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E S C U E L A P R O F E S O R R A M Ó N L E I V A N A R V Á E Z DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE VILLA ALEGRE
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez
Marzo 2019
Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez RBD 3471-1 Esperanza - Villa Alegre
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de nuestro establecimiento expresa los
principios orientados para las acciones en los distintos ámbitos de
funcionamiento, desde el marco contextual donde se plasman los principios de
identidad, que permiten el planteamiento de objetivos, hasta la necesaria
estructura operativa para su ejecución.
Desde los fines de la educación, el ambiente y el estilo educativo, se
plantean, los objetivos institucionales en tres dimensiones, currículum, prácticas
pedagógicas y gestión educativa. Además, se establecen los lineamientos
generales de la estructura organizativa de gestión, que permitirá llevar adelante el
quehacer educativo.
Nuestro proyecto educativo pretende entregar una educación
humanizadora, pertinente y anticipadora, donde se considere y se respete las
diferencias individuales y colectivas desde NT1 a 8º año básico. Una escuela
integrada donde las diferencias y necesidades se transformen en oportunidades y
fortalezas de desarrollo, atendiendo así, a las aspiraciones y expectativas de los
alumnos y sus familias, en cuanto a las exigencias y demandas actuales que
plantea el desarrollo social de esta comunidad.
Finalmente nuestro proyecto orienta y facilita el desarrollo, la articulación y
fortalecimiento de los vínculos entre los distintos programas y planes que ofrece el
Mineduc, de tal modo de generar una cohesión en el desarrollo del proceso
educativo con la orientación permanente y pertinente, producto del análisis y
participación de los distintos actores de nuestra comunidad educativa, generando
redes de apoyo mutuo en busca del logro de los objetivos planteados.
Nuestro establecimiento educacional vincula directamente todos los planes con
el PEI señalado de la siguiente forma:
- PLAN DE INCLUSION ESCOLAR: Entregando las condiciones para que los
estudiantes de nuestro establecimiento, asistan y reciban las subvenciones del
Estado teniendo todos una educación de calidad.
Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez RBD 3471-1 Esperanza - Villa Alegre
-PLAN DE PREVENCION DE DROGRAS Y ALCOHOL: Previniendo el consumo
de drogas y alcohol y el riesgo que nuestros estudiantes desarrollen una adicción
temprana de dichas sustancias.
-PLAN DE FORMACION CIUDADANA: Detectando a los estudiantes con
necesidades sociales, afectivas y conductuales. Apoyándolos con profesionales
especialistas para conducirlos a un trabajo responsable dedicado ameno e
independiente.
-PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE): Desarrollando y
fortaleciendo los hábitos y conductas que favorecen la seguridad en el contexto
escolar.
-PROGRAMA DE SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GENERO: Fortalecer las
prácticas de autocuidado en los niños y niñas, las relaciones afectivas los limites
personales la identidad de género y el respeto hacia la diversidad mejorando su
proyecto de vida y de los demás.
-PLAN DESARROLLO DOCENTE: Fortalecer las prácticas de todos los docentes
del establecimiento.
-JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC): Con talleres que son seleccionados a
través de encuestas realizadas a los estudiantes según sus intereses, prioridades
y necesidades. Motivado a lograr mejores resultados académicos apoyado por
nuestra comunidad educativa.
-PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR: Brindar una atención integral a todos
los estudiantes que poseen necesidades educativas especiales.
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ÁMBITO CONTEXTUAL
La escuela Profesor Ramón Leiva Narváez se encuentra ubicada en el
sector denominado La Esperanza, perteneciente a la comuna de Villa Alegre. Su
entorno de desarrollo económico y social es la agricultura.
Los alumnos pertenecen a familias que en su mayoría dependen
económicamente del trabajo agrícola especialmente de temporada, lo que genera
una dinámica del grupo familiar, que no siempre tiene como foco el desarrollo
educativo de los niños y niñas. Por otro lado, se presenta un bajo nivel
educacional, económico y cultural, lo que de una u otra forma está afectando al
desarrollo integral de los niños y niñas.
El establecimiento está clasificado en nivel socioeconómico bajo, además
tiene sobre el 79% de sus alumnos(as) en situación de vulnerabilidad.
Durante los últimos años la escuela ha mostrado una dinámica de la
matrícula en ascenso, lo cual ha provocado estabilidad, credibilidad y confianza a
los padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos, lo cual ha
producido un impacto positivo en la imagen de nuestro establecimiento. Los
buenos resultados sostenidos en el tiempo han permitido mantener la
permanencia de nuestros niños y niñas en el establecimiento.
La escuela cuenta en la actualidad con acceso a distintos beneficios,
proyectos y/o programas en favor de los alumnos(as), Convenio ley de
subvención escolar preferencial, programa de alimentación y salud escolar,
proyecto enlaces, programa escuela plus, programa de soluciones interactivas
(Prebásica, 1º y 2º año básico), programa de pizarras interactivas 3º y 4º año
básico, programa de integración escolar (PIE) desde nivel NT1 hasta 8º básico,
dupla psicosocial, fonoaudiólogo, apoyo docente (rezago), asistentes de aula para
apoyar en el proceso educativo de nuestros estudiantes.
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ÁMBITO IDEOLÓGICO
VISIÓN:
El proyecto educativo de la escuela Profesor Ramón Leiva Narváez, está
enfocado en fomentar el desarrollo integral de NT1- NT2 promoviendo los
aprendizajes , conocimiento , habilidades, actitudes y hábitos que les facilite a
seguir aprendiendo en sus niveles proyectándose a la educación básica. Entregar
las orientaciones para una educación para la democracia, que facilite la
participación crítica, creativa y amplia de todos los integrantes de la comunidad
educativa, además busca vincular la educación con el entorno al cual pertenecen
sus estudiantes, intencionando e incentivando la continuidad de estudios medios
y superiores.
Nuestro proyecto promueve una educación pertinente y anticipadora de los
requerimientos sociales actuales, que considera y respeta la cultura; asumiendo el
desafío de la modernidad, atendiendo a las aspiraciones y expectativas de los
estudiantes y sus familias en cuanto a las demandas y necesidades que plantea el
desarrollo comunitario y social.
Queremos como escuela Ramón Leiva Narváez entregar una educación
humanizadora que involucre los procesos de crecimiento tanto personal, como
social e intelectual permitiendo un estado de valoración de la persona y la vida.
Nuestra visión es lograr la formación de personas que valoren su libertad y
dignidad, que desarrollen su autoestima de manera positiva, que sean originales y
transparentes en su actuar, de manera leal con los demás y consigo mismos en
busca de su realización como persona. Formar personas para la sociedad que
promuevan el respeto y la coherencia en los compromisos asumidos, en un
contexto de solidaridad y de acuerdo a la identidad propia de nuestra comunidad;
personas que sean positivas y activas en la construcción de una sociedad más
humana, que valora y respeta las creencia en su diversidad y las expresiones de
ésta.
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MISIÓN La misión de nuestro establecimiento es, asegurar la continuidad,
coherencia y progresión curricular de NT1 y NT2 a lo largo de los distintos cicles
que compone la educación parvulario hasta el ingresa la educación básica.
Entregar formación académica y personal para que nuestros alumnos(as) sean
personas que valoran sus aspiraciones, lo que saben y lo que piensan, que son
capaces de discriminar, de ser autocríticos, reflexivos, que pueden transformar su
entorno para enriquecerlo, que son capaces de relacionarse con otros, que
mantienen una conducta acorde a los contextos de la sociedad actual, capaces de
dar y recibir afecto, proyectándose de acuerdo a sus intereses y los desafíos
presentes, considerando a los alumnos(as) en su diversidad, respetando su
entorno social y cultural, potenciado el sentido de pertenecía e identidad.
SELLOS EDUCATIVOS:
Conocer:
Aprender a conocer los derechos humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos
de NT1, NT2 a 8º año básico
Ser:
Aprender a ser un estudiante proactivo desde NT1, NT2, a 8º básico
Hacer:
Aprender a hacer uso de los procedimientos para lograr un objetivo personal y/o común
NT1, NT2 a 8º básico
Convivir:
Aprender a convivir en base de la justicia, solidaridad y generosidad NT1, NT2 a 8º año
básico
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ÁMBITO PEDAGÓGICO
Para el delineamiento de nuestros objetivos plantearemos principios de
gestión sobre los cuales se quiere desarrollar el quehacer educativo, dichos
principios son:
PRINCIPIO 1 Un estilo de Enseñanza - Aprendizaje que promueva la formación integral del alumno desde NT1, NT2 a 8º básico.
1. Velar porque el Proyecto Curricular y las diversas asignaturas integren:
La valoración de las ciencias, las letras, las artes, la tecnología y la religión,
desarrollando aptitudes para actuar en forma constructiva en el crecimiento
del bienestar del hombre.
El desarrollo de habilidades necesarias para usar adecuadamente el
lenguaje oral y escrito, favoreciendo la comunicación y el buen uso del
lenguaje.
El descubrimiento de las proyecciones de la ciencia y de la tecnología
moderna.
La valoración del medio natural como un ambiente dinámico y esencial para
el desarrollo de la vida humana.
La comprensión del desarrollo histórico, los valores democráticos y
tradiciones nacionales que permitan participar en los proyectos de
desarrollo del país.
El desarrollo de la creatividad, la sensibilidad y la habilidad para apreciar las
diversas manifestaciones culturales.
El desarrollo físico armónico para desempeñarse adecuadamente en la
vida.
La creación de instancias que permitan la libre expresión del alumno a
través del arte, las ciencias, la música, el deporte y la recreación.
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2. Evaluar permanentemente el Proyecto Curricular de acuerdo al marco valórico
actitudinal de la comunidad educativa.
3. Fortalecer el desarrollo transversal de la educación cívica y formación para la
participación social.
4. Propiciar las salidas a terreno de carácter cultural, tecnológico y ecológico –
ambiental en relación a las asignaturas del marco curricular.
PRINCIPIO 2 Un sistema educativo en que el diseño, implementación y adecuación del
currículo tiene como centro al alumno, de NT1, NT2 a 8º básico.
1. Planificar el aprendizaje considerando los siguientes aspectos:
El desarrollo de valores - actitudes, habilidades – destrezas y competencias
de nuestros alumnos.
El desarrollo evolutivo del alumno.
El diagnóstico de la realidad del alumno en todas sus dimensiones.
Las experiencias previas del alumno
2. Implementar estrategias que permitan conocer integralmente a nuestros
alumnos.
3. Definir estrategias para reformular, reevaluar y retroalimentar el diseño,
implementación y adecuación del currículo, perfeccionándolo y enriqueciéndolo
constantemente con los aportes de la práctica pedagógica
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PRINCIPIO 3 Un sistema interactivo de diseño curricular que permita responder a los
rápidos cambios sociales y culturales del mundo actual desde NT1, NT2 a 8º
básico.
1. Implementar canales de comunicación con el medio social y cultural.
2. Crear instancias de coordinación con organizaciones sociales del entorno.
PRINCIPIO 4 Un sistema en que las acciones educativas deben ser intencionadas, hacia la
búsqueda de la interdisciplinariedad e integralidad de los aprendizajes
desde NT1, NT2 a 8º básico
1. Integrar la formación sistemática y transversal de los valores como eje
estratégico permanente.
2. Establecer una dinámica de trabajo que considere la definición y readecuación
del currículo en una perspectiva integral e interdisciplinaria.
PRINCIPIO 5 Un estilo de relación educativa que considere al docente como maestro, guía y
facilitador del aprendizaje de los alumnos(as) y al alumno(a) como protagonista
desde NT1, NT2 a 8º básico.
1. Favorecer la vivencia del perfil humano elaborado a la luz de los desafíos que
presenta la realidad socio cultural actual.
2. Implementar a partir del perfil del educador un programa de formación docente
permanente y sistemática.
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3. Implementar una política de perfeccionamiento y apoyo técnico permanente de
los docentes, de acuerdo a las necesidades y motivaciones personales, que
favorezca la gestión, la acción pedagógica y la detección de necesidades.
PRINCIPIO 6 Un sistema educativo centrado en el aprendizaje significativo, teniendo
como foco principal las actividades a desarrollar por los alumnos; que
favorezca la libre expresión y la creatividad, promoviendo procesos de
autoaprendizaje y uso eficiente del tiempo libre desde NT1, NT2 a 8º básico
1. Implementar diversas técnicas de aprendizaje para los alumnos, que
favorezcan la interacción grupal, el trabajo en equipo, el trabajo colaborativo y
la corresponsabilidad.
2. Desarrollar medios y técnicas de aprendizaje cooperativo. 3. Desarrollar un sistema de apoyo al aprendizaje a través de reforzamientos y
otras estrategias de acompañamiento.
PRINCIPIO 7 Un sistema de trabajo escolar basado en actividades que permitan la
exploración, búsqueda de información y construcción de nuevos
conocimientos por parte de los alumnos desde NT1, NT2 a 8º básico
1. Aplicar métodos y técnicas de investigación. 2. Desarrollar métodos de aprendizaje a través de la acción creativa de los
alumnos (aprender haciendo)
3. Favorecer los aprendizajes a través del uso de las TICS (Tecnologías
Informáticas y de Comunicación)
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PRINCIPIO 8 Un sistema de evaluación pertinente al proceso de enseñanza aprendizaje
que proporcione criterios comunes, mecanismos eficaces de reforzamiento e
instancias de retroalimentación.
1. Implementar técnicas de evaluación personal y grupal coherente con los
métodos de aprendizaje.
2. Implementar técnicas de evaluación que considere las diferencias individuales 3. Implementar técnicas de reforzamiento y retroalimentación
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PRINCIPIO 9 Un modelo de gestión integral, dinámico, proactivo y abierto, que considera
la significatividad de la escuela en el sector, como criterio de organización y
toma de decisiones.
1. Mantener canales permanentes y acciones sistemáticas de comunicación con
el entorno social.
2. Socializar los resultados de los diversos procesos evaluativos internos y
externos realizados en la comunidad educativa.
3. Mantener las instancias de apoyo para la detección y solución de
problemáticas de los alumnos.
PRINCIPIO 10 Una estructura orgánica que permita enfrentar la gestión curricular de
manera interdisciplinaria.
1. Favorecer la interdisciplinariedad en la formación de equipos de trabajo e
instancias educativas diversas.
2. Elaborar estrategias de aprendizaje desde una perspectiva interdisciplinaria. 3. Elaborar criterios de selección y uso de los recursos materiales y didácticos a
través de los departamentos y equipos interdisciplinarios. PRINCIPIO 11 Un sistema de información y comunicación eficaz y operativa. 1. Mantener canales, instrumentos permanentes y acciones sistemáticas de
comunicación formativa e informativa con la familia.
2. Mantener canales de comunicación entre los diferentes actores de la
comunidad educativa respecto de los procesos de enseñanza aprendizaje.
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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Para concretizar los principios de gestión, la comunidad educativa opta por
una organización y gestión integral que propicia la creatividad, la cooperación
mutua y la innovación en todos los ámbitos de funcionamiento, utilizando en la
planificación estrategias como medio para el logro de sus objetivos.
A través de una dirección con liderazgo y foco en lo académico y un trabajo
en equipo, se busca concentrar los esfuerzos y voluntades de los miembros de la
comunidad educativa en función del cumplimiento de objetivos comunes, como
metodología de trabajo.
En los procesos evaluativos del curriculum, las prácticas pedagógicas y la
gestión, los instrumentos utilizados deben medir esencialmente el cumplimiento de
objetivos y tareas asignadas. Los niveles de decisión se dan en los diversos
ámbitos según las responsabilidades, considerando los distintos roles y funciones.
PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS(AS)
La finalidad fundamental de los objetivos de la educación impartida por la escuela
Profesor Ramón Leiva Narváez es desarrollar las habilidades y competencias de la
persona en sus distintas dimensiones, para lo cual se concibe el perfil como el
conjunto de rasgos esenciales, favoreciendo el desarrollo de las siguientes
características:
Alcanzan el máximo nivel de desempeño de acuerdo a sus capacidades, en las
distintas áreas de la formación académica, que le permitan la continuidad de los
estudios en la enseñanza media, ya sea, científico-humanista o técnico
profesional, desarrollando en plenitud sus habilidades y competencias.
Desarrollan la capacidad de trabajo en equipo, de manera colaborativa y solidaria,
asumiendo roles de liderazgo para el logro de objetivos propuestos, tanto en el
ámbito académico, como en el social.
Toma decisiones que previamente han sido analizadas, reflexionadas y evaluadas
y por tanto se compromete y las asume.
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Desarrollan un autoconcepto y autoestima congruente con su realidad en todas
sus dimensiones, reconociendo y aceptando sus capacidades y limitaciones para
un crecimiento armónico de su personalidad.
Valora el trabajo como fuerza transformadora de sí mismo, de la sociedad y del
mundo, enfrentando tareas que impliquen esfuerzo, espíritu de sacrificio y
autocontrol.
Acepta a los demás con sus limitaciones y cualidades estableciendo relaciones
armónicas con ellos.
Desarrolla su capacidad de iniciativa creadora en la perspectiva de contribuir al
bien común.
Cultiva la democracia como estilo de convivencia política y estructuración de la
sociedad.
Emplea los medios de comunicación y redes sociales con capacidad crítica para
leer la realidad y hacer un uso positivo de estos.
Cultiva una actitud de aprecio por lo científico y uso de la tecnología integrándose
activamente en su desarrollo.
Asume una actitud responsable hacia el medio ambiente como expresión de
valoración e importancia de la naturaleza en el desarrollo humano.
Valora las expresiones culturales, especialmente las locales y nacionales
tradicionales, en toda su diversidad.
Desarrolla sus capacidades de liderazgo al servicio de sus procesos educativos
futuros y del cambio y construcción social.
Desarrolla su capacidad de comunicación en fidelidad a la verdad, con actitud de
diálogo y respeto a los demás.
Valora la amistad como proceso que lleva a la comunión con los otros,
manteniendo su propia identidad y respetando la diversidad.
PERFIL DEL PROFESOR(A)
Los objetivos de la educación en la escuela Profesor Ramón Leiva Narváez
implican a todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a sus
educadores. Esto exige una serie de cualidades profesionales y personales que
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configuran el perfil del profesor(a), el cual se concibe como un conjunto de rasgos
esenciales a desarrollar; se propone, acompañar y formar a los educadores
favoreciendo el desarrollo de las siguientes características:
Asume con responsabilidad los compromisos profesionales y personales
contraídos con la comunidad educativa.
Respeta, asume y practica las normativas y procedimientos tanto pedagógicos,
como administrativos propios del establecimiento.
Se perfecciona y capacita permanentemente para estar plenamente vigente en
el desarrollo de su labor pedagógica.
Respeta las diferencias individuales de sus alumnos, contribuyendo al
desarrollo de sus potencialidades.
Manifiesta una actitud constructiva y crítica frente al entorno social que le rodea,
conociendo las políticas públicas de educación, aportando al diálogo y debate
entre pares, de los alcances de dichas políticas.
Es un profesional preparado para crear un ambiente adecuado para el
aprendizaje de todos los alumnos(as).
Posee una escala de valores acorde a las exigencias sociales actuales.
Es un profesional con aptitudes para desarrollar todos los aspectos inherentes a
su función.
Muestra buena disposición para participar en actividades planificadas por los
distintos actores de la comunidad educativa.
Es tolerante, conciliador y favorece la creación de un clima organizacional
óptimo para la tarea educacional.
Entiende que su disciplina está al servicio de la formación de personas.
Actúa como una persona abierta democrática y pluralista que escucha, acoge y
orienta.
Privilegia el desarrollo del trabajo en equipo de manera colaborativa y solidaria
en beneficio del logro de los objetivos de educación de este proyecto educativo.
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PERFIL DE LA FAMILIA
Conoce, asume y promueve corresponsablemente el proyecto educativo
institucional de la escuela, que se concreta en la participación de las actividades
programadas por el establecimiento, tanto aquellas relacionadas a la
responsabilidad académica con sus hijos(as), como aquellas de formación y
recreación de la comunidad educativa.
Son el núcleo formador de hábitos, actitudes y valores.
Acepta, comprende y apoya la labor educativa que desarrolla la escuela.
Promueve y estimula la autonomía en sus hijos(as), para comprometerse con el
proceso educativo.
Asume la orientación, desarrollo afectivo y la educación ético-moral de sus
hijos(as) promoviendo todos los valores y recursos humanos, educándolos en
forma integral.
Demuestra una actitud positiva de apoyo y participación frente a las distintas
actividades programadas por la escuela.
Expresa solidaridad y cooperación ante situaciones de la comunidad.
Fortalece los vínculos de unidad y de comunión como familia, especialmente de
los padres con sus hijos(as).
Cuida tiempos y espacios en el hogar, para el encuentro, el estudio, el
descanso y la celebración de los acontecimientos significativos de la familia.
Dedica tiempo para la formación permanente, consciente de su vocación
educativa y formadora de la persona humana.
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ASPECTOS OPERATIVOS
Objetivo Estratégico:
1. Fomentar sistemáticamente uso de metodologías activo-participativas e
instrumentos de evaluación que permitan lograr un aprendizaje significativo que conduzca al logro de la excelencia académica.
2. Instalar en la unidad educativa diversos elementos de apoyo a la gestión
pedagógica.
Proyectos Metas Responsables
Aplicación de test y pruebas. Rezago a los estudiantes que presenten vacíos en las asignaturas de lenguaje y matemática. Taller de lecturas de NT1-NT2 y 1º básico.
M1. A Noviembre del año 2019 se habrá realizado el 100% de los talleres, rezago, aplicación de pruebas.
UTP CMPC Educadora Párvulo
Aplicación de pautas de coevaluación anual a la de desempeño profesional. Realización de 4 talleres de liderazgo. Realización de 2 talleres para analizar y evaluar las nuevas bases curriculares de educación parvulario. (estrategias ETE)
M1. A Noviembre del año 2019 se habrán realizado el 100% de los talleres referidos liderazgo y análisis y reflexión de bases curriculares.
Dupla psicosocial Educadora Párvulo
Se realizan 2 veces al mes debates fundamentados sobre la expresión, opinión, en forma intencionada en las asignaturas de Lenguaje y matemática, historia y ciencias naturales. Encuestas a los estudiantes en el área personal, cognitiva y curricular. Viaje educativo para NT1-NT2 y 1º básico.
M1. A Diciembre de 2019 cumplen con el 100% de debates, encuestas a los estudiantes, y viajes educativos.
Docente de aula Educadora Párvulo
Escuela Profesor Ramón Leiva Narváez RBD 3471-1 Esperanza - Villa Alegre
Se realiza mejoramiento en la parte externa del establecimiento. Se realiza mejoramiento en zonas de juegos educativas a través de patio de juego para NT1-NT2 y 1º año básico (ETE)
M1. A Noviembre de 2019 se habrá realizado el 100% mejoramiento en el establecimiento y mejoras en zonas de juego y patio de juego (NT1- NT2 y 1º básico)
CMPC UTP Educadora Párvulo
Los programas de acción del PME están estrechamente relacionados con objetivos estratégicos del PEI en sus cuatro dimensiones, gestión pedagogía, Liderazgo, convivencia, recursos.
