Esta EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS TABLA COMPARATIVA

8/9/2019 Esta EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS TABLA COMPARATIVA

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Actividad 3.2

Tabla compaativa d! pla"!aci#" did$cticapo ob%!tivo& ' po comp!t!"cia&

S(&t!"ta"t!

)RANCISCO *ARC+A *ON,-LE,

Ma!&toR. ENRI/UE )AR)AN ME0+A

Tampico, Tam.20 de Enero de 2013


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ELEMENTOS PARA ELA1ORAR PLAN E CLASE POR O10ETIVOS ELEMENTOS PARA ELA1ORAR PLAN E CLASE POR COMPETENCIAS

ATOS4Materia – Comisión - Profesor a cargo - Nombre de !dscripto - Tema "fec#a de a case

2 O10ETIVOS E LA CLASE$on en%nciados cortos " simpes, &%e e'presan as competencias(conceptos, procedimientos, actit%des) &%e %sted pretende &%e ea%mno ogre d%rante a case.Para form%aros adec%adamente, %sted debe tener en c%enta ossig%ientes re&%isitos*- Cada ob+etio debe estar e'presado en %na nica oración.- $% form%ación debe ser cara, concisa " bree.- E en%nciado debe comenar con %n erbo en infinitio.- /eben referirse a capacidades inteect%aes, prcticas " sociaes.

3 CONTENIOS /UE SE A1ORAR-N EN LA CLASE

os contenidos son os aprendia+es &%e os a%mnos deben ad&%irir.Estos aprendia+es debern ser integraes es decir &%e debernabarcar, a menos, tres dimensiones* o concept%a, o procedimenta "o actit%dina.

a) CONTENIOS CONCEPTUALES4 son ob+etos de conocimientoreferidos a datos, #ec#os, conceptos " principios. a actiidad &%ere&%ieren por parte de a%mno es esenciamente inteect%a.

b) CONTENIOS PROCEIMENTALES* e ob+eto a conocer es %nadestrea, %na #abiidad o %na estrategia. Para aprenderos, e a%mnodeber disponerse a #acer ago, a reaiar %n procedimiento.

c) CONTENIOS ACTITUINALES* e ob+eto a incorporar estconstit%ido por actit%des, aores " normas. acen referencia a os

1 Pla"t!a t( ob%!tivo 5!"!al d! !"&!6a"7a. E mismo debe ir dirigido aa descripción de %na caracter4stica con a c%a e ed%cando egresar at5rmino de c%rso6per4odo. E+. 7Comprender e %so de as comias dentro deeng%a+e escrito7 (a caracter4stica es &%e e a%mno comprende).

2!"to d! t( ob%!tivo b(&ca !l!m!"to& 8(! lo alim!"ta$"9 !& d!ci 8(!lo !"i8(!c!a". E+. Ense8ar e concepto, %sos de as comias anaiare+empos en te'tos, detectar e %so de comias " especificar e caso a &%ecorresponden.

3Pla"t!a !l!m!"to& a ma"!a d! comp!t!"cia. E+. 7/etecta e %so decomias dentro de te'tos e identifica e caso a &%e pertenecen, con precisióna primer intento7. Como seg%ndo paso se debe mostrar a os a%mnos %n7TE9T: :;! : E$C;Eabora %n registro &%e contenga as competencias panteadas para toda acase " por timo determina indicadores para mediras por a%mno. osindicadores p%eden ser* ?ptimo, en proceso, deficiente.

@$i a c%minar a case p%edes er &%e os a%mnos #an acanado %n nieóptimo en as competencias prop%estas, p%edes considerar &%e t% case #atenido 5'ito.

A;ec%erda &%e a competencia debe abarcar saber, saber #acer, " saber ser "

estar en otras paabras, debe aseg%rar o acreditar e saber profesiona(Ec#eerr4a, 2002).


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aprendia+es inc%ados a as dimensiones 5tica " socia.

Para redactar os contenidos, %sted deber tener en c%enta estos dosre&%isitos*

- Cada contenido (concept%a, procedimenta o actit%dina) se form%aen %na nica oración cara, sint5tica " bree en ea se e'presadirectamente e contenido &%e se desea ense8ar, sin reaiar ningnotro comentario o e'picación %terior.

- Esta oración debe ir encabeada por %n s%stantio " no por %nerbo.

: ESTRATE*IAS I-CTICAS4as estrategias didcticas se redactan para dar c%enta de a manera en&%e e docente piensa pantear a case. Es e dise8o de as acciones

&%e e docente reaiar con e fin de &%e os a%mnos aprendan. $eredactan de manera bree, cara, concisa.>) ACTIVIAES*$on as acciones &%e os a%mnos debern reaiar d%rante a case cone fin de aprender os contenidos prop%estos.; RECURSOS4Es e istado de materiaes &%e se precisarn para a impementaciónde as estrategias didcticas " as actiidades programadas.


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P!NE!C


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3a. S!&i#"1.-?a.• Mapa m!"tal d! la m!todolo5?a 5!o5$>ica.• Mapa& 5!o5$>ico&

I"&t(m!"to& d! !val(aci#"4;brica #o4stica =;brica ana4tica @

C%estionario* >

ING. FRANCISCO GARCIA GONZALEZ MTRA. ROSA I. MEDINA MALPICA


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PLAN DE AVALUACIÒN

Asignatura: GEOGRAFIA Grupo (s): 501, 2, 4 Y 5

Semestre: 201I-B Plantel:01 PUEBLO VIEJO

Bloque : I-II Nombre y frma del proesor:

Periodo de Evaluacin: Pri!r P"r#i"$ !iempo: 1% &O'ULO

TIPO DE EVALUACION HERRAMIENTA VALOR DE LA CALIFICACION

EVALUACION FORMATIVA PORTAFOLIO (LIBRO DE TEXTO)10%

EVALUACIÒN SUMATIVA PRODUCTO10%

EVALUACION SUMATIVA CUESTIONARIO7%

TOTAL

27%

IN*. )RANCISCO *ARCIA *ON,ALE, MTRA. ROSA I. MEINA MALPICA


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PLANEACION IACTICAA&i5"at(a T.$

Ob%!tivo d!l t!ma4 /E$C;

;ET;:!

R!c(&o& ' Mat!ial!& did$ctico&

LA1ORATORIOVARIEA E GON*OS

AULA E MEIOS

IVERSOS TEHTOS E 1IOLO*IA

L-MINAS

COMPUTAORA

IAPOSITIVASCAON

CRUCI*RAMAS

MATERIALES PARA PERIOICO MURALREVISTASESTAMPAS

Observacioes!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

OCENTE4 IN*. )RANCISCO *ARCIA *ON,ALE, ACAJMICO4 MTRA. ROSA I. MEINA MALPICA.


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VENTAJAS DESVENTAJAS1.-- /esarroa a%mnos ms cr4ticos, capaces deinterpretar, arg%mentar, reaiarse s%s propios

c%estionamientos " a partir de a e'perimentación, podercrearse s%s propias concepciones e inc%so ref%taras oaportar ms (con e debido f%ndamento).

2 - Por e #ec#o de tener m%c#o 5nfasis en a formación deaores, es posibe formar a%mnos ms respet%osos,toerantes, cooperatios, soidarios " 5ticos3.-. /esde a paneación c%rric%ar, &%e os a%mnosdesempe8en #abiidades de pensamiento " &%e de estamanera pongan en +%ego o &%e saben #acer de ac%erdo a

o &%e conocen.=.-ograr os propósitos " ob+etios c%rric%ares " o &%e seespera &%e e a%mno aprenda. !s4 como crear ambientede aprendia+e, agradabes, ent%siasta " motiantes para&%e e a%mno se interese por reaiar as actiidades. Ia&%e as sit%aciones didcticas se deben de empearcompetencias.>.-a sit%ación didctica define e escenario de aprendia+e&%e estabece dic#o conficto cognitio a resoer, e c%aemerge de a ida " por o tanto prod%ce desempe8o, nosóo [email protected] sec%encia didctica a marcando o &%e osest%diantes tienen &%e #acer independientemente dedocente, pero ba+o s% s%perisión a o argo de a caseA.- /esempe8arse en diferentes reas as4 como e %sar s%s #abiidades de pensamiento " de conocimiento.Tambi5n desarroarse en diersas sit%aciones, &%eaprendan a resoer probemas de a ida cotidiana .

1.- Al!"#$ & $#l# '!l&" '#" &l #*&+,# & l/ 'l/$& SONMEMORSTICOS "# l&$ ,"+&3&$/ /l,'/3 $$ '#"#',!,&"+#$. E"

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BIBLIORAFA.

1.- M/"/l & l/"&/',4" & 'l/$&$ & l/ DB. M

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