Escuela Tradicional Escuela Inclusiva

Homogeneidad del alumnado.

Los alumnos(as) de Educación

especial se atienden en un

centro de educación especial.

Los alumnos con dificultades

no cuentan para el sistema

general, al no ajustarse al

modelo.

Establece Categorías.

Los que no se ajustan son

segregados del sistema

educativo.

El contenido de este plan de

estudios está definido por las

Normas del Estado, que son

establecidos por el

departamento de estado de la

educación.

Actividades supeditadas al

currículum

Horario completo y extenso

Supone normalización

Supone que todos quienes

están inmersos en este

sistema deben adaptarse bajo

los parámetros normativos,

sin tomar en consideración

sus cualidades, modos de

aprender diferente, entre

otros.

Profesor es un agente de

Hay que modificar el sistema para

hacer frente a la educación de todo el

alumnado.

El centro educativo debe estar

preparado para atender la diversidad

de todos los alumnos (as).

Se trata de acomodar la institución a

la realidad: todos los alumnos son

diferentes, con los mismos derechos.

Se centra en las necesidades de cada

miembro de la escuela.

El problema no es cómo integra, sino

como desarrollar un sentido de

comunidad que fomente el éxito de

todos los miembros.

Se basa en la interdependencia, la

responsabilidad y el respeto.

La educación inclusiva implica que

todos los niños y niñas de una

determinada comunidad aprendan

juntos independientemente de sus

condiciones personales, sociales o

culturales, incluidos aquellos que

presentan una discapacidad.

Se trata de un modelo de escuela en

la que no existen "requisitos de

entrada" ni mecanismos de selección

o discriminación de ningún tipo

Implica modificar substancialmente

la estructura, funcionamiento y

propuesta pedagógica de las escuelas

autoridad de entrega de

contenidos.

Métodos tradicionales de

entrega en los contenidos bajo

el currículum y las

para dar respuesta a las necesidades

educativas de todos y cada uno de los

niños y niñas, de forma que todos

tengan éxito en su aprendizaje y

participen en igualdad de

condiciones.

En la escuela inclusiva todos los

alumnos se benefician de una

enseñanza adaptada a sus

necesidades y no sólo los que

presentan necesidades educativas

especiales.

En la perspectiva de la educación

inclusiva, los educadores

diferenciales han ampliado su

quehacer profesional en tres grandes

ámbitos: al interior de la escuela

especial, como apoyo a los alumnos y

profesores que participen en

proyectos de integración escolar y

entregando una asesoría pedagógica

más general (metodologías

educativas, evaluación diferenciada,

etc.) que apoye a los docentes en el

desafío de atender la diversidad de

estudiantes.

Currículum flexible