SEGUNDO GRADOBLOQUE I

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO

TIPO DE TEXTO: NARRATIVOCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones, valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÒN PRODUCCIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

• Interpreta el contenido de un cuento infantil

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN• Anticipación de la trama de un cuento

infantil a partir de ilustraciones.ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOS

• Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.

• Lectura en voz alta de cuentos infantiles por parte del docente(este solicita a los niños que hagan anticipaciones sobre lo que va a suceder a partir de las ilustraciones)

SECUENCIA DIDÁCTICAACTIVIDADES

• El docente forma equipos y pide a los niños que exploren en la biblioteca de aula libros de cuentos y elijan uno.• Solicita que observen las ilustraciones, la forma como están redactados y comenten entre ellos.• El docente pide que le dicten los títulos de los cuentos y los escribe en una hoja de rotafolio.• Los niños seleccionan cada día de la semana un cuento para que sea leído por el docente en voz alta.• Durante la lectura de los cuentos el docente pide a los niños que hagan anticipaciones a partir de las ilustraciones.• Al término de la lectura del cuento, el docente pide a los niños que comenten el contenido del cuento.

EVALUACIÓN: Durante el proceso observar los avances o las dificultades de los niños respecto a las anticipaciones realizadas y la interpretación del texto leído. Las evidencias se rescatan a través de instrumentos de evaluación: portafolio de evidencias, lista de cotejo…