ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20

CICLO ESCOLAR 2020-21

ACTIVIDADES A DISTANCIA

ASIGNATURA: DUCTOS Y CONTROLES II

PROFR. ING. VIDAL LÓPEZ RAMOS

GRUPO: 2DO. “G”

#3 ACTIVIDADES DE LA SEMANA: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021

Secundaria

Tecnologías de la

construcción

Tecnología II

La técnica en la práctica social

APRENDIZAJES

ESPERADOS

Compara las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus

diferencias

ÉNFASIS

Reconocer a la técnica como práctica social en la satisfacción de necesidades

PROPUESTA DIDÁCTICA

1er. Actividad

REFLEXIONA A CERCA DE…

1. Se considera que la técnica esta en todos los aspectos de nuestras vidas al

que pongamos atención podremos notar la presencia e importancia

de ella en el desarrollo y evolución de todo.

“Ve el video sobre el barro negro de Oaxaca”; contesta las siguientes

preguntas sobre el tema.

¿Cuáles técnicas o procesos intervienen en la elaboración de las ollas de

barro negro?

¿Qué necesidades satisface esta tradición en Oaxaca?

Menciona los conocimientos necesarios para trabajar esta artesanía?

2. Analiza la siguiente ficha tecnológica

FICHA TECNOLOGICA

Con las siguientes palabras completa el párrafo anterior correctamente y da le sentido

al texto anterior sobre el tema.

necesidades

comunicación

desarrollo

impresoras

técnica

dispositivos

calidad

innovaciones

En el siglo XIX durante la revolución industrial el uso del hierro favoreció la fabricación de máquinas las que mejoraron los procesos productivos hasta alcanzar el tecnológico actual las

tecnológicas han favorecido la creación de productos como las computadora, teléfonos celulares y la televisión satelital lo

que han simplificado proceso en los servicios para mejorarlos. Todo lo

anterior forma parte de la vida diaria y contribuye a una mejor y de vida la técnica es dinámica pues cambia y se adapta; además en ella se ponen en juego los saberes y experiencias de las personas en un contexto social que se van adecuando por particularidades económicas, culturales e históricas. Ya que la surge con el fin de resolver y estas varían según el entorno por ejemplo las técnicas agrícolas cambian

según el tipo de tierra, la imprenta cambio los instrumentos mecánicos por eléctricos y electrónicos con lo que fue posible reducir su tamaño para llegar a las oficinas y hogares actualmente las conocemos como .

3er. Actividad extra del curso

Conociendo más sobre las tecnologías de la producción…

1. Describe las características importantes que deben cumplir los productos creados por el

Diseño Industrial, para satisfacer las necesidades de las personas.

¿CÓMO VA A EVALUAR?

Búsqueda y manejo de la formación en internet

Nota: investiga en Google

¿CÓMO VA A

RETROALIMENTAR Y

FORTALECER A LOS

ALUMNOS/A SOBRE LOS

CONTENIDOS Y

ACTIVIDADES

REALIZADAS

TRABAJO COLABORATIVO EN CASA

ANTROPOMETRICAS

ERGONOMICAS

ESTÉTICAS

PROFESORA: EDITH M. TREJO HERNANDEZ ASIGNATURA: TECNOLOGIA 2DO. GRADO

ACTIVIDAD 3

Nombre alumn@:_____________________________________________________ Grupo: _____ En el cuaderno del taller, realizar las actividades anotando el tema, aprendizaje esperado, nombre y grupo con letra legible. En caso de poder imprimir las actividades, pegar cada una de las hojas en el cuaderno del taller

Aprendizaje Esperado: Conocer las diversas etapas del accionar tecnológico.

Recordamos la definición de tecnología y su diferencia con la ciencia.

¿Por qué la tecnología es una acción?

El accionar tecnológico está constituido por un conjunto de etapas a través de las cuales el hombre satisface sus

necesidades elaborando bienes y servicios. Todos los productos a través de este accionar sufren cambios a lo largo de su

historia

Trabajo:

a. Copia en el cuaderno o en hojas blancas el esquema anterior, modificando la información con un quehacer y/o tarea

que realice en tu casa.

b. Define qué es el accionar tecnológico.

c. ¿En el accionar tecnológico qué satisface el hombre? ¿Cómo se clasifica?

Instrucciones:

Resuelve las siguientes operaciones de fracción.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “Paula Nava Nava” Turno Vespertino ciclo escolar 2021-2022

SEMANA 7: DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE DEL 2021.

FORMATO DE ACTIVIDADES PARA SUBIR AL BLOG

DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de evaluación

¿Qué va a evaluar?

Observaciones

Profa. Violeta Rodríguez Pérez Asignatura: Tecnología, énfasis.

Administración Contable 2° I violeta.rodriguezp@aefcm.gob.mx

Nivelación con los contenidos del grado anterior.

Tema: La tecnología como campo de conocimiento Subtema: La tecnología y su objeto de estudio: la técnica Aprendizaje esperado: Entiendas a la tecnología como el área del conocimiento que estudia las técnicas. Act. 4 Realiza la lectura (Tecnología), encierra las palabras que no entiendas, elabora un glosario con dichas palabras e investiga sus significados, además subraya las palabras que consideres más importantes, cuéntalas y escribe la cantidad de palabras que subrayaste. Anexo 4 Entregar lectura con las indicaciones mencionadas y el Glosario con las palabras y significados.

Viernes 5 de noviembre del

2021

Comprensión lectora de tecnología

Realización de lectura 4 ptos

Glosario 4 ptos.

Presentación 2 ptos. Valor: 10 puntos

Para todos los alumnos: Realizar las actividades en las hojas de trabajo de la asignatura, con pluma de tinta negra, letra legible, ordenada y con presentación. Con las siguientes especificaciones: Tema, Subtema, Aprendizaje esperado, Asignatura, Fecha, Nombre completo del alumn@ y grupo. Recuerda que todas tus actividades las entregaras en la fecha correspondiente con protector de hojas de manera presencial en la escuela.

ANEXO 4 Tecnología Las palabras ciencia y tecnología tienden constantemente a la asociación, y por consiguiente al error. Si bien son dos conceptos que se relacionan mucho, son totalmente independientes y diferentes. Hay varias razones históricas por las que estas dos palabras suelen asociarse. ¿Por qué crees que aparece la confusión? Fueron muchos los hechos que a lo largo de las décadas llevaron a la ciencia y la tecnología a unirse cada vez más, desarrollando una interdependencia en cada etapa histórica. En la antigüedad, la ciencia, salvo en algunas excepciones, no jugaba prácticamente papel en la técnica. En el período que va del siglo XVII al XIX, la relación sufre un cambio, pero es sobre todo la técnica la que influye en la ciencia, fundamentalmente por tres formas:

• Le suministró instrumentos científicos, comenzando por el reloj y el telescopio. • Contribuyó al cambio en la visión científica del mundo. El maquinismo condujo por analogía a una concepción del Universo como un reloj cronológico y, finalmente, a una filosofía mecanicista de la que es fruto, por ejemplo, la noción del organismo humano irrigado mediante el trabajo de una bomba. • La técnica influye sobre la configuración de los temas de la ciencia. Boyle es uno de los fundadores (1662) de la Royal Society, dedicada a las ideas de Bacon acerca de que la observación cuidadosa y la experimentación metódica conducirán a descubrimientos científicos y avances técnicos.

Hacer ciencia con la tecnología

En el siglo XVIII la contribución de la ciencia a la técnica fue modesta, mientras que en el siglo XIX emergen industrias basadas en la ciencia, principalmente químicas y eléctricas. En el siglo XX ya hablamos con propiedad de tecnología. Un fenómeno notable fue el surgimiento del laboratorio de investigación industrial, la institución pivotal del nuevo sistema de desarrollo. La actividad tecnológica se hace cada vez más dependiente del conocimiento científico. Así la investigación en genética, física y química resultaron cruciales para el desarrollo de la ingeniería genética, la energía nuclear y la industria farmacéutica. Por las razones anteriores se habla de una creciente interdependencia y una progresiva asociación entre la ciencia y la tecnología. Pero recordemos siempre que estos conceptos son independientes y diferentes. Un punto importante para comprender la relación entre ciencia y tecnología es clarificar sus funciones en las sociedades contemporáneas. Ambas nociones son formas distintas y propias de actividades humanas; y sus relaciones mutuas han cambiado la historia, desde su aislamiento inicial como conceptos hasta una asociación en la era contemporánea que, en ocasiones producen confusión. D. de Solla Price fue uno de los primeros en ocuparse de este asunto, y creía que la ciencia pura o básica se ocupa de entender la naturaleza, y lo que uno tiene que hacer es aplicar esta ciencia para hacer tecnología, desarrollada como uno quiera para sujetar la naturaleza a la voluntad del hombre. A causa de este modelo simple parece claro que de la ciencia fluyen todos los beneficios que queremos, y el truco es simplemente hallar formas ingeniosas de aplicar todo este conocimiento que tenemos, empujando la frontera de él en tanto avanzamos. Según D. de Solla Price este pensamiento es erróneo. El científico cree que uno de los contrastes entre ciencia y tecnología es que, por ejemplo, en ciencia, uno sabe que derrotó al otro cuando publica primero. Mientras que en tecnología ocurre todo lo contrario. Hay que proteger el invento, patentarlo, eludir el espionaje industrial. La diferencia emerge del hecho de que, aunque la ciencia es filosóficamente un proceso de generalización e invención de leyes, la naturaleza actúa para descubrir un solo mundo. Hoy en día, el saber científico y el saber tecnológico se interrelacionan mutuamente, podríamos decir que la tecnología se “cientifiza” y la ciencia se “tecnologiza”; sin embargo, en la solución de problemas existe una diferencia entre el saber teórico de la ciencia y el saber hacer de la tecnología. Debemos reconocer que, gracias a la ciencia, los tecnólogos ahora no sólo sabemos hacer mejor las cosas, también sabemos las razones por las que funcionan los objetos, los procesos o los sistemas; esto permite tener mejores resultados y una serie ininterrumpida de innovaciones.

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “Paula Nava Nava”

Ciclo escolar 2020-2021

Turno: Vespertino

AMBITO TECNOLÓGICO

SEMANA; 27 de Septiembre al 08 de Octubre de 2021

DOCENTE/ASIGNATURA ACTIVIDADESDE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO

OBSERVACIONES

Profesor: Raúl Galindo Sánchez

Asignatura: Taller de diseño de circuitos

eléctricos

Grupos: 1ero. “J”, 2do. “J” y 3ero. “J”

Son las actividades que se sugieren para la semana del 27 al 08 de Octubre de

2021.

05 NOVIEMBRE

2021

El docente con apoyo de un mapa conceptual “El circuito eléctrico.”

Resuelve:

1. ¿Qué es un circuito eléctrico? 2. ¿Cuáles son las unidades de la corriente eléctrica, resistencia eléctrica y tensión eléctrica? 3. ¿Una plancha calienta gracias a que fenómeno? https://www.youtube.com/watch?v=nBSJJEzdKUo

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “Paula Nava Nava” Turno Vespertino ciclo escolar 2020-2021

PERIODO: 27 SEPTIEMBRE - 08 OCTUBRE DE 2021

DOCENTE/ASIGNATURA

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO

OBSERVACIONES

Agustin Salgado Cruz

Ductos y Controles

2do. Grado

Tarea para el 18 de octubre. Tarea 1. Investigar el tipo de técnicas que se emplean en el diseño, la construcción y el mantenimiento de sistemas de suministros de agua, luz, gas y drenaje. Utiliza como base la siguiente tabla:

SISTEMA MENCIONA 5 TECNICA S PARA EL DISEÑO

MENCIONA 5 TECNICA S PARA LA CONSTRUCCIÓN

MENCIONA 5 TECNICA S PARA EL MANTENIMIENTO

AGUA

LUZ

GAS

DRENAJE

Tarea 2. Investigar las siguientes técnicas que se emplean en ductos y controles:

a) Ensamblaje. b) Unión. c) Corte. d) Aterrajado. e) Curvado.

Nota: Las técnicas anteriores te servirán para realizar la tarea no 1.

05 NOVIEMBRE 2021

enviar sus actividades al correo

agustinsalgadocruz146

@gmail.com

QUINCENA 3

Asignatura: Tecnología con énfasis en Informática Grupo: 1ro “L”, 2do. “L” y 3ro. “L” Profra. Anaí López Ramos

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO(A) DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO(A)

OBSERVACIONES

ORGANIZACIÓN CUADERNO

1. FORRO DE SU CUADERNO 2. PORTADA DE DATOS 3. NORMAS DE CONVIVENCIA 4. EVALUACIÓN 5. REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE

COVID-19 6. REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE

CUBREBOCAS 7. COLOCAR EN EL ORDEN QUE SE TE

PROPORCIONÓ LOS EXAMENES DIAGNÓSTICOS.

8. AUTOEVALUACIÓN

Productos a entregar: EN PRESENCIAL -Organización cuaderno En la fecha acordada.

Primer Periodo

PRESENCIAL Tutor/turora revisar la organización del cuaderno de su hijo(a) en el orden señalado.

ORGANIZACIÓN CARPETA/CUADERNO 1. FORRO DE SU CUADERNO (QUEDA

PENDIENTE). 2. PORTADA DE DATOS 3. DEJAR UNA PAGINA PARA NORMAS DE

CONVIVENCIA 4. DEJAR UNA PAGINA PARA EVALUACIÓN 5. REALIZAR UN MAPA MENTAL SOBRE COVID-

19 6. REALIZAR UN MAPA MENTAL SOBRE

CUBREBOCAS 7. COLOCAR EN EL ORDEN QUE SE TE

PROPORCIONÓ LOS EXAMENES DIAGNÓSTICOS

8. AUTOEVALUACIÓN

A DISTANCIA Productos a entregar: -Foto organización cuaderno En la fecha programada.

A DISTANCIA Tutor/turora revisar la organización del cuaderno de su hijo(a) en el orden señalado. NOTA: Recuerda entregar tus actividades en protectores de hojas para poderlas sanitizar con una portada de datos con un correo electrónico institucional.