Español y Matemáticas - gmegaweb.com · Uso de la ambigüedad en los chistes Discurso directo y discurso indirecto Uso de mayúsculas al comienzo de una oración Uso del punto

El libro ¡Aprobado! 3 Español y Matemáticas. Guía de estudio para tus evaluaciones,

es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones

Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.

E s p a ñ o l y M a t e m á t i c a s

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La presentación y disposición en conjunto y de cada página de ¡Aprobado! 3 Español y Matématicas. Guía de estudio para tus evaluaciones son pr opiedad del editor . Queda estrictamente pr ohibida la r eproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

D. R. © 2011 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Avenida Río Mixcoac 272, colonia Acacias, C. P. 03240, delegación Benito Juárez, México, D. F.

ISBN: 978-607-01-0837-2Primera edición: mayo 2011

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802Impreso en México

Dirección General de Contenidos

Antonio Moreno Paniagua

Dirección de Ediciones

Wilebaldo Nava Reyes

Dirección de Investigación y Nuevos Desarrollos

Lino Contreras Becerril

Gerencia de Primaria Ofi cial

Gabriel Moreno Pineda

Gerencia de Arte y Diseño

Humberto Ayala Santiago

Coordinación Editorial

Víctor Hugo Gutiérrez Cruz

Coordinación de Diseño

Carlos A. Vela Turcott

Coordinación de Iconografía

Nadira Nizametdinova Malekovna

Coordinación de Realización

Alejo Nájera Hernández

Autoras

Mariela Grimaldo Medina

María del Carmen Azarcoya Cabiades

Osmara Eugenia Valenzuela Estrada

Edición

Juan Daniel Castellanos Caro

Rafael Heredia Vázquez

Asistencia Editorial

Ana Laura Deceano Estrada

Víctor Iván Cabañas López

Yuritzi Arrieta González

Corrección de Estilo

Pablo Mijares Muñoz

Ramona Enciso Centeno

Enrique Paz Ochoa

Diseño de portada e interiores

Raymundo Ríos Vázquez

Stephanie Iraís Landa Cruz

Diagramación

Gabriela Armillas Bojorges

Iconografía

Miguel Bucio Trejo

El libro ¡Aprobado! 3 Español y Matemáticas. Guía de estudio para tus evaluaciones fue elaborado en

Editorial Santillana por el siguiente equipo:


3

Presentación

De manera general, evaluar es verifi car que se hayan logrado los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para cumplir un propósito. En el caso de la educación primaria, estos propósitos los determina la Reforma Integral de la Educación Básica, que establece los contenidos esenciales para cada asignatura y el enfoque con que deben abordarse. Una evaluación clara te permitirá tomar decisiones para mejorar, modifi car o reforzar tus estrategias de trabajo.

A muchas personas les inquieta la idea de ser evaluadas. Si éste es tu caso, no te preocupes; recuerda que la confi anza y la tranquilidad son claves para resolver exitosamente un proceso de evaluación, y que éstas se obtienen cuando:

• procuras un conjunto de conocimientos claros y precisos. Por ejemplo: el uso y las características de distintos tipos de texto, o el reconocimiento de la operación más conveniente para resolver un problema.

• determinas y aplicas estrategias de trabajo adecuadas, como identifi car a quién se dirige un texto, cuál es su propósito y cómo se emplea el lenguaje en él.

• desarrollas una serie de habilidades que te permiten aplicar los conocimientos y las estrategias en situaciones específi cas. Por ejemplo: eres capaz de determinar con facilidad el volumen de un recipiente.

Con el propósito de ayudarte a resolver con éxito las pruebas de evaluación del logro académico que se aplican a todos los estudiantes de tercer grado del país, elaboramos ¡Aprobado! 3 Español y Matemáticas. Guía de estudio para tus evaluaciones, un libro de trabajo que te permitirá:

• fami liarizarte con los exámenes de opción múltiple y los contenidos establecidos por los nuevos programas para tercer grado.

• analizar los reactivos de un examen para que puedas aplicar distintas habilidades para su resolución.

• d eterminar un plan de acción para resolver los reactivos de acuerdo con su difi cultad.

Las partes que integran ¡Aprobado! 3 Español y Matemáticas son las siguientes:

• U na descripción de los exámenes de opción múltiple y del procedimiento recomendable para contestarlos.

• Un texto aventura que te permitirá analizar los pasos para la resolución de un examen, desde su preparación hasta el registro de las respuestas en la hoja correspondiente.

• Ejer cicios de secuencias lógicas y motricidad, dos páginas antes de comenzar cada uno de los bloques en que se divide la obra.

• Ejemplos de reactivos para las asignaturas de Español y Matemáticas, divididos en cinco bloques. Los primeros cuatro se organizan en dos prácticas por bloque.

• El quinto bloque se integra con una práctica general cuyo propósito es plantear un gran ensayo.

Esperamos que este material sea de utilidad para que seas capaz de resolver cualquier examen de opción múltiple. Te deseamos mucha suerte y adelante.


4 ÍNDICE

Índice

¡A toda prueba! 6Rally para aprobar 8

Bloque 1

Ejercicios 12

Práctica 1 Español 14Signifi cado global de un textoIdentifi cación de los párrafos de un textoTipos de textoCaracterísticas del reglamento de la biblioteca Uso del infi nitivo en un reglamentoMatemáticas 16Agrupación en unidades, decenas, centenas y millaresLectura y escritura de números naturalesValor posicionalComparación mediante agrupacionesCálculo mental para resolver sumasEspañol 17Comprensión del contenido de un formularioInformación de la fi cha de préstamo a domicilio

de un libro de la bibliotecaMatemáticas 18Comparación de cantidadesRegularidad en la sucesión numéricaCálculo mental para resolver restasMultiplicaciones para resolver problemas

Práctica 2Español 20Identifi cación de las características de un chisteUso de la ambigüedad en los chistesDiscurso directo y discurso indirectoUso de mayúsculas al comienzo de una oraciónUso del puntoSignos de interrogación y de admiraciónMatemáticas 22Caras, aristas y vértices en cuerpos geométricosFormas de caras en los cuerpos Clasifi cación de cuerpos usando el adverbio “todos”Recorridos en lugares conocidosEspañol 24Identifi cación de las características de un directorio Organización de datos en orden alfabéticoUso de mayúsculas en nombres propiosMatemáticas 25Comparaciones de tiempos y lectura del relojEl reloj para comprobar tiemposInformación a partir de datosInformación en distintas fuentes

Bloque 2

Ejercicios 26

Práctica 3Español 28Características de los folletosTítulos y subtítulos para organizar información Función de los esquemas en un folletoPalabras derivadas de una misma familia léxicaSignifi cado de palabras técnicas

Matemáticas 30Descomposiciones aditivas y multiplicativas

para comparar y operarEscrituras aritméticas y nombres de númerosFracciones para expresar medidas diversasResolución de problemas de multiplicaciónMultiplicaciones por 10, 20, 30, 100, 200

Práctica 4Español 32Contenido de un poemaSentimientos que evoca el poemaEl lenguaje fi guradoEstructura de un poemaRecursos literarios: comparación y aliteraciónInformación relacionada con el nacimiento de una personaPropósito de las actas de nacimientoOrden de exposición de un textoConectores de ordenPuntuación convencional en la redacción de párrafosMatemáticas 34Identifi cación de fi guras geométricasUbicación espacialPuntos cardinales y relaciónComparación y orden de longitudesTablas de correspondencia entre datos

Bloque 3

Ejercicios 36

Práctica 5Español 38Características de un texto expositivoRelación temática entre título, subtítulos e ilustracionesMatemáticas 39Fracciones como resultado de repartosCálculo mental en sumas y restasMultiplicación de números de tres cifras por un dígitoEspañol 40Estructura de un artículo de divulgaciónUso de lenguaje literal en un artículo de divulgaciónPatrones ortográfi cos de palabras de la misma familia léxicaCaracterísticas de los textos autobiográfi cosEl narrador de un texto autobiográfi coUso de tiempos pasadosPalabras y frases que indican sucesión temporal

y que ubican los hechos en el espacioMatemáticas 43Multiplicación de números de tres cifras por un dígitoProblemas que implican dividir

Práctica 6Matemáticas 44Ejes de simetría de fi guras geométricasFiguras simétricasReproducción de fi guras en cuadrículaEspañol 46Estructura de una noticia periodísticaIdentifi cación de las preguntas que responde

una noticia periodísticaVerbos en pasado en la redacción de noticiasUso de mayúscula y punto y aparte en la escritura

de párrafos


ÍNDICE

Matemáticas 48Comparación de superfi cies mediante unidades

de medida no usualesOrganización de información en función

de ciertas condiciones

Bloque 4

Ejercicios 50

Práctica 7Español 52Identifi cación de los elementos informativos

de un procesoUso de números para determinar la secuencia

de las fases de un procesoPalabras y frases que indican sucesiónUso de la forma impersonal de verbos en presente

de indicativo para describir procesosMatemáticas 54Fracciones equivalentes y comparaciónProblemas con diversas operacionesEspañol 55Estructura de un instructivoRelación temática entre título y subtítulosUso de verbos en infi nitivo para describir

procesosMatemáticas 56Problemas con diversas operacionesProblemas de multiplicación hasta centenasIdentifi cación de la división

Práctica 8Español 58Signifi cado global del contenido de un cuentoCaracterísticas físicas y de carácter de los personajes

de un cuentoIdentifi cación de adjetivos califi cativos y de adverbios para describir personajes y escenariosUso del guión largo para introducir los diálogos

de los personajesMatemáticas 60Ángulos como cambio de direcciónUbicación de objetos en el espacioUnidades de medida como litro y mililitroEspañol 62Estructura y propósito del reporte

de una encuestaUso de pronombres interrogativos en la redacción

de preguntas Características de las preguntas abiertas

y de las preguntas cerradasInterpretación de datos numéricos y datos

incluidos en un textoMatemáticas 63Unidades de medida como gramo, kilogramo

y toneladaInformación a partir del cuadro de multiplicaciones

(tabla de Pitágoras)

Bloque 5

Ejercicios 64

Práctica 9Español 66Función y signifi cado de los juegos de palabras

presentes en los chistesDiferencias entre discurso directo y discurso indirectoFunción de las mayúsculas al comienzo de una oración,

y de los signos de exclamación y de interrogaciónEstructura y contenido de un folletoOrganización del contenido de un folleto Matemáticas 68Agrupación de colecciones de 10, 100 y 1 000Regularidad en la sucesión numéricaCálculo mental en resolución de restasProblemas de multiplicaciónCaras, aristas y vértices en cuerpos geométricosEl tiempo y el relojTablas de informaciónEspañol 70Relación temática entre el contenido de un poema

y los sentimientos que evoca Estructura de un poemaIdentifi cación de recursos literarios de un poema:

rima y repeticiónMatemáticas 71Descomposiciones aditivas y multiplicativasLectura y escritura de númerosFracciones como unidades de medidaMultiplicación por 10, 100…Puntos cardinalesFracciones de una colecciónIdentifi cación de la divisiónEjes de simetríaUnidades de medición no usuales para obtener el áreaEspañol 73Características de un texto expositivoIdentifi cación de conectoresUso de mayúscula inicial y punto y aparte

para delimitar un párrafoUso de la coma en enumeracionesCaracterísticas de la estructura y del contenido

de un texto instructivoUso de infi nitivo para expresar órdenes, sugerencias

o indicacionesEstructura de una obra de teatroCaracterísticas de los elementos de un guión teatralEscritura de diálogos teatrales y acotacionesMatemáticas 76Fracciones equivalentes y comparaciónFracciones como repartoProblemas de multiplicaciónProblemas de divisiónUbicación espacialUnidades de medición como litros, mililitros,

gramos, kilogramos y toneladas

Hojas de respuestas 79

5


6

¡A toda prueba!

Cada vez es más frecuente que en la escuela tengas que resolver exámenes de opción múltiple, que son instrumentos creados para medir tu aprendizaje. El más conocido es el que se aplica cada año en todas las escuelas del país, llamado Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), cuya fi nalidad es mejorar la calidad educativa de las escuelas mexicanas.

Aunque los exámenes de opción múltiple varían de acuerdo con lo que se desea medir, la forma elegida para trabajar en este libro es semejante a la que presenta ENLACE, pues nuestro principal interés consiste en prepararte lo mejor posible para resolver ese examen nacional.

Comencemos por revisar los materiales de trabajo. Por lo general, este tipo de exámenes consta de un cuadernillo y de una hoja de respuestas.

ESPAÑOL24

37. ¿Qué información aparece en el texto anterior?

A) Nombres de personas y sus números telefónicos

B) Nombres de amigos y familiares y sus direcciones

C) Nombres de personas y sus números preferidos

D) La cantidad de niños y niñas que tienen esos nombres

38. Una manera de organizar los datos del recuadro anterior es hacer…

A) un cuadro sinóptico. B) un resumen. C) un esquema. D) una lista.

39. ¿De qué manera te conviene organizar los datos anteriores?

A) Por número, de mayor a menor B) Por el tamaño de la letra

C) Por nombres, en orden alfabético D) Por la relación de parentesco

40. ¿Cuál opción comienza por el apellido?

A) Juárez Enrique 63 65 89 75 B) 55 25 23 55 Sofía Díaz

C) Armando 55 23 25 56 56 gonzález D) 56 95 85 85 Casa de mi tía Lucía

41. ¿Cuál es la escritura correcta de las palabras destacadas en el texto anterior?

A) Algunas con minúsculas B) Todas con mayúsculas

C) Todas con mayúscula inicial D) Todas con minúsculas

42. ¿Qué opción tiene datos incompletos?

A) Armando 55 23 25 56 56 gonzález B) Pedro Casas 11 12 54 22

C) 55 25 23 55 Sofía Díaz D) Doc. R. 6325441111

43. ¿Qué emplearías para organizar nombres y teléfonos de amigos y familiares?

A) Un folleto B) Un reglamento C) Un recetario D) Un directorio

44. Si organizaras en orden alfabético los apellidos, ¿cuál sería el primero de la lista?

A) Juan Luis Paz B) Enrique Juárez C) Alfredo Márquez D) Sofía Díaz

Lee y responde.

56 10 05 67 Lupita Cruz

Práctica 2Español

HOJA DE RESPUESTAS 79

Hoja de respuestas 1 y 2Nombre:

Grado: Grupo: Número de lista:

Nombre:


14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D 21. A B C D 22. A B C D 23. A B C D 24. A B C D 25. A B C D 26. A B C D




79

El cuadernillo tiene preguntas, oraciones incompletas o afi rmaciones numeradas en orden progresivo. Cada una recibe el nombre de reactivo.

Debajo de cada reactivo hay cuatro opciones de respuesta, marcadas por un inciso con las siguientes letras mayúsculas: A), B), C), D).

En este cuadernillo NO debes registrar las respuestas.

La hoja de respuestas presenta fi las numeradas de manera progresiva de óvalos o círculos acompañados por las letras A, B, C y D.

Cada fi la de óvalos o círculos corresponde a un reactivo y a las cuatro opciones de respuesta; es aquí donde debes marcar la opción que consideras correcta.


El cuadernillo de reactivos y la hoja de respuestas se trabajan de manera coordinada. Lo más recomendable es hacer lo siguiente:

43. ¿Qué emplearías para organizar nombres y teléfonos de amigos y familiares?

43. ¿Qué emplearías para organizar nombres y teléfonos de amigos y familiares?A) Un folleto B) Un reglamento C) Un recetario D) Un directorio

2. Lee con cuidado cada opción de respuesta y, de acuerdo con lo que sabes, elige la correcta. Fíjate bien en la letra del inciso que le corresponde.

Para reconocer la respuesta correcta, algunas veces deberás hacer anotaciones, esquemas, diagramas u operaciones aritméticas; en ese caso, ocupa los márgenes y los espacios vacíos que quedan entre las opciones.

3. En la hoja de respuestas, busca el número del reactivo con el cual estás trabajando y localiza el círculo o el óvalo señalado con la letra de la opción que elegiste.

4. Con tu lápiz, rellena por completo el espacio del óvalo o del círculo elegido. Procura hacer un trazo fi rme que no se salga del contorno de la fi gura o que no la cubra totalmente.

1. Lee con atención el reactivo con el cual trabajarás. Trata de comprender el contenido del texto e identifi ca con claridad qué se pregunta.

Así es como se deben marcar las respuestas.

Esta forma de marcar las respuestas es incorrecta.

También es incorrecta esta manera de marcar las respuestas.

7

45. A) B) C) D)

A) B) C) D) A) B) C) D) A) B) C) D)


8

3.1 ¡Claro! Sólo así sabrás qué hacer antes, durante y después del examen. Continúa con la pregunta 4.

Rally para aprobarComprueba ahora cuánto sabes de los exámenes de opción múltiple y si has adquirido las habilidades necesarias para resolverlos. Para hacerlo, te invitamos a convertirte en protagonista de un texto aventura.

A continuación, encontrarás nueve tarjetas grandes; cada una tiene una pregunta y tres opciones de respuesta. Al fi nal de cada opción hay un número entre paréntesis. También verás que hay 27 tarjetas pequeñas que comienzan con los números escritos al fi nal de las opciones.

Lee la pregunta de cada tarjeta y elige la opción de la respuesta que sea correcta para ti. Luego, para verifi car lo acertado de tu elección, fíjate en el número de la opción, busca la tarjeta correspondiente y sigue las instrucciones.

¿Qué te dispones a hacer un día antes del examen?

A) Deseas con todas tus fuerzas que se cancele el examen; escribes tu deseo en una hoja de papel y la pones debajo de un vaso con agua. (2.1)

B) Piensas tomar mucho café para no dormirte y estudiar durante toda la noche los temas que supones te preguntarán. (2.2)

C) Preparas un lápiz del número 2, un sacapuntas y una goma suave; luego, duermes tranquilamente durante ocho horas. (2.3)

¿Q

2 Ha llegado la hora de resolver el

examen y entra al salón la persona que se encargará de aplicarlo. ¿Cómo actuarías en esa situación?A) Escuchas con atención las instrucciones del aplicador del

examen para comprender sus indicaciones. (3.1)B) Te fi jas en las personas que se

sientan cerca de ti para ver si puedes copiarles algo. (3.2)

C) Compartes tus dudas y temores con las personas que les tocó sentarse cerca de ti. (3.3)

HHHa

3

2.1 No elegiste esta opción en serio, ¿verdad? Regresa a la

pregunta, refl exiona

y selecciona una respuesta más lógica.

Tu profesora o profesor te avisa que dentro de unos días deberás presentar un examen para evaluar tu logro académico. ¿Cuál sería tu actitud?

A) Tomas las cosas con calma y decides estudiar un día antes del examen. (1.1)B) Te preparas con anticipación y cada día revisas los temas que se te difi cultan. (1.2)C) Te angustias tanto que no puedes hacer nada más que preocuparte. (1.3)

1

1.1 Mala decisión porque así

no podrás prepararte

adecuadamente. Regresa a

la pregunta y piensa en

otra respuesta.


1.2 ¡Muy bien! Si estudias con tiempo y refuerzas tus puntos débiles, el examen será muy sencillo para ti. Pasa a la pregunta 2.

2.2 Además de que eso daña tu salud, no es la mejor forma de prepararse para presentar un examen ni para enfrentar tus responsabilidades. Piensa

en otra respuesta.

4.1 ¡Cuidado! Recuerda que primero debes comprender lo que lees y, luego, responder lo que sabes. Revisa la pregunta otra vez.

3.2 ¡Nada de eso!

Es preferible confi ar

en lo que sabes.

Regresa a la pregunta,

refl exiona y busca

otra solución.

Te entregan el cuadernillo con los reactivos y la hoja de respuestas, ¿qué piensas hacer en ese momento?

A) Abres el cuadernillo y, sin perder tiempo, comienzas a marcar las respuestas de todos los reactivos que vayas leyendo. (4.1)

B) Esperas a que la persona encargada de aplicar el examen indique cuándo puedes empezar a trabajar. (4.2)

C) Te pones a hacer muchos dibujitos en los márgenes del cuadernillo de reactivos para calmar tu nerviosismo. (4.3)

Te

4

¿Cómo procederías una vez que te indiquen que puedes empezar a resolver el examen?

A) Lees los reactivos lo más rápido que puedas y, sin pensarlo mucho, subrayas la opción que te suene familiar. (5.1)

B) Lees un reactivo, piensas en la probabilidad de que una de las opciones sea la correcta y marcas en la hoja de respuestas la que elijas con los ojos cerrados. (5.2)

C) Lees con atención cada reactivo, analizas las opciones de respuesta, eliges una y rellenas completamente el espacio que le corresponde en la hoja de respuestas. (5.3)

¿C

5

3.3 ¿Qué culpa tienen tus compañeras y compañeros de que no te hayas preparado adecuadamente? Revisa de nuevo las opciones y elige otra.

1.3 No debes sentir temor. En un examen no pueden preguntarte más de lo que deberías haber estudiado. Regresa a la pregunta y busca otra solución.

2.3 ¡Correcto! Debes

tener listos los

materiales que

emplearás durante

el examen. También

es muy importante

descansar antes de

presentarlo.

Ve a la pregunta 3.

5.1 Puedes subrayar el cuadernillo de reactivos si quieres, pero sólo contarán los círculos que rellenes por completo en la hoja de respuestas. Vuelve a leer la pregunta y busca otra solución.

4.3 Si en verdad haces eso, perderás un tiempo valioso para responder el examen. Recuerda que el tiempo para hacerlo es limitado. Regresa a la pregunta y busca otra respuesta.

9


10

Y seguimos con más preguntas y respuestas…

5.2 La suerte no cuenta para nada cuando se resuelve un examen. Ten confi anza en ti y responde lo que sabes. Regresa a la pregunta, analízala y encuentra otra solución.

4.2 ¡Muy bien! Recuerda

que sólo puedes

empezar a responder

el examen cuando

lo diga la persona

indicada. Pasa a la

pregunta 5.

5.3 ¡Excelente! Recuerda que el examen será evaluado por un aparato electrónico que sólo toma en cuenta los óvalos o los círculos completamente rellenos. Ve a la pregunta 6.

5

6.1 ¡Correcto! Si tienes que borrar algo, hazlo por completo para que el dispositivo electrónico no registre dos respuestas y las anule. Ve ahora a la pregunta 7.

7.1 ¡No hagas eso! Cuando te des cuenta ya no tendrás tiempo para resolver los reactivos que sí puedes contestar. Vuelve a leer la pregunta y piensa en otra respuesta.

8.1 ¡Un momento! Recuerda que estás participando en una actividad coordinada por una persona responsable a la que debes respetar. Revisa la pregunta otra vez.

A la hora de marcar una respuesta te das cuenta de que te equivocaste. ¿Qué puedes hacer?

A) Con mucho cuidado, borras por completo la opción equivocada; en seguida, rellenas la opción que consideras correcta. (6.1)

B) Tachas la respuesta equivocada; luego, rellenas completamente el óvalo o el círculo de la opción que corrige la anterior. (6.2)

C) Rellenas el espacio de la opción que te parece correcta y escribes una nota aclarando cuál es la corrección que hiciste. (6.3)

A l

6

¿Qué sería lo más recomendable si encuentras un reactivo que te parece difícil o del cual no recuerdas la respuesta?

A) Te detienes todo el tiempo necesario para pensar en la respuesta correcta y no continúas hasta que decides cuál debes marcar. (7.1)

B) Pasas al siguiente reactivo, con la idea de regresar al primero cuando hayas terminado de contestar el examen. (7.2)

C) Te olvidas por completo de los reactivos difíciles y te dedicas a contestar sólo los que consideras correctos. (7.3)

¿Q

7

6.2 ¡Cuidado! Si en la hoja de respuestas marcas algo de más, el aparato que califi cará el examen registrará como inválida tu respuesta. Regresa a la pregunta y piensa con calma.

7.2 Ésa es una buena estrategia para no perder tiempo; sólo recuerda que debes regresar para resolver los reactivos que dejaste pendientes. Continúa con la pregunta 8.

8.2 ¿Te parece que ésa es

una actitud solidaria?

Recuerda que debes

tratar a los demás

como te gustaría que

ellos te trataran a ti. Lee

la pregunta de nuevo y

busca una mejor opción.

s


9.2 ¡Muy mal! Los exámenes de este tipo deben efectuarse en un tiempo determinado; es una regla que todos los estudiantes del país deben respetar. Vuelve a la pregunta y encuentra una respuesta mejor.

9.1 ¡De ninguna manera! Esa actitud sólo demuestra tu falta de respeto hacia la persona encargada de aplicar el examen y hacia tus compañeras y compañeros. Regresa a la pregunta y piensa mejor las cosas.

sa

Colorea las tarjetas con las respuestas correctas para que las revises cuantas veces lo creas necesario.

Felicidades por concluir la aventura con éxito. Ahora sólo falta que, cuando presentes el examen de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, éste dé un resultado ¡Aprobado!

8.3 ¡Muy buena actitud! No debes apresurarte a entregar el examen; aprovecha el tiempo que te queda para revisar y completar tus respuestas. Sigue con la pregunta 9.

7.3 Es una mala idea si

no decides esforzarte

para resolver los

reactivos que dejes

pendientes cuando

termines el examen.

Regresa a la pregunta

y piensa otra vez.

9.3 ¡Muy buena actitud! Cuando participas en una actividad de este tipo de manera ordenada, no sólo pones a prueba lo que sabes, sino que también demuestras los valores que has adquirido. Ya no hay más preguntas por responder.

6.3 No, así no funcionan las

cosas. Un aparato se

encargará de registrar los

aciertos y los errores, no

está programado para

leer notas aclaratorias.

Regresa a la pregunta y

busca otra solución.

Terminaste de contestar el examen, pero la persona encargada de aplicarlo aún no indica la conclusión de la actividad. ¿Qué harías en ese caso?

A) Como ya no quieres saber más de ese examen, recoges tus útiles y sales corriendo del salón, sin mirar atrás. (8.1)

B) Volteas a ver a tus compañeras y compañeros que todavía no terminan su examen y te ríes de los más angustiados. (8.2)

C) Contestas los reactivos que hayas dejado pendientes y revisas que los círculos de respuestas estén completamente rellenos. (8.3)

T

8

La persona encargada de aplicar el examen avisa que se terminó el tiempo. ¿Qué puedes hacer en ese momento?

A) Platicas con tus compañeras y compañeros acerca de los reactivos que te parecieron más difíciles y de los que no te dio tiempo contestar. (9.1)

B) Sigues trabajando sin hacer caso a la conclusión del tiempo del examen, pues crees que la persona encargada deberá esperarse hasta que tú digas. (9.2)

C) Entregas el cuadernillo y la hoja de respuestas, y te retiras del salón de acuerdo con las indicaciones que la persona encargada haya dado al grupo. (9.3)

LLa

9

11


Dibuja las manzanas que hacen falta para que todos los árboles tengan la misma cantidad.

Rellena cada espacio con los trazos que se muestran. No separes el lápiz hasta terminar.

Acomoda las palabras del recuadro en el crucigrama.

EJERCICIOS12

E j

a

p b o

r

e

t o

r

aprobadoterceroaprenderjugarEnlace

Bloque 1Ejercicios


Remarca los dibujos con tres colores diferentes.

Escribe las vocales que faltan en cada palabra. Colorea los círculos de acuerdo con la siguiente clave.

Remarca el siguiente trazo.

EJERCICIOS 13

a = azul e = verde i = amarilloo = anaranjado u = rojo

z a p a t o

c a c h o r o

v e n a d o

g r i l l o

s o m b r i l l a

e s c o b a


14 ESPAÑOL

➧ Lee con atención el texto y responde.

Lauramantia y su gran ideaÉsta es la historia de una pequeña lagartija verde con panza blanca y ojitos saltones, como todas las lagartijas de su familia. Su nombre era Lauramantia, pero sus amigos le decían Lau.

A las lagartijas comunes les interesa asolearse todo el día, comer una que otra mosca y platicar las noticias del barrio. En cambio, Lau, que no era una lagartija común, nunca pensaba en las pláticas ordinarias ni en el delicioso calor del sol. En la cabeza de Lau daba vueltas una sola idea, que no le permitía dormir ni ocuparse de las conversaciones de sus vecinas. Era una idea tan grande que a veces se salía de su cabeza y ella tenía que corretearla a toda velocidad, para que no escapara.

Los habitantes del jardín vieron muchas veces a Lau correr tras una maraña de pensamientos que no podía controlar. Sin embargo, a ninguno de los vecinos de Lau le importaba saber qué tanto pensaba Lauramantia.

Una mañana, igual de soleada y esplendorosa que otras, Lau decidió no ignorar más sus pensamientos y se dijo: El mundo es mucho más grande de lo que hasta ahora he visto.

Otra mañana común, Lau, que no era una lagartija común, se dijo: Quiero saber qué tan grande es el mundo. Después, se fue del jardín. Alguien comentó que la vio marcharse acompañada de una gran maraña.

Citlali Maya Herrera

1. El texto anterior trata de…A) la vida de las lagartijas en cautiverio. B) los intereses de las lagartijas comunes.C) la historia de una lagartija especial. D) lo que cuentan las lagartijas en el jardín.

2. ¿En qué párrafo se habla de las diferencias entre Lau y sus vecinas?A) En el párrafo 1 B) En el párrafo 3 C) En el párrafo 2 D) En el párrafo 5

3. ¿Qué pensaba Lauramantia de ella misma?A) Que era una lagartija extraña. B) Que era diferente a las demás lagartijas.C) Que no le gustaban sus ojos saltones. D) Que era una lagartija feliz como todas.

4. ¿Qué correteaba la lagartija?A) Una maraña B) Una idea C) Una opinión D) Un sueño

5. ¿De qué trata el último párrafo del relato?A) De cómo Lau pudo escapar del jardín con la ayuda de sus pensamientos.B) De una mañana común en la vida de la pequeña lagartija LauramantiaC) De alguien que vio a Lauramantia fugarse con su maraña de pensamientos.D) De la mañana que Lauramantia decidió salir del jardín a conocer el mundo.

6. ¿En cuál de las opciones puedes encontrar textos similares a “Lauramantia y su gran idea”?A) Libros de ciencia B) Libros de poesía C) Libros de cuentos D) Libros de historia

7. ¿Qué tipo de texto es “Lauramantia y su gran idea”? A) Científi co B) Periodístico C) Instructivo D) Literario

Práctica 1Español


15BLOQUE 1

8. Considerando el tipo de texto, ¿cuál sería el título más apropiado para el libro?A) Ciencias Naturales 3 B) Poesía de lagartijasC) Características de los reptiles D) Cuentos de lagartijas

9. En un libro, ¿qué parte muestra una lista de los temas que contiene la obra?A) Índice B) Portada C) Contraportada D) Ilustraciones

Lee con atención el siguiente texto y responde.

10. Según el contenido del texto, ¿cuál opción completa el título correctamente?A) Manual B) Reglamento C) Horario D) Características

11. Las palabras subrayadas indican...A) órdenes. B) sugerencias. C) acciones. D) omisiones.

12. ¿Con qué nombre se conoce a las oraciones resaltadas con color en el texto?A) Diálogos B) Sugerencias C) Reglas D) Pasos

13. ¿Cuál es la función de los números y los incisos en el texto?A) Ordenar B) Mostrar C) Distribuir D) Desordenar

14. El propósito del texto anterior es que…A) todos los usuarios reciban un buen trato.B) los usuarios respeten la biblioteca.C) cada quien tome sus propias decisiones.D) los bibliotecarios sean siempre amables.

de la Biblioteca Josefa Ortiz de Domínguez1. Los materiales de esta biblioteca son para el uso interno y el externo de profesores,

alumnos y padres de familia.2. El horario de la biblioteca es de 09:00 h a 12:00 h de lunes a viernes, con excepción

de los días marcados como feriados en el calendario escolar y de las vacaciones.3. Los usuarios podrán acceder a los materiales de la biblioteca escolar por consulta

o préstamo en sala, o por préstamo a domicilio.4. Los usuarios deberán:

a) respetar, cuidar y proteger los materiales de esta biblioteca, incluidos mobiliario, computadoras, sistemas, paquetes informáticos o programas;

b) aceptar la responsabilidad en caso de extraviar, romper, manchar, o dañar de alguna manera el material y reemplazarlo o repararlo;

c) respetar y evitar interrumpir la lectura de los demás usuarios de la biblioteca.5. Ningún usuario o miembro del personal podrá:

a) ingresar o usar objetos como bicicleta, patines, monopatín, avalancha u otro que ponga en riesgo la seguridad de las personas;

b) llevar un animal a la biblioteca, excepto los invidentes que requieran perro guía;c) permanecer en la biblioteca fuera del horario de servicio;d) hacer ruidos persistentes de modo voluntario que perturben a otra persona en la biblioteca;

o bien, utilizar teléfonos celulares, radios, aparatos de música, televisiones portátiles, aparatos de video u otros dispositivos que puedan distraer la lectura de los usuarios.


16 MATEMÁTICAS

15.¿Qué número se forma con 2 unidades de millar, 1 decena y 2 unidades?A) 2 012 B) 2 102 C) 2 112 D) 2 120

16. ¿Cuál es el número que se forma con 1 unidad de millar, 1 decena y 1 unidad?A) 1 110 B) 1 101 C) 1 111 D) 1 011

17. ¿Qué número se forma con 3 unidades de millar 1 decena y 3 unidades?A) 3 031 B) 3 301 C) 3 013 D) 3 103

18. ¿En cuál caso el 7 ocupa el lugar de las decenas?A) 837 B) 1 472C) 3 712 D) 7 012

19. ¿Cuántas unidades representa el 6 en el número 3 651?A) Seis B) SesentaC) Seis mil D) Seiscientos

20. ¿En qué lugar aparece el 2 en el número 2 000? A) En las centenas B) En las unidadesC) En las decenasD) En las unidades de millar

21. ¿Qué número ocupa el lugar de las unidades de millar en 4 567?A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

Julián compró estampas de la Independencia y la Revolución mexicana. Las cantidades son las siguientes: cinco cajas con 100 estampas cada una y ocho sobres con 10 cada uno.

22. ¿Cuántas estampas compró Julián en total?A) 58 estampas B) 508 estampasC) 580 estampas D) 588 estampas

23. ¿Cuántos sobres de 10 estampas debe comprar Julián para tener 700?

A) 50 sobres B) 60 sobresC) 70 sobres D) 80 sobres

En una escuela hay seis grupos de tercer grado y en cada uno están registrados 20 alumnos.

24. ¿Cuántos alumnos hay en total en tercer grado en esa escuela?A) 100 alumnos B) 120 alumnosC) 102 alumnos D) 1 200 alumnos

25. El número que se obtiene al sumar dos decenas a 899 es…A) 879. B) 919. C) 897. D) 1 099.

Mariana tiene cuatro cajas. En la primera guarda cinco paquetes de 10 prendedores cada uno; en la segunda colocó ocho paquetes de cinco ligas para cabello; en la tercera guardó ocho bolsitas de cinco moñitos y en la cuarta tiene 20 diademas.

26. ¿Qué objetos hay en mayor cantidad?A) Prendedores B) LigasC) Moñitos D) Diademas

27. ¿Qué objetos tiene Mariana en menor cantidad?A) Prendedores B) LigasC) Moñitos D) Diademas

28. ¿En cuál de las siguientes opciones aparece la comparación correcta?A) 3 200 menor que 3 020B) 3 020 es igual que 3 200C) 3 200 es mayor que 3 020D) 3 020 es mayor que 3 200

29. ¿Qué opción muestra la comparación adecuada?A) 6 040 menor que 6 004B) 6 040 es igual que 6 004C) 6 004 es mayor que 6 040D) 6 040 es mayor que 6 004

Práctica 1Matemáticas


17ESPAÑOL

Observa y responde.

Ficha de préstamo a domicilio

Datos del alumno

Apellido paterno:

Apellido materno:

Nombre(s):

Domicilio:

Teléfono:

Datos del libro

Autor:

Título:

Vol.:

Fecha de préstamo: Fecha de devolución:

Firma del alumno:

30. ¿En dónde puedes encontrar un formato como el anterior?A) En una biblioteca B) En una librería C) En el registro civil D) En un salón de clases

31. ¿Cuál de las opciones correspondería a la parte destacada del formato?A) Animales de la selva B) Alfredo Márquez C) Leonardo Sebastián D) Zamora Núm. 245

32. ¿Qué dato de la fi cha corresponde al nombre de la persona que escribió el libro?A) Nombre B) Autor C) Título D) Volumen

33. Si la fecha de préstamo fuera el 8 de noviembre de 2011, una fecha de devolución podría ser el día…A) 8 de noviembre de 2011. B) 15 de noviembre de 2010.C) 9 de noviembre de 2010. D) 15 de noviembre de 2011.

34. ¿Para qué sirve el dato Nombre en una fi cha de préstamo?A) Para saber el domicilio

del usuario.B) Para identifi car el nombre

del autor.C) Para registrar al usuario

que pidió el libro.D) Para llevar el registro

de los libros prestados.

35. ¿Cuál es una de las funciones de las fi chas de préstamo a domicilio?A) Mantener un registro de las

veces que los usuarios leen ese libro.

B) Conocer los datos personales y las lecturas preferidas de los usuarios de la biblioteca.

C) Conocer la dirección y el teléfono de los usuarios para invitarlos a que visiten la biblioteca.

D) Registrar el material y el usuario que lo solicita para llevar un control de los libros prestados.

Práctica 1Español


18 MATEMÁTICAS

36. ¿Cuántas unidades forman una centena?A) Mil unidades B) Cien unidades C) Diez unidades D) Once unidades

37. ¿Cuál número es el mayor?A) 2 071 B) 2 701 C) 2 710 D) 2 017

38. ¿Qué número es el menor?A) 4 104 B) 4 014 C) 4 410 D) 4 401

39. De la siguiente lista, ¿cuál es el número mayor y cuál el menor?

1 432 3 214 3 412 3 241 2 341 2 314 2 413 2 431 1 314 1 423 3 421

A) El mayor es 3 214 y el menor es 1 314.B) El mayor es 3 241 y el menor es 1 432.C) El mayor es 3 412 y el menor es 2 341.D) El mayor es 3 421 y el menor es 1 314.

40. ¿Qué números completan las series? 3, 6, _____, 12, 15 64, _____, 80, 88, _____, 104

A) 9, 72 y 96 B) 15, 90 y 59 C) 18, 89 y 60 D) 27, 86 y 65

41. En las series anteriores, ¿cuántas unidades se aumentan en cada caso? Considera el orden en que aparecen.A) 6 y 16 unidades B) 16 y 6 unidadesC) 3 y 8 unidades D) 8 y 3 unidades

42. ¿Qué números completan correctamente la serie?3, 13, _____, 33, _____, 53, _____

A) 14, 34 y 54 B) 23, 26 y 56 C) 23, 43 y 63 D) 23, 34 y 56

43. ¿Qué número se aumenta en cada caso de la serie anterior?A) 5 unidades B) 10 unidades C) 2 unidades D) 20 unidades

44. ¿Qué número falta en la siguiente operación?

15 – ___ = 8

A) 23 B) 8 C) 7 D) 13

45. ¿Cuál es el número que falta en la suma?

25 + ___ = 40

A) 65 B) 15 C) 25 D) 5

46. ¿Qué números faltan en las siguientes operaciones?

35 – ___ = 30 30 – 25 = ___

25 – ___ = 20

20 – ___ = 15 15 – 10 = ___

A) 25, 20, 15, 10, 5 B) 5, 10, 15, 5, 5C) 5, 5, 15, 5, 5 D) 5, 5, 5, 5, 5

47. ¿Cuál es el resultado de la operación 100 – 10 – 1?A) 80 B) 89 C) 90 D) 91

En una caja grande caben cuatro chicas y en una chica hay 20 frascos de pintura.

48. ¿Cuántos frascos caben en la caja grande?A) 20 frascos B) 40 frascos C) 60 frascos D) 80 frascos



19ESPAÑOL

Un gorila del zoológico suele comer ocho kilogramos de fruta al día.

49. ¿Cuántos gorilas hay en el zoológico si hoy el encargado les ha dado 80 kilogramos de fruta?A) 9 gorilas B) 10 gorilas C) 11 gorilas D) 12 gorilas

50. ¿En cuál de estas multiplicaciones no se obtiene como resultado el número 80?A) 10 × 8 B) 16 × 5 C) 5 × 16 D) 12 × 5

Un cine cuenta con cuatro salas. En la sala 1 hay 20 fi las de nueve asientos cada una. En las salas 2 y 3 hay 15 fi las con cinco asientos cada una. En la sala 4 hay nueve fi las de 10 asientos.

51. ¿En cuál sala hay más asientos?A) En la sala 1 B) En la sala 2 C) En la sala 3 D) En la sala 4

52. ¿Cuántas personas caben en total en todas las salas?A) 400 personas B) 410 personasC) 420 personas D) 430 personas

53. Cuatro amigos fueron al cine. Si cada entrada costó 50 pesos, ¿cuánto pagaron por las cuatro entradas?A) 50 pesos B) 100 pesosC) 200 pesos D) 250 pesos

Julián compró un álbum para sus estampas. A cada página del álbum le caben tres fi las de cinco estampas.

54. ¿Cuántas estampas caben en cada página?A) 10 estampas B) 15 estampasC) 20 estampas D) 25 estampas

55. Si tiene 10 páginas, ¿cuántas estampas caben en el álbum?A) 100 estampas B) 150 estampasC) 200 estampas D) 250 estampas

56. Una botella de pegamento alcanza para pegar 10 estampas. ¿Cuántas estampas se pueden pegar con cinco botellas?A) 50 estampas B) 60 estampasC) 70 estampas D) 80 estampas

En una biblioteca se compraron varios libros para aumentar la posibilidad de consulta. Los libros vienen empacados en cajas de 10.

57. Si se compraron nueve cajas de libros, ¿cuál es la operación que permite saber la cantidad de libros comprados?A) 9 + 10 B) 9 – 10 C) 9 × 10 D) 10 – 9

58. ¿Cuántos libros en total se compraron?A) 10 libros B) 90 librosC) 19 libros D) 900 libros

59. En un librero caben 25 libros. Si un día se prestaron algunos libros y quedaron 18 en el librero, ¿cuántos se prestaron?A) 17 libros B) 8 librosC) 7 libros D) 9 libros

En un almacén se recibieron seis cajas con tres paquetes de cinco productos cada uno.

60. ¿Cuántos paquetes hay en total?A) 18 paquetes B) 9 paquetesC) 30 paquetes D) 11 paquetes

61. ¿Cuántos productos hay en cada caja?A) 18 productos B) 15 productosC) 30 productos D) 8 productos

Práctica 1Español


20 ESPAÑOL

➧ Lee con atención los siguientes textos y responde.

1. ¿Qué son los textos anteriores?A) Instrucciones B) Refranes C) Chistes D) Adivinanzas

2. ¿Quién ladra en el chiste 1?A) Un gato B) Un perro C) Los dos ratones D) Un ratón

Lee nuevamente los textos 2 y 4. Luego, responde.

3. ¿Cuál es el elemento humorístico del texto 2?A) La confusión entre el verbo arañar y el sustantivo araña.B) La confusión entre el sustantivo arañar y el verbo araña.C) La comparación que se establece entre las arañas y los gatos.D) La comparación que se hace de las palabras araña, arañar y gato.

4. ¿A qué se refi ere el médico cuando le dice al señor que padece un osito?A) El señor sufre tal como lo hacen los osos.B) El señor tiene parecido físico con un oso.C) El señor se comporta igual que los osos.D) El señor tiene una enfermedad de osos.

5. La palabra padece es una forma del tiempo presente del verbo…A) padecer. B) parecer. C) padecí. D) parecía.

6. ¿Cómo se llaman las palabras que pueden tener más de un signifi cado?A) Sinónimos B) Antónimos C) Homónimos D) Polisémicas

Un gato persigue a dos ratones. Uno de éstos se para, lo enfrenta y ladra. El gato se detiene y huye. El ratoncito entonces le dice al otro:––¿Entiendes ahora por qué es importante hablar varios idiomas?

––Juanito, dime una palabra que tenga varias letras o. ––Goloso, maestra.––¡Bien, bien! Ahora tú, Pablo.––Horroroso, maestra.––¡Muy bien! Tu turno, Pepito.––¡Gooooool!

Un niño ve a un señor con un gato precioso y le dan ganas de acariciarlo. No se aguanta las ganas y le pregunta al señor: ¿Araña? El sujeto responde: No, es gato.

Un señor muy peludo va al médico y le pregunta: ¿Qué padezco?El médico le responde: Padece un osito.

––Hola, Caperucita Verde. ––Hola, ¡lobo daltónico!

1

3

2

4

5

Práctica 2Español


21BLOQUE 1

Vuelve a leer los textos 1, 3 y 4. Después, responde.

7. ¿Qué tienen en común los textos que acabas de leer?A) Todos tienen como propósito

dar un aconsejo a la gente.B) Todos usan comillas para

introducir comentarios.C) Todos tienen como propósito

divertir a la gente.D) Todos usan signos de interrogación

para introducir diálogos.

8. ¿Cuál opción es un ejemplo de discurso directo?A) ––Hola, Caperucita Verde.B) El lobo dijo contento, hola

Caperucita Verde.C) Hola Caperucita Verde,

dijo el lobo contento.D) El lobo dijo ––muy contento––:

¡Hola Caperucita Verde!

9. ¿Cuál es una característica del discurso directo?A) Mostrar los comentarios

entre comillas.B) Incluir guion largo para

presentar lo que dicen los personajes.

C) Incluir lo que mencionan los personajes entre paréntesis.

D) Mostrar los textos continuos, aún lo que dicen los personajes.

Lee de nuevo el texto 4 y respondelos reactivos 10 y 11.

un señor muy peludo va al médico y le pregunta: ¿Qué padezco?

El médico le responde: Padece un osito.

El texto 4 tiene errores en el uso de mayúsculas y en el empleo de punto fi nal.

10. ¿Cuál es la forma correcta de usar las mayúsculas?A) un Señor muy peludo va al médico

y le pregunta: ¿Qué padezco?B) Un Señor muy peludo va al médico

y le pregunta: ¿Qué padezco?C) Un señor muy peludo va al médico

y le pregunta: ––¿Qué padezco?D) Un señor muy peludo va al Médico

y le Pregunta: ¿Qué padezco?

11. ¿Cuál es la forma correcta de usar el punto fi nal?A) El médico le responde:

Padece un osito.B) El médico le responde:

Padece un ositoC) El médico le responde.

Padece un osito.D) El médico le responde:

Padece. Un osito

12. ¿Para qué son los signos de exclamación en el texto 3, cuando Pepito dice ¡Gooooool!?A) Para resaltar su enojo B) Para indicar emociónC) Para indicar miedo D) Para dar una orden

13. En el texto 5 los signos de exclamación sirven para…A) resaltar el enojo del lobo cuando

saluda a Caperucita.B) resaltar la alegría de Caperucita

cuando responde al lobo.C) acentuar el asombro de Caperucita

cuando ve salir al lobo.D) resaltar el enojo de Caperucita

cuando le responde al lobo.

14. ¿Qué signos utilizamos para escribir una pregunta?A) Paréntesis y comas B) Signos de exclamaciónC) Signos de interrogación D) Guiones largos


22 MATEMÁTICAS

Observa la ilustración y contesta.

15. ¿Cómo se llama la línea que aparece resaltada en el cuerpo?A) Arista B) VérticeC) Cara D) Lado

16. ¿Qué nombre recibe la parte que está resaltada con un punto?A) Arista B) VérticeC) Cara D) Lado

Revisa el siguiente cuerpo.

17. ¿Cuántos vértices tiene?A) 4 vértices B) 8 vérticesC) 12 vértices D) 16 vértices

18. ¿Cuántas aristas tiene el cuerpo?A) 4 aristas B) 8 aristasC) 12 aristas D) 16 aristas

19. ¿Qué nombre recibe el cuerpo representado?A) Esfera B) CuboC) Cono D) Cilindro

20. ¿Cuántas caras tiene el cubo?A) 2 caras B) 6 carasC) 4 caras D) 8 caras

21. ¿Cuántas caras planas tiene un cono?A) 1 cara B) 2 carasC) 3 caras D) 4 caras

22. ¿Cuántas aristas y vértices tiene una esfera?A) 0 aristas y 0 vérticesB) 0 aristas y 1 vérticeC) 1 arista y 0 vértices D) 1 arista y 1 vértice

23. ¿Cuál de los siguientes cuerpos tiene todas sus caras planas?A) Cubo B) EsferaC) Cono D) Cilindro

24. ¿Cuál de los siguientes cuerpos tiene todas sus caras iguales?A) Cilindro B) PirámideC) Esfera D) Cubo

25. ¿Cuál de los objetos es un cilindro?A) Un disco compactoC) Un rollo de papel higiénicoB) Una bolsa de azúcarD) Una caja de zapatos

26. ¿Qué forma tiene un balón de futbol?A) Cúbica B) CircularC) Esférica D) Irregular

27. ¿Qué fi gura geométrica está presente en las caras de un cubo?A) Triángulo B) RectánguloC) Círculo D) Cuadrado

28. ¿Qué fi guras aparecen en el siguiente cuerpo?

A) Tres triángulos y dos cuadradosC) Dos triángulos y cuatro cuadradosB) Cuatro triángulos y un cuadradoD) Un triángulo y tres cuadrados



23BLOQUE 1

Observa el mapa y contesta. Algunos piratas buscan un tesoro escondido y marcan sus pasos en una isla desierta. Imagina que cada punto es un paso.

29. ¿Cuántos pasos, a partir del barco, dieron para llegar a la palmera que se encuentra más al sur de la isla?A) 9 pasos B) 10 pasosC) 11 pasos D) 12 pasos

30. ¿Cuántos pasos dieron para llegar de la palmera que está más al norte hasta el tesoro?A) 8 pasos B) 10 pasosC) 11 pasos D) 12 pasos

31. ¿Cuántos pasos están marcados de una palmera a la otra, si primero pasaron por el tesoro?A) 11 pasos B) 12 pasosC) 13 pasos D) 14 pasos

32. Cuando regresaron al barco, los piratas siguieron el camino blanco. ¿Cuántos pasos dieron?A) 14 pasos B) 15 pasosC) 16 pasos D) 17 pasos

33. Si los piratas dieron tres pasos al este, dos al norte, seis al este y uno al norte, ¿de qué camino se trata?A) Del camino negroB) Del camino blancoC) Del camino azulD) Del camino gris

34. ¿Cuál descripción representa el regreso de los piratas por el camino blanco?A) Tres pasos al este, dos al norte,

seis al este, tres al norte, dos al este y uno al norte

B) Cuatro pasos al norte, cuatro al este, uno al norte, uno al este, dos al norte y cuatro al este

C) Dos pasos al sur, tres al oeste, tres al sur, seis al oeste, dos al sur y dos al oeste

D) Cuatro al oeste, tres al sur, cinco al oeste, dos al sur y dos al oeste

Observa el plano de la comunidad de Jimena y responde.El lado de cada cuadrado representa una calle. Primero se nombran las calles en horizontal y después, en vertical.

35. Si Jimena sale de su casa y quiere ir a la escuela, ¿cuál es el recorrido? A) Tres calles al este y cuatro al norteB) Tres calles al oeste y cuatro al norteC) Cuatro calles al norte y tres al esteD) Cuatro calles al este y tres al norte

36. Jimena quiere ir de la escuela al mercado pasando por la panadería. ¿Cuál es el recorrido que debe seguir?A) Dos calles al este, tres al sur, cuatro

al este y dos al norteB) Tres calles al sur, dos calles al este,

cuatro al este y dos al surC) Cuatro calles al este, dos al sur,

dos al este y tres al surD) Dos calles al oeste, tres al sur,

cuatro al oeste y dos al sur


ESPAÑOL24

37. ¿Qué información aparece en el texto anterior?A) Nombres de personas y sus números telefónicosB) Nombres de amigos y familiares y sus direccionesC) Nombres de personas y sus números preferidosD) La cantidad de niños y niñas que tienen esos nombres

38. Una manera de organizar los datos del recuadro anterior es hacer…A) un cuadro sinóptico. B) un resumen. C) un esquema. D) una lista.

39. ¿De qué manera te conviene organizar los datos anteriores?A) Por número, de mayor a menor B) Por el tamaño de la letraC) Por nombres, en orden alfabético D) Por la relación de parentesco

40. ¿Cuál opción comienza por el apellido?A) Juárez Enrique 63 65 89 75 B) 55 25 23 55 Sofía DíazC) Armando 55 23 25 56 56 gonzález D) 56 95 85 85 Casa de mi tía Lucía

41. ¿Cuál es la escritura correcta de las palabras destacadas en el texto anterior?A) Algunas con minúsculas B) Todas con mayúsculasC) Todas con mayúscula inicial D) Todas con minúsculas

42. ¿Qué opción tiene datos incompletos?A) Armando 55 23 25 56 56 gonzález B) Pedro Casas 11 12 54 22C) 55 25 23 55 Sofía Díaz D) Doc. R. 6325441111

43. ¿Qué emplearías para organizar nombres y teléfonos de amigos y familiares?A) Un folleto B) Un reglamento C) Un recetario D) Un directorio

44. Si organizaras en orden alfabético los apellidos, ¿cuál sería el primero de la lista?A) Juan Luis Paz B) Enrique Juárez C) Alfredo Márquez D) Sofía Díaz

Lee y responde.

Abuelita Clara65 75 89 56

56 10 05 67 Lupita Cruz

56 95 85 85Casa de mi tia LuciaCasa de mi tia Lucia

Abuelito José 55 89 56 45 45 celular

55 25 23 55 Sofía Díaz

María Ángel 56 25 21 26

Juan luis Paz 333 333 22Doc. R. 6325441111

susanita larasusanita lara65 85 12 11

Pedro Casas11 12 54 22

Armando 55 23 25 56 56 gonzález

Juarez Enrique 56 89 74 5155 53 52 51

Manuel Rios 63 65 89 75

22 25 22 21 20Alfredo marquezmarquez

Práctica 2Español


En el tablero aparecen los horarios de las funciones en que se presenta una película en diferentes salas de cine.

45. ¿En cuántas salas se presenta la película?A) En dos salas B) En tres salasC) En una sala D) No se dice

46. ¿Cuántos días son los que se mencionan en la primera columna?A) Son tres días. B) Son siete días.C) Son cuatro días. D) Son dos días.

Observa el reloj y responde.

47. ¿Qué hora marca el reloj?A) Las doce y cuarto B) Las doce y tresC) Las tres en punto D) Las tres y doce

48. Si pasan 15 minutos de la hora marcada por el reloj, ¿a qué hora se refi ere?A) A las doce y mediaB) Al cuarto para las tresC) A las tres y tresD) A las tres y cuarto

49. ¿Cuánto tiempo dura la película que se menciona en la tabla anterior?A) 1 hora y 5 minutosB) 2 horas y 5 minutosC) 1 hora y 50 minutosD) 2 horas y 50 minutos

50. Si hubiera un receso de 10 minutos cuando termina la primera función, ¿a qué hora comenzaría la segunda?A) A las 12:00 B) a las 13:00C) A las 12:40 D) A las 11:50

51. Si Laura va al cine el sábado a la penúltima función y tarda 30 minutos en llegar a su casa, ¿a qué hora llega? A) A las 20:40 horasB) A las 22:40 horasC) A las 22:30 horasD) A las 20:30 horas

52. ¿Cuánto tiempo falta desde el término de la última función para las 24 horas?A) 5 minutos B) 10 minutosC) 55 minutos D) 15 minutos

53. ¿Cuál sala da menos funciones de viernes a domingo? A) La sala 1 B) La sala 2C) La sala 3 D) Las salas 2 y 3

54. ¿Qué sala cierra más temprano las funciones considerando toda la semana?A) La sala 1 B) La sala 2C) La sala 3 D) Las salas 2 y 3

55. ¿Qué sala abre más tarde considerando toda la semana?A) La sala 1 B) La sala 3C) La sala 2 D) Las salas 2 y 3

56. ¿Qué sala da más funciones durante toda la semana?A) La sala 1 B) La sala 2C) La sala 3 D) Las salas 2 y 3

MATEMÁTICAS 25

Lunes a Jueves

Viernes a Domingo

11:00 - 12:50 Sala 1 Sala 212:50 - 14:40 Sala 3 Sala 114:40 - 16:30 Sala 3 Sala 116:30 - 18:20 Sala 1 Sala 218:20 - 20:10 Sala 3 Sala 220:10 - 22:00 Sala 1 Sala 322:00 - 23:50 Sala 2 Sala 1



En cada pareja de globos, colorea de verde el contorno del que tiene el número mayor y de anaranjado el del que tiene el número menor.

Señala los números que están mal escritos.

Colorea la cuadrícula con azul, amarillo, r ojo y ver de. No debe haber dos cuadr os del mismo color en la misma fi la, ni en la misma columna.

Remarca las letras del refrán. Utiliza un color diferente para cada palabra.

EJERCICIOS26

1 37 8 56 4 9 2

El que la sigue la consigue.

Bloque 2Ejercicios

74 47 83 38 201 109 655 566 2111 1999


Une los puntos en orden numérico y remarca las líneas punteadas.

Remarca el contorno de las fi guras y, luego, ordénalas de 1 a 5, empieza de la más grande a la más pequeña.

Sigue los caminos y remárcalos. Guíate por la textura de la línea.

EJERCICIOS 27

1

3

4

5

6

7 8

9 10

11 12

1314

15

16

1718

19

2


ESPAÑOL28

➧ Lee el texto y responde.

1. ¿Cuál es el tema del texto que acabas de leer?A) Cómo y para qué se recicla el PET. B) Los productos que se elaboran con PET.C) El material con que se elaboran botellas. D) La importancia de reciclar materiales.

2. Según el texto anterior, ¿cuál es la importancia de reciclar?A) El ahorro de dinero en la producción de empaquesB) El cuidado del ambiente y el aprovechamiento de recursosC) Los benefi cios que aporta al cuidado de la saludD) La alta calidad de los productos elaborados con PET

3. ¿Qué tipo de texto identifi cas en el folleto anterior?A) Expositivo B) Literario C) Histórico D) Instructivo

4. ¿Qué imágenes podrían ilustrar el texto anterior?A) Un esquema de la cadena alimenticiaB) Un grupo de envases transparentes vacíos y aplastados en un bote de basuraC) Un recolector de basura en su camiónD) Un bote de basura con la leyenda “Basura orgánica”

➧ Lee el texto y responde.

¿Por qué es importante

reciclar PET?

¿Qué es el PET?

El poli tereftalato de etileno, mejor conocido por

sus siglas en inglés PET, es un material con el que

se fabrican botellas y envases.

Lo usamos mucho en la vida cotidiana porque

sirve para envasar bebidas.

Transparente

Hace visible

su contenido

Resistente

Difícilmente

se rompe

PrácticoSe tapa y se

destapa las veces

que sea necesario

Económico

Se requiere menos

energía y materiales

para fabricarlo

100%

reciclable

Es amigable

con el ambiente

LigeroLo puedes llevar a todas partes

PET

¿Cómo se recicla?Los envases se concentran en centros de acopio para su descontaminación, molido y almacenamiento.Después, el material es trasladado a otra planta y, por medio de varios procesos, el PET molido se convierte en materia prima para elaborar otros productos.

¿Por qué y cómo ?El PET es 100% reciclable; eso signifi ca que

se puede aprovechar en su totalidad para hacer nuevos productos y así disminuir el daño que hacemos al ambiente.Contribuye al reciclado de PET con estas cuatro acciones:

Vacía bien los envases cuando termines el contenido.Aplasta las botellas lo más que puedas.Cierra con la tapa para que conservenese tamaño.Deposita los envases en la basura inorgánica.

Práctica 3Español


29BLOQUE 2

5. La información del folleto está organizada mediante…A) cuadros sinópticos. B) títulos y subtítulos.C) títulos y números. D) ilustraciones y esquemas.

6. Uno de los subtítulos del folleto está incompleto. Según el contenido del texto, ¿cuál opción lo completa correctamente?A) contribuir al reciclaje B) evitar su consumoC) se reciclan los envases D) consumir más PET

7. ¿De qué trata el último subtítulo del texto?A) De algunas acciones que podemos realizar para cuidar el medio.B) Del porcentaje de PET que se puede aprovechar en la industria.C) De algunas acciones para contribuir al reciclaje de PET.D) De que el PET es un material reciclable que se aprovecha 100%.

8. ¿Cuáles son dos características del folleto anterior?A) Tiene textos breves y la información es clara.B) Tiene textos extensos y la información es compleja.C) Emplea lenguaje poco claro y muchas ilustraciones.D) Profundiza en la información y agota el tema.

9. ¿Cuál es la función del esquema en el texto anterior?A) Organizar las características del PETB) Analizar las características del PETC) Ejemplifi car los tipos de envases de PETD) Ejemplifi car la información del primer párrafo

10. ¿Cuáles palabras son tecnicismos? A) Envase y material B) Molido y productoC) Práctico y ligero D) Tereftalato y etileno

11. ¿Cuál de los siguientes temas podría incluirse en el folleto anterior? A) La composición química del poli tereftalato de etilenoB) Los productos que se pueden fabricar con PET recicladoC) Las ganancias anuales de los productos fabricados con PETD) El funcionamiento de los camiones recolectores de basura

12. ¿Qué palabra pertenece a la misma familia que económico? A) Economía B) Ecología C) Hectárea D) Equitativo

13. Según el texto anterior, ¿qué opción muestra el signifi cado de reciclar?A) Darle un nuevo uso a materiales como el PET para evitar que sean basura.B) Elaborar productos con material reciclable mediante un proceso industrial.C) Fabricar productos con nuestras propias manos con materiales de desecho.D) Recolectar botellas y otros envases de PET para que no estén en las calles.


MATEMÁTICAS30

Lee el problema y responde.

María tiene cuatro billetes de 50 pesos, dos billetes de 20 pesos, 10 monedas de 5 pesos y 25 monedas de 1 peso.

14. ¿Cuánto dinero tiene María?A) 235 pesos B) 265 pesosC) 315 pesos D) 345 pesos

15. Se compraron tres litros de leche con tres billetes de 10 pesos y seis monedas de 1 peso. Si cada litro cuesta lo mismo, ¿cuánto se paga por cada uno?A) 12 pesos B) 24 pesosC) 36 pesos D) 48 pesos

En una papelería un cuaderno cuesta 10 pesos; un juego de plumas, 15 pesos; un compás, 10 pesos y un borrador, 1 peso.

16. Juan compró dos juegos de plumas y cuatro cuadernos, ¿con cuántos billetes de 10 pesos pagó?A) Cuatro billetes B) Siete billetesC) Tres billetes D) Seis billetes

17. Raúl compró cinco cuadernos, un juego de plumas y un compás. Pagó con… A) cinco billetes de 10 pesos y cinco

monedas de 1 peso.B) seis billetes de 10 pesos y cinco

monedas de 1 peso.C) siete billetes de 10 pesos y cinco

monedas de 1 peso.D) ocho billetes de 10 pesos y cinco

monedas de 1 peso.

18. ¿Cuál de las opciones es correcta?A) 100 + 23 – 9 < 75 + 33 – 8B) 200 + 15 + 3 > 200 + 50C) 100 – 7 + 10 = 100 + 7 – 10D) 200 + 64 > 179 + 11 + 64

19. ¿Qué opción es igual que 9 × 8 × 4?A) 900 + 80 + 4 B) 288 – 80 – 8C) 200 + 80 + 8 D) 900 + 8 x 4

20. ¿Cuál es la descomposición correcta del número 5 473?A) 500 + 400 + 700 + 3B) 5 + 40 + 700 + 3 000 C) 5 000 + 400 + 70 + 3D) 5 000 + 4 000 + 700 + 30

21. La cantidad 204 escrita con letra es…A) dos cero y cuatro.B) doscientos cuatro.C) dos mil cuatro.D) doscientos y cuatro.

22. ¿Qué relación es correcta?A) Una centena está formada

por diez unidades.B) Una centena está formada

por once decenas.C) Una unidad de millar está formada

por mil unidades.D) Una centena está formada

por mil unidades.

23. La cantidad 1 851 escrita con letra es…A) dieciocho quinientos uno.B) ciento ochenta mil quinientos uno.C) dieciocho mil quinientos uno.D) mil ochocientos cincuenta y uno.

24. En la cantidad 6 473, ¿qué valor tiene el número seis?A) 6 decenas B) 6 unidades de millarC) 6 centenas D) 6 unidades

25. ¿Cómo se escribe con número cuatro unidades de millar?A) 40 B) 400 C) 4 000 D) 40 000

26. ¿Cómo se representa la fracción que le corresponde a un medio?

A) 14

B) 22

C) 12

D) 21



31BLOQUE 2

27. El médico le recomendó a Carolina

beber 14

de litro de leche diario. ¿Qué cantidad de leche bebióen cuatro días?

A) 14

de litro B) 12

de litro

C) 34

de litro D) 44

de litro

28. Si un pedazo de listón mide 18 metros, ¿cuánto mide la mitad?A) 6 metros B) 8 metrosC) 9 metros D) 10 metros

29. Una botella contiene medio litro de jugo. Si Ramiro se tomó la mitad, ¿qué fracción del litro queda?

A) 14

de litro B) 13

de litro

C) 12

de litro D) 23

de litro

30. En una escuela se seleccionan 120 alumnos. ¿Cuántos equipos de seis integrantes se pueden formar?A) 20 equipos B) 24 equiposC) 40 equipos D) 44 equipos

31. El entrenador de un equipo de futbol compró 10 uniformes a 170 pesos cada uno. ¿Cuánto dinero gastó?A) 17 pesos B) 1 700 pesosC) 180 pesos D) 1 800 pesos

En la colonia donde vive Ana están construyendo un edifi cio. Hasta ahora tiene 63 ventanas; se ve que en cada piso hay 9 ventanas.

32. ¿Cuántos pisos construidos tiene el edifi cio?A) 5 pisos B) 7 pisosC) 9 pisos D) 11 pisos

33. ¿Cuántas ventanas tendrá el edifi cio si agregan 3 pisos más?A) 50 ventanas B) 27 ventanasC) 90 ventanas D) 189 ventanas

Un libro de Matemáticas cuesta 125 pesos, una caja de crayones, 25 pesos y una calculadora, 375 pesos.

34. ¿Cuántos pesos menos cuesta la caja de crayones que el libro de Matemáticas? A) 50 pesos B) 75 pesosC) 100 pesos D) 125 pesos

35. ¿Cuántas veces más cuesta el libro de Matemáticas que la caja de crayones?A) Tres veces B) Cuatro vecesC) Cinco veces D) Seis veces

36. ¿Cuántas veces más cuesta la calculadora que el libro de Matemáticas?A) Tres veces B) Cuatro vecesC) Cinco veces D) Seis veces

37. Una canica cuesta 2 pesos. Si Ricardo compró dos bolsas, una con 100 y otra con 50 canicas, ¿cuánto pagó por las dos bolsas?A) 100 pesos B) 200 pesosC) 300 pesos D) 400 pesos

38. Al multiplicar un número por 1 000, se agregan ceros al fi nal. ¿Cuántos ceros se deben agregar?A) Tres ceros B) Cuatro cerosC) Cinco ceros D) Seis ceros

En una comunidad del estado de Hidalgo se venden nueces en bolsitas de 100 y de 50 piezas.

39. Si la mamá de Estela compró dos bolsitas de 100 nueces y una de 50, ¿cuántas piezas fueron en total?A) 250 nueces B) 200 nuecesC) 150 nueces D) 300 nueces

40. Hay que empacar 1 000 nueces, la mitad en bolsitas de 50 y la mitad en bolsitas de 100. En total, ¿cuántas bolsitas se llenan?A) 100 bolsitas B) 10 bolsitasC) 150 bolsitas D) 15 bolsitas


ESPAÑOL32

➧ Lee el siguiente poema y responde.

El nidoEs porque un pajarito de la montaña ha hechoen el hueco de un árbol su nido matinal, que el árbol amanece con música en el pecho,como si tuviera corazón musical.

Si el dulce pajarito por entre el muro asoma,para beber rocío, para beber aroma,el árbol de la sierra me da la sensaciónde que se le ha salido, cantando, el corazón.

Alfredo Espino

1. El poeta dice que el árbol amanece con música en el pecho porque… A) el árbol tiene música en el corazón.B) un pajarito canta en la mañana.C) un ave hizo su nido en un hueco suyo.D) en el pecho del árbol se oye música.

2. Según el poema, cuando el pajarito deja el árbol parece que…A) el árbol pierde la música del corazón.B) el corazón del árbol sale cantando.C) late con música el corazón del árbol.D) el corazón del árbol produce música.

3. El poeta afi rma que el pajarito es dulce porque…A) tiene un sabor parecido al de la miel.B) canta de manera melodiosa.C) tiene las alas cubiertas de azúcar.D) da la sensación de ser agradable.

4. ¿Cuál es el propósito del poema? A) Despertar sensacionesB) Desarrollar un temaC) Argumentar una opiniónD) Describir un proceso

5. ¿Qué tipo de texto es el poema anterior? A) Informativo B) InstructivoC) Literario D) Periodístico

6. ¿Qué emoción produce el poema? A) Tristeza B) AlegríaC) Melancolía D) Enojo

7. De acuerdo con la forma en que el poeta usa las palabras, ¿qué sentido adquieren éstas en el poema? A) Figurado B) LiteralC) Directo D) Poético

8. En el poema, las palabras adquieren un signifi cado literario gracias a…A) la observación. B) la imaginación.C) la escritura. D) la razón.

9. ¿Cómo está organizado el poema, de acuerdo con su escritura? A) En dos versos de cuatro estrofas

cada unoB) En dos párrafos de cuatro renglones

cada unoC) En dos secciones de ocho

fragmentos cada una D) En dos estrofas de cuatro versos

cada una

10. ¿Qué característica de un poema se advierte al comparar las palabras hecho, pecho y matinal, musical? A) La musicalidad B) El ritmoC) La rima D) El contenido

11. ¿Qué palabra empleó el autor para hacer la siguiente comparación?

que el árbol amanece con música en el pecho, como si tuviera corazón musical.

A) Que B) ComoC) Con D) En

12. En la segunda estrofa se produce una aliteración mediante la repetición… A) de las vocales. B) de la letra s.C) del sonido “s”. D) del sonido “ch”.

13. ¿Qué pretende imitar el autor con la aliteración? A) El murmullo del vientoB) El canto del pajaritoC) El corazón del árbolD) La música de la montaña

Práctica 4Español


33BLOQUE 2

14. ¿Qué narra el texto anterior?A) La biografía de Citlali B) Un cuento de hadas C) El nacimiento de Citlali D) El grito de Independencia

15. ¿Quién narra los sucesos?A) La mamá de Citlali López B) Un narrador desconocidoC) Los papás de Citlali López D) La misma niña Citlali López

16. ¿Cuáles son los datos relacionados con la identidad del narrador?A) Nombre, fecha y lugar de nacimientoB) Comida preferida y nombreC) Nombres de los tíos y primos D) El título y el fi nal de la historia

17. ¿En qué documento ofi cial se pueden verifi car los datos anteriores? A) En la cartilla de vacunaciónB) En la CURPC) En el acta de nacimientoD) En el pasaporte

18. ¿Cuál es el propósito del documento ofi cial que identifi caste? A) Registrar a los ciudadanos del paísB) Corroborar la ciudadanía de alguienC) Registrar las vacunas aplicadasD) Facilitar el ingreso a otro país

19. ¿En qué parte del texto cuenta el narrador los hechos anteriores a su nacimiento? A) En el cuarto párrafo B) En el primer párrafoC) En el segundo párrafoD) En el tercer párrafo

20. ¿Qué función realizan las palabras destacadas en el texto?A) Aclarar ideas B) Negar ideasC) Relacionar ideas D) Discutir ideas

21. Nombre de las palabras resaltadas. A) Verbos B) AdjetivosC) Sustantivos D) Nexos

22. ¿Cuál es la función de los puntos que aparecen destacados en el texto? A) Indicar el fi nal de un párrafoB) Indicar fi nal de una ideaC) Separar dos ideas distintasD) Indicar el fi nal del texto

23. ¿Qué función realizan las comas señaladas en el texto? A) Separar diferentes aspectos

de una ideaB) Unir aspectos de una ideaC) Separar los elementos de una listaD) Enlazar varias ideas

de un mismo tema

Lee el texto y responde.

Me llamo Citlali López Báez, nací el 16 de septiembre de 1982 en Toluca. Como todos los años, ese día mi familia celebró el grito de Independencia; por eso mi mamá preparó pozole y mis tías picaron lechugas, cebollas, rábanos y chiles para acompañarlo; sin embargo, ése no sería un día común en la vida de mi familia.

En cuanto probó el pozole, mi mamá comenzó a sentir movimientos extraños, por ello supo que yo ya quería nacer. Luego de respirar profundo, se tranquilizó, se levantó de la mesa y comenzó a buscar las maletas, ante la sorpresa de mi padre, quien le

preguntó por qué no terminaba de cenar. Mamá no tuvo que decir nada, sólo miró de una manera especial a mi padre, quien se apresuró a ayudarla con los documentos y a buscar ropa más cómoda. Salieron de prisa y todos los demás (tías, tíos y primos) los alcanzaron en el hospital.

En el camino continuaron una discusión vieja, pues habían acordado que si tenían una niña papá decidiría cómo se llamaría y si nacía un niño, la decisión sería de mamá. Cuando el doctor dijo: “¡Es niña!”, supieron quién elegiría el nombre.

El día que yo nací


34

Observa las fi guras y contesta.

24. ¿Cuántos lados tiene la fi gura A?A) Un lado B) Dos ladosC) Tres lados D) Cuatro lados

25. ¿Cuántos lados tiene la fi gura B?A) Un lado B) Dos ladosC) Tres lados D) Cuatro lados

26. ¿Que nombre recibe la fi gura B?A) Circulo B) CuadradoC) Rectángulo D) Triángulo

Observa el mapa y responde.

27. ¿Qué continente se encuentra al Norte de África?A) Europa B) AsiaC) Oceanía D) Norteamérica

28. ¿Qué continente está más al Este y al Sur en el mapa?A) Europa B) AsiaC) África D) Oceanía

29. ¿En qué posición se encuentra Asia?A) Al oeste de Europa y al norte

de ÁfricaB) Al oeste de ÁfricaC) Al norte de Oceanía y al este

de EuropaD) Al sur de América del Norte

30. ¿Qué territorio, de los nombrados en la tabla, se encuentra más al oeste en el mapa?A) Asia B) América del SurC) Oceanía D) América del Norte

31. Si cada segmento de la recta numérica mide una unidad, ¿cuántas mide África?A) 2 unidades B) 3 unidadesC) 4 unidades D) 5 unidades

32. Si cada unidad mide 2 000 kilómetros, ¿cuántos mide el continente africano?A) 5 000 km B) 6 000 kmC) 7 000 km D) 8 000 km

33. Un avión viajará del extremo norte al sur de un continente. ¿En qué continente viajaría más?A) Asia B) ÁfricaC) América D) Europa

34. ¿Qué continente está más cerca de América del Sur?A) Oceanía B) EuropaC) África D) Asia

MATEMÁTICAS

a) América del Norte

b) América Central

c) América del Sur

d) África

e) Europa

f) Asia

g) Oceanía


b

e

d

f

gc

a

BA B


35BLOQUE 2

Observa la tabla y responde.

35. ¿Qué animal, de los mencionados en la tabla, es el más largo?A) Ballena azul B) JirafaC) Tiburón blanco D) Orca

36. ¿Qué animal es el más corto?A) León B) ChimpancéC) Elefante D) Jirafa

37. ¿Cuántos chimpancés igualan la longitud del elefante?A) Tres B) CuatroC) Cinco D) Ocho

38. ¿Cuántos tiburones igualarían la longitud de la ballena azul?A) Un tiburón blancoB) Dos tiburones blancosC) Tres tiburones blancosD) Cuatro tiburones blancos

39. Si se colocan 100 jirafas una tras otra, ¿cuál sería la longitud total? A) 5 m B) 50 mC) 500 m D) 5 000 m

40. Una orca joven mide un cuarto de la longitud de una adulta; es decir…A) un metro. B) dos metros.C) tres metros. D) cuatro metros.

41. ¿Cuántas veces es mayor la longitud de la ballena azul que la del león?A) Tres veces B) Ocho vecesC) Cinco veces D) Nueve veces

Observa la etiqueta y contesta.

42. ¿Cuántas cápsulas contiene el envase?A) 30 cápsulas B) 40 cápsulasC) 60 cápsulas D) 70 cápsulas

43. ¿Qué compuestos de las cápsulas tienen las cantidades mínimas?A) Grasas y sodioB) Zinc y extractos C) Vitamina C y vitamina ED) Proteínas y carbohidratos

44. Si las porciones fueran de una cápsula, ¿cuánta vitamina C tendría cada porción?A) 10 mg B) 20 mgC) 15 mg D) 15 mg

45. ¿Qué cantidad de vitaminas tiene una porción?A) 50 mg B) 25 mgC) 100 mg D) 60 mg

46. Si fuera una sola cápsula, ¿qué cantidad de vitaminas tendría una porción?A) 50 mg B) 25 mgC) 100 mg D) 75 mg

Animal Longitud

Ballena azul 27 m

Orca 8 m

Tiburón blanco 9 m

Chimpancé 1 m

Jirafa 5 m

Elefante 4 m

León 3 m


Encuentra cinco veces la palabra “tercero” en la sopa de letras.

Dibuja dentro de los círculos la fi gura que corresponde, según la clave del recuadro.

Remarca la línea punteada con cinco colores diferentes. No separes el lápiz hasta terminar.

EJECICIOS36

1 4 2 4 3 4 2 1 4 3

3 2 1 4 3 1 4 2 3 1

4 1 2 1 3 4 2 1 2 4

t o r t e r c e r o

e t t e r c e r o t

r e e r e r c e r r

c r r c e t e r c e

e n c e r c e r o c

r e e r t r e c e r

o r r o t e c e r o

t o o t e r c e r o

Bloque 3Ejercicios

1 2 3 4


Remarca el contorno de los dibujos con los colores que se indican en la clave.

Colorea el círculo con la letra que está junto a cada número.

Dibuja las fi guras que faltan para completar el renglón.

EJECICIOS 37

1. A A

B

C

D

2. C A

B

C

D

3. B A

B

C

D

4. D A

B

C

D

5. A A

B

C

D

6. C A

B

C

D

7. D A

B

C

D

8. A A

B

C

D

9. B A

B

C

D

10. C A

B

C

D

amarillo

azul

morado

verde

rojo


ESPAÑOL38

1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?A) Literario B) PeriodísticoC) Argumentativo D) Expositivo

2. ¿De qué trata el texto anterior?A) De las características de las plantasB) De las características de los animalesC) De las relaciones entre los seres vivosD) De la clasifi cación de los seres vivos

3. ¿Cuál es el subtítulo que falta en el texto anterior?A) Las bacterias B) Los mamíferosC) Los animales D) Los vertebrados

4. ¿Cuál es la relación de las imágenes con el contenido del texto?A) Ayudan a que el texto se entienda.B) Amplían la información del texto.C) No tienen ninguna relación con

el contenido.D) Comparan la información con otra.

➧ Lee el siguiente texto y responde.

Los seres vivos comparten muchas semejanzas, pero también presentan

muchas diferencias, como su tamaño y su forma, el tipo de alimentación

y las actividades que realizan. Los científicos los clasifican en arqueas,

bacterias, protistas, hongos, plantas y animales.

Arqueas, bacterias y protistasSon seres vivos tan pequeños que no puedes verlos a simple vista. Para estudiarlos, los científicos utilizan el microscopio. Las bacterias y los protozoarios son ejemplos

de estos organismos.

Los hongosLos hongos son

organismos que habitan

en lugares húmedos, con poca luz, y se nutren con agua, azúcar o residuos orgánicos (restos de plantas y animales). Algunos tipos son los mohos, las levaduras, las setas y los champiñones.

LA CLASIFICACIÓN DE LOS

Práctica 5Español

os que sta.

plos

Las plantasSon organismos que producen su propio alimento a partir del agua, el aire y la luz solar. No pueden desplazarse por sí mismos y crecen durante toda su vida. Las plantas se pueden clasificar según su

tamaño y su forma en hierbas, arbustos y árboles.

Estos organismos crecen sólo durante sus primeros años de vida y requieren alimentarse de otros seres vivos. Son capaces de moverse para satisfacer necesidades de alimentación, defensa, refugio o reproducción. Se clasifican por su forma, tamaño, alimentación y lugar donde viven.


BLOQUE 3

5. ¿Cuántas veces cabe un cuarto de litro en un litro?A) Tres veces B) Dos vecesC) Cuatro veces D) Cinco veces

6. Si una pista de atletismo midiera 24

de kilómetro, ¿cuántos kilómetros

recorrería Jorge al dar 12

vuelta?

A) Un octavo de kilómetroB) Un cuarto de kilómetroC) Medio kilómetroD) Tres cuartos de kilómetro

Roberto tiene dos gelatinas que desea repartir por igual entre ocho de sus compañeros.

7. ¿Cuánto le toca a cada uno?

A) 18

de gelatina B) 28

de gelatina

C) 82

de gelatina D) 210

de gelatina

8. ¿Cuál es la relación correcta entre las parejas de fracciones?

A) 12

< 18

+ 18

B) 14

+ 18

> 12

C) 18

+ 14

= 12

– 14

D) 12

> 18

+ 38

9. Mario, Raúl y José pintaron una

pared. Mario pintó 18

, Raúl 14

y José 18

. ¿Cómo se expresa lo

que pintaron?

A) 18

+ 14

– 18

= 38

B) 14

+ 28

+ 18

= 12

C) 18

+ 14

+ 18

= 12

D) 18

+ 14

+ 18

= 38

10. Jorge gastó un octavo del dinero que ahorró y le sobraron 70 pesos. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado?A) 60 pesos B) 70 pesosC) 80 pesos D) 90 pesos

11. Un tarro de café tiene 457 granos aproximadamente. ¿Cuántos granos de café hay en tres tarros?A) 1 374 granos B) 1 371 granosC) 1 351 granos D) 1 271 granos

A un estuche coleccionador le caben 142 carritos. Cada paquete tiene 10 unidades.

12. ¿Cuántos paquetes exactos de carritos caben dentro del estuche?A) 12 paquetes B) 13 paquetesC) 14 paquetes D) 15 paquetes

13. Si se han comprado 12 paquetes de carritos, ¿cuántos faltan para completar el estuche?A) 20 carritos B) 22 carritosC) 24 carritos D) 26 carritos

14. El boleto de un viaje a la playa cuesta 556 pesos. Si María compra boletos para ir con seis amigos, ¿cuánto dinero gastará en total?A) 3 682 pesos B) 3 886 pesosC) 3 892 pesos D) 3 982 pesos

El director de una escuela desea obsequiar a cada alumno cinco dibujos.

15. Sí en la escuela hay 189 alumnos, ¿cuántas calcomanías necesita?A) 945 dibujos B) 955 dibujosC) 954 dibujos D) 545 dibujos

39



Lee el texto y contesta.

El agua en la NaturalezaEl 97% del agua que hay en la Tierra está en los océanos y, como es salada, no se puede usar en las actividades humanas. El 3% restante es agua dulce, pero casi toda está en las nubes, convertida en vapor, o congelada en los polos y en los glaciares; sólo una pequeña cantidad se encuentra en ríos, lagos y depósitos subterráneos, y es la única que pueden emplear los organismos para satisfacer sus necesidades vitales.

El uso humano del aguaLos seres humanos usan el agua para casi todas sus actividades: la alimentación, el aseo personal y de la casa, el riego de cultivos, la generación de electricidad, la producción industrial y muchos otros procesos.Como cada día se necesita más agua para satisfacer las necesidades humanas, la poca que hay se está acabando.

Contaminación y desperdicio del aguaTodas las actividades humanas contaminan el agua en mayor o menor medida; como ocurre en las fábricas que, al usarla, la alteran con sustancias dañinas. En las casas, las personas contaminan el agua con detergentes, aceites, restos de alimentos, excrementos y muchos otros materiales; todas estas acciones contribuyen a que se reduzca la cantidad de agua aprovechable.

El problema se hace más grave debido a que casi la mitad del agua disponiblesse desperdicia o se pierde por fugas en las tuberías.

Uso responsable del aguaPara evitar que un día se agote el agua dulce, todas las personas tienen que participar de manera responsable en su utilización; para ello, hay que consumir sólo la necesaria y reducir al máximo su contaminación.

16. ¿Qué tipo de texto es el que leíste? A) Una narración B) Una noticia periodísticaC) Un artículo de divulgaciónD) Un libro de Geografía

17. ¿Cuál es el tema del texto anterior? A) Las características del aguaB) La cantidad limitada de agua dulceC) La contaminación del agua dulceD) Los principales usos del agua

18. Según el texto, ¿qué ocurrirá con el agua si no cambiamos de actitud? A) Llegará el día en que se acabará.B) Un día, toda estará contaminada.C) Cada día será más necesaria.D) Un día, se desperdiciará toda.

19. ¿Qué signifi ca la expresión 97%? A) Que 97 es el total de algo.B) Que únicamente hay 97 partes.C) Que se toman 97 partes de 100.D) Que 97 se resta de 100.

20. Cada subtítulo indica que… A) comienza un tema distinto.B) se desarrolla un aspecto del tema.C) termina la exposición de un tema.D) se presenta una explicación nueva.

21. ¿Cómo es el lenguaje del texto? A) Literal B) IndirectoC) Directo D) Figurado

22. En el texto hay una palabra subrayada. ¿En qué opción aparecen algunos miembros de su familia?A) Enérgicas, activas, fuertes, vigorosasB) Vitrales, vidrios, cristales, espejosC) Vida, vitalicio, vitamina, vitalidadD) Valiosas, básicas, fundamentales

23. ¿Qué tienen en común las palabras que elegiste?A) Signifi can lo mismo o algo parecido.B) Se relacionan por su sentido. C) Se escriben de manera parecida.D) Son sinónimos de otras palabras.

ESPAÑOL40

El agua, un recurso natural que se agota

Práctica 5Español


41BLOQUE 3

24. ¿Quién es el narrador?A) Un niño llamado Luis B) Un señor de IrapuatoC) El autor del texto D) Una persona desconocida

25. ¿Qué cuenta el narrador en este fragmento?A) Cuáles eran los recuerdos que tenía

de la ciudad de Irapuato. B) Qué le sucedió cuando fue con un

amigo a divertirse en el campo.C) Cómo unos campesinos le ayudaron

a quitarse unas sanguijuelas. D) Cómo era Luis Aguirre, su mejor

amigo de la escuela primaria.

26. Los hechos que se relatan en el texto ocurrieron cuando… A) el narrador era un niño chico. B) el narrador estaba

en Guadalajara. C) el narrador fue al río con

su amigo Luis.D) el narrador fue castigado

por su mamá.

27. ¿Qué tipo de texto es De fresas y sanguijuelas?A) Una narración fantástica B) Un fragmento de autobiografía C) Un fragmento de biografía D) Una narración histórica

Lee el texto y responde.

De fresas y sanguijuelasCuando yo estaba en tercero de primaria, a mi papá le ofrecieron un buen trabajo en Irapuato y nos fuimos a vivir allá. En aquel entonces la ciudad era pequeña, muy hermosa y, según yo, olía a mermelada, a helado o a pastel porque donde quiera se almacenaban y se vendían grandes canastos repletos de fresas que se cultivaban en la región.

Muy pronto me hice amigo de Luis Aguirre, un chico de mi edad que iba en mi salón de clases. Luis era muy simpático y comunicativo, pero lo mejor de todo era que conocía todos los sitios interesantes, divertidos o maravillosos de los alrededores.

Un martes, Luis me invitó a conocer el territorio donde vivía sus aventuras de explorador, y yo acepté. Cuatro días después fuimos a un lugar que estaba en medio de unos cerros cubiertos de hierbas muy altas y de muchos fresnos. Entre los cerros serpenteaba un arroyo de aguas tranquilas y no muy profundas, aunque de color rojo amarillento.

Ese día, mi amigo y yo jugamos horas enteras: nos subimos a los árboles, hicimos columpios con cuerdas, exploramos en busca de tesoros. Cuando el calor se hizo agobiante, nos metimos al río para nadar un rato. Todo iba muy bien hasta que sentí algo pegajoso en las piernas y en la espalda; cuando me revisé empecé a gritar horrorizado: unos gusanos oscuros se habían pegado a mi cuerpo ¡y estaban chupando mi sangre! A los pocos minutos, Luis me acompañó tanto en los gritos como en la carrera que pegamos para salir del río.

Unos campesinos oyeron el escándalo y fueron a ayudarnos. Nos dijeron que los gusanos esos eran sanguijuelas y nos los quitaron; después, nos llevaron a nuestras casas. En esa época yo era muy chico y nunca había vivido tan cerca del campo, por eso estaba tan espantado.

Mi mamá me regañó y, durante unos días, no me permitió salir de paseo. A Luis también lo castigaron por descuidado.

Muchos años después, Luis y yo nos encontramos en Guadalajara y, cuando recordamos esta aventura, nos reímos hasta que nos saltaron las lágrimas.

Jorge Peregrino Lugo


42 ESPAÑOL

28. ¿Dónde se sitúa la historia?A) En la escuela B) GuadalajaraC) En Irapuato D) En la ciudad

29. ¿Qué sucede con el narrador y el personaje principal del relato?A) Son personas diferentes B) Son personajes parecidosC) Son seres inventados D) Son la misma persona

30. ¿A quién le ocurrieron los hechos que se relatan en el texto?A) Al narrador B) A LuisC) A un niño D) A las sanguijuelas

31. ¿Qué edad tenía el narrador cuando ocurrieron los hechos?A) Quince o dieciséis años B) Doce o trece añosC) Veinte o treinta años D) Ocho o nueve años

32. ¿De qué era el aroma que el narrador percibía en la ciudad?A) De fresnos B) De fresasC) De agua D) De sangre

33. Una característica de Luis Aguirre era que… A) hablaba mucho. B) conocía poco la ciudad.C) no le gustaba hablar. D) cultivaba fresas.

34. ¿Cuándo fueron el narrador y Luis al lugar donde éste vivía sus aventuras?A) Un martes B) Un juevesC) Un domingo D) Un sábado

35. ¿Dónde habitan las sanguijuelas?A) En el campo B) En el bosqueC) En el agua D) En las fresas

36. Las sanguijuelas se alimentan de…A) carne. B) sangre.C) agua. D) hierbas.

37. ¿Cuándo cuenta el narrador la aventura que vivió con Luis?A) Muchos años después de que

sucedieron los hechos.B) Un día cuando encontró a su amigo

en Guadalajara.C) Tiempo después de que los

rescataran los campesinos.D) Poco tiempo después de que la

mamá del narrador lo castigara.

38. El texto anterior es una narración en la que predominan los verbos en… A) tercera persona de singular.B) primera persona de plural.C) primera persona de singular. D) segunda persona de singular.

39. ¿En qué tiempo se encuentra la mayoría de los verbos del relato? A) Presente B) PasadoC) Futuro D) Infi nitivo

Lee el siguiente fragmento del texto y responde.

Cuando yo estaba en tercero de primaria, a mi papá le ofrecieron un buen trabajo en Irapuato y nos fuimos a vivir allá. En aquel entonces la ciudad era pequeña, muy hermosa y, según yo, olía a mermelada, a helado o a pastel porque donde quiera se almacenaban y se vendían grandes canastos repletos de fresas que se cultivaban en la región.

40. ¿Qué palabras se usan en el fragmento para ubicar los hechos en el tiempo? A) Allá, donde B) Estaba, donde quieraC) Cuando, en aquel entonces D) Ofrecieron, fuimos

41. En el mismo fragmento, ¿qué palabras sitúan los hechos en un lugar? A) Allá, donde B) Buen, muyC) Según, de D) Aquel, se

Práctica 5Español


La capacidad de un álbum fotográfi co es de 274 espacios para fotografías.

42. Si Ana compra cinco álbumes, ¿con cuántas fotografías puede llenarlos?A) 1 120 B) 1 214C) 1 220 D) 1 370

43. Si Ana completó cuatro álbumes, las fotografías que tiene son…A) 1 086 fotografíasB) 896 fotografíasC) 1 096 fotografías D) 886 fotografías

44. En cada salón hay ocho fi las de siete bancas cada una. ¿Cuántas bancas hay en nueve salones?A) 72 bancas B) 638 bancasC) 504 bancas D) 540 bancas

45. Una caja contiene 325 frascos de salsa. Si Alfredo compró nueve cajas, ¿cuántos frascos compró?A) 2 785 frascos B) 2 925 frascosC) 2 975 frascos D) 2 885 frascos

46. Isabel tiene 21 fresas y come tres diarias. ¿Para cuántos días le alcanzan?A) 5 días B) 6 díasC) 7 días D) 8 días

Teresa debe leer un libro de 135 páginas. Ella planea leer la misma cantidad de páginas diario.

47. Si leyera cinco páginas diarias, ¿en cuántos días lo leería?A) 15 días B) 19 díasC) 23 días D) 27 días

48. Si Teresa leyera tres páginas del libro diarias, ¿en cuántos días lo leería completo?A) 45 días B) 19 díasC) 23 días D) 27 días

Se quieren empacar 112 vasos en ocho cajas, de manera que haya la misma cantidad en cada una.

49. ¿Cuántos vasos deberán empacarse en cada caja?A) 14 vasos B) 15 vasosC) 16 vasos D) 17 vasos

50. Si fueran cuatro cajas, ¿cuántos vasos habría en cada una?A) 24 vasos B) 27 vasosC) 26 vasos D) 28 vasos

Para recubrir el piso de un patio, se necesitan 1 024 mosaicos. La caja de mosaicos contiene 400 piezas.

51. ¿Cuántas cajas se necesitan en total para cubrir todo el patio y cuántas piezas sobrarían?A) Dos cajas, y sobran 176 piezasB) Tres cajas, y sobran 176 piezasC) Dos cajas, y sobran 186 piezasD) Tres cajas, y sobran 186 piezas

52. ¿Cuántos mosaicos tiene el patio si requirió tres cajas?A) 1 424 B) 1 376 C) 1 400 D) 1 376

Se dispone de 65 fl ores para preparar cinco arreglos fl orales que tengan el mismo número de fl ores.

53. ¿Cuántas fl ores deberá tener cada arreglo?A) 12 fl ores B) 13 fl oresC) 14 fl ores D) 15 fl ores

Un ciclista recorre por semana 40 kilómetros. La pista de entrenamiento mide dos kilómetros por cada vuelta.

54. ¿Cuántas vueltas dio en total en una semana?A) 18 vueltas B) 19 vueltasC) 20 vueltas D) 21 vueltas

43MATEMÁTICAS



44 MATEMÁTICAS


1. De las siguientes fi guras, ¿cuál no es simétrica?A) B) C) D)

2. ¿En cuál de las siguientes fi guras no se señala el eje de simetría?

A) B) C) D)

Observa las fi guras y responde.

3. ¿Cuántos ejes de simetría se pueden trazar en el cuadrado?A) Dos ejes B) Tres ejes C) Cuatro ejes D) Ocho ejes

4. ¿Cuántos ejes de simetría se pueden trazar en el rectángulo?A) Dos ejes B) Tres ejes C) Cuatro ejes D) Ocho ejes

5. En un triángulo de tres lados iguales se pueden trazar… A) dos ejes de simetría. B) tres ejes de simetría.C) cuatro ejes de simetría. D) ocho ejes de simetría.

6. ¿Cuántos ejes de simetría se pueden trazar en un círculo?A) Un eje de simetría B) Dos ejes de simetríaC) Cuatro ejes de simetría D) Más de cuatro ejes de simetría

7. ¿Cuál de las siguientes afi rmaciones es correcta?A) Todas las fi guras geométricas son simétricas.B) Ninguna fi gura geométrica es simétrica.C) Si una fi gura geométrica es simétrica tiene por lo menos dos ejes.D) No todas las fi guras geométricas tienen ejes de simetría.


BLOQUE 3 45


A) B)

C) D)

8. ¿Qué fi guras son simétricas?A) A, B y D B) A, C y DC) A, B y C D) B, C y D

9. ¿Cuántos ejes de simetría tiene cada fi gura respectivamente?A) 4, 1, 2 y 0 B) 2, 2, 0 y 2C) 4, 1, 1, 0 D) 4, 2, 2 y 1

Observa la fi gura y contesta.

10. ¿Con cuál de las opciones se completaría una fi gura simétrica?A) B)

C) D)

11. ¿Con cuál grupo de puntos se forma la fi gura de la cuadrícula anterior?A) B)

C) D)

12. Si la línea anaranjada es el eje de simetría, ¿qué imagen es simétrica a ésta?

A) B)

C) D)

13. Si la línea negra es el eje de simetría, ¿qué imagen es simétrica al modelo anterior?A) B)

C) D)


ESPAÑOL46

14. Las partes del texto anterior están en desorden. Según el contenido de cada una, ¿cuál es el orden correcto?A) 1, 2, 3, 4 B) 4, 3, 2, 1 C) 1, 3, 2, 4 D) 3, 1, 2, 4

15. El texto que acabas de leer forma parte de un…A) periódico. B) folleto. C) recetario. D) directorio.

16. ¿Cómo se llama este tipo de texto?A) Cuento B) Poema C) Noticia D) Biografía

17. ¿Con qué número se identifi ca la parte principal del texto?A) Con el número 3 B) Con el número 4 C) Con el número 1 D) Con el número 2

18. ¿Cómo está colocado el texto de la parte principal?A) En planas B) En secciones C) En partes D) En columnas

Lee cuidadosamente el texto y responde.

Por primera vez en la historia, un científi co mexicano obtuvo el Premio Nobel de Química. La Academia Sueca también dio a conocer que por primera vez se otorgó esa distinción a un estudioso del ambiente. El doctor Molina compartió el premio de un millón de dólares con el estadounidense F. Sherwood Rowland y el holandés Paul Crutzen.

En 1974, la revista Nature publicó la tesis de Molina y Rowland acerca de que el cloro contenido en los compuestos clorofl uorocarbonos (CFC) se libera en la capa de gases llamada estratosfera, a alturas superiores de los 30 km, y provoca la destrucción de la capa de ozono. En 1987, el doctor Molina y su equipo describieron las reacciones químicas que destruyen el ozono en la estratosfera.

El doctor Mario Molina nació en la Ciudad de México en 1943, y mostró interés por el estudio de las ciencias desde que estaba en la preparatoria.

“Tener interés por las ciencias no era fácil, porque la cultura latinoamericana no procura favorecer las ciencias, especialmente a esa edad”, comentó el Dr. Molina.

El científi co mexicano ha sido merecedor de numerosos galardones y reconocimientos, como el Premio Newcomb-Cleveland de la Asociación Americana para el Adelanto de la Ciencia, y la Medalla NASA. En la actualidad, el doctor Mario Molina continúa sus investigaciones sobre el ozono en el Departamento de Ciencias de la Tierra, Atmosféricas y Planetarias del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT), situado en Cambridge, Massachussets.

1

Conceden Premio Nobel de Química al doctor Mario Molina, y a otros dos científi cos, por su teoría sobre la reducción de la capa de ozono

2Estocolmo, Suecia, 11 de octubre de 1995

EL INFORMADOR MATUTINOFundado en 1980 14 de octubre de 1995

Práctica 6Español

3

4

PREMIO NOBEL DE QUÍMICA PARA CIENTÍFICO MEXICANO


47BLOQUE 3

19. La parte 3 del texto, PREMIO NOBEL DE QUÍMICA PARA CIENTÍFICO MEXICANO, recibe el nombre de…A) columna. B) encabezado.C) sección. D) cuerpo de la noticia.

20. ¿En qué parte se resume el contenido del texto?A) En la parte 1 B) En la parte 4 C) En la parte 3 D) En la parte 2

21. ¿Qué sucedió, según narra el texto? A) El cloro de los compuestos llamados

clorofl uorocarbonos destruye la capa de ozono.

B) Mario Molina y F. Sherwood Rowland publicaron un artículo en la revista Nature.

C) El doctor Molina y dos colaboradores obtuvieron el Premio Nobel de Química.

D) El doctor Mario Molina se interesó por la ciencia desde que era muy joven.

22. ¿Cuándo ocurrió el suceso?A) El 6 de abril de 1987 B) El 21 de agosto de 1974C) El 14 de octubre de 1995 D) El 11 de octubre de 1995

23. ¿Dónde se dio a conocer el hecho?A) En Massachussets, Estados Unidos

de América B) En la Ciudad de MéxicoC) En Cambridge, Estados Unidos

de América D) En Estocolmo, Suecia

24. ¿Quién intervino en el acontecimiento?A) El científi co mexicano Mario MolinaB) La revista científi ca NatureC) El Instituto Tecnológico

de Massachussets D) La Academia Sueca

25. ¿Cuáles son la preguntas básicas a las que responde la parte 4 del texto? A) ¿Por qué? ¿Cómo? ¿De qué?

¿Cuál?B) ¿Como qué? ¿En qué? ¿Qué?

¿De quién?C) ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién?D) ¿Entre qué? ¿Cuánto? ¿Dónde?

¿Por qué?

Lee el siguiente fragmento y contesta.

Por primera vez en la historia, un científi co mexicano obtuvo el Premio Nobel de Química. La Academia Sueca también dio a conocer que por primera vez se otorgó esa distinción a un estudioso del ambiente. El doctor Molina compartió el premio de un millón de dólares con el estadounidense F. Sherwood Rowland y el holandés Paul Crutzen.

26. Las palabras destacadas expresan que los acontecimientos…A) están por suceder. B) ya ocurrieron. C) están pasando ahora. D) van a pasar pronto.

27. ¿Qué son las palabras destacadas?A) Adjetivos B) Sustantivos C) Verbos D) Nexos

28. ¿En qué tiempo se encuentran las palabras destacadas?A) Pretérito B) Futuro C) Infi nitivo D) Presente

29. Los párrafos de la parte 4 del texto se reconocen porque… A) comienzan con mayúscula y terminan

con punto fi nal.B) comienzan con mayúscula y terminan

con punto y seguidoC) comienzan con minúscula y terminan

con punto y seguido.D) comienzan con mayúscula y terminan

con punto y aparte.


MATEMÁTICAS48

Cada cuadrado representa una unidad de área y dos triángulos suman un cuadrado.

30. ¿Cuántas unidades de área se cuentan en la fi gura de arriba?A) 32 unidades B) 33 unidadesC) 34 unidades D) 35 unidades

31. ¿Cuántos cuadrados completos hay dentro de la fi gura?A) 37 cuadrados B) 38 cuadradosC) 39 cuadrados D) 40 cuadrados

32. ¿Cuántos triángulos tiene la fi gura?A) 6 triángulos B) 8 triángulosC) 10 triángulos D) 12 triángulos

33. Si un cuadrado equivale a una unidad de área, ¿qué fracción de la unidad representa un triángulo?A) Un octavo de unidadB) Un cuarto de unidadC) Un medio de unidadD) Una unidad

34. ¿Cuántas unidades de área tiene la fi gura en total?A) 37 unidades B) 38 unidadesC) 41 unidades D) 42 unidades

35. ¿Cuántas unidades de área hay en la fi gura formada?

A) 17 unidades de áreaB) 17 y media unidades de áreaC) 18 unidades de áreaD) 18 y media unidades de área

Observa las cuatro fi guras y responde.

36. ¿Cuál es el área de la cuadrícula en la que aparecen las cuatro fi guras?A) 32 unidades de áreaB) 64 unidades de áreaC) 256 unidades de áreaD) 128 unidades de área

37. ¿Cuál de las cuatro fi guras ocupa más cuadrados a lo ancho?A) Figura A B) Figura BC) Figura C D) Figura D

38. ¿Cuál de las fi guras tiene más unidades de área completas?A) Figura A B) Figura BC) Figura C D) Figura D


A)

C)

B)

D)


49BLOQUE 3

Observa los siguientes tableros y sus respectivas fi chas. Luego contesta.

39. ¿Qué combinación muestra la ubicación de fi chas grises?A) 2 D, 6 G y 9 B B) 2 D, 6 G y 9 AC) 2 E, 4 G y 9 B D) 2 E, 4 G y 9 B

40. ¿Cuál combinación muestra la ubicación de fi chas anaranjadas?A) 2 C, 9 E y 4 G B) 2 C, 8 E y 4 GC) 5 C, 8 F y 5 G D) 5 C, 4 G y 8 G

41. ¿Cuál de las opciones es incorrecta?A) Ninguna fi cha aparece colocada

en la fi la H.B) En ambos tableros aparece una fi cha

colocada en 2 C.C) Todas las fi chas están en las orillas

de los tableros.D) En ambos tableros hay nueve casillas

ocupadas por fi chas.

42. ¿Cómo se ubican las fi chas anaranjadas en el tablero?A) 2 C, 2 D, 4 G, 5 G, 6 G, 9 B, 9 C, 9 D, 9 EB) 2 C, 3 C, 3 G, 4 C, 4 G, 5 C, 8 D, 8 E, 8 FC) 2 C, 3 D, 4 G, 5 F, 6 G, 9 A, 9 C, 9 D, 9 ED) 2 C, 3 D, 4 G, 4 G, 6 G, 5 B, 9 C, 9 D, 9 E

La gráfi ca muestra las posibles combinaciones de precios (en pesos) para el estampado de playeras. El estampado se mide en centímetros y depende de su largo y ancho. Obsérvala y contesta.

43. ¿Cuál es el estampado con el menor precio registrado?A) 3 cm por 1 cm B) 2 cm por 1 cmC) 1 cm por 1 cm D) 4 cm por 1 cm

44. ¿Qué precio tendría un estampado de 5 cm por 5 cm?A) 15 pesos B) 16 pesosC) 17 pesos D) 19 pesos

45. ¿Qué precio tiene un estampado de 10 cm por 1 cm?A) 9 pesos B) 10 pesosC) 10 pesos D) 13 pesos

46. ¿Qué medidas tiene el estampado si se paga 33 pesos?A) 10 cm por 9 cm B) 9 cm por 9 cmC) 8 cm por 9 cm D) 7 cm por 7 cm

10 36

9 30 33

8 24 26 30

7 22 23 25 27

6 19 21 22 23 24

5 16 17 18 19 20 21

4 14 15 16 17 18 19 20

3 11 12 13 14 15 16 17 18

2 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

BCDEFGH

A1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

BCDEFGH


Todos los círculos con una línea roja

Todos los triángulos con una línea roja

Todos los cuadrados con una línea roja

En cada agrupación, marca la fi gura que no pertenece.

Une las fi guras siguiendo la clave. Observa los ejemplos.

Rellenar las letras del refrán.

EJERCICIOS50

Bloque 4Ejercicios

El que es buen gallo en cualquier gallinero canta.


Completa la mariposa. Guíate por la parte que está decorada.

Une las piezas que se acoplen.

Completa el ejercicio.

EJERCICIOS 51


ESPAÑOL52


1. ¿Cuál es el propósito del texto anterior?A) Describir los pasos para la elaboración de un barco de papel.B) Narrar las experiencias de personas que construyen barcos.C) Explicar el funcionamiento de los barcos fabricados con papel.D) Informar sobre la fabricación de barcos de papel en el mundo.

2. Cuando se llevan a cabo varios pasos ordenados para obtener un producto se habla de un…A) proyecto. B) plan. C) proceso. D) resultado.

Para la elaboración de un barco de papel se necesitan los siguientes materiales: una hoja blanca que mida lo mismo de cada lado, pegamento blanco, una base para pegar el barco, pinturas, colores o calcomanías para decorar.

1. Primero, se dobla la hoja a la mitad uniendo dos puntas no continuas, de manera que resulten dos triángulos, como se observa en la fi gura A. En seguida, se extiende la hoja y se llevan las dos puntas hacia la línea que se marcó con el doblez.

2. A continuación, se toma la punta derecha de la hoja que quedó doblada hacia el centro y se hace un doblez hacia afuera. Debe quedar como la línea punteada de la fi gura B.

3. En seguida, se extiende el lado derecho de la fi gura, como se aprecia en la imagen C; el lado izquierdo se dobla por debajo del extremo extendido. Los dobleces deben ser lo más rectos y precisos posible.

4. Ya casi para terminar el doblado, se lleva la punta inferior de la fi gura hacia atrás doblando aproximadamente un centímetro a partir de la punta, como se aprecia en la fi gura F.

D. E.

5. Después, se marca bien el doblez para obtener la fi gura D. Luego, se dobla la parte inferior hacia arriba para obtener la fi gura E. El último doblez debe formar un ángulo de 90º.

F.

6. Por último, se termina el doblado del barco al obtener la fi gura G. Para decorarlo, se puede colorear con las pinturas que se prefi era o pegarle trocitos de papel o calcomanías, y pegarlo en la base elegida.

G.

B.

A.

C.

Elaboración de un barco de papel

90˚

Práctica 7Español


53BLOQUE 4

3. Según su ejecución, ¿cómo son los pasos para elaborar un barco de papel? A) Uno después de otro B) Varios al mismo tiempoC) No importa cuál sea primero D) Se puede elegir cuáles hacer

4. ¿Cuál es la función de las imágenes en el texto?A) Decorar el texto para que sea más atractivoB) Añadir otros pasos a los representados en el textoC) Diferenciar la información que ofrece el textoD) Ilustrar los pasos descritos en el texto

5. Si se desea llevar a cabo el proceso, ¿cómo son las indicaciones del texto que leíste?A) Claras y fáciles para efectuarlas. B) Complejas y difíciles de seguir.C) Confusas y difíciles de comprender. D) Simples e imposible de realizarlas.

6. ¿Cuál es la función de los números y de los incisos en el texto de la página anterior?A) Numerar los pasos y las fi guras B) Ordenar los pasos y relacionar las fi gurasC) Contar los párrafos del texto D) Clasifi car los pasos y las fi guras

7. ¿Cuál es el orden de los textos que corresponden con el de las fi guras?A) 1, 2, 3, 4, 6, 5 B) 1, 2, 3, 5, 4, 6 C) 6, 5, 4, 3, 2, 1 D) 1, 3, 2, 5, 4, 6

8. ¿Cuál de las siguientes opciones se debe tomar en cuenta antes de comenzar con la elaboración del barco?A) Leer atentamente el título del texto B) Contar todos los pasos y las fi gurasC) Conocer características de los barcos D) Tener todos los materiales solicitados

9. Algunas palabras que sirven para indicar orden en un proceso son…A) se dobla, necesitan, toma, se extiende, doblada.B) lo mismo, aproximadamente, inferior, atrás.C) derecha, izquierda, arriba, afuera, debajo.D) primero, a continuación, en seguida, después, por último.

Lee el siguiente fragmento del texto y responde.

Después, se marca bien el doblez para obtener la fi gura D. Luego, se dobla la parte inferior hacia arriba para obtener la fi gura E. El último doblez debe formar un ángulo de 90º.

10. ¿Qué expresiones sustituyen las palabras subrayadas sin cambiar el sentido de las instrucciones?A) A continuación, más tarde B) Primero, al fi nalC) Cuando, para fi nalizar D) Finalmente, primero

11. ¿En qué tiempo se encuentran los verbos del fragmento anterior?A) Pretérito B) Presente C) Futuro D) Participio

12. Para describir procesos, se emplean los verbos en presente de modo indicativo en…A) primera persona. B) tercera persona. C) segunda persona. D) forma impersonal.


MATEMÁTICAS54

13. Un listón mide metro y medio. ¿Cómo se puede escribir como fracción?

A) 1 12

metros B) 1 22

metros

C) 2 32

metros D) 1 42

metros

Patricia utiliza 12

taza con agua una vez

a la semana para regar una planta.

14. ¿Cuántas tazas con agua utiliza para regar la planta durante cuatro semanas?A) Una taza B) Dos tazasC) Tres tazas D) Cuatro tazas

15. Roberto tiene cinco ciruelas que desea repartir entre sus dos hermanos. ¿Cuántas ciruelas le tocan a cada uno?

A) 1 34

ciruelas B) 2 12

ciruelas

C) 1 13

ciruelas D) 2 34

ciruelas

Susana y Gloria están preparando un

panqué. La receta de Susana lleva 1 12

de taza de harina y la de Gloria 32

de taza.

16. ¿Cuál es la relación correcta entre las fracciones anteriores?

A) 1 12

< 32

B) 32

> 1 12

C) 1 12

> 32

D) 1 12

= 32

17. ¿Cuántas tazas de harina usará Gloria para hacer un panqué del doble de tamaño?

A) 102

de taza B) 124

de taza

C) 142

de taza D) 164

de taza

18. ¿Qué fracciones equivalen a un entero?

A) 11

, 16

B) 26

, 62

C) 22

, 68

D) 22

, 41

19. ¿Cuáles fracciones equivalen a 48

?

A) 14

y 24

B) 12

y 24

C) 12

y 14

D) 26

y 13

20. Las fracciones 12

y 48

son

equivalentes. ¿Cuál de las siguientes

opciones también lo es?

A) 24

B) 34

C) 14

D) 13

21. ¿Cuál de las opciones muestra una comparación correcta?

A) 14

> 24

B) 12

< 44

C) 12

= 14

+ 14

D) 48

= 12

+ 14

22. ¿Qué inciso presenta una comparación correcta?

A) 12

> 34

B) 58

< 24

C) 14

= 18

+ 18

D) 68

= 14

+ 14

23. Benito nació en 1930 y su esposa es 10 años más joven. ¿Cuántos años tenía la esposa en 2010?A) 69 años B) 70 añosC) 71 años D) 60 años

24. Lourdes es 18 años mayor que su hija. Su hija nació en 2003. ¿Cuántos años tenía Lourdes en 2009?A) 24 años B) 21 añosC) 18 años D) 27 años



ESPAÑOL

25. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) La receta para preparar un remedioB) El instructivo para usar un juguete.C) La descripción de un proceso. D) La narración de la historia

de las piñatas

26. Para distinguir los materiales de las fases del proceso se utilizan...A) los títulos. B) los subtítulos.C) los materiales. D) las imágenes.

27. ¿Cómo son los pasos del proceso para elaborar una piñata? A) Sucesivos B) OptativosC) Simultáneos D) Eventuales

28. ¿Con qué expresión se pueden sustituir las palabras destacadas en el paso 6?A) Para comenzar B) PrimeroC) Continuamos D) Para fi nalizar

29. ¿En qué modo están las formas verbales subrayadas?A) Indicativo B) Infi nitivoC) Impersonal D) Personal

30. ¿Qué expresan esas formas verbales?A) Dudas, deseos o pretensionesB) Acciones que van a realizarseC) Indicaciones, sugerencias

u órdenes D) Acciones que se efectuaron antes

Lee el siguiente texto y contesta.

55

Elaboración de una piñata

Materiales • Un globo • Engrudo • Pinturas vinílicas o acrílicas • Hojas de periódico • Tijeras • Papeles de colores

Procedimiento1. Primero, infl ar el globo y hacerle un nudo para que no se escape el aire.

El tamaño de la piñata lo determinará la dimensión del globo, pues cuanto más grande sea, se tendrá una piñata mayor.

2. Luego, cortar las hojas de periódico en tiras. 3. A continuación, untar las tiras de papel con engrudo y pegarlas

en el globo. Aplicar tres o cuatro capas de tiras, una encima de otra, de manera que se forme un caparazón de papel que cubra la superfi cie del globo.

4. El engrudo tardará dos o tres días en secarse. Esperar a que el caparazón del globo esté muy duro para continuar con el procedimiento.

5. El siguiente paso consiste en la decoración de la piñata. Con las pinturas y los papeles de colores se puede crear una gran variedad de diseños. Se recomienda planear con anticipación un diseño y tener a la mano todos los materiales antes de comenzar.

6. Por último, dejar que la piñata se seque durante unas horas; después, hacer las perforaciones para colgarla y rellenarla con fruta o dulces.

ededimimieieientntto.o.o

ñññatatata.a.a

e.e.e.

óóónn

Práctica 7Español


Martín, Carlos y Celia quieren comprar algunos de los siguientes artículos:

31. Martín compró un balón, tres carteles y una bolsa de canicas. ¿Cuánto dinero gastó en total?A) 43 pesos B) 59 pesosC) 65 pesos D) 77 pesos

32. Carlos compró una pelota, un balón, dos bolsas de canicas y una pulsera. ¿Cuánto pagó?A) 103 pesos B) 109 pesosC) 118 pesos D) 126 pesos

33. Celia compró dos diademas, una pelota, dos pulseras y una bolsa de canicas. ¿Cuánto gastó?A) 116 pesos B) 112 pesosC) 92 pesos D) 94 pesos

34. Rosa compró una pelota, dos carteles y tres pulseras. ¿Cuánto gastó?A) 102 pesos B) 108 pesosC) 78 pesos D) 58 pesos

Un televisor vale 1 234 pesos y otro, más grande, cuesta 417 pesos más.

35. Si la señora Rodríguez decidió comprar los dos televisores, ¿cuánto gastó? A) 1 651 pesos B) 2 885 pesosC) 1 641 pesos D) 2 875 pesos

Un sillón y una silla pesan juntos 50 kilogramos. El sillón pesa 45 kilogramos.

36. Dos sillas pesarán…A) 5 kilogramos. B) 10 kilogramos.C) 15 kilogramos. D) 20 kilogramos.

37. Cuatro sillones y tres sillas pesan…A) 120 kilogramos. B) 155 kilogramos.C) 195 kilogramos. D) 200 kilogramos.

38. Sandra ahorró 223 pesos, Lucía 65 pesos más, pero 32 pesos menos que Beto. ¿Cuánto dinero reúnen? A) 756 pesos B) 831 pesosC) 935 pesos D) 1 154 pesos

39. En la calle A hay 95 vecinos y en la calle B viven cinco veces más personas. ¿Cuántos hay en calle B?A) 445 personas B) 465 personasC) 475 personas D) 495 personas

40. Un entrenador compró 15 balones de basquetbol a 65 pesos cada uno. ¿Cuánto pagó en total?A) 920 pesos B) 925 pesosC) 950 pesos D) 975 pesos

41. María tiene 183 estampas, tres veces más estampas que Diego. ¿Cuántas tiene él?A) 549 estampas B) 349 estampasC) 61 estampas D) 71 estampas

El tipo de cambio es de 13 pesos mexicanos por un dólar.

42. ¿Cuántos pesos mexicanos se recibirán por cambiar 100 dólares en la mañana y 50 en la tarde?A) 1 915 pesos B) 1 945 pesosC) 1 950 pesos D) 1 990 pesos

43. Por cambiar 200 y luego otros 100, se reciben…A) 2 600 pesos. B) 3 900 pesos.C) 1 300 pesos. D) 3 950 pesos.

MATEMÁTICAS

Bolsa de canicas, 8 pesos

Pelota, 12 pesos

Carteles, cada uno cuesta un cuarto

del precio de la pelota

Balón de futbol; cinco veces más

que la pelota

Pulsera, la mitad del precio del balón

Diadema, 10 pesos más que la bolsa

de canicas


56


BLOQUE 4

44. Miguel compró siete libros y pagó por ellos 609 pesos. ¿Cuánto le costó cada libro?A) 87 pesos B) 96 pesosC) 79 pesos D) 107 pesos

45. Si en un cine hay seis butacas por fi la, 138 personas ocupan…A) 14 fi las. B) 19 fi las.C) 23 fi las. D) 27 fi las.

46. Marta compara su edad con la de su papá, de 36 años. La edad del padre es tres veces mayor que la de ella. ¿Qué edad tiene Marta?A) 12 años B) 14 añosC) 16 años D) 18 años

47. Pepe compró siete carritos y le cobraron 49 pesos por ellos. ¿Cuánto cuesta cada carrito?A) 6 pesos B) 7 pesosC) 8 pesos D) 9 pesos

48. Rodolfo compró seis paquetes de dados y le cobraron 72 pesos por ellos. ¿Cuánto cuesta cada paquete?A) 13 pesos B) 10 pesosC) 12 pesos D) 8 pesos

49. El tío de Gonzalo quiere regalar a sus seis sobrinos 144 canicas. ¿Cuántas recibirá cada uno?A) 12 canicas B) 16 canicasC) 20 canicas D) 24 canicas

Se quiere empacar 99 cucharas en nueve cajas de manera que haya la misma cantidad en cada caja.

50. ¿Cuántas cucharas deberán empacarse en cada caja?A) 9 cucharas en cada caja B) Se deben empacar 10 cucharasC) 11 cucharas en cada caja D) Se deben empacar 12 cucharas

51. Si fueran 11 cajas, cuántas cucharas habría en cada una?A) 9 cucharas B) 10 cucharasC) 11 cucharas D) 12 cucharas

Una página de un álbum coleccionador tiene espacio para siete estampas.

52. Ramón tiene 420 estampas. ¿Cuántas páginas llenará del álbum?A) 60 páginas B) 62 páginasC) 70 páginas D) 75 páginas

En una tienda se quieren organizar los siguientes productos en paquetes de nueve piezas:

53. ¿Cuántos paquetes se formarán de latas de atún?A) 15 paquetes B) 25 paquetesC) 17 paquetes D) 19 paquetes

54. ¿Cuántos paquetes se completarán de bolsas de sal?A) 15 paquetes B) 25 paquetesC) 22 paquetes D) 23 paquetes

55. ¿Cuál es la cantidad de paquetes que se formarán con las latas de sardina?A) 15 paquetes B) 57 paquetesC) 52 paquetes D) 23 paquetes

56. ¿Cuantos paquetes se formarán con las botellas de jugo?A) 20 paquetes B) 23 paquetesC) 15 paquetes D) 52 paquetes

57. ¿Qué cantidad total de paquetes se forman con esos productos?A) 150 paquetes B) 105 paquetesC) 125 paquetes D) 115 paquetes

135 latas de atún 225 bolsas de sal

207 botellas de jugo 468 latas

de sardina

57


ESPAÑOL

1. El texto anterior trata de…A) un hada muy buena que concede

tres deseos a unos campesinos.B) unos campesinos muy pobres que

viven en una cabaña desvencijada. C) dos esposos que perdieron la

oportunidad de cumplir tres deseos. D) una salchicha enorme que se pega

en la nariz de una mujer.

2. Los personajes principales son…A) Un campesino y su esposaB) Dos campesinos y un hadaC) Una campesina y una salchichaD) Dos campesinos y una salchicha

3. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?A) Un folleto B) Una biografíaC) Una noticia D) Un cuento


En una vieja y destartalada cabaña, una tarde de invierno, un campesino y su esposa se lamentaban de su pobreza. La mujer se envolvió en su manto harapiento y se alisó el vestido mugroso y lleno de remiendos mientras exclamaba:

—¡Ay! ¡Qué felices seríamos si pudiéramos tener algo de lo que deseamos!

Un hada bondadosa que andaba por allí los escuchó, apareció ante ellos y les dijo:

—Para ayudarlos, les concederé tres deseos, pero piénsenlo bien, porque les daré únicamente las tres primeras cosas que pidan.

El hada desapareció de inmediato. —Debemos pensar muy bien lo que

solicitaremos —comentó el esposo con una sonrisa desdentada—. Yo creo que lo mejor sería pedir salud, alegría y larga vida…

—¿Estás loco? —interrumpió la esposa—. Eso de nada sirve si no tenemos dinero. Yo pediría tener riquezas, belleza y ser una gran señora.

—Ya veremos, ya veremos —dijo el campesino mientras caminaba por la pequeña cabaña, apenas amueblada con una cama con el colchón hundido, dos sillas cojas y un cajón que hacía las veces de mesa.

La mujer puso en la chimenea la poca leña que quedaba y se frotó las huesudas manos. De pronto, exclamó:

—¡Ay! ¡Cómo me gustaría tener una hermosa salchicha para cenar!

Apenas dijo esas palabras, cuando una enorme salchicha cayó sobre el fuego de la chimenea.

—¡Condenada mujer! —gritó desesperado el marido—. ¿Qué hiciste? ¡Desperdiciaste uno de los tres deseos! ¡Ojalá que esa salchicha se te pegue en la nariz y no puedas quitártela nunca!

La salchicha saltó velozmente hasta la nariz de la mujer y se quedó pegada allí; como si siempre hubiera estado en esa cara.

Con horror, la esposa se llevó las manos a la cara, palpó la monstruosa salchicha y empezó a chillar desesperada.

El hombre trató de calmarla. Todavía les quedaba un tercer deseo y tenían la oportunidad de ser ricos; pero, ¿de qué les serviría el dinero si la mujer tendría que pasarse el resto de su vida con aquella horrible salchicha pegada a la nariz?

El pobre esposo miró con tristeza la covacha en la que vivía con su mujer, los harapos con los que cubrían sus cuerpos, y la despensa vacía. Entonces, pidió que la salchicha se separara de la cara de su esposa, lo que ocurrió de inmediato.

Ya calmados, los esposos reconocieron que el hada les había dado una lección: llevados por la ambición, lo habían perdido todo y, además, se habían peleado. ¡Qué desastre!

—Bueno, al menos nos comeremos la salchicha los dos juntitos, cerca del calor de la lumbre —dijo la mujer riendo—. Algo hemos sacado de todo esto. No creo que las riquezas nos hubieran hecho más felices.

Cuento popular francés

Los tres deseos

Práctica 8Español

58


4. Según el texto, ¿cómo era el aspecto de la esposa del campesino? A) Tenía el cabello largo y usaba

un manto mugroso.B) Su nariz era larga y tenía

la piel arrugada.C) Era muy delgada y su ropa

era andrajosa. D) Era hermosa, pero su vestimenta

estaba sucia.

5. ¿Cómo es el campesino de acuerdo con sus actitudes? A) Prudente, pero impulsivo si se enoja.B) Humilde, pero violento si se molesta.C) Tranquilo, aunque tímido

si se entristece. D) Amable, aunque grosero cuando

se incomoda.

6. Los hechos narrados en el texto suceden en una cabaña…A) sencilla. B) deteriorada.C) abandonada. D) agradable.

7. El mobiliario del lugar donde viven los personajes del relato es…A) elegante. B) abundante.C) escaso. D) discreto.

Lee el siguiente fragmento y contesta.

—Ya veremos, ya veremos —dijo el campesino mientras caminaba por la pequeña cabaña, apenas amueblada con una cama con el colchón hundido, dos sillas cojas y un cajón que hacía las veces de mesa.

8. ¿Qué se describe en el fragmento? A) Un personaje B) Un espacioC) Un momento D) Una situación

9. Las palabras subrayadas en el fragmento son… A) adverbios de modo. B) sustantivos comunes.C) verbos en tiempo presente. D) adjetivos califi cativos.

10. ¿Qué mencionan las palabras subrayadas en el fragmento? A) Los nombres de unas cosasB) Las acciones de los personajesC) Las características de los objetos D) El orden de los sucesos

11. ¿Qué expresa el signo de puntuación destacado? A) El inicio de los comentarios

y aclaraciones del narrador B) El comienzo de la intervención

de un personajeC) El principio de un párrafo importante

del relatoD) La introducción de un fragmento

descriptivo

Lee otro fragmento del texto y responde.

La salchicha saltó velozmente hasta la nariz de la mujer y se quedó pegada allí; como si siempre hubiera estado en esa cara.

12. ¿Qué presenta el fragmento? A) La descripción de un lugarB) La secuencia de unas cualidadesC) La secuencia de unas accionesD) La descripción de un personaje

13. ¿Qué son las palabras destacadas? A) Adverbios B) SustantivosC) Adjetivos D) Verbos

14. Las palabras destacadas se emplean en el fragmento para… A) describir algunos objetos.B) nombrar cosas y situaciones.C) unir o relacionar dos ideas. D) precisar las acciones verbales.

15. ¿Qué expresa la palabra allí? A) Modo B) LugarC) Tiempo D) Cantidad

16. ¿Qué indica la palabra velozmente? A) Lugar B) EspacioC) Modo D) Tiempo

BLOQUE 4 59


Imagina que estás en esa zona y contesta.

Las líneas rojas representan la entrada de cada lugar.

17. Si estás en la Glorieta, ¿cómo puedes llegar al parque Juárez?A) Camino hacia las vías una calle y doy vuelta a la derecha.B) Camino hacia las vías una calle y doy vuelta a la izquierda.C) Camino hasta las vías y doy vuelta a la izquierda.D) Camino hasta las vías y doy vuelta a la derecha.

18. Si sales del deportivo y das un cuarto de giro en el sentido contrario de las manecillas del reloj, ¿qué lugar tendrías de frente?A) Los mercados B) La Avenida Norte C) Los helados D) Las vías de tren

19. Sales del foro mirando hacia el parque Juárez. Luego, rodeas el edifi cio , dando tres veces un cuarto de giro hacia la izquierda. Si caminas hasta la esquina, ¿qué edifi cio tienes enfrente?A) El deportivo B) El palacio municipal C) A los mercados D) Al parque Juárez

20. Si sales de la gasolinera, caminas hacia la derecha hasta llegar a la calle Guadalupe Ramírez, caminas dos calles hacia el foro cultural y das un cuarto de giro a la izquierda y das otro cuarto de giro a la derecha, llegas… A) a los helados. B) a los mercados. C) al deportivo. D) al parque Juárez.

21. Si sales de la Glorieta y caminas hacia las vías del tren, pasas cuatro calles y das un cuarto de giro a la izquierda y caminas una calle, llegas…A) al foro cultural. B) a los mercados.C) al deportivo. D) a la gasolinera.

22. ¿Cuántos cuartos de vuelta debes dar para observar todos los puntos cardinales?A) Uno B) Dos C) Tres D) Cuatro

60 MATEMÁTICAS



BLOQUE 4 61


23. ¿De qué fi gura hay más en el arreglo anterior?A) Rectángulos B) CuadradosC) Triángulos D) Círculos

24. ¿Qué fi gura está a la izquierda del cuadrado gris?A) Rectángulo blancoB) Triángulo gris C) Rectángulo gris claroD) Círculo gris

25. ¿Cuál fi gura se encuentra arriba y a la derecha del rectángulo blanco?A) Círculo negroB) Triángulo grisC) Rectángulo negro D) Cuadrado negro

26. El círculo gris se encuentra…A) a la izquierda del triángulo gris.B) a la derecha del cuadro negro.C) arriba del triángulo blanco.D) a la izquierda del cuadro negro.

27. La fi gura que tiene a la izquierda un rectángulo gris claro, a la derecha un círculo gris y arriba un círculo gris claro es el…A) cuadrado negro.B) triángulo negro.C) cuadrado gris claro.D) triángulo gris.

28. ¿Qué cantidad de mililitros equivalen

a 14

de litro?

A) 250 ml B) 500 mlC) 750 ml D) 1 000 ml

29. ¿Cuántos mililitros equivalen

a 12

litro?

A) 250 ml B) 500 mlC) 750 ml D) 1 000 ml

30. Se recomienda que un adulto consuma dos litros de agua diarios. ¿A cuántos mililitros equivalen?A) 1 000 ml B) 1 500 mlC) 2 000 ml D) 2 500 ml

Juan toma un litro y cuarto de jugo durante el día; Carlos, 1 300 mililitros; Pablo, 800 mililitros y medio litro más y Diana, un litro y 600 mililitros.

31. ¿Quién tomó más jugo de los cuatro?A) Juan B) DianaC) Carlos D) Pablo

32. ¿Quiénes tomaron la misma cantidad de jugo?A) Diana y Juan B) Juan y CarlosC) Pablo y Diana D) Carlos y Pablo

33. ¿Cuánto jugo tomaron en total los cuatro niños?A) 4 500 ml B) 5 250 mlC) 5 450 ml D) 5 650 ml

34. Una cucharada de jarabe es igual que 15 ml. Si Ana toma tres cucharadas al día, ¿cuántos mililitros consume?A) 30 ml B) 35 ml C) 40 ml D) 45 ml

35. Si Lupita toma cinco cucharadas al día, ¿cuántos mililitros representan?A) 60 ml B) 75 ml C) 80 ml D) 65 ml


ESPAÑOL

36. El texto y la tabla anteriores son fragmentos de…A) una obra de teatro.B) un reporte de una encuesta.C) un recetario de cocina.D) un folleto informativo.

37. Las palabras qué, quién, cuánto, cuándo se utilizan para hacer preguntas; estas palabras se conocen como...A) pronombres personales.B) adjetivos califi cativos.C) conectores o nexos.D) pronombres interrogativos.

38. Para saber si los niños asistían a la escuela, es probable que se hayan aplicado preguntas… A) abiertas. B) indirectas.C) personales. D) cerradas.

39. ¿Qué parte del texto informativo es el señalado con el número 1?A) La introducción B) El desarrolloC) Las conclusiones D) El informe

40. Según la tabla, se puede concluir que hay más…A) hombres que realizan quehaceres

domésticos.B) mujeres que realizan labores

domésticas.C) menores que trabajan 35 horas.D) hombres que asisten a la escuela.

41. Una encuesta sirve para…A) guardar diversos tipos de información.B) averiguar la opinión sobre un tema.C) refl exionar sobre un tema.D) dar a conocer información

de diferentes temas.

Lee el siguiente texto y responde.

Sexo y horas dedicadas a los quehaceres domésticos 1

Población que realiza quehaceres

Condición de asistencia escolar Asiste No asiste

Hombres Menos de 15 horas 15 a 24 horas 25 a 34 horas 35 y más horas No especifi cado

8 811 6978 197 998

390 80874 63240 025

108 234

7 908 6937 431 661

302 18651 78024 44198 625

903 004766 337

88 62222 85215 584

9 609

MujeresMenos de 15 horas 15 a 24 horas 25 a 34 horas 35 y más horas No especifi cado

10 496 1798 197 8091 325 059

434 760444 60193 950

9 152 0567 801 412

980 118196 76188 40285 363

1 344 123396 397344 941237 999356 199

8 5871 Horas dedicadas al cuidado exclusivo de personas, mantenimiento de la vivienda o bienes, y quehaceres del hogar.

www.inegi.mx 3 de septiembre de 2010

Resultados del Módulo de Trabajo Infantil 2009 (MTI 2009)1. EI Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) dice que el objetivo general del MTI

2009 es ofrecer información actualizada y de cobertura nacional acerca de los niños, entre 5 y 17 años de edad, que estudian y trabajan dentro o fuera de casa. Otros objetivos del MTI son diseñar y dar seguimiento a las políticas públicas dedicadas a la atención de la niñez mexicana.

2. Menores de 5 a 17 años que realizan quehaceres domésticos y su condición de asistencia escolar

Práctica 8Español

62


MATEMÁTICAS

42. ¿Qué cantidad de gramos equivalen

a 14

de kilogramo?

A) 500 g B) 250 g C) 750 g D) 1 000 g

43. ¿Qué cantidad es mayor 12

kg, 14

kg,

34

kg, 500 g, 1 000 g o 1 14

kg?

A) 1 000 g B) 12

kg

C) 500 g D) 1 14

kg

Luisa fue al mercado. Compró tres kilogramos de naranjas, tres melones, medio kilogramo de uvas, 250 gramos de nueces y kilogramo y medio de toronjas.

44. ¿Cuántos gramos de naranjas compró Luisa?A) 2 000 g B) 2 500 gC) 3 000 g D) 3 500 g

45. Cada melón pesa medio kilogramo. ¿Cuántos kilogramos pesan los tres melones?

A) 1 kg B) 1 12

kg C) 2 kg D) 2 12

kg

46. ¿Cuántos kilogramos de nueces compró Luisa en el mercado?

A) 14

kg B) 12

kg C) 1 kg D) 1 12

kg

47. ¿Cuántos kilogramos de toronjas compró Luisa?

A) 14

kg B) 12

kg C) 1 kg D) 1 12

kg

48. Un camión de volteo tiene capacidad para cuatro toneladas y media. ¿Cuántos kilogramos puede cargar?A) 45 kg B) 450 kgC) 4 500 kg D) 45 000 kg

49. Construir una barda requiere la tierra que contienen tres camiones de volteo. ¿Cuántos kilogramos se usan?A) 9 000 kg B) 95 000 kgC) 13 500 kg D) 135 000 kg

50. Para construir las paredes de una habitación se requiere la tierra que contienen dos camiones de volteo. ¿Cuántos kilogramos representan?A) 9 000 kg B) 4 500 kgC) 13 500 kg D) 13 500 kg

Esta tabla se conoce como pitagórica, y sirve para resolver multiplicaciones de manera rápida. Obsérvala y responde.

51. ¿Qué número va en el cuadro negro?A) 20 B) 24 C) 25 D) 30

52. ¿Qué número falta en el cuadro gris?A) 6 B) 7 C) 10 D) 12

53. ¿Cuáles son las cuatro posibles combinaciones de la tabla que dan como resultado 12?A) 2 × 6, 6 × 2, 4 × 3, 3 × 4B) 3 × 4, 6 × 2, 3 × 3, 2 × 6C) 4 × 3, 2 × 6, 6 × 6, 7 × 3D) 4 × 3, 3 × 4, 2 × 4, 5 × 3

54. ¿Qué números completan, en orden, la fi la blanca?A) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14B) 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 C) 4, 8, 12, 16, 20, 28, 32D) 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35

x 1 2 3 4 5 6 7

1 1 2 3 4 5 6 7

2 2 4 6 8 10 12 14

3

4 4 8 12 16 20 24 28

5 5 10 15 20 30 35

6 6 18 24 30 36 42

7 7 14 21 28 35 42 49


63


Colorea los círculos que tienen un número. Usa tu color favorito.

Rodea las letras que estén mal escritas.

Remarca las líneas punteadas usa diferentes tonos para cada uno de los aros.

Rellena las palabras.

EJERCICIOS

Bloque 5Ejercicios

El aburrimiento es la enfermedad de las personas felices.

M xico pe rito montañ omer

adecebario a igo ombli o

tramqa divi ión imbortante

é

m g

s

a cr

4

5

8

1

v s

9

L D 6 7

4

B

h3

o

E

C

p

2

64


EJERCICIOS

Une las mitades que completan una fi gura. Usa un color diferente para cada una.

Completa la tabla con la letra que corresponde al número de cada fi gura que formaste.

Registra la información que anotaste en la tabla. Llena el círculo de la letra que corresponda.

Completa el siguiente trazo.

1.

6.

5.

10.

4.

9.

3.

8.

2.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

6.

7.

8.

9.

10.

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

A B C D

65

1 2

4

5

6

3

AB

B

B

C

C

DA

D

D

7

8

9

10


ESPAÑOL

1. ¿De qué tipo son los textos anteriores?A) Informativos B) Explicativos C) Instructivos D) Humorísticos

2. ¿Qué característica tiene la palabra nada en el texto 2?A) Tiene un solo sentido. B) Le falta signifi cado.C) Tiene doble sentido. D) No tiene signifi cado.

3. En el texto 1, ¿qué palabra puede interpretarse de dos maneras?A) Gusano B) Vuelta C) Manzana D) Otro

4. ¿Qué característica tienen en común los textos 1, 3, 6 y 7?A) Están en discurso indirecto. B) Emplean sólo el discurso directo.C) Tratan el mismo tema. D) Tienen palabras de la misma familia.

5. El discurso directo se introduce mediante el uso de… A) signos de exclamación. B) signos de interrogación.C) comas y punto fi nal. D) guiones largos.

6. En el texto 4 existe un error. ¿De qué tipo es?A) Concordancia de género B) Uso de mayúsculasC) Uso de signos de interrogación D) Concordancia de número

7. ¿Cómo se resalta en el texto 5 la ambigüedad entre la palabra ve y la onomatopeya be?A) Con signos de exclamación B) Con comas y punto fi nalC) Con signos de interrogación D) Con guiones largos

8. ¿Para qué se utilizan signos de interrogación en los textos anteriores? A) Para resaltar alguna acción B) Para escribir preguntasC) Para indicar órdenes D) Para responder preguntas

Lee los siguientes textos y responde.

Práctica 9Español

66

1—¿Qué le dice un gusano a otro gusano? —Me voy a dar una vuelta a la manzana.

2Un pez le pregunta a otro:—¿Qué hace tu papá?Y el otro le contesta:—Nada. ¿Y el tuyo?—¡Nada, también!

3—¿Que le dijo una uva verde a una uva morada? —Respira, respira...

4entra un nuevo profesor al salón de clases y se presenta:—Buenos días, mi nombre es Largo.Juanito, le dice:—Dígalo, tenemos tiempo.

5Dos ovejas juegan futbol. Una lanza el balón muy lejos y dice a una compañera: —BeeeeeeeeY la otra le contesta: —¡Veeeeeeee tuuuú!

6—¿Qué le dijo la cucharita a la gelatina? —No tiembles, ¡cobarde!

7—¿Qué se dijo una cereza al verse en un espejo? —¿Cereza yo?


BLOQUE 5

9. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A) Una noticia B) Un folletoC) Un relato D) Una invitación

10. ¿De qué trata el texto que leíste? A) De las enfermedades que produce

la obesidad.B) De la información que da la

Secretaría de Salud. C) De la obesidad, sus efectos

y cómo prevenirla. D) De la energía que se obtiene

de los alimentos.

11. El contenido del texto se dirige a…A) los niños. B) las mujeres.C) los adultos. D) los hombres.

12. ¿Qué le falta al texto anterior para reforzar la información?A) Esquemas B) Subtítulos C) Ilustraciones D) Diagramas

13. ¿Cuál es la función de los subtítulos?A) Organizar la información B) Ejemplifi car la informaciónC) Ampliar la información D) Resumir el contenido del texto

14. ¿Qué muestra el esquema del texto? A) Causas de la obesidadB) Medidas para evitar la obesidadC) Enfermedades que origina

la obesidadD) Problemas de sobrepeso y obesidad

Lee el siguiente texto.

9 Q é i d l i ? 12 Q é l f l l i

Lee el siguiente texto.

LA ACTIVACIÓN FÍSICA PARA

COMBATIR EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD

El sobrepeso y la obesidad

La Organización Mundial de la Salud (OMS) defi ne

el sobrepeso como “una acumulación anormal o

excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la

salud”. Cuando la cantidad de grasa en el cuerpo

es muy alta, puede convertirse en obesidad.

México actualmente ocupa el primer lugar de

obesidad infantil en el mundo.

La obesidad y la pérdida de la salud

El sobrepeso resulta del desequilibrio entre la

acumulación de la energía que procede de los

alimentos y la que se gasta.

La obesidad es una enfermedad que desencadena

la aparición de otras, como se muestra en el esquema.

Cáncer

Diabetes

Obesidad Enfermedades artríticas y reumáticas

Enfermedades cardiovasculares

Enfermedades gastrointestinales

¿Cómo evitar el sobrepeso y la obesidad?Para realizar nuestras actividades necesitamos energía, pero cuando ingerimos más de la que gastamos, hace que tengamos sobrepeso, que puede convertirse en obesidad. Una combinación perfecta para padecer sobrepeso y obesidad es alimentarse de manera inadecuada y mantener una vida sedentaria.

Para ayudarnos a consumir la energía que no necesitamos, es indispensable efectuar actividades físicas que, además de producirnos bienestar, fortalecen los músculos y nos permiten convivir con otras personas.

¿Qué actividades físicas debo hacer?En México, las secretarías de Salud (SS) y de Educación Pública (SEP) de la Federación recomiendan la activación física, la cual se refi ere a una extensa variedad de movimientos que incluye el baile, la jardinería y la realización de tareas domésticas, cuya realización no requiere de aparatos o artefactos propios de un gimnasio.

Asimismo, esas secretarías recomiendan el ejercicio, que se defi ne como un tipo de actividad física compuesto por un conjunto de movimientos ordenados, planifi cados y repetitivos, cuya fi nalidad es mejorar o mantener el estado físico del cuerpo.

67


MATEMÁTICAS

15. Si en una caja hay 10 relojes, ¿cuántos relojes habrá en 100 cajas iguales?A) 10 B) 100 C) 1 000 D) 1 100

16. ¿Qué número se forma con una unidad de millar y 10 decenas?A) 1 001 B) 1 010 C) 1 011 D) 1 100

17. ¿Cuál es el valor de la cifra 3 en el número 2 635?A) Tres B) Treinta C) Trescientos D) Tres mil

18. Los números que representan a las siguientes dos colecciones son…

16 agrupaciones de 5 dados y 8 agrupaciones de 10 dados

A) Primera colección: 21 dados y segunda colección: 18 dadosB) Primera colección: 160 dados y segunda colección: 40 dadosC) Primera colección: 128 dados y segunda colección: 50 dadosD) Primera colección: 80 dados y segunda colección: 80 dados

19. ¿Cuáles son los números que completan, de manera correcta, la serie numérica?

3, ____, 11, 15, 19, ____, 27, 31, _____, 39, _____, 47

A) 7, 21, 35 y 43 B) 9, 23, 35 y 45 C) 7, 23, 35 y 43 D) 10, 20, 32 y 46

20. ¿Qué números completan correctamente la serie numérica?

57, ____, 51, 48, 45, ____, 39, 36, _____, 30, _____, 24

A) 54, 41, 32 y 27 B) 54, 42, 33 y 27 C) 27, 33, 42 y 54 D) 54, 41, 33 y 27

21. ¿Cuáles son los resultados de las siguientes operaciones?

100 – 9 = ____ 100 – 19 = ____ 100 – 29 = ___

A) 91, 91, 81 B) 101, 91, 81 C) 91, 81, 71 D) 91, 81, 81

22. ¿Qué resultados se obtienen en las siguientes operaciones?

89 – 39 = ____ 89 – 29 = ____ 89 – 19 = ___

A) 70, 60, 50 B) 50, 60, 70 C) 60, 50, 70 D) 50, 70, 60

23. Pedro quiere regalar siete plumas a cada uno de sus cuatro amigos. ¿Cuántas plumas tendrá que regalar?A) 14 plumas B) 28 plumas C) 32 plumas D) 11 plumas

24. Un litro de jugo cuesta 12 pesos. ¿Cuánto pagará Mario por cuatro litros?A) 12 pesos B) 24 pesos C) 36 pesos D) 48 pesos


68


BLOQUE 5

Observa la ilustración y responde.

25. ¿Cuántas aristas hay en la pirámide?A) Cinco aristas B) Cuatro aristasC) Seis aristas D) Ocho aristas

26. ¿Cuántas caras tiene el cuerpo?A) Ocho caras B) Una caraC) Cinco caras D) Seis caras

27. ¿Cuántos vértices se identifi can en la ilustración?A) Un vértice B) Ocho vérticesC) Cinco vértices D) Seis vértices

28. ¿En qué grupo de cuerpos todos tienen por lo menos una cara curva?A) Cono, cilindro y cuboB) Esfera, cilindro y conoC) Pirámide, cubo y esferaD) Esfera, prisma y cilindro

29. Isabel observó un programa de televisión de las 15:00 horas a las 16:15 horas. ¿Cuánto duró el programa?A) 1 hora 5 minutos B) 2 horas 20 minutosC) 1 hora 15 minutos D) 2 horas 25 minutos

30. ¿Cuántos meses tiene un año?A) 6 meses B) 12 mesesC) 3 meses D) 30 meses

La tabla muestra el ciclo de cine que programaron los alumnos de 3.er grado.

31. ¿Qué película dura más?A) Dinosaurios B) Sistema SolarC) Niños Héroes D) Universo 2

32. Si Rodrigo quiere ver dos películas seguidas, ¿a cuáles tendría que asistir?A) Sistema Solar y Era del DinosaurioB) Dinosaurios y Universo 2C) Niños Héroes y Sistema solarD) Universo 2 y Niños Héroes

33. ¿En qué sala se exhiben dos películas?A) Sala 1 B) Sala 2C) Sala 3 D) Sala 4

34. ¿Qué película termina más tarde?A) Dinosaurios B) Sistema SolarC) Niños Héroes D) Universo 2

35. ¿Cuánto tiempo duró la película Era glaciar?A) 0 horas 15 minutosB) 0 horas 45 minutosC) 1 hora 15 minutosD) 1 hora 10 minutos

Película Sala Horario (horas)

Dinosaurios 1 10:00 a 13:00

Sistema Solar 2 10:30 a 12:40

Universo 2 3 10:45 a 12:15

Niños Héroes 3 12:15 a 13:50

Era glaciar 4 12:30 a 13:15

69


ESPAÑOL

Lee el siguiente poema y responde. Yo dije siempre, y lo diré, y lo digo, que es la amistad el bien mayor humano; mas ¿qué español, qué griego, qué romano nos ha de dar este perfecto amigo?

Alabo, reverencio, amo, bendigo aquel a quien el cielo soberano dio un amigo perfecto, y no es en vano; que fue, confi eso, liberal conmigo.

Tener un grande amigo y obligalle es el último bien, y por querelle, el alma, el bien y el mal comunicalle;

mas yo quiero vivir sin conocelle; que no quiero la gloria de ganalle por no tener el miedo de perdelle.

Félix Lope de Vega

36. ¿A qué dedica Lope de Vega su poema? A) A un amigo B) Al cielo soberanoC) A los humanos D) A la amistad

37. ¿Cómo considera el poeta que es el sentimiento al que dedica su poema?A) Una forma de hablarB) Una forma perfecta de serC) El mayor bien que existe D) Una cualidad de los humanos

38. ¿A quién alaba, reverencia, ama y bendice el poeta? A) A quien tiene un amigo perfecto.B) A quien es español, griego o romano.C) A quien es un amigo perfecto.D) A quien confi esa al cielo soberano.

39. ¿Por qué el poeta no quiere conocer al amigo perfecto? A) Porque no quiere tener amigos.B) Porque no quiere ganar la gloria.C) Porque no quiere perderlo. D) Porque no le interesan los amigos.

40. Con este poema, Lope de Vega pretende despertar en el lector…A) una cualidad. B) sus emociones.C) sus intereses. D) un deseo.

41. De acuerdo con su escritura, el poema está organizado en cuatro…A) partes. B) estrofas.C) secciones. D) párrafos.

42. En total, el poema está compuesto por catorce… A) versos. B) renglones.C) partes. D) estrofas.

43. ¿Qué recurso literario empleó el autor para que algunas de las palabras fi nales de los versos tuvieran el mismo sonido? A) La musicalidad B) El ritmoC) La rima D) La composición

44. En la primera estrofa, ¿cuáles son las palabras que riman? A) Digo con romano y humano con amigoB) Digo con amigo y humano con romanoC) Digo con bendigo y humano con vanoD) Digo con amigo y bendigo con conmigo

45. ¿En qué versos el poeta recurre a la repetición de sonidos para darle un efecto musical al poema? A) En los últimos seis versosB) En primeros cuatro versos C) En todos los versos impares D) En todos los versos pares

46. ¿Qué empleó el poeta para darle forma a la repetición de sonidos? A) Palabras inventadas B) Palabras con la misma escrituraC) Palabras con el mismo signifi cadoD) Palabras antiguas

47. ¿Qué se repite en esos versos? A) La letra ll B) El sonido “ll”C) Las vocales D) Las letras g y c

Práctica 9Español

70


BLOQUE 5

48. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?A) 200 – 7 + 10 = 100 +7 – 10B) 50 + 3 + 9 < 50 + 13 – 8C) 100 + 15 + 3 < 100 – 50D) 400 + 64 > 430 + 24

49. ¿Qué opción es la correcta?A) 9 × 8 × 4 = 4 × 9 × 8B) 10 + 15 + 3 < 10 × 10C) 10 × 10 × 7 > 10 × 7 × 10D) 10 × 8 + 13 < 10 × 7 + 13

50. ¿Cuántos cifras tiene el número cinco mil seiscientos?A) Tres cifras B) Cuatro cifrasC) Cinco cifras D) Seis cifras

51. ¿Cómo se escribe con letras el número 1 051?A) Diez mil cincuenta y unoB) Un mil quinientos unoC) Mil cincuenta y unoD) Mil quinientos uno

52. ¿Cómo se escribe con número la cantidad seis mil trescientos nueve?A) 639 B) 6 309C) 3 609 D) 6 039

53. ¿Cómo se representa la fracción tres cuartos?

A) 14

B) 24

C) 43

D) 34

54. Un recipiente contiene medio litro de pintura. Si Raúl derramó un cuarto de litro, ¿qué fracción de pintura quedó en el recipiente?

A) 14

de litro

B) 13

de litro

C) 12

de litro

D) 23

de litro

55. Un par de calcetines cuesta 10 pesos. Si una bolsa tiene 10 pares, ¿cuánto pagó César por dos bolsas?A) 100 pesos B) 200 pesosC) 300 pesos D) 400 pesos

56. Si se compran cuatro bolsas de pares de calcetines, ¿cuánto se pagará?A) 200 pesos B) 800 pesosC) 600 pesos D) 400 pesos

El mapa muestra la ubicación de algunos países. Recuerda la ubicación de los puntos cardinales y contesta.

57. ¿Qué lugar se encuentra en dirección norte?A) Alemania B) BélgicaC) Maastricht D) Países bajos

58. ¿Qué lugar se encuentra al este?A) Alemania B) BélgicaC) Países bajos D) Maastricht

59. ¿Qué lugar se encuentra en la dirección sur?A) Alemania B) ÁmsterdamC) Países bajos D) Maastricht

60. ¿Qué hay al oeste de Ámsterdam?A) Alemania B) Mar del NorteC) Países bajos D) Maastricht

71


MATEMÁTICAS

61. Joel ahorra 14

de litro de gasolina

diario. ¿Qué cantidad ahorrará

en tres días?A) Un octavo de litro B) Un cuarto de litroC) Medio litroD) Tres cuartos de litro

Jesús tiene cuatro gelatinas y las desea repartir por igual entre sus ocho amigos.

62. ¿Qué porción de gelatina le toca a cada amigo de Jesús?

A) 14

de gelatina

B) 24

de gelatina

C) 34

de gelatina

D) 44

de gelatina

63. Si llegaron otros ocho amigos. ¿Qué cantidad de gelatina le tocaría a cada uno de los dieciséis?

A) 14

de gelatina B) 24

de gelatina

C) 38

de gelatina D) 44

de gelatina

64. Un camión puede almacenar 125 cajas. ¿Cuántas cajas se necesitan para llenar ocho camiones?A) 1 000 cajas B) 1 010 cajasC) 1 100 cajas D) 1 110 cajas

Se tienen 350 fl ores y se quiere preparar 35 canastas con ellas.

65. Si hubiera 455 fl ores y se quisiera formar la misma cantidad de canastas, ¿cuántas se colocarían en cada una? A) 10 fl ores B) 11 fl oresC) 12 fl ores D) 13 fl ores


66. ¿Cuántos ejes de simetría tiene la fi gura A?A) Dos ejes B) Tres ejesC) Seis ejes D) Ocho ejes

67. ¿Cuántos ejes de simetría tiene la fi gura B?A) Un eje B) Tres ejesC) Dos ejes D) Cuatro ejes

68. Si cada triángulo representa una unidad de área, ¿cuántas unidades de área tiene la fi gura A?A) 12 unidades de áreaB) 18 unidades de áreaC) 24 unidades de áreaD) 30 unidades de área

69. ¿Cuántas unidades de área tiene la fi gura B?A) 12 unidades de áreaB) 18 unidades de áreaC) 24 unidades de áreaD) 30 unidades de área

70. ¿Cuántas veces cabría la fi gura B en la fi gura A?A) Una vez B) Dos vecesC) Tres veces D) Cuatro veces

71. Si una fi gura geométrica tiene tres lados iguales, ¿cuántos ejes de simetría tiene?A) Dos ejes B) Tres ejesC) Un eje D) Cero ejes


A) B)

72


ESPAÑOL

72. ¿Qué se expone en el texto anterior? A) La vida de los elefantesB) Datos curiosos de los elefantesC) El peligro de extinción

de los elefantesD) Cómo se desarrollan los elefantes

73. El lenguaje que se emplea en la exposición es…A) literario. B) artístico.C) literal. D) fi gurado.

74. ¿Cuál es la función de las palabras y expresiones destacadas en el texto? A) Enlazar oraciones B) Argumentar opinionesC) Describir objetosD) Separar palabras

75. Los párrafos de un texto se reconocen porque… A) comienzan con un espacio y

terminan con punto y seguido.B) la extensión de cada uno debe

tener entre tres y ocho renglones.C) empiezan con mayúscula y terminan

con punto y aparte.D) inician con mayúscula y terminan

con punto fi nal.

76. ¿Cuál es la función de la coma en el fragmento subrayado? A) Separar ideas contrariasB) Listar elementos del

mismo orden C) Ordenar característicasD) Clasifi car ideas parecidas

Lee con atención el siguiente texto y responde.

Los elefantes son los animales terrestres más grandes; además, son fuertes e inteligentes. Viven en África y Asia, donde hace mucho calor, por eso necesitan beber bastante agua. ¡En un solo día pueden consumir hasta ochenta litros!Cuando los elefantes recorren lugares alejados de un lago o un río, escarban hasta que encuentran agua; para eso, usan sus grandes colmillos de marfi l, que también les sirven para defenderse y para desenterrar raíces comestibles.

Estos animales pasan la mayor parte del día y de la noche comiendo; un elefante consume diariamente unos doscientos kilogramos de comida: hierba, hojas, frutos y raíces.

La trompa de los elefantes es un órgano muy útil que les sirve tanto para respirar como para beber, recoger cosas, bañarse, lanzar objetos… También la utilizan para detectar peligros o para saber si se aproxima un amigo.

Los elefantes duermen poco: entre dos y cuatro horas diarias. No ven con claridad las cosas pequeñas; por eso, cuando no distinguen

la causa de algún movimiento, se ponen nerviosos y pueden reaccionar con violencia.Asimismo, hay elefantes zurdos, porque utilizan más el colmillo izquierdo que el derecho.

A los elefantes les gusta convivir; por eso andan en manadas y se cuidan entre ellos. Cuando recorren grandes distancias para buscar alimento, la elefanta mayor va al frente de una fi la, y los demás van agarrados trompa con cola.Si dos elefantes se encuentran, entrelazan sus trompas, como si fuera un saludo; además, se comunican entre ellos mediante un sonido que emiten, llamado barrito. Un elefante barrita si está jugando o porque con ello alerta de algún peligro a sus amigos.

Aunque cazar elefantes está prohibido en todo el mundo, hay cazadores sin escrúpulos que los persiguen para conseguir el marfi l de sus colmillos, que es muy caro y se utiliza para hacer adornos. Debido a esta actitud irresponsable, los elefantes están en peligro de desaparecer.

Algo acerca de los elefantes

Práctica 9Español

73


ESPAÑOL

Lee el siguiente texto y responde.

77. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?A) Periodístico B) LiterarioC) Informativo D) Instructivo

78. ¿Cómo se llaman los textos que ofrecen una lista de ingredientes y una serie de pasos para mezclarlos?A) Anuncios B) RecetasC) Folletos D) Formatos

79. ¿Cuál es el propósito de este texto?A) Informar sobre un tema de interésB) Establecer las reglas de una instituciónC) Solicitar un libro de la bibliotecaD) Describir los pasos de un

procedimiento

80. ¿El texto anterior sirve para…A) separar los materiales que

componen un producto.B) distinguir las partes que integran

un texto informativo.C) transformar un conjunto de

materiales en un producto.D) conocer los productos que se

elaboran con unos materiales.

81. ¿Qué hay en la parte derecha del texto?A) Una serie de indicacionesB) Un conjunto de datosC) Una colección de consejosD) Un muestrario de experiencias

82. ¿Cuál es la función de los números en la parte derecha del texto?A) Ordenar la información según

su importancia.B) Organizar y clasifi car el contenido

del texto.C) Indicar el orden en que se deben

efectuar los pasos.D) Listar las reglas que deben seguirse

en un proceso.

83. ¿En qué modo se usan los verbos para explicar el proceso que se describe en el texto?A) En impersonal B) En infi nitivoC) En indicativo D) En imperativo

84. ¿Qué expresan las palabras subrayadas en la parte derecha del texto?A) Orden temporal B) Causas y consecuenciasC) Orden de ubicaciónD) Secuencia de cantidad

85. ¿Cómo están escritos los enunciados de la parte derecha del texto? A) Comienzan con un espacio

y terminan con punto fi nal.B) Comienzan con mayúscula y

terminan con punto y aparte.C) Comienzan con números ascendentes.D) Comienzan con un verbo en indicativo.

Ingredientes:

• 1 litro de yogur de vainilla

espeso• 400 g de queso blanco• 3 cucharadas de miel• 50 g de arándanos• 50 g de frambuesas o

fresas• Hojas de menta

Modo de preparación:

1. Primero, lavar y desinfectar los frutos elegidos.

2. Después, poner en un colador los frutos ya desinfectados

para que se escurra el agua.

3. En seguida, vaciar el yogur con la miel en una bandeja

o tazón y mezclar con el queso blanco.

4. Luego, colocar las frutas en tazones individuales.

5. A continuación, poner una porción de la mezcla de yogur,

queso y miel en cada tazón.

6. Por último, decorar con una hoja de menta fresca.

Manjar de frutos rojos

Práctica 9Español

74


BLOQUE 5

86. ¿Quiénes son los personajes principales del texto que leíste?A) El señor y MarceloB) La mamá y el señorC) Marcelo y su mamáD) Los tres personajes

87. Según el texto, ¿cómo es Marcelo?A) Nervioso B) RebeldeC) Tímido D) Perezoso

88. ¿Qué le sucede a Marcelo? A) Llega tarde a la escuela.B) Se enoja con su mamá.C) No alcanza a desayunarse.D) Talla el suelo con una escoba.

89. El texto contiene un mensaje de…A) respeto. B) responsabilidad.C) solidaridad. D) colaboración.

90. El texto anterior es un guión de…A) teatro. B) radio.C) encuesta. D) entrevista.

91. ¿En qué opción se muestra otra forma correcta de escribir los parlamentos de un personaje?A) Mamá. Marcelo… ya es tarde.B) Mamá, Marcelo… ya es tarde.C) Mamá.— Marcelo… ya es tarde.D) Mamá- Marcelo… ya es tarde.

92. Los movimientos de los personajes y su tono de voz se indica en… A) los diálogos. B) las acotaciones.C) las escenas. D) los parlamentos.

93. ¿Qué tipo de discurso se emplea en las intervenciones de los personajes? A) Indirecto B) ArgumentativoC) Descriptivo D) Directo

94. Para indicar que un personaje habla con énfasis, se usan signos de…A) entonación. B) interrogación.C) admiración. D) expresión.

Lee el siguiente texto y contesta.

l

¡Ay, Marcelo!

Escena 2

(Se ve la puerta cerrada de la escuela. Junto a la puerta está un señor que vende gelatinas. )

Señor: ¡Uuuuy, muchacho! Ya te cerraron la puerta.Marcelo: ¡Noooooo! Qué mala suerte… (Voltea para ver a su mamá que viene caminando detrás.)Mamá: ¡Marcelo, y ahora qué vamos a hacer! (Se acerca a la puerta preocupada.) Lo siento, nos vamos a la casa.Marcelo: (Se acerca con cara de arrepentimiento y abraza a su mamá). Mamá, mami… mamita, ¿qué te parece si mejor me das una escoba para tallar el piso?Mamá: ¡No, Marcelo! Te dije que con un cepillo de dientes y esta vez te lo voy a cumplir.

(Salen de escena. La mamá toma a Marcelo de la mano. Marcelo tiene cara de regañado. El vendedor de gelatinas ríe discretamente.)

Escena 1

(Aparece Marcelo acostado en su cama, se escucha la voz de su mamá.)

Mamá: Marcelo… ya es tarde. Levántate, hijo (hace una pausa de unos segundos y, luego, levanta la voz.) ¡Marcelo, ya es tarde!Marcelo: (Asoma la cabeza). Mmmmm, ya voy… (Se tapa de nuevo.)

(Marcelo no se levanta y, para no ser molestado con el ruido, se pone la almohada en la cabeza.)

Mamá: (Entra muy enojada.) Marcelo, siempre es lo mismo contigo, nunca te quieres levantar. Si hoy no te dejan entrar a la escuela tendrás que lavar todos los azulejos del piso ¡con un cepillo de dientes!Marcelo: ¡Ay, mamá, no seas así! Déjame dormir otro poquito. (Bosteza y se estira con mucha pereza.)

75


MATEMÁTICAS

95. La casa de Emilio mide 3 metrosy medio de alto. ¿Cómo se escribe esta fracción?

A) 3 12

B) 1 2 2

C) 2 32

D) 1 42

96. ¿Cuál de las siguientes igualdades es correcta?

A) 2 12

= 62

B) 3 14

= 2 12

C) 2 12

= 104

D) 1 12

= 32

97. ¿Qué fracción sería equivalente a 3 1

4?

A) 144

B) 154

C) 164

D) 174

98. Un profesor, para premiar a cuatro alumnos, les repartirá 26 dulces. ¿Cuántos entregará a cada uno?

A) 6 14

dulces B) 6 34

dulces

C) 6 24

dulces D) 6 44

dulces

99. Un alumno recibe una beca de dos mil pesos. Si gasta tres cuartas partes y el resto lo ahorra,¿cuánto dinero ahorra?A) 400 pesos B) 450 pesosC) 500 pesos D) 550 pesos

100. En un edifi cio hay 20 locales. Si en cada uno trabajan siete personas, ¿cuántas personas hay en total?A) 135 personas B) 137 personasC) 140 personas D) 142 personas

101. Carlos paga cinco desayunos. Si cada uno cuesta 63 pesos, ¿cuánto paga en total?A) 300 pesos B) 315 pesosC) 330 pesos D) 345 pesos

102. María tiene tres álbumes y cada uno contiene 230 fotografías. ¿Cuántas fotografías hay en total?A) 660 fotografíasB) 670 fotografíasC) 680 fotografías D) 690 fotografías

103. ¿En cuál de estas operaciones se obtiene como resultado 154?A) 7 × 10, más 7 × 10, más 7B) 7 × 10, más 14C) 7 × 10, más 7 × 10, más 14D) 7 × 10, más 7 × 10, más 4

104. ¿En qué operación se obtiene como resultado 176?A) 8 × 10, más 8 × 10, más 6B) 8 × 10, más 8 × 10, más 16C) 8 × 10, más 8 × 10, más 8D) 8 × 10, más 16

105. Una enciclopedia que consta de ocho tomos cuesta 840 pesos. ¿Cuál es el precio de cada tomo?A) 75 pesos B) 90 pesosC) 105 pesos D) 120 pesos

106. Arturo fue a la cooperativa, compró cinco manzanas y pagó 20 pesos en total. ¿Cuánto le costó cada una?A) 4 pesos B) 5 pesosC) 6 pesos D) 7 pesos

107. Si se quiere repartir 75 estampas entre 15 niños, ¿cuántas le corresponden a cada uno?A) Cuatro estampas B) Cinco estampasC) Seis estampas D) Siete estampas


76


BLOQUE 5


108. ¿Qué juguete está arriba del avión?A) La motocicleta B) El patoC) El robot D) El coche

109. ¿Qué fi gura está arriba a la derecha A) La motocicleta B) El robotC) El pato D) El coche

110. ¿Cuál es la opción que describe la posición del coche?A) Abajo del pato y arriba de

la motocicletaB) Arriba del avión y a la derecha

del robotC) A la izquierda del robot y abajo

del aviónD) A la izquierda del pato y abajo

del robot

111. Cada pastilla de un frasco contiene 1 mg de medicamento. ¿Cuántas se necesitan para tener medio gramo?A) 5 pastillas B) 50 pastillasC) 500 pastillas D) 5 000 pastillas

112. Un kilogramo de pescado cuesta 90 pesos. ¿Cuánto cuestan 1 500 gramos?A) 180 pesos B) 135 pesos C) 140 pesos D) 130 pesos

113. Un camión puede contener 200 toneladas de cemento. Si está lleno a tres cuartas partes de su capacidad, ¿cuántos kilogramos contiene?A) 1 000 kg B) 1 250 kg C) 1 500 kg D) 1 750 kg

114. Hay otro camión con capacidad de 400 toneladas y se encuentra lleno a tres cuartas partes. ¿Cuántos kilogramos le faltan?A) 1 000 kg B) 100 kg C) 3 000 kg D) 2 000 kg

115. ¿Qué cantidad es menor 12

kg,

14

kg, 34

kg, 500 g, 1 000 g

o 1 14

kg?

A) 1 000 g B) 34

kg

C) 500 g D) 14

kg

116. El tinaco de una casa tiene 150 litros de agua. ¿A cuántos mililitros equivale?A) 150 ml B) 1 500 ml C) 15 000 ml D) 150 000 ml

Sergio toma un litro y medio de leche, Ramón, 1 400 mililitros, Pedro, 900 mililitros y medio litro más y José, un litro y 600 mililitros.

117. ¿Quién tomó más jugo de los cuatro?A) Sergio B) José C) Ramón D) Pedro

118. ¿Quiénes tomaron la misma cantidad de leche?A) Sergio y José B) José y RamónC) Pedro y Sergio D) Ramón y Pedro

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HOJA DE RESPUESTAS88


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Español y Matemáticas - gmegaweb.com · Uso de la ambigüedad en los chistes Discurso directo y discurso indirecto Uso de mayúsculas al comienzo de una oración Uso del punto