CEPA 'LA RAÑA'

2011/2012

ESTADÍSTICA 4:

EVALUACIÓN INTERNA

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

1.1 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

1.2 PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALES

1.3 ORGANIZACIÓN DE GRUPOS Y DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS.

1.4 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE ÁREAS Y MATERIAS.

1.5 PLAN DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1.6 RESULTADOS ACADÉMICOS

2.1 DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS

2.2 ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA GESTIÓN, Y ÓRGANOS DIDÁCTICOS

2.3 ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA Y DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

2.4 ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN

2.5 CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN

3.1 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

3.2 RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES

4. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN Y DE INNOVACIÓN

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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Las aulas y sus características(superficie, temperatura, iluminación, ventilación y

mobiliario). 6 0 6.58

2. Los espacios disponibles para el desarrollo de diferentes tipos de agrupamientos. _ 0 _

3. La biblioteca (ubicación, superficie, dotación). 5.81 0 4.84

4. Los Recursos didácticos (dotación, inventario, organización y uso) 5

5. Los espacios de dirección, coordinación y tutoría.(ubicación, superficie, dotación

y uso) 0 _

6. El equipamiento, organización y uso de recursos: fotocopiadora, medios

audiovisuales e informáticos 7.09 6 _

7. Las medidas de seguridad interna y en los accesos. 5.45 2 7

8. El estado del edificio y la conservación. 7,63 2 8.10

9. La limpieza 10 8.46

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PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALESProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. La plantilla responde a las necesidades del centro en función al número de

alumnos y enseñanzas. 7.81 7 _

2. La estabilidad de la plantilla. _ 4 _

3. La experiencia docente en las enseñanzas que imparten y otras. 5 _

4. La cualificación profesional y didáctica de los docentes. 8 8.96

5. La participación en procesos de formación permanente e innovación del

profesorado. 8.18 9 _

6. El nivel de acuerdo y compromiso con el proyecto educativo del centro. 6 _

7. La participación en el desarrollo de actividades extracurriculares y

complementarias. 5 7.20

8. El número de alumnos y la proporción por grupo y aula. 6.9 8 7.50

9. La distribución y organización del horario general del centro y los criterios utilizados

responde a las necesidades de los alumnos. 7.81 8 7.52

10. La organización horaria para el uso de los espacios comunes del centro por el

alumnado, el profesorado o la comunidad educativa. 8.18 8 _

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ORGANIZACIÓN DE GRUPOS Y DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS.Profesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Los criterios de elaboración de los horarios están explícitos y los conoce. 8 10 _ _

2. Su horario se ajusta a la normativa legal. 9.45 10 _ _

3. Cree que el horario de los alumnos responde a criterios pedagógicos y se ajustan

a normativa. 8 10 _ _

4. La distribución del horario en los ámbitos es coherente. 10 _ _

5. La organización del horario favorece la realización de los diferentes tipos de

agrupamiento. 7.63 8 _ _

6. La distribución de los espacios se realiza en base a criterios explícitos,

respondiendo a las necesidades del centro. 8.54 10 _ _

7. La organización de centro favorece el aprendizaje y el trabajo en equipo. 8.18 5 _ _

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE ÁREAS Y MATERIAS.Profesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Se justifica al contexto, las características del alumnado y las particularidades del

área o material. 8.36 8 _ _

2. Se relacionan las programaciones con los objetivos generales del currículo. 8.72 8 _ _

3. Relaciona los contenidos con las competencias básicas. 9.09 10 _ _

4. Relaciona los objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación. 8.90 10 _ _

5. La organización y secuenciación de los contenidos en unidades de trabajo y

temporalización es coherente. 8.18 10 _ _

6. La incorporación y tratamiento de los contenidos transversales es coherente. 8.18 6 _ _

7. La incorporación y tratamiento de las competencias básicas es coherente. 8.54 7 _ _

8. Los criterios metodológicos, su relación con las particularidades de la materia o

área, las características del alumnado, el trabajo individual y en equipo favorecen el

aprendizaje. 8.54 7 _ _

9. El diseño de actividades en función de los momentos de la enseñanza y de los

estilos de aprendizaje del alumnado son favorables. 8.72 7 _ _

10. Los instrumentos de evaluación utilizados, su relación con los contenidos

programados y el trabajo realizado por el alumnado han sido óptimos. 8.18 6 _ _

11. Los criterios de calificación, promoción y titulación son coherentes con la

legislación. 10 _ _

12. La participación del profesorado en la elaboración, revisión y actualización de la

programación. 5 _ _

13. Se recogen la atención a la diversidad, tutoría y actividades complementarias en

la programación. 6 _ _

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PLAN DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDADProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Se priorizan la orientación y la acción tutorial en los documentos programáticos del

centro y se relacionan con los principios establecidos en la normativa. 8.36 7 _ _

2. Los criterios y medidas para dar respuesta a la diversidad y las medidas de

orientación y tutoría. 8 7 _ _

3. La formación y asesoramiento recibido por los tutores y el apoyo del equipo

directivo y de orientación son óptimos. 8 7 8.40

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

RESULTADOS ACADÉMICOSProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. La proporción de alumnos que aprueba en relación con el número de áreas o

materias en cada grupo y nivel. _ _ 8 _ _

2. Los resultados de cada una de las materias en cada ámbito y nivel. _ _ 8 _ _

3. La proporción de alumnos por curso y nivel que repiten. _ _ _ _

4. La proporción de alumnos que se presentan en relación del número de alumnos

matriculados por curso. _ _ 3 _ _

5. La proporción de alumnos que obtienen la titulación en relación a los

matriculados en el último curso. _ _ 6 _ _

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOSProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Los documentos de centro respetan y responden a las características de centro,

alumnado y entorno. 9.45 8 _ _

2. Quedan definidas las prioridades educativas y los objetivos en el PE. 9.45 8 _ _

3. Se reflejan las aportaciones del claustro en el PE. 8 _ _

4. Los documentos los aprueba el Consejo Escolar. 8 _ _

5. Son de dominio público los documentos de centro. 9.45 8 _ _

6. Los objetivos de la PGA son factibles y se llevan a cabo. 9.45 8 _ _

8.72 5 _ _8.54 6 _ _

8. Participa el profesorado en la elaboración de la Memoria. 8.54 7 _ _

9. Se establecen las relaciones entre PGA, Memoria y PE. 8 8 _ _

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7. Participa el profesorado en la elaboración de la PGA.

ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA GESTIÓN, Y ÓRGANOS DIDÁCTICOSProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. El nivel de planificación de las funciones específicas de cada órgano. _ _ 8 _ _

2. La organización de los procesos de coordinación interna. 8 _ _

3. El seguimiento del desarrollo de las funciones y la evaluación de las mismas. _ _ 8 _ _

4. La participación del profesorado y de la comunidad educativa en el desarrollo de

los procesos. _ _ 8 _ _

5. El compromiso con los acuerdos adoptados y consecución de las tareas previstas. _ _ 6 _ _

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA TOProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. La informatización y organización de la documentación administrativa del centro es

óptima. 8.18 9 _ _

2. El presupuesto económico, los criterios de compras y la respuesta a las

necesidades. 6 _ _

3. La organización de otros servicios y los recursos (económicos, infraestructuras,

personales) existentes en fusión de la demanda de usuarios. 8 _ _

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓNProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Tiene conocimiento de la problemática del centro y de las características del

contexto. 8.90 _ _ _

2. La coordinación con el equipo directivo es satisfactoria. 9.63 _ _ _

3. La disponibilidad de dar respuesta a las demandas planteadas en función de la

frecuencia, la organización del horario y del tiempo. _ _ _

4. La respuesta dada a la problemática propia de cada grupo. 9.45 _ _ _

5. Se da una disponibilidad organizativa del equipo directivo para el asesoramiento y

facilitar la intervención en el centro. 9.63 _ _ _

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

CONVIVENCIA Y COLABORACIÓNProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Los procedimientos de identificación de los problemas, sistemas de prevención y

de estímulo de los comportamientos negativos. 6 _ _

2. Los procedimientos de control del comportamiento y de cumplimiento, en su

caso, de la sanción impuesta. _ _

3. Respuesta que da el documento de Normas de convivencia, organización y

funcionamiento: definición de derechos y deberes y tipología de actuaciones. 8 _ _

4. La composición y funcionamiento de la comisión de convivencia. _ _

5. El procedimiento de información al alumnado y a la familia. 8 _ _

a) Al inscribirse en el curso ha recibido suficiente información. 8.50 _

b) El ambiente en el centro, entre los diferentes miembros, es adecuado

para el aprendizaje y la convivencia.

9 8.90 _

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Se desarrollan suficientes actividades. 6.54 8 5.56

2. Colabora el profesorado en el desarrollo de las actividades. 6.90 5 _

3. Colaboran los alumnos en el desarrollo de las actividades. 7.45 6 6.72

4. Proponen alumnos actividades. 6 6 5.64

5. Se asignan recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. 5.27 6 _

6. Se responsabiliza el profesorado del desarrollo de las actividades. 8.18 5 _

7. Se realiza un seguimiento de su puesta en práctica. 7.81 0 _

8. Son aprobadas las actividades por el consejo escolar. 8 _

9. Colaboran distintos departamentos en su desarrollo. 3 _

10. Existe aceptación por parte de los alumnos de las actividades propuestas. 7.81 6 6.54

11. Se valora la labor del profesorado al realizar las actividades. 7.63 9

12. Existe una propuesta inicial de actividades. 7.45 8 _

13. Colaboran otras instituciones. 6.18 8 _14. Las actividades responden al desarrollo de las intenciones educativas del

proyecto educativo. 8 _15. Son coherentes las medidas informativas 8.72 816. El plan de actividades es global y desarrolla las distintas dimensiones de la

personalidad. _17. Su contenido se distribuye a lo largo de todo el curso. 8.54 8CEPA 'LA RAÑA'

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONESProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Las relaciones establecidas con otras instituciones con fines educativos y las

actividades desarrolladas. _ _ 9 _ _

2. Las actividades educativas organizadas por otras instituciones y la participación

del alumnado en las mismas. _ _ 8 _ _

3. La colaboración con el ayuntamiento y la participación, en su caso, en el consejo

escolar municipal y de los representantes de este en el consejo escolar del centro. _ _ 8 _ _

4. La colaboración con otros centros docentes y las actividades conjuntas

desarrolladas. _ _ 6 _ _

5. La relación con la propia administración educativa para hacer llegar demandas y

necesidades. _ _ 8 _ _

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ESTADÍSTICA 4: EVALUACIÓN INTERNA DEL CEPA 'LA RAÑA'

EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN Y DE INNOVACIÓNProfesores del

CEPA

Profesores de

ACTUAC

Equipo

directivo

Alumnos del

CEPA

Alumnos de

ACTUACIONES

1. Las necesidades formativas han surgido del claustro de profesores. 6.54 0 _ _

2. Los plazos establecidos han sido suficientes. 6.36 8 _ _

3. Se ha implicado el equipo directivo en la planificación del plan de formación del

centro. 8.90 9 _ _

4. Todos los profesores han participado de igual forma. 6.90 9 _ _

5. Los objetivos de formación del centro se adecua a las necesidades de la

comunidad educativa. 8 8 _ _

6. La evaluación del centro ha contemplado la formación del profesorado. 8.18 9 _ _

7. El plan de formación ha tenido incidencia en la práctica docente. 7.59 8 _ _

8. Los objetivos obtenidos han alcanzado las expectativas creadas. 6.54 6 _ _

9. Los medios humanos y tecnológicos de que se disponen han sido suficientes

para el desarrollo del plan. 6.90 8 _ _

10. Los materiales elaborados y/o adaptados han sido suficientes. 7.27 8 _ _

11. La metodología ha sido la adecuada para el desarrollo de los objetivos y

contenidos. 7.45 8 _ _

12. El horario del centro favorece el plan de formación. 6.72 8 _ _

13. ¿Te parece adecuado el tiempo programado para cada sesión?. 6.36 8 _ _

14. Conoce proyectos de innovación que el centro va a desarrollar. _ _

15. Es innovador en su trabajo y lo transmite a sus compañeros. 6.36 8 _ _

16. En el presente curso ha innovado con sus compañeros y lo ha puesto en

práctica para bien del centro. 8 _ _

17. Considera que los medios de que dispone el centro favorece la innovación. 6.36 8 _ _

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