ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO COMPARACION ENTRE LOS PARADIGMAS QUE SUBYACEN A LA METODOLOGIA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA 2009DR. MANUEL MONTOYA UGARTE

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

COMPARACION ENTRE LOS PARADIGMAS QUE SUBYACEN A LA METODOLOGIA CUANTITATIVA Y

CUALITATIVA

2009 DR. MANUEL MONTOYA UGARTE


INTRODUCCION

En este capitulo veremos la comparación entre la metodología cuantitativa y cualitativa tanto a nivel macro como a nivel micro. A nivel Macro veremos la comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa así como so criterios comparativos entre ambas metodologías.

A nivel Micro veremos criterios comparativos según la naturaleza de los datos; según la concepción del fenómeno; según el enfoque epistemológico; según el proceso formal; según el paradigma; según el lugar; según el numero de individuos y tipo de muestreo; según el investigador; según la visión del fenómeno; según el lenguaje; según el procedimiento; según las técnicas; según el análisis estadístico; según la confiabilidad; según la validez; según la elaboración de informe y según las criticas.


A NIVEL MACRO COMPARACION ENTRE LOS PARADIGMAS QUE SUBYACEN A LA METODOLOGIA

CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Paradigma de la investigación Paradigma de la investigación Positivista Positivista InterpretativoInterpretativo

Finalidad de la investigaciónFinalidad de la investigación explicar, controlar, predecirexplicar, controlar, predecir comprender, interpretarcomprender, interpretar

(comprensión mutua y participativa)(comprensión mutua y participativa)

Naturaleza de la realidad (antológica)Naturaleza de la realidad (antológica) Dado, externo, singular, tangible, Dado, externo, singular, tangible, fragmentable, convergentefragmentable, convergente

Múltiple, holístico, divergente, Múltiple, holístico, divergente, construidoconstruido

Relación sujeto- objetoRelación sujeto- objeto Independientes, muestral, libre de Independientes, muestral, libre de valoresvalores

Interrelacionado, relaciones Interrelacionado, relaciones influenciadas por factores subjetivosinfluenciadas por factores subjetivos

Propósito:Propósito:

GeneralizaciónGeneralización

Generalizaciones libres del tiempo y Generalizaciones libres del tiempo y contexto, leyes, explicaciones contexto, leyes, explicaciones nomotéticas, deductivas, nomotéticas, deductivas, cuantitativas, centrada sobre cuantitativas, centrada sobre semejanzassemejanzas

Hipótesis de trabajo en contexto y Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado, explicaciones tiempo dado, explicaciones idiográficas, inductivas, cualitativas, idiográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferenciascentradas sobre diferencias

Explicación causal Explicación causal Causas reales, temporalmente Causas reales, temporalmente precedentes o simultáneas precedentes o simultáneas

Interacción de factores Interacción de factores

Axiología: el papel de los valoresAxiología: el papel de los valores Libre de valores Libre de valores Valores dados; los valores influyen en Valores dados; los valores influyen en la selección del problema, la teoría y la selección del problema, la teoría y los métodos de análisislos métodos de análisis

KOETTING 1984, TOMADO DE BISQUERRA(1989 )CON ADAPTACIONES.


CRITERIOS COMPARATIVOS ENTRE LA METODOLOGIA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Fundamento teóricoFundamento teórico Positivista Positivista fenomenológicofenomenológico

Finalidad de la investigación Finalidad de la investigación Verificación Verificación DescubrimientoDescubrimiento

Visión de la realidad Visión de la realidad Única Única MúltipleMúltiple

Papel de los valores Papel de los valores Neutros Neutros ExplícitosExplícitos

El contexto de los El contexto de los fenómenos fenómenos

AisladoAislado EsencialEsencial

Aproximación a la realidadAproximación a la realidad Simplificada Simplificada holísticaholística

El estilo del investigador El estilo del investigador InterventivoInterventivo SelectivoSelectivo

El esquema o diseño El esquema o diseño determinadodeterminado EmergenteEmergente

El cuadro o lugar de El cuadro o lugar de investigación investigación

LaboratorioLaboratorio naturalnatural

Las condiciones de Las condiciones de recopilación recopilación

Controladas Controladas LibresLibres

El tratamiento El tratamiento Estable e invariableEstable e invariable VariableVariable

La extensión sobre la La extensión sobre la realidad realidad

MolecularMolecular MolarMolar

MORRIS, 1985. TOMADO DE BISQUERRA 1989 CON ADAPTACIONES


A NINEL MICROSEGÚN LA NATURALEZA DE LOS DATOS

Metodología cuantitativa Metodología cuantitativa Metodología cualitativaMetodología cualitativa

Concibe el objeto de estudio como Concibe el objeto de estudio como “externo” en un intento de lograr la “externo” en un intento de lograr la máxima objetividad. Su concepción de máxima objetividad. Su concepción de la realidad social coincide con la la realidad social coincide con la perspectiva positivista.perspectiva positivista.

Es una investigación normativa, cuyo Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir leyes objetivo está en conseguir leyes generales referidas al grupo.generales referidas al grupo.

Es una investigación “desde dentro”, Es una investigación “desde dentro”, que supone una preponderancia de lo que supone una preponderancia de lo individual y subjetivo. Su concepción individual y subjetivo. Su concepción de la realidad social entra en la de la realidad social entra en la perspectiva humanística. Es una perspectiva humanística. Es una investigación interpretativa, referida al investigación interpretativa, referida al individuo, a lo particular.individuo, a lo particular.


SEGÚN LA CONCEPCIÓN DEL FENOMENO

Investigación nomotética Investigación nomotética Investigación ideográficaInvestigación ideográfica

Se dirige al establecimiento de leyes Se dirige al establecimiento de leyes generales. Su nombre proviene del generales. Su nombre proviene del griego “nomos” que significa ley, griego “nomos” que significa ley, costumbre. Es un enfoque costumbre. Es un enfoque metodológico basado en la regularidad metodológico basado en la regularidad y repetitividad de los hechos y repetitividad de los hechos

Enfatiza lo particular e individual. Es Enfatiza lo particular e individual. Es un estudio de los fenómenos que se un estudio de los fenómenos que se basa en su unicidad e irrepitabilidad. basa en su unicidad e irrepitabilidad. Haces hincapié en la profundidad y Haces hincapié en la profundidad y en la comprensión. No pretende llegar en la comprensión. No pretende llegar al establecimiento de leyes generales al establecimiento de leyes generales ni ampliar el conocimiento teóriconi ampliar el conocimiento teórico


SEGÚN EL ENFOQUE EPISTEMOLOGICO

PositivismoPositivismo AntipositivismoAntipositivismo

Busca los hechos o causas de los Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando fenómenos sociales, prestando escasa atención a los estados escasa atención a los estados subjetivos de los individuossubjetivos de los individuos

Se basa en el fenomenologismo y Se basa en el fenomenologismo y Verstehen (comprensión), es decir, “se Verstehen (comprensión), es decir, “se interesa en comprender la conducta interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de humana desde el propio marco de referencia de quien actúa”.referencia de quien actúa”.


SEGÚN EL PROCESO FORMAL

Método hipotético- deductivoMétodo hipotético- deductivo Método inductivoMétodo inductivo

A partir de la observación de casos A partir de la observación de casos particulares se plantea un problema. A particulares se plantea un problema. A través de un proceso de inducción, través de un proceso de inducción, este problema remite a una teoría. A este problema remite a una teoría. A partir del marco teórico, se formula partir del marco teórico, se formula una hipótesis, mediante un una hipótesis, mediante un razonamiento deductivo, que razonamiento deductivo, que posteriormente se intenta validarposteriormente se intenta validar

empíricamente. El ciclo completo empíricamente. El ciclo completo inducción/ deducción se conoce como inducción/ deducción se conoce como proceso hipotético- deductivo.proceso hipotético- deductivo.

Con este método se analizan casos Con este método se analizan casos particulares a partir de los cuales se particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter extraen conclusiones de carácter general. El objetivo es el general. El objetivo es el descubrimiento de generalizaciones y descubrimiento de generalizaciones y teorías a partir de observaciones teorías a partir de observaciones sistemáticas de la realidad.sistemáticas de la realidad.


SEGÚN EL PARADIGMA

NormativoNormativo InterpretativoInterpretativo

Parte del presupuesto según el cual el Parte del presupuesto según el cual el comportamiento humano está comportamiento humano está esencialmente gobernado por leyes y esencialmente gobernado por leyes y puede ser investigado por los métodos puede ser investigado por los métodos de las ciencias naturales. Se concibe de las ciencias naturales. Se concibe al comportamiento como una al comportamiento como una respuesta a estímulos que pueden ser respuesta a estímulos que pueden ser externos (personas, sociedad, etc.). El externos (personas, sociedad, etc.). El objetivo está en llegar a formular objetivo está en llegar a formular teorías generales del comportamiento teorías generales del comportamiento humanohumano

Se refiere al individuo. La acción del Se refiere al individuo. La acción del individuo se considera como un individuo se considera como un comportamiento significativo, comportamiento significativo, intencional y por lo tanto, orientado intencional y por lo tanto, orientado hacia el futuro. Interesa conocer las hacia el futuro. Interesa conocer las intensiones del actor y sus intensiones del actor y sus interpretaciones del mundo que le interpretaciones del mundo que le rodea. La base es el individuo. La rodea. La base es el individuo. La teoría no precede a la investigación, teoría no precede a la investigación, sino que le sigue.sino que le sigue.


SEGÚN EL LUGAR Investigación de laboratorioInvestigación de laboratorio Investigación de campoInvestigación de campo

El objetivo es conseguir el máximo El objetivo es conseguir el máximo control de las variables. En control de las variables. En contrapartida, la situación carece de contrapartida, la situación carece de las características propias de los las características propias de los ambientes naturales. Es un tipo de ambientes naturales. Es un tipo de investigación experimental. investigación experimental.

El objetivo está en conseguir una El objetivo está en conseguir una situación lo más real posible. Dentro situación lo más real posible. Dentro de estos estudios se incluyen por una de estos estudios se incluyen por una parte las investigaciones ex post facto parte las investigaciones ex post facto y descriptivas que utilizan métodos y descriptivas que utilizan métodos cuantitativos. Pero también se cuantitativos. Pero también se encuentran los estudios encuentran los estudios etnográficos( Levi – Straus, etnográficos( Levi – Straus, Malinowski, Mead, etc.) que utilizan Malinowski, Mead, etc.) que utilizan básicamente métodos cualitativos. básicamente métodos cualitativos.


SEGÚN EL NÚMERO DE INDIVIDUOS Y TIPO DE MUESTREO

Estudios de grupos grandesEstudios de grupos grandes Estudios de sujeto único o grupos Estudios de sujeto único o grupos reducidosreducidos

Se basan en muestras amplias que Se basan en muestras amplias que han sido seleccionadas por algún han sido seleccionadas por algún método de muestreo probabilístico o método de muestreo probabilístico o no. Es deseable que las muestras de no. Es deseable que las muestras de sujetos sean representativas, pero no sujetos sean representativas, pero no se busca a miembros particularmente se busca a miembros particularmente privilegiados. Tiende a trabajarse con privilegiados. Tiende a trabajarse con grupos seleccionados grupos seleccionados intencionalmente o accidentalmente. intencionalmente o accidentalmente.

Analizan un solo individuo o un solo Analizan un solo individuo o un solo grupo reducido de ellos. grupo reducido de ellos. Generalmente pueden llegar a utilizar Generalmente pueden llegar a utilizar algún tipo de muestreo no probalístico.algún tipo de muestreo no probalístico.

Las muestras de sujetos deben ser Las muestras de sujetos deben ser representativas, miembros clave y representativas, miembros clave y privilegiados en cuanto a su capacidad privilegiados en cuanto a su capacidad informativa.informativa.


SEGÚN EL INVESTIGADOR

Metodología cuantitativa Metodología cuantitativa Metodología cualitativa Metodología cualitativa

El investigador utiliza diversos El investigador utiliza diversos instrumentos para medir las variables instrumentos para medir las variables del estudio, en forma sistemática, del estudio, en forma sistemática, controlada y objetiva. Deja de lado su controlada y objetiva. Deja de lado su propia intuición y capacidad empática propia intuición y capacidad empática para no contaminar los resultados.para no contaminar los resultados.

El investigador es el instrumento de El investigador es el instrumento de medida. Todos los datos son filtrados medida. Todos los datos son filtrados por el criterio del investigador, por por el criterio del investigador, por consiguiente los resultados pueden consiguiente los resultados pueden ser subjetivos. Hace uso de la ser subjetivos. Hace uso de la intuición y capacidad empática para intuición y capacidad empática para recoger la información.recoger la información.


SEGÚN LA VISIÓN DEL FENOMENO


Tiende a desarrollar una visión Tiende a desarrollar una visión atomista (particularista) del fenómeno atomista (particularista) del fenómeno del estudio, no intenta abordarlo en del estudio, no intenta abordarlo en forma general, sino que intenta forma general, sino que intenta sistematizar su estudio a través de sistematizar su estudio a través de variables, dimensiones, áreas, tipos, variables, dimensiones, áreas, tipos, etc.etc.

Desarrolla una visión holística del Desarrolla una visión holística del fenómeno, porque considera que es la fenómeno, porque considera que es la única forma de llegar a entenderlo y única forma de llegar a entenderlo y comprenderlo cabalmente, lo comprenderlo cabalmente, lo contrario, significaría alterar su contrario, significaría alterar su naturaleza.naturaleza.


SEGÚN EL LENGUAJE Metodología cuantitativa Metodología cuantitativa Metodología cualitativa Metodología cualitativa

Consideran que el lenguaje es capaz Consideran que el lenguaje es capaz de describir la naturaleza de un de describir la naturaleza de un fenómeno tal y como se presenta.fenómeno tal y como se presenta.

Consideran que el lenguaje es Consideran que el lenguaje es limitante y no proporciona una limitante y no proporciona una descripción real y completa del descripción real y completa del fenómeno que se estudia.fenómeno que se estudia.


SEGÚN EL PROCEDIMIENTO


El método de recogida de datos se El método de recogida de datos se especifica con anterioridad, no se especifica con anterioridad, no se improvisa. Las variables son definidas improvisa. Las variables son definidas operacionalmente para permitir su operacionalmente para permitir su manipulación o mediciónmanipulación o medición

El método de recogida de datos no se El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables especifica previamente. Las variables no quedan definidas operacionalmente no quedan definidas operacionalmente ni suelen ser susceptibles de ni suelen ser susceptibles de medición objetiva.medición objetiva.


SEGÚN LAS TECNICAS

Metodología cuantitativa Metodología cuantitativa Metodología cualitativa Metodología cualitativa Utilizan preferentemente tests psicológicos, Utilizan preferentemente tests psicológicos, registros, cuestionarios, entrevistas registros, cuestionarios, entrevistas estructuradas, pruebas situacionales, estructuradas, pruebas situacionales, observaciones controladas, sondeos, etc. observaciones controladas, sondeos, etc.

Las técnicas más usadas se centran ordinariamente en el lenguaje Las técnicas más usadas se centran ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito: pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que hablado o escrito: pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que pensamos y sentimos como para ocultarlo.pensamos y sentimos como para ocultarlo.

Las técnicas de recogida de datos pretenden una reconstrucción de Las técnicas de recogida de datos pretenden una reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte”1998”, Schwarts & Jacobs (1984) la realidad. Goetz & LeCompte”1998”, Schwarts & Jacobs (1984) Taylor & Bogdan (1986), Martínez (1994) exponen las siguientes Taylor & Bogdan (1986), Martínez (1994) exponen las siguientes técnicas:técnicas:Observación participante y no participante.Observación participante y no participante.Entrevistas estructurada y no estructurada.Entrevistas estructurada y no estructurada.Entrevista en profundidad (puede ser con informadores clave).Entrevista en profundidad (puede ser con informadores clave).Cuestionarios abiertos.Cuestionarios abiertos.Declaraciones personales, historiales.Declaraciones personales, historiales.Comunicación no verbal.Comunicación no verbal.Análisis de documentos personales.Análisis de documentos personales.Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras técnicas Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras técnicas audiovisuales.audiovisuales.Métodos interactivos y no interactivos.Métodos interactivos y no interactivos.Técnicas de diferencial semántico.Técnicas de diferencial semántico.Técnicas proyectivas.Técnicas proyectivas.Aplicación de medidas reactivas y no reactivas, etc. Aplicación de medidas reactivas y no reactivas, etc.

Con lo cual se pretende estudiar lo que la gente “dice y hace”, en Con lo cual se pretende estudiar lo que la gente “dice y hace”, en lugar de lo que “dice que hace”, más propio de la metodología lugar de lo que “dice que hace”, más propio de la metodología cuantitativa.cuantitativa.


SEGÚN EL ANALISIS ESTADISTICO


Busca cuantificar los hallazgos a través de Busca cuantificar los hallazgos a través de análisis estadísticos desde los más simples a los análisis estadísticos desde los más simples a los más sofisticados que incluso intentan brindar más sofisticados que incluso intentan brindar respuestas causales a los problemas de estudio.respuestas causales a los problemas de estudio.

Tradicionalmente se consideraba que no permitía un Tradicionalmente se consideraba que no permitía un análisis estadístico, que no buscaba cuantificar sus análisis estadístico, que no buscaba cuantificar sus resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes, resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes, porque se creía que hacerlo era caer en la porque se creía que hacerlo era caer en la “cuantofrenia” sin embargo , actualmente se utilizan “cuantofrenia” sin embargo , actualmente se utilizan técnicas estadísticas. Las más apropiadas para analizar técnicas estadísticas. Las más apropiadas para analizar datos cualitativos son la bicuadrada, la prueba de dos datos cualitativos son la bicuadrada, la prueba de dos colas de Mann Whitney para el análisis de varianza colas de Mann Whitney para el análisis de varianza de dos o tres vías, también se usa el clúster análisis. de dos o tres vías, también se usa el clúster análisis. Hoy en día existe más de una docena de programas de Hoy en día existe más de una docena de programas de computación que manipulan, ordenan, organizan y computación que manipulan, ordenan, organizan y hasta tratan de interpretar y teorizar los datos hasta tratan de interpretar y teorizar los datos cualitativos. Los más aconsejables son The cualitativos. Los más aconsejables son The Eethnograph y el Qualpro. Algunos, incluso, trabajan Eethnograph y el Qualpro. Algunos, incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes, como el con grabaciones sonoras y videotapes, como el Hyper- Soft, ponen el énfasis en la presentación Hyper- Soft, ponen el énfasis en la presentación gráfica de los resultados.gráfica de los resultados.


SEGÚN LA CONFIABILIDAD Metodología cuantitativa Metodología cuantitativa Metodología cualitativa Metodología cualitativa

El concepto tradicional de El concepto tradicional de confiabilidad implica que un estudio se confiabilidad implica que un estudio se puede repetir con el mismo método puede repetir con el mismo método sin alterar los resultados, es decir es sin alterar los resultados, es decir es una medida de replicabilidad de los una medida de replicabilidad de los resultados de la investigación. resultados de la investigación.

Más específicamente se aborda la Más específicamente se aborda la confiabilidad a través del grado de confiabilidad a través del grado de consistencia del instrumento de consistencia del instrumento de medida. medida.

Entre los diversos tipos se encuentran:Entre los diversos tipos se encuentran:

Test - retestTest - retest

Formas paralelasFormas paralelas

Dos mitadesDos mitades

Consistencia internaConsistencia interna

La confiabilidad está orientada hacia La confiabilidad está orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observadores, entre diferentes observadores, evaluadores, o jueces del mismo evaluadores, o jueces del mismo fenómeno. Se considera un adecuado fenómeno. Se considera un adecuado nivel de confiabilidad un 70 %.nivel de confiabilidad un 70 %.

Puede haber confiabilidad externa e Puede haber confiabilidad externa e interna.interna.

La confiabilidad externa es cuando La confiabilidad externa es cuando investigadores independientes, al investigadores independientes, al estudiar una realidad en tiempos o estudiar una realidad en tiempos o situaciones diferentes, llegan a los situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados.mismos resultados.

La confiabilidad interna es cuando La confiabilidad interna es cuando varios observadores, al estudiar la varios observadores, al estudiar la misma realidad concuerdan en sus misma realidad concuerdan en sus conclusiones.conclusiones.


SEGÚN LA VALIDEZ


la validez interna en la investigación la validez interna en la investigación científica de tipo experimental, se científica de tipo experimental, se refiere al grado en que la variación refiere al grado en que la variación observada en la variable dependiente observada en la variable dependiente es debida a la variable independiente.es debida a la variable independiente.

La validez externa se relaciona con la La validez externa se relaciona con la generalización de los resultados. A fin generalización de los resultados. A fin de asegurarla se debe controlar en de asegurarla se debe controlar en primer lugar la representatividad de la primer lugar la representatividad de la muestra, mediante algún método de muestra, mediante algún método de muestreo probalístico. muestreo probalístico.

La validez interna es cuando una La validez interna es cuando una investigación al observar, medir o investigación al observar, medir o apreciar una realidad, observa, mide o apreciar una realidad, observa, mide o aprecia esa realidad y no otras; es aprecia esa realidad y no otras; es decir, que la validez puede ser decir, que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los definida por el grado o nivel en que los resultados de la investigación reflejan resultados de la investigación reflejan una imagen clara y representativa de una imagen clara y representativa de una realidad o situación dada.una realidad o situación dada.

La validez externa, consiste en La validez externa, consiste en averiguar hasta que punto las averiguar hasta que punto las conclusiones de un estudio son conclusiones de un estudio son aplicables a grupos similares.aplicables a grupos similares.


SEGÚN LA ELABORACIÓN DEL INFORME


El informe de una investigación El informe de una investigación psicológica que asume la metodología psicológica que asume la metodología cuantitativa, de acuerdo al modelo cuantitativa, de acuerdo al modelo APA(1994), tendría la siguiente APA(1994), tendría la siguiente estructura:estructura:

TituloTitulo

Nombre del autor y afiliación Nombre del autor y afiliación institucional institucional

ResumenResumen

Introducción Introducción

MétodoMétodo

ResultadosResultados

DiscusiónDiscusión

Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas

AnexosAnexos

Para Erickson, 1986 (citado por Para Erickson, 1986 (citado por Bizquerra, 1989) hay nueve elementos:Bizquerra, 1989) hay nueve elementos:

Afirmaciones empíricasAfirmaciones empíricas

Viñetas narrativas analíticasViñetas narrativas analíticas

Citas textuales de las notas de campoCitas textuales de las notas de campo

Citas textuales de las entrevistasCitas textuales de las entrevistas

Informes de datos sinópticos: mapas, Informes de datos sinópticos: mapas, tablas de frecuencia, figuras, etc.tablas de frecuencia, figuras, etc.

Comentarios interpretativos Comentarios interpretativos enmarcando descripciones particularesenmarcando descripciones particulares

Comentarios interpretativos Comentarios interpretativos enmarcando descripciones generales enmarcando descripciones generales

Discusiones teóricasDiscusiones teóricas

Informe de la historia natural de Informe de la historia natural de investigación en estudioinvestigación en estudio


SEGÚN LAS CRITICAS


las criticas se centran en que :las criticas se centran en que :-Son reactivos, pues suele haber Son reactivos, pues suele haber inconsistencias entre el inconsistencias entre el comportamiento real y los datos comportamiento real y los datos recogidos.recogidos.

(tiene que ver con el concepto de (tiene que ver con el concepto de validez ecológica (Bracht & Glass, validez ecológica (Bracht & Glass, 1968. citado por Bisquerra, 1989), que 1968. citado por Bisquerra, 1989), que se interesa por la generalización de se interesa por la generalización de los efectos experimentales a otras los efectos experimentales a otras condiciones ambientales. Se trata de condiciones ambientales. Se trata de delimitar en qué circunstancias cabe delimitar en qué circunstancias cabe esperar los mismos resultados. esperar los mismos resultados. Cuando una investigación tiene Cuando una investigación tiene validez ecológica se elimina la validez ecológica se elimina la posibilidad de reactividad ).posibilidad de reactividad ).

Ha recibido numerosas críticas Ha recibido numerosas críticas referidas a :referidas a :-Es subjetiva Es subjetiva -Es poco rigurosa y sistemática Es poco rigurosa y sistemática -Contiene una sobrecarga de los Contiene una sobrecarga de los valores del investigador valores del investigador -Los resultados pueden estar segados, Los resultados pueden estar segados, muchas veces se trata de simples muchas veces se trata de simples impresiones.impresiones.-No se puede replicarNo se puede replicar-Carecen de medidas cuantificablesCarecen de medidas cuantificables-Tiene poca confiabilidad y validez Tiene poca confiabilidad y validez -Las conclusiones no son Las conclusiones no son generalizablesgeneralizables

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