En ciertas regiones, la Ciguapa son pequeñas, pero de cuerpo desproporcionado, otros afirman que tiene piernas largas y delgadas, y algunos dicen que son velludas o están cubiertas bellamente en plumajes. Otra de sus cualidades que encajan todas las versiones dichas, es que son muy impacientes y tienen los pies al revés. Cuando caminan, se ven pisadas como si estuvieran yendo de espaldas. La Ciguapa, es un ser nocturno y prefieren las zonas oscuras de los bosques. Cuando sale mayormente es porque buscan alimentarse como de peces, frutas o aves. Por otro lado, gustan de robar manteca y carne cruda de aquellos lugares que estén accesibles para ella. Otro de sus gustos son el maíz o granos que encuentren. Aquellos que han sido testimonios de los gustos de las Ciguapas, dicen que gustan de buscar caminantes perdidos o nocturnos para embrujarlos, enamorarlos y liquidarlos. Si uno es atraído por una Ciguapa, lo mejor será no mirarla a los ojos para evitar se embrujado, y así poder escapar de inmediato. Sobre su hablar o similar, no lo hace, pero si emiten especie de aullidos o "hipidos" cuando corren por los campos, cuando saltan, o cuando duermen en las ramas de los árboles. También se dice que gustan de cabalgar a altas horas de la noche por los llanos de las montañas. Aquellos que las vieron cuentan que ellas estaban haciendo trenzas a los crines y colas de los caballos. Cazadores osados de estos seres, dicen que, para capturar a la Ciguapa, es ideal hacerlo en una noche de luna creciente con ayuda de un perro jibaro y cinqueño. A pesar de eso, ellas sufren mucho en su cautiverio y su tristeza es tanta, que mueren de pena por eso, muchos dicen que es mejor dejarla en paz. Se dice que existe el Ciguapo que es una especie de Gallo vuelto de espalda con su lomo emplumado y en su pecho, tiene senos de mujer. Su grito se parece al grito de un bebé y aquellos que se topen con este "Ciguapo" y quieran liquidarlo, le esperan una terrible maldición. https://www.unaleyendacorta.com/2014/11/la-ciguapa-leyenda-

dominicana.html

https://3.bp.blogspot.com/-nlekfZdzK8k/VGhc0gPF2wI/AAAAAAAAg80/SHlPYSzOtGY/s1600/ciguapa_dominicana_leyenda.jpg


1. Indique una característica que determine a este como leyenda.

_______________________________________________________________________

2. La característica principal de la Ciguapa es____________________________________

_______________________________________________________________________

3. Se sabe que la Ciguapa tiene los pies al revés porque___________________________

_______________________________________________________________________

4. ¿Cómo se puede evitar caer en el embrujo de la Ciguapa? ______________________

_______________________________________________________________________

5. Cite el nombre de dos leyendas populares que haya leído.

_______________________________________________________________________

Recomendación: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y firmadas por los padres de

familia.


MSc. Dalis Jiménez

DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA




MATEMÁTICA 9° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades

algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos

tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar

inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos

numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la

forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las

soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la

necesidad del uso de la tecnología

INDICACDOR DE EVALUCIÓN I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los

números reales; aproxima a decimales; y aplica las propiedades

algebraicas de los números reales en el cálculo de operaciones

(adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones

numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas

(productos notables). (I.4.)

“Que el Dios de la esperanza los llene de toda alegría y paz a ustedes que creen en él, para que rebosen

de esperanza por el poder del Espíritu Santo” Romanos 15:13

TAREA: Identificación de las propiedades de la potenciación

TIEMPO : 40 minutos

MATERIALES: Cartulina tamaño A4, lápiz, borrador, esferos

ACTIVIDADES:

1. Recorte la cartulina en 10 partes iguales.

2. En cada una escriba una propiedad de la potenciación en letras y símbolos.

3. Al reverso de la misma escriba 3 ejemplos de la propiedad. Ejemplo:

3ra. Propiedad:

PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE, se escribe la base y se suman sus exponentes.

Al reverso van los ejemplos.

4. Las propiedades se describen a continuación

https://dailyverses.net/es/romanos/15/13


RECOMENDACIÓN: Todas las actividades enviadas a casa deben estar revisadas y firmadas por los padres

de familia.


Lic. Susana Vargas

DOCENTE DE MATEMÁTICA




INFORMÁTICA 9° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web,

comparándolos y valorándolos en función de la confiabilidad de la

fuente, el propósito de la lectura y la calidad de la información,

recogiéndola, contrastándola y organizándola en esquemas de

diverso tipo.

INDICACDOR DE EVALUCIÓN I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, con

capacidad para comparar y valorar textos en función del propósito de

lectura, la calidad de la información

(Claridad, organización, actualización, amplitud, profundidad) y la

confiabilidad de la fuente, recogiendo, comparando y organizando la

información consultada en esquemas de diversos tipos. (J.2., I.4.)

“Que el Dios de la esperanza los llene de toda alegría y paz a ustedes que creen en él, para que rebosen

de esperanza por el poder del Espíritu Santo” Romanos 15:13

TAREA: Infografía

TIEMPO: 30 minutos

MATERIALES:

Dispositivo de grabación.

Internet.

Imágenes.

Carteles.

ACTIVIDADES:

1. Realizar un video tutorial de 3 minutos, en el cual se dé respuesta a las siguientes preguntas:

¿Qué es una infografía?

¿Cuáles son las partes de una infografía?

¿Qué tipos de infografías existen?

2. El video debe ser enviado por :

Correo electrónico: [email protected]

3. Entra al enlace web:

https://www.youtube.com/watch?v=9Z2KNDGNnlc

Observa la demostración de un astronauta canadiense sobre cómo se lava las manos en el espacio y

Realiza una infografía en la que expliques el proceso.

Recomendaciones: Todas las actividades enviadas a casa deben estar supervisadas, revisadas y firmadas

por los padres de familia.

https://dailyverses.net/es/romanos/15/13

https://www.youtube.com/watch?v=9Z2KNDGNnlc



Tnlgo. Luis David Chávez

DOCENTE INFORMÁTICA




ENGLISH FOREING LANGUAGE 9° EGB “A”

HOMEWORK N° 1

EVALUATION CRITERIA

CE.EFL.4.18.

EVALUATION INDICATOR

I.EFL.4.18.1. Learners can understand, and attempt to predict, infer and deduce literal and implied meanings in short, simple, everyday literary texts (online, oral or in print), especially when visual support is provided. (I.2, I.3, I.4)

HOMEWORK: Simple Present and possessives. TIME: 20 minutes MATERIALS:

Paper

Red and blue pen

Internet ACTIVITIES:

Research on the internet the meaning of antonyms and complete the suggested activity.

Read the text and complete the activities.

RECOMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

Thanks for your help!

Lic. Marcia Ulloa ENGLISH TEACHER




ART & CRAFT 9° EGB “A”

HOMEWORK N° 1

EVALUATION CRITERIA

CE.ECA.4.3.


I.ECA.4.3.3. Document or describe the main characteristics of an artistic installation through photographic registration or writing, providing personal arguments and points of view. (I.3., I.4.)

HOMEWORK: Search information about Ecuadorian artists such as Virgilio Quinde (sculptor of LA CHOLA CUENCA), and César Bejarano Hidalgo. TIME: 25 minutes MATERIALS: 1. Internet 2. A4 lines sheet 3. 2 Cardboards 4. Pencil ACTIVITIES: 1. Search for information about Virgilio Quinde and César Bejarano Hidalgo. 2. Write on the lines sheet a short description about their works. 3. Choose on internet pictures about their works. 4. Do a digital collage to each one. RECOMMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

¡Thank you for your help!

Tibisay Rodríguez ENGLISH TEACHER




NATURAL SCIENCE 9° EGB “A”

HOMEWORK N° 1

EVALUATION CRITERIA

- Can relate some actions that damage our environment and

produce the global warming.


- Relates some actions that damage our environment and produce the global warming.

HOMEWORK: Global warming

TIME: 20 minutes MATERIALS: 5. Internet 6. A4 paper 7. Printer ACTIVITIES:

- Watch the video: https://www.youtube.com/watch?v=Y3gqoDUtmt4 - Answer the questions:

*What is global warming? *What are the consequences of global warming? *What causes the global warming? *What is the greenhouse effect? *How do you prevent global warming?

FEEDBACK: Students will recognize actions that damage our environment and will perform actions in order to prevent global warming.

https://www.youtube.com/watch?v=Y3gqoDUtmt4




Social Studies 9° EGB “A”

HOMEWORK N° 1

EVALUATION CRITERIA CE.CS.4.1. Analyzes and uses the concepts of "history and work" as theoretical tools to understand the function process of production and reproduction of material and symbolic culture of the American peoples and of humanity, highlighting the role of women in its evolution. CS.4.1.16. Analyze the origin of the first inhabitants of America and their survival strategies, based on the evidence discovered

EVALUATION INDICATORS I.CS.4.1.2. Analyze the evolution and relationship between the origin of the first settlers of America, the formation of great civilizations, the development of Andean cultures, the origin and development of the Inca Empire and the organizational structure of Tahuantinsuyo, highlighting the indigenous material and cultural legacy and the most significant features that differentiate American cultures. (I.2.)

HOMEWORK: THE FIRST INHABITANTS OF THE AMERICAN CONTINENT TIME: 20 minutes MATERIALS:

1. Squares sheet of paper

2. Red and blue pen

3. Internet

ACTIVITIES:

1. Watch the next video https://www.youtube.com/watch?v=2p8A3MNq8pc 2. Write eight main ideas.

RECOMENDATIONS: All the activities must be checked and signed by your parents.

¡Thank you for your help!

Tgnla. Valeria Simbaña Social Studies Teacher

https://www.youtube.com/watch?v=2p8A3MNq8pc




DIBUJO TÉCNICO 9° EGB “A”

TAREA N° 1

CRITERIO DE EVALUACIÓN Manejar de forma adecuada el espacio-tiempo en la vida cotidiana para fortalecer la imaginación espacial, es decir, que la capacidad del estudiante para representar mentalmente formas y dimensiones de los diferentes objetos sea mucho más factible.

INDICACDOR DE EVALUCIÓN Demuestra conocimientos sobre los principios básicos del dibujo técnico. Aplica las reglas y pasos para la ejecución de los diferentes tipos de trazos. Aplica correctamente los instrumentos de dibujo. Distingue y aplica las características de cada elemento y las

estrategias procesuales en la proyección a los diferentes planos.

“Ahora bien, la fe es la garantía de lo que se espera, la certeza de lo que no se ve” Hebreos 11:1

TAREA: Teoría del color TIEMPO: 30 minutos. MATERIALES: Hoja de trabajo Lápices Borrador Tablero de dibujo Escuadra de 45 grados ACTIVIDADES: Ubica los puntos en el primer cuadrante de la proyección ortogonal. a) (3,5) b) (1,3) c) (4,2)

RETROALIMENTACIÓN

Se ubica en el primer cuadrante de las proyecciones ortogonales.

https://dailyverses.net/es/hebreos/11/1


Proyecciones ortogonales

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