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Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCIONCódigo DANE: 105001001163Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016

Resultados de tercer grado en el área de lenguaje

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje - tercergradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país. lenguaje¿ tercer grado

1.2.

INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO

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1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje - tercer grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje, tercer grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - tercer grado

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - tercer grado

Puntaje promedio Margen deestimación

Intervalo deconfianza

Establecimiento educativo 316 ±15,0 ( 301,0 — 331,0 )

Medellín 314 ±0,9 ( 313,1 — 314,9 )

Colombia 305 ±0,3 ( 304,7 — 305,3 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Medellín 301 ±1,0 ( 300,0 — 302,0 )

Establecimientos educativos oficialesrurales de Medellín 302 ±4,2 ( 297,8 — 306,2 )

Establecimientos educativos no oficialesde Medellín 355 ±1,7 ( 353,3 — 356,7 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Medellín 321 ±9,6 ( 311,4 — 330,6 )







2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.lenguaje - tercer grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - tercer grado

2.3.




Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:

La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).

Lectura de resultados

El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:

Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.




En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:

Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - tercer grado4.1.


3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, tercer grado




Fuerte en Comunicativa-lectora

Débil en Comunicativa-escritora

En comparación con los establecimientos educativos que presentan puntajes promediosimilares, en el área y grado evaluado, el establecimiento es relativamente:

Componentes evaluados. lenguaje - tercer grado3.2.

Débil en el componente Semántico

Muy fuerte en el componente Sintáctico

Fuerte en el componente Pragmático

En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en elárea y grado, su establecimiento es, relativamente:




Resultados de tercer grado en el área de matemáticas

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas -tercer gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.matemáticas ¿ tercer grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas - tercer grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas, tercer grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - tercer

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - tercer grado




Medellín 305 ±0,8 ( 304,2 — 305,8 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.matemáticas - tercer grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - tercer grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - tercer grado4.1.


3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, tercergrado




Débil en Razonamiento y argumentación

Fuerte en Comunicación, representación y modelación

Débil en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados. matemáticas - tercer grado3.2.

Débil en el componente Numérico-variacional

Fuerte en el componente Geométrico-métrico

Similar en el componente Aleatorio





Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:

La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.


Establecimiento educativo: INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION

Fecha de actualización de datos: jueves 16 de junio 2016

Código DANE: 105001001163

Ficha técnica de evaluados

a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes

76 38 38 1

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con

discapacidad en este grado.

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:Lenguaje Matemáticas

Estudiantes 0 6Sede-Jornada 0 0

Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.

Establecimiento educativo INSTITUCION EDUCATIVA LA ASUNCION

Código DANE 105001001163

Dirección KR 47 99 77

Municipio - Departamento Medellín-Antioquia

Sector Oficial

Zona Urbana

Nivel socioeconómico 4



Resultados de quinto grado en el área de lenguaje

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje - quintogradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país. lenguaje¿ quinto grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje - quinto grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje, quinto grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - quinto grado

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - quinto grado




Medellín 300 ±0,7 ( 299,3 — 300,7 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.lenguaje - quinto grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - quinto grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - quinto grado4.1.


3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, quintogrado







Componentes evaluados. lenguaje - quinto grado3.2.

Fuerte en el componente Semántico

Fuerte en el componente Sintáctico

Muy débil en el componente Pragmático





Resultados de quinto grado en el área de matemáticas

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas -quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.matemáticas ¿ quinto grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas - quinto grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas, quinto grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - quinto

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - quinto grado




Medellín 299 ±0,7 ( 298,3 — 299,7 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.matemáticas - quinto grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - quinto grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - quinto grado4.1.


3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, quintogrado




Débil en Razonamiento y argumentación

Débil en Comunicación, representación y modelación

Fuerte en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados. matemáticas - quinto grado3.2.

Débil en el componente Numérico-variacional

Fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación y modelación

Débil en el componente Aleatorio





Resultados de quinto grado en el área de Pensamiento ciudadano

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en Pensamientociudadano - quinto gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en Pensamiento ciudadano, quintogrado

1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.Pensamiento ciudadano ¿ quinto grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. Pensamiento ciudadano - quintogrado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano, quinto grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. Pensamiento ciudadano

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - quinto grado




Medellín 300 ±0,8 ( 299,2 — 300,8 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.Pensamiento ciudadano - quinto grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - quinto grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en el





Muy fuerte en el componente Conocimiento

Débil en el componente Argumentación

Similar en el componente Multiperspectividad

Muy débil en el componente Pensamiento sistémico

área y grado, su establecimiento es, relativamente:




Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:








a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

38 26 25 0 25 1



c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:En el establecimiento educativo no se detectaron estudiantes o

sedes-jornadas con indicios de copia en este grado.

Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:

Indicador N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 31 1

Tipos de agresión 31 1Actitudes hacia lasrespuestas pasivas frente ala agresión

32 1

Empatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato

28 1





Sector Oficial

Zona Urbana






Ficha técnica de evaluadosIndicador N Sedes-jornadas

Manejo de la rabia 30 1Percepción de inseguridaden el colegio 31 1

Oportunidades departicipación en el colegio 31 1

Actitudes hacia la diversidad 32 1Actitudes hacia los roles degénero 32 1

Percepción sobre laaceptación de las diferenciasen el colegio

32 1

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, ysolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).



Resultados de noveno grado en el área de lenguaje

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje - novenogradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país. lenguaje¿ noveno grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. lenguaje - noveno grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje, noveno grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - noveno

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - noveno grado




Medellín 314 ±0,8 ( 313,2 — 314,8 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.lenguaje - noveno grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - noveno grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - noveno grado4.1.


3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, novenogrado







Componentes evaluados. lenguaje - noveno grado3.2.

Fuerte en el componente Semántico

Muy débil en el componente Sintáctico

Fuerte en el componente Pragmático





Resultados de noveno grado en el área de matemáticas

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas -noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, noveno grado1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.matemáticas ¿ noveno grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. matemáticas - noveno grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas, noveno grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - noveno

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - noveno grado




Medellín 299 ±0,8 ( 298,2 — 299,8 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.matemáticas - noveno grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - noveno grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - noveno grado4.1.


3. Fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, novenogrado




Muy fuerte en Razonamiento y argumentación

Débil en Comunicación, representación y modelación

Muy débil en Planteamiento y resolución de problemas


Componentes evaluados. matemáticas - noveno grado3.2.

Muy débil en el componente Numérico-variacionalMuy fuerte en el componente Geométrico-métrico, representación ymodelaciónDébil en el componente Aleatorio





Resultados de noveno grado en el área de Pensamiento ciudadano

1. Distribución porcentual de los estudiantes según niveles de desempeño en Pensamientociudadano - noveno gradoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en Pensamiento ciudadano, novenogrado

1.1.

Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece y el país.Pensamiento ciudadano ¿ noveno grado

1.2.





1.3. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles dedesempeño en el establecimiento educativo y los tipos de establecimientos educativosde la entidad territorial certificada a la que pertenece. Pensamiento ciudadano -noveno grado

1.4. Comparación entre la distribución porcentual de estudiantes según niveles de desempeño en elestablecimiento educativo y los establecimientos de la entidad territorial certificada a la quepertenece según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano, noveno grado




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. Pensamiento ciudadano

2.1. Puntaje promedio y margen de estimación del establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada a la que pertenece, el país, los tipos de establecimientoseducativos de la entidad territorial certificada y los establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - novenogrado




Medellín 305 ±0,9 ( 304,1 — 305,9 )











2.2. Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorialcertificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidad territorial.Pensamiento ciudadano - noveno grado

Puntaje promedio y desviación estándar del establecimiento educativo, la entidad territorial certificada a la que pertenece, el país y los tipos de establecimientos de dicha entidadterritorial según niveles socioeconómicos (NSE). Pensamiento ciudadano - noveno grado

2.3.








Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.





Similares a los de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada dondeestá ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Similares a los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similares a el promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

En comparación con los establecimientos educativos con puntajes promedio similares en el





Fuerte en el componente Conocimiento

Fuerte en el componente Argumentación

Similar en el componente Multiperspectividad

Débil en el componente Pensamiento sistémico

área y grado, su establecimiento es, relativamente:




Número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:








a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

35 24 23 0 23 2



c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:

Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales Competenciasciudadanas

Estudiantes 0 6 0 0Sede-Jornada 0 0 0 0

Ficha técnica de evaluados* de noveno grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:

Indicador N Sedes-jornadasRoles de la intimidaciónescolar 27 1

Tipos de agresión 29 1Empatía frente a laspersonas en situación deagresión o maltrato

28 1

Percepción de inseguridad 27 1





Sector Oficial

Zona Urbana






Ficha técnica de evaluadosIndicador N Sedes-jornadas

en el colegioActitudes hacia lacorrupción 28 1

Actitudes hacia lasamenazas a la democracia 29 1

Actitudes hacia el gobiernoescolar y la participaciónestudiantil

29 1

Actitudes hacia elincumplimiento de la ley 29 1

Oportunidades departicipación en el colegio 27 1

Actitudes hacia la diversidad 28 1Actitudes hacia los roles degénero 28 1

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, ysolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).


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