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“ESI y Educación Física,encuentros para repensar las
prácticas pedagógicas en los CEF”
1.Palabras de bienvenida
1.Breve contextualización de los trayectos
formativos del equipo ESI con Educación Física
en la provincia.
★ Imaginamos que tenemos un ovillo en nuestras manos para iniciar
un tejido que será este encuentro. Decimos nuestro nombre e
institución donde trabajamos y alguna palabra o pequeña frase que
nos remita a nuestra historia con la Educación Física relacionada a
la educación sexual…
★ Luego le pasamos el ovillo a alguna persona que veamos en la
pantalla nombrándola…
¿Nos presentamos?
Organización Mundial de la Salud define a la sexualidad como “una
dimensión fundamental” del hecho de ser humano, presente a lo largo
de su vida. Abarca el sexo, las identidades y los papeles de género, el
erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual.
Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones
interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones,
no obstante, no todas ellas se vivencian o expresan siempre.
La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos,
psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales,
históricos, religiosos y espirituales”. (OMS, 2006)
¿A qué llamamos “sexualidad”?
Modelos de Educación Sexual en Argentina
propuestos por Graciela Morgade
Ministerio de Educación
“Toda educación es sexual, pero no toda
educación sexual es integral” (Morgade, 2019)
Esta interpelación nos convoca a revisar las puertas de entrada de la ESI
Algunos decires del estudiantado y la docencia...
“Esas no son
formas de hablar
de una chica”
“No se puede negar la
diferencia biológica, física
que hay entre varones y
mujeres, es algo natural
del ser humano”
“Vamos a jugar
más despacio
porque hoy están
las chicas...”
“Llamen a los
varones para que
saquen los
bancos al patio”
“En la lista figura
Andrés, no te puedo
decir Aneley”“No le digo
gorda para
discriminarla, es
por su salud”
Revisitando algunas de las Puertas de Entrada de la ESI
La ESI es un PROYECTO EN CONSTRUCCIÓN, desafiante y participativo, no
acabado. Porque en la ESI más que contenidos cerrados a transmitir, HAY
PREGUNTAS, y la invitación es a trabajarlas desde el propio protagonismo en
espacios de intercambios en cada institución.
Propuesta de ESI en
Educación Física
-2021-
Metodología:
● Jornada Institucional previa
● Jornada Educar en igualdad en cada institución.
Invitación a la reflexión e intercambio que convoquen a la
construcción de acuerdos institucionales en clave de la
implementación de la ESI.
Equipos de Supervisión
• Propiciar espacios de reflexión e
intercambio para acompañar la implementación
de la ESI en los centros de educación física.
Equipos Directivos
• Facilitar espacios para propiciar acuerdos
institucionales en el marco de la ESI.
• Acompañar institucionalmente a la docencia en las
actividades en el marco de la “Jornada educar en
igualdad”.
Jornada Previa
Marco general y Puertas de entrada de la ESI
Marco general: Plexo normativo. Modelos de educación sexual.
Propuesta de la ESI. Ejes y perspectivas.
Puertas de entrada: La dimensión personal, institucional (lo curricular,
lo organizacional y situaciones que irrumpen) y comunitaria.
La ley Nacional N° 27.234, establece que todos los establecimientos
educativos del país, públicos o privados, de nivel inicial, primario,
secundario y terciario realicen una jornada que promueva la
prevención y la erradicación de la violencia de género.
A desarrollar durante el mes de Octubre
“Educar en Igualdad: prevención y erradicación
de la violencia de género”
Jornada Educar en Igualdad
https://drive.google.com/file/d/1Nc8qMg-Vl-vBzh-eDNqOp6X2VDaG5jcc/view
Las voces que hoy circularon nos movilizan y nos
comprometen a seguir trabajando ESI en Educación Física
