ESCUELA REPÚBLICA DE AUSTRIA Angol · Angol en el Fundo El Parque, fue creada el año 1958, fundada en el Sector “El Maiten” cerca de San Luís, atendiendo a la necesidad de

ESCUELA REPÚBLICA DE AUSTRIA – ANGOL

Página 1 de 22

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA REPÚBLICA DE AUSTRIA

Angol


Página 2 de 22

Período 2019 - 2020

INDICE

CAPÍTULO I El contexto………….…………………………… (3)

I. 1. Introducción……………………………………………………………. (3)

I. 2. Información Institucional……………………………………………… (4)

I.2.1. Identificación del establecimiento………….…. (4)

I.2.2. Matrícula ………………..…………….……….. (5)

I.2.3. Oferta educativa……………………..………… (5)

I.2.4. Sned……………………………………………… (6)

I.2.5. Índice de vulnerabilidad……………..…….….. (6)

I.2.6. Desempeño difícil…………………..…….……. (6)

I.2.7. Resultados simce………….……….…………… (6)

1.2.8. Infraestructura……………………….………… (7)

I. 3. Reseña Histórica. ………………………………………..……….……. (7)

I. 4. Entorno. …………………………………………………...……..…… (8)

CAPÍTULO II Ideario y Sentidos Institucionales…….….… (9)

CAPÍTULO III Perfiles…………………………………….…….… (10)

III. 1. Directivos……………………………………………………………… (10)

III. 2. Docentes………………………………………………………………. (10)

III. 3. Asistentes de la Educación…………………………………………… (10)

III. 4. Estudiantes…………………………………………………………….. (11)

III. 5. Apoderados…………………………………………………………… (11)

CAPÍTULO IV Organización Institucional ………………..… (12)

IV. 1. Organigrama de la Comunidad Educativa………………….…….. (12)

IV. 2. Organización y funcionamiento del Consejo Escolar.……….…… (13)

IV. 3. Organización y funcionamiento del Equipo de Gestión…….…… (14)

CAPÍTULO V Marco operativo ……………….……………… (15)

V. 1. Objetivos y Metas estratégicas…………………………….………. (15)

V. 2. Programas de Acción…………………………………….………… (16)


Página 3 de 22

CAPÍTULO VI Proceso de seguimiento y evaluación……. (16)

VI. 1. Responsables…………………………………….………………….. (16)

VI. 2. Difusión………………………………….…………………...…….. (16)

VI. 3. Procedimientos ………….…………….………………………….. (17)

ANEXO………..…………………………………………….……….………..…. (18)

- Vinculación del PEI, con otros instrumentos de gestión……………. (19)


Página 4 de 22

CAPÍTULO I

El contexto

I. 1. Introducción.

Considerando las orientaciones del MINEDUC se presenta el Proyecto Educativo

Institucional (PEI) de la Escuela Rural República de Austria, de la comuna Angol. Este

instrumento de gestión, contiene los ideales que expresados en nuestra visión y misión,

orientarán las acciones para lograr el desarrollo del perfil del estudiante que deseamos

formar y entregar a nuestra sociedad. Esta Escuela atiende 40 estudiantes con alto

porcentaje de vulnerabilidad tanto afectiva como social, por lo que implementa hace 8

años un Programa de Integración Escolar.

Este documento, elaborado junto a toda la comunidad educativa, busca organizar

acciones y prácticas que permitan posicionarnos en el sector, como formadores de líderes

y personas tolerantes con todos los tipos de diversidad existentes (sellos educativos).

Este proyecto educativo, caracteriza las siguientes dimensiones:

- Contexto y antecedentes generales.

- Ideario: Visión, Misión y Sellos Educativos.

- Sentidos institucionales.

- Perfiles.

- Organización institucional.

- Marco operativo.

- I de seguimiento y evaluación y

- Anexos, en los que se han inorporado los Planes y protocolos de acción que permiten

cumplir con todas nuestras metas institucionales con foco en los aprendizajes de los

estudiantes.


Página 5 de 22

I. 2. Información Institucional.

I. 2. 1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Encargado de Escuela SR. ALEXIS POBLETE DELGADO

Dirección FUNDO EL PARQUE

RBD 005248 – 5

Comuna Angol

Fono 996148113

E-mail [email protected]

Fecha de creación del

Establecimiento Educacional

1958

Decreto Cooperador de la

Función Educacional del

Estado

8759 /1981

Dependencia MUNICIPAL

Nivel y Modalidad Básico JEC

Horario de Funcionamiento 08.30 h. a 16.00 h.

N° ocents ocents es 1

N° ocents PIE 2

Profesionales Asistentes de la

Educación

3

Asistentes de la Educación

servicios menores

2

Manipuladora de Alimentos 1

Coordinador PIE 1

Docentes de asignatura 6


Página 6 de 22

I. 2. 2. MATRÍCULA

NIVEL CURSOS MATRÍCULA

2016

MATRÍCULA

2017

MATRÍCULA

2018

MATRÍCULA

2019

Básico 1° - 2° 7 11 10

3° - 4° 8 8 4

5° - 6° 13 11 12

7° - 8° 9 7 14

Totales 37 37 40

I. 2. 3. OFERTA EDUCATIVA

1° a 4°

ASIGNATURAS Horas pedagógicas

Lenguaje y Comunicación. 8

Matemática. 8

Ciencias Naturales. 3

Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 3

Educación Física y Salud. 4

Artes Visuales 2

Música 2

Religion 2

Inglés 2

Tecnología 1

Orientación 1

Taller 2

TOTAL 38

5° - 6° - 7° - 8°

ASIGNATURAS Horas pedagógicas

Lenguaje y Comunicación. 7

Matemática. 8

Ciencias Naturales. 4

Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4

Educación Física y Salud. 2

Artes Visuales 2

Música 2

Religion 2

Inglés 3

Tecnología 2

Orientación 1

Taller 1

TOTAL 38


Página 7 de 22

I. 2. 4. SNED

2015 2016 2017 2018

I. 2. 5. ÍNDICE DE VULNERABILIDAD

2016 2017 2018 2019

95,3 92,17 91,67 94.44

I. 2. 7. RESULTADOS SIMCE

2017 2018

Lenguaje 4° 270 240

Lenguaje 6°

Lenguaje 8° 234

Matemática 4° 181 203

Matemática 6°

Matemática 8° 237

Cs. Naturales 4°

Cs. Naturales 6°

Cs. Naturales 8° 253

Historia 4°

Historia 6°

Historia 8°

Puntajes promedio


Página 8 de 22

I. 2. 8. INFRAESTRUCTURA

Espacios Físicos Cantidad Estado

Salas de Clases. 4 Regular

Sala de profesores y

reuniones.

1 Regular

Oficina Director 1 Bueno

Baño Director 1 Regular

Laboratorio de

Informática.

1 Regular

Sala PIE 1 con 3

compartimentos

Regular

Bodega 1 Regular

Duchas. 2 Malas

Comedor estudiantes. 1 Bueno

Cocina. 1 Bueno

Despensa. 1 Bueno

Servicios Higiénicos. 5 Buenos

Patios Techados. 1 Bueno

Máquinas de ejercicios. 3 Muy Buena

Como se observa, nuestro establecimiento carece de espacios físicos que son fundamentales

para un buen funcionamiento: Biblioteca, comedor para profesores, gimnasio, bodega

implementos deportivos, bodega material PIE, bodega material informática, oficina para

atender apoderados.

I. 3. Reseña Histórica.

La Escuela Básica Rural G-26 República de Austria, ubicada a 12 kilómetros de la ciudad de

Angol en el Fundo El Parque, fue creada el año 1958, fundada en el Sector “El Maiten” cerca

de San Luís, atendiendo a la necesidad de educación de la población en edad escolar. Se

implementó en ese entonces, una sala en la que funcionaba un curso combinado de 1° a 6°

año básico. Este curso era atendido por un profesor unidocente. Después de 4 años la escuela

se traslada a una casa del Fundo El Parque, donde funcionó hasta el año 1994. Desde el año

1995, el establecimiento funciona en el espacio actual, teniendo que enfrentar varias

remodelaciones en su infraestructura.

En el año 1970 la escuela contaba con 80 estudiantes, por lo que los cursos se separaron

en cursos combinados desde 1° a 8° año Básico, de la siguiente forma 1º y 2º, 3º y 4º, 5º y 6º,

7º y8º.

El 27 de febrero del 2010 a consecuencia del terremoto se derrumbó un edificio antiguo de

adobe, en el que funcionaban varias dependencias. Luego de la reconstruction, la escuela

contó con dos salas grandes y 3 pequeñas, donde funcionaba el PIE, y el Laboratorio de

Computación. Además una oficina para el director y el Coordinador del Programa de

Integración Escolar.


Página 9 de 22

I. 4. Entorno.

La intervención de movilización escolar, desde y hacia el sector urbano ha traído como

consecuencia una disminución importante en la matrícula.

El establecimiento educacional es continuamente apoyado por las redes comunitarias

cercanas, como el CESFAM de la Villa Huequén que desarrolla importantes programas de

prevención de salud y Carabineros realizan charlas para la prevención del VIF, alcoholism,

drogadicción y este ultimo tiempo en matrato y bulliyng.

Una de las fortalezas que se ha mantenido en el tiempo, es que nuestra Escuela es el foco

cultural y social del Sector Rural Fundo El Parque, ya que ella, mantiene sus puertas abiertas

durante todo el año, ofreciendo a los estudiantes, familias y comunidad en general, distintas

instancias de participación.


Página 10 de 22

CAPÍTULO II

Ideario y sentidos institucionales

Sellos educativos Visión Misión

Principios

formativos

Valores y

Competencias

Potenciar el desarrollo cultural

y deportivo en las y los estudiantes.

Ser una escuela que brinde

una educación que

fomente en las y los

estudiantes competencias

que les permitan adquirir

aprendizajes y valorar la

diversidad del entorno social, cultural y natural.

Proporcionar una educación

integral, con equidad para

todos los estudiantes que

cursan enseñanza básica en

nuestra escuela. Utilizando

los recursos disponibles en forma racional y equitativa.

Para cumplir con los

sellos institucionales,

se promoverán los

principios de

Generosidad,

Compromiso,

tolerancia,

Honestidad.

Responsabilidad: Tomar

conciencia que sus actos

tienen consecuencias,

tanto positivas como

negativas. Generosidad:

para resolver conflictos y

lograr que compartan sin

esperar nada a cambio.

Compromiso:

Proponerse objetivos y

comprometerse con

ellos, para lograr metas

personales y académicas

con mayor motivación y

desempeño. tolerancia:

crear una sociedad sin

prejuicios. Conocer los

diferentes pensamientos,

entenderlos y

respetarlos. Honestidad:

desarrollar nociones,

conocimientos,

habilidades, sentimientos

y emociones, vivencias y

experiencias que lo lleven a ser honesto.

Formar una comunidad

educativa con sentido

democrático, que valoren la

inclusión y la participación

como la base cívica de su formación personal.


Página 11 de 22



Página 12de 22

CAPÍTULO III

Perfiles

III. 1. Encargado de Escuela.

o Demostrar ser líder positivo, constructivo y creativo.

o Conocer la comunidad educativa.

o Haber observado un buen comportamiento social dentro y fuera de la Institución.

o Ser solidario y tolerante en los conflictos que se presenten en el diario vivir.

o Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de todos los actores de la

comunidad educativa.

o Tener un alto sentido de pertenencia por la institución.

III 2. Docentes

o Ser un profesional de la educación actualizado en materias de las disciplinas que enseña,

así como de las políticas y marco curricular vigentes.

o Tener un sentido de compromiso con la labor que desempeña y vocación de educador.

o Dominar la didáctica y variadas estrategias para obtener aprendizajes perdurables y

transferibles.

o Ser capaz de crear un ambiente propicio para el aprendizaje de todos sus estudiantes.

o Conocer y aplicar las prácticas emanadas del Marco para la Buena Enseñanza.

III. 3. Asistentes de la Educación.

o Contar con Certificado de Idoneidad.

o Desempeñar su función con responsabilidad, en forma activa, proactiva y

organizada.

o Reservado(a) con la información que maneje.

o Tener capacidad de decisión en materias de su incumbencia.

o Ser colaborativos, participativos y poseer espíritu de superación.

o Manejar un lenguaje acorde a la función que desarrollan.



Página 13de 22

III. 4. Estudiantes.

o Responsable con el desarrollo y asistencia a las actividades pedagógicas y

extrapedagógicas.

o Honesto y con disposición a colaborar.

o Actor ético y responsable de sus acciones tanto dentro como fuera de la escuela.

o Mostrarse respetuoso con personas de diferente nacionalidad, ideas religiosas, políticas y

culturales.

o Con sentido de pertenencia por la institución.

o Respetuoso con los profesores, asistentes de la educación y pares.

o Equilibrado al emitir juicios sobre sus pares, profesores y asistentes de la educación.

o Que busque alternativas para resolver sus problemas.

o Representar el nombre de la Escuela República de Austria – Angol, con altura y honor en

cualquier sitio donde se encuentre.

III. 5. Apoderados.

o El apoderado y la apoderada debe ser una persona comprometida con el desarrollo y

crecimiento evolutivo de su hijo/a.

o Debe evidenciar atención a los aspectos cognitivo, valórico, físico y social, del educando

aceptando y valorando la individualidad y características personales de cada hijo o hija.

o Debe compartir y asumir los lineamientos de este Proyecto, siendo capaz de fomentar

los valores institucionales como la autonomía, la responsabilidad, el respeto, la

solidaridad y la honestidad en su hijo o pupilo.

o Se espera que los apoderados colaboren y participen en el proceso educativo de sus

hijos, asistiendo a la Escuela cuando sea requerido, apoyando las iniciativas generadas en

la comunidad escolar, monitoreando los aprendizajes y cumplimiento de los deberes

escolares.



Página 14de 22

CAPÍTULO IV

Organización Institucional

IV. 1. Organigrama de la Comunidad Educativa.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL ANGOL

DOCENTE ENCARGADO

CENTRO DE

PADRES

CONSEJO DE

PROFESORES

CENTRO DE

ALUMNOS

CONSEJO ESCOLAR

ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

COORDINACIÓN

PIE



Página 15de 22

IV. 2. Organización y funcionamiento del Consejo Escolar.

El Consejo Escolar de la Escuela República de Austria de la comuna de Angol, se constituye

para dar cumplimiento a lo establecido en la Ley 19.532 de Jornada Escolar Completa y su

posterior modificación, según consta en el artículo 10 del Decreto Nº 24 del 27 enero 2005,

publicado el 11 marzo del mismo año en el Diario Oficial.

El Consejo Escolar es una “una instancia que tiene como objetivo estimular y canalizar la

participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que

estén dentro de las esferas de sus competencias”.

Lo integran:

- Represente del Sostenedor: Sr. Sharem Nachar

- Docente Encargado: Sr. Alexis Poblete D.

- Representante del Consejo de profesores: Sr. Ramoncia Vega

- Representante del CCAA.: Sr. Jesús Verdugo

- Representante del Centro de Padres y/o Apoderados: Sra. Jeannet Romero

- Representante de los Asistentes de Educación: Srta. Guisela Rojas

Nuestro Consejo Escolar sesiona dos veces por semestre y tiene un carácter informativo,

consultivo, propositivo y resolutivo. Los temas que se abordan son los siguientes:

o Los logros de aprendizaje de los estudiantes.

o Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación.

o El presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento.

o El Proyecto Educativo Institucional.

o Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.

o El informe de la gestión educativa que realiza el Director anualmente, antes de ser

presentado a la comunidad.

o El calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares,

incluyendo las características específicas de éstas.

o La elaboración y modificaciones al Reglamento interno del establecimiento



Página 16de 22

IV. 3. Organización y funcionamiento del equipo de gestión.

En el caso de la Escuela República de Austria de la comuna de Angol, el Equipo de

Gestión está constituído por el mismo Consejo de Profesores, dado que no se cuenta con otro

recurso humano, como ser Encargado de Unidad Técnica, de Convivencia Escolar, etc.

Las sesiones se realizan todos los días miércoles desde las 16:00 hasta las 17:30 h. intercalándose

sesiones de trabajo técnico con trabajo administrativo.



Página 17de 22

CAPÍTULO V

Marco operativo

IV. 1. Objetivos y Metas estratégicas.

Dimensión: Gestión Pedagógica

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

Diseñar acciones que permitan disponer de profesionales que

apoyen la labor docente en el aula y monitorear las practicas

pedagógicas, para el mejoramiento progresivo de los aprendizajes

de todos los estudiantes.

El 100% de las practicas pedagógicas

sean monitoreadas.

Dimensión: Liderazgo


Fortalecer el rol de profesor encargado y cuerpo docente en la

implementación de acciones que permitan desarrollar diferentes

áreas del quehacer escolar.

El 90% de los estamentos de la

comunidad educativa mejoran los

procedimientos técnicospedagógicos y

administrativos a través de un

liderazgo pedagógico y responsable

Dimensión: Convivencia


Fortalecer la participación de la comunidad educativa en la

actualización del PEI, rescatando aquellos espacios donde su

protagonismo tenga relación con su desarrollo social, cultural y

religioso que consolide su compromiso con la escuela

El 100% de los estamentos educativos

participen en la actualización del PEI.

Dimensión: Gestión de Recursos


Asegurar la contratación de recursos humanos y la adquisición de

materiales e insumos que permitan el cumplimiento de acciones en

beneficio de los alumnos(as) prioritarios, como así mismo los

requerimientos y necesidades del equipo docente

El 100% de los recursos existentes en

el establecimiento es utilizado

eficientemente y a su vez adquieren

aquellos necesarios para contribuir al

logro de objetivos institucionales



Página 18de 22

V. 2. Programas en Ejecución, y que se encuentran articulados con el PME.

Nombre del Programa Año de inicio

Plan de Mejoramiento Educativo. 2008

Plan de Convivencia Escolar. 2016

Plan de Seguridad Escolar. 2016

Plan de Sexualidad, Afectividad y Género. 2016

Plan de Formación Ciudadana. 2016

Plan de Desarrollo Profesional Docente 2017

Plan de Inclusión. 2017

Programa de Integración Escolar 2011

Televisión Educativa 2015

Proyecto JECD 1997

Movámonos por la Educación Pública 2017

CAPÍTULO VI

Proceso de Seguimiento y Evaluación

VI. 1. Responsables.

La elaboración del instrumento y su aplicación, estarán a cargo del Equipo de Gestión. El

análisis incluirá además al Consejo Escolar.

VI. 2. Difusión.

Una síntesis cualitativa de este Informe de Evaluación, se socializará con los apoderados y

apoderadas en la última reunion del año y se retomará al inicio del año siguiente.



Página 19de 22

VI. 3 . Procedimientos.

Nuestro PEI, tendrá una periodicidad de revisión anual, conjuntamente con el Plan de

Mejoramiento Educativo. Esta evaluación se realizará empleando la siguiente Pauta:

PRÁCTICA Sí Parcial No

1 Se realizaron acciones tendientes a incorporar explícitamente los

Sellos Educativos en actividades curriculares y extracurriculares.

2 Se realizaron acciones tendientes a reflexionar acerca del perfil

esperado, con cada actor de la comunidad educativa.

3 El presente año, se evidenció un aumento de Matrícula.

4 Las actividades asignadas a las horas de Libre Disposición, fueron

aceptadas por toda la Comunidad Educativa.

5 Los resultados SIMCE, se han mantenido o subido.

6 Se realizaron mejoras en infraestructura.

7 El Consejo Escolar sesionó las 4 veces correspondientes y contó

con el 100% de los convocados.

8 El Consejo Escolar fue informado y consultado según normativa.

9 Se han implementado la totaliidad de las acciones PME.

10 Las familias se incorporaron activamente a las actividades

organizadas por el establecimiento.

11 Los estudiantes de 1° a 8° año han desarrollado competencias TIC,

acordes a su nivel.

12 Las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo, se han

vinculado directamente con el PEI.

13 Las acciones del Plan de Convivencia Escolar se han vinculado

directamente con el PEI.

14 Las acciones del Plan de Seguridad Escolar se han vinculado


15 Las acciones del Plan de Sexualidad, Afectividad y Género se han

vinculado directamente con el PEI.

16 Las acciones del Plan de Formación Ciudadana se han vinculado


17 Las acciones del Plan de Desarrollo Profesional Docente.

18 Las acciones del Plan de Inclusión se han vinculado directamente

con el PEI.

19 Las acciones del Programa de Integración Escolar se han vinculado


20 Las acciones del Programa Televisión Educativa se han vinculado


21 Las acciones del Programa Movámonos por la Educación Pública

se han vinculado directamente con el PEI.



Página 20de 22

ANEXO

Vinculación del Proyecto Educativo Institucional , con otros

Instrumentos de Gestión.



Página 21de 22

Sellos

educativos

Plan de

Convivencia

Escolar

Plan de

Sexualidad,

Afectividad

y Género

Plan de

Seguridad

Escolar

Plan de

Formación

Ciudadana

Plan de

Inclusión

Plan de

Desarrollo

Profesional

Docente Potenciar el

desarrollo

cultural y

deportivo en

las y los

estudiantes.

Objetivo

General

Fomentar una

cultura de la

transparencia,

tolerancia y

pluralismo.

Desarrollar una

actitud de

naturalidad ante la

sexualidad,

entendiéndola

como una forma

de comunicación

humana y fuente

de salud, placer,

afectividad y

reproducción.

Organizar a la

comunidad escolar

en torno a las

responsabilidades

y funciones que se

deben desempeñar

en caso de alguna

emergencia.

Fomentar la

participación de

los estudiantes en

temas de interés

público y en

actividades la

superación

personal

Crear un clima de

aprendizaje basado

en el trabajo

colaborativo.

Implementar

espacios de

reflexión

pedagógica que

permitan el

acompañamiento

a los docentes, no

docentes y

directivos.

Formar una

comunidad

educativa con

sentido

democrático,

que valoren la

inclusión y la

participación

como la base

cívica de su

formación

personal

Objetivo

General

Prevenir el acoso y

la violencia escolar

en cualquiera de

sus formas

mediante la

ejecución de

actividades

formativas.

Promover el

respeto, el diálogo,

el buen trato, la

búsqueda de

acuerdos, las

relaciones

interpersonales y la

resolución pacífica

de conflictos.

Adquirir

conocimientos

básicos acerca

del hecho sexual

humano y

afectividad y así

evitar los

riesgos asociados

a las relaciones

de pareja:

maltrato físico y

psicológico,

embarazo precoz,

enfermedades de

trasmisión

sexual, abuso

sexual, violencia

Ejecutar

actividades

encaminadas a la

prevención de

riesgos o

amenazas dentro

del

establecimiento

educacional, con

énfasis en la

proactividad y el

autocuidado.

Informar

permanentemente

a toda la

comunidad

educativa de las

acciones que se

Promover el

conocimiento y

la comprensión

del Estado de

Derecho y de la

institucionalidad

local, regional y

nacional.

Promover el

conocimiento,

comprensión y

compromiso de

los estudiantes

con los Derechos

Humanos

Universales.

Desarrollar

actividades que

fomenten la

interculturalidad,

con foco en las

tradiciones y

costumbres del

pueblo mapuche.

Fomentar en los

estudiantes la

valoración de la

diversidad social y

cultural del país.

.

Detectar las

necesidades de

desarrollo

profesional y

perfeccionamiento

docente y no

docente.

Ejecutar un plan de

perfeccionamiento

docente,

concordante con las

necesidades

detectadas.



Página 22de 22

sexual, entre

otros.

Facilitar el rol

ineludible que

tiene la familia en

la formación de la

sexualidad de sus

hijos/as.

realizan para

poner en práctica

el Plan de

Seguridad.

Documents

ESCUELA REPÚBLICA DE AUSTRIA Angol · Angol en el Fundo El Parque, fue creada el año 1958, fundada en el Sector “El Maiten” cerca de San Luís, atendiendo a la necesidad de