ESCUELA SUPERIOR DE .El lunfardo nació como una jerga que hablaban los que vivían al margen de

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    ESCUELA SUPERIOR DE POLICIA

    Comisario Inspector Anbal ALLEN 04/03/2015

    Asignatura: Lengua

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    UNIDAD 1

    LA COMUNICACIN

    Segn T. Lewandowski en, Diccionario de Lingstica:

    Comunicacin es entendimiento personal, participacin intencional o puesta en

    comn de informaciones con ayuda de seales, sistemas de signos, sobre todo por

    medio del lenguaje en situaciones sgnicas. La comunicacin es siempre comunicacin

    sobre algo, referida al interlocutor en forma de dilogo y ligada funcionalmente con el

    entorno natural y social por medio de acciones. En la comunicacin se relacionan el

    pensamiento y la accin mutuamente. El ser humano es un ser comunicativo, est

    "como enredado en la comunicacin", l no puede "no comunicar".

    Es difcil distinguir estrictamente entre comunicacin lingstica y de accin, o

    entre comunicacin verbal y no verbal, tambin entre actividad comunicativa y

    discurso, de modo que el concepto de comunicacin puede abarcar toda conducta

    humana y animal.

    Cuntas formas de comunicacin descubre?

    Veamos cules son los elementos y filtros que actan en un acto de comunicacin, para

    que sta sea eficaz.

    Competencias lingsticas: uso adecuado del vocabulario y las normas

    morfosintcticas y ortogrficas de la lengua (cdigo).

    Competencias paralingsticas: distribucin grfica, tamao de letras, ubicacin de

    ttulos, subttulos, ilustraciones, cuadros, diagramas. En la comunicacin oral; gestos,

    seas, tonos, silencios.

    Competencias ideolgicas - culturales: conocimientos histricos, geogrficos,

    cientficos, religiosos, deportivos, artsticos.

    Competencias discursivas: conocimientos sobre las caractersticas de los textos

    lingsticos; formato, estilo, recursos.

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    ESQUEMA DE LA COMUNICACIN HUMANA

    (1) Todos los objetos y temas que tratan los mensajes.

    (2) Lo que se transmite en el acto de la comunicacin.

    En las siguientes historietas analizaremos todos estos elementos:

    mensaje: el asco a la sopa

    emisor: Mafalda

    receptor: su madre. (Quino dirige el mensaje a los lectores)

    cdigo: los seis primeros cuadros, paralingstico y el ltimo lingstico.

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    referente: la sopa

    mensaje: opinin negativa sobre el mundo

    emisor: Mafalda

    receptor: lector

    cdigo: en los tres primeros, paralingstico y en el cuarto, lingstico

    referente: el mundo

    Usted ha comprendido los mensajes porque posee todas las competencias necesarias

    para hacerlo. Seguramente un nio no podra interpretarlos porque carece de ciertas

    competencias, por ejemplo: ideolgicas, culturales.

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    NIVELES DE LENGUA

    Si bien la lengua es un sistema nico utilizado por la comunidad, contiene una

    serie de subsistemas lingsticos que nos permiten adaptar lo que queremos decir a la

    variedad infinita de situaciones.

    Las variaciones en eI cdigo se deben a:

    el tema de la conversacin o de la forma escrita

    los interlocutores (alocutor: el que elabora o produce un mensaje, alocutario: el que recibe un mensaje)

    Ias diferentes situaciones comunicativas (conjunto de elementos que participan en un acto de comunicacin, tales como: las personalidades del alocutor y el alocutaria, el

    momento , el lugar y el contexto que lo rodea).

    A1 leer los siguientes textos observar diferentes niveles:

    Lengua cientfica o profesional: En el centro del sol, la presin y Ia temperatura son enormes. Las partculas de tomos!

    saltan tan rpidamente que provocan choques.

    K. Gatland, Exploracin al espacio.

    Lengua rural: Usted sabe que esta casa y este campo los hered de mi padre y que haban sido de mis

    agelos... no? Que todas Ias vaquitas y ovejitas las cri yo a juerza de sudores.

    F Snchez, Barranca Abajo.

    Lengua no escolarizada: A la final nadies se juega. A m me dijieron de que no venga, y yo que s. A. Cortazzo, EI pardo Flores.

    Lengua formal escrita: Estimado seor, despus de saludar a usted por medio de estas mal trazadas lneas que

    escribe mi hijo Alberto... B. Lenidas, Historia de perros.

    Lengua generacional: - Flaco, qu pasa dentro del boliche? - No s, hubo bardo...

    Resumiendo:

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    Los niveles de lengua dependen de

    La circunstancia comunicativa Caractersticas del hablante (lecto)

    Canal de comunicacin Edad

    escrita infantil

    oral jvenes

    adultos

    Medio geogrfico Nivel de instruccin

    urbano sistemtica

    rural escolarizada

    de otras regiones (pases, no escolarizada

    provincias)

    Relacin entre los hablantes Sexo

    familiar o ntima varones

    formal o protocolar mujeres

    Circunstancia temporal Rol u ocupacin

    arcaica (antigua) tcnica

    contempornea jerga (3)

    ________________________________________________________________

    (3) Llamamos jerga o argot a las formas no tcnicas que emplean los miembros de un

    mismo grupo o una misma categora social. As, por ejemplo, entre los jvenes se habla

    de "copado", "boliche".

    El lunfardo naci como una jerga que hablaban los que vivan al margen de la ley

    "guita, cana, naifa".

    Tenga presente que los niveles de lengua se interrelacionan, en un mismo texto

    podemos hallar diferentes niveles.

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    ACTIVIDAD N 1

    1. Seale, en la pgina siguiente, los niveles o variedades de lengua en las siguientes

    historietas, recordando que puede seleccionar una o ms opciones:

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    A.1. RURAL A.2. FORMAL

    GENERACIONAL INFORMAL

    PROFESIONAL NO ESCOLARIZADA

    FORMAL RURAL

    INFORMAL TCNICO

    A.3. PROFESIONAL A.4. FORMAL

    FORMAL GENERACIONAL

    RURAL RURAL

    GENERACIONAL NO ESCOLARIZADA

    FAMILIAR INFORMAL

    A.5. PROFESIONAL A.6. RURAL

    NO ESCOLARIZADA PROFESIONAL

    INFORMAL GENERACIONAL

    FORMAL INFORMAL

    FAMILIAR NO ESCOLARIZADA

    Ante alguna duda que surja, consulte en las pg. 9 y 10.-

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    b. Analizar los siguientes ejemplos teniendo en cuenta los niveles.

    b. 1. Luca (al telfono).- Martinchito! Figlio mo. Come vai? Qu come vai! (Escucha

    con un gesto de impotencia) Ma non ti capisco, figlio mo! Come? Come? Mader?

    Qu mader? Ah... mader. S, sono io.

    R. Cossa, Gris de ausencia.

    b. 2. Se encuentra en la Clnica de San Jorge un tomgrafo computado de cuarta

    generacin. Este equipamiento promueve la descentralizacin de servicios de alta

    complejidad.

    Est en condiciones de realizar tomografas axiales computadas de cuerpo entero...

    Clarn, 5/5/91

    b. 3. Adri, cmo te va?

    - Bien, y vos?

    - Ms o menos, tengo que rendir el parcial de qumica y hay unos temas que no puedo entender.

    - Si quers vamos a casa y mi viejo te los explica.

    B.1. FORMAL B.2. FAMILIAR

    GENERACIONAL GENERACIONAL

    REGIONAL INFANTIL

    RURAL RURAL

    FAMILIAR PROFESIONAL

    B.3. GENERACIONAL

    PROFESIONAL

    NO ESCOLARIZADA

    REGIONAL

    FAMILIAR

    C. Responda:

    c.1. Usted recibe dos cartas de salutacin, una de un superior y la otra, de un amigo,

    qu lengua usaron en cada caso?

    1 CARTA: INFORMAL 2 CARTA: FORMAL

    GENERACIONAL PROFESIONAL

    FORMAL INFORMAL

    C.2 Muchas veces llevamos a los chicos al mdico y, al escuchar el diagnstico no

    comprendemos lo que nos dice porque:

    Porque usa lenguaje: GENERACIONAL PROFESIONAL INFORMAL

    Ante alguna duda que surja, consulte en las pg. 9 y 10.-

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    LA ENUNCIACIN

    Hablar un lenguaje es realizar un acto de habla, pero... qu es un acto de habla? Es el

    acto por el cual el hablante se dirige a un oyente mediante un enunciado (4) para decirle

    algo.

    Es importante advertir que, adems de "decirle algo",

    se propone hacer algo

    el emisor

    quiere producir un cambio en la conducta del receptor,

    manifiesta frente a lo enunciado distintas actitudes.

    Lea los siguientes textos; piense qu dice el emisor, qu se propone, si desea producir un cambio en la conducta del receptor:

    Verano! Adelgace ya!

    Grupos de adelgazamiento rpido.

    Cules son los instrumentos para realizar