UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA MATERIA

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EDUCACIÓN

PARA LA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

EN EL TERCER SEMESTRE

FASE II: CAMPOS DE FORMACIÓN Y TRABAJO PROFESIONAL

LA MATERIA SE IMPARTIRA CON 4 HORAS SEMANALES Y CUBRE 8 CREDITOS

ESTE DOCUMENTO CONTIENE:

1. PRESENTACIÓN

ELABORACIÓN :

Raúl Anzaldúa Arce

Ma. Guadalupe carranza Peña

2. OBJETIVOS GENERALES:

REELABORACIÓN: Elsa Mendiola Sanz

3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

REELABORACIÓN: Elsa Mendiola Sanz

JUNIO DE 1991

I. PRESENTACIÓN

El presente programa forma parte de una serie de ocho que correrán a lo largo de toda la

licenciatura en pedagogía dentro de la denominada línea de Investigación Educativa.

El interés central de esta línea es ofrecer al educando una serie de contenidos que le

permitan diseñar, planear, interpretar y evaluar e instrumentar investigaciones en el campo

educativo.

El programa de “ Estadística descriptiva en educación” es una materia cuyo propósito

central es abordar una serie de técnicas y procedimientos de orden estadístico que le

pemitan al estudiante leer, interpretar y analizar los datos que en este renglón aparezcan en

investigaciones educativas, de esta manera se reconceptualiza a la estadística como un

apoyo técnico y metodológico para la formación en investigación.

a) Inserción curricular y característica de la materia:

La materia de “estadística descriptiva en investigación” aparece en el 3° semestre de la

Licenciatura en Pedagogía y está seriada con la materia de “ Seminario Técnicas y

Estadísticas aplicadas a la Investigación Educativas” que se ofrece en cuarto semestre,

juntos forman una díada instrumental necesaria desde algunos enfoques metodológicos

para la realización de investigaciones educativas.

Esta asignatura está ubicada dentro de la llamada base de formación inicial y se refiere

concretamente a la enseñanza de aspectos elementales de carácter estadístico cuyo

desglose analítico se presenta más adelante.

La materia que le antecede dentro de la línea investigativa es la de “Introducción a la

Investigación Educativa” con lo que se pretende ofrecer al alumno los elementos

conceptuales e instrumentales que lo preparen para el abordaje de los contenidos

programáticos de las otras asignaturas en general y de las de la misma en particular.

b) Lineamientos Metodológicos:

Las propuesta metodológica consiste en la presentación y explicación de los conceptos

y procedimientos centrales, así como de sus husos y aplicaciones en situaciones

concretas y/o hipotéticas En esta asignatura es importante la realización de ejercicios

prácticos sobre ciertas temáticas que induzcan al alumno a operar con los conceptos de

manera que efectivamente comprenda e interiorice las nociones que se le vayan

presentando a sus esquemas de conocimiento mediante el manejo de situaciones

concretas, derivadas del manejo de los datos contenidos en investigaciones sobre el

campo.

Se propone una relación de investigación sobre el campo en el rubro de contenido

temático.

c) Evaluación:

concebimos a la evaluación como un proceso amplio y complejo que se caracteriza por

su carácter totalizador en este sentido creemos que la evaluación debe considerar una

amplia gama de situaciones y elementos del proceso enseñanza-aprendizaje por lo que

deber+á tomar en cuenta distintos indicadores evaluativos tales como la participación

argumentada, la lectura de los textos, la comprensión de los mismos, la capacidad

analítica, la elaboración de trabajos de distintas modalidades y la realización de

ejercicios, todo ello vinculado a la investigación educativa.

Las formas y los criterios de evaluación deberán ser explicados y acordados por

maestro y alumno al principio del curso.

Para acceder al “Seminario de Técnicas y Estadísticas aplicadas a la Investigación

Educativa” es necesario haber acreditado esta asignatura.

2. OBJETIVOS GENERALES

D acuerdo a los objetivos y el proyecto académico de la UPN nos proponemos que a lo

largo del curso, el alumno desarrolle:

I. El Lenguaje necesario para

I.I ) analizar críticamente algunos reportes o informes de investigación que utilicen un

tramite estadístico.

1.2) lograr una comunicación adecuada cuando considere necesario consultar a un

especialista.

2. La habilidad para efectuar un análisis estadístico sencillo de conjuntos de datos

relacionados directa o indirectamente con su práctica profesional.

4. Los conocimientos básicos de estadística que le permitan

3.1) entender los procesos y razonamientos de la disciplina

3.2) proseguir en el estudio de la disciplina.

3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

Unidad I Estadística descriptiva.

En esta unidad se hace una presentación general de la estadística, se definen algunos

conceptos y se abordan algunos métodos gráficos y numéricos de la estadística. Con esto de

pretende que el alumno aprenda a utilizar las técnicas correspondientes e interprete gráficas

y medidas descriptivas. Esto también permitirá apropiarse de la información trasminitida

con métodos estadísticos.

Los contenidos temáticos son:

1.1 Niveles o Escalas de Medición

1.2 Población y Muestra

1.3 Distribución de frecuencias

1.4 Medidas de Tendencia Central

1.5 Medidas de Variabilidad

1.6 Regresión y correlación lineal.

1.7 Bibliografía básica

Introducción a los métodos estadísticos. Volumen I, Unidad II, Volumen 3, temas 1.2.3. de

la unidad VIII, SEAD, UPN, 1981

Bibliografía complementaria

- Gene V. Glass, Julian C. Stanley. Métodos Estadísticos Aplicados a las Ciencias

sociales. Prentice may Hispanoamericana ( 1986)

- Onésimo Hernández Lerme. Elementos de Probabilidad y Estadística. FCE. (1978).

- Plutchik, R. Fundamentos de investigación experimental . Harla. México, ( a978).

Pp. 233 – 245.

- Swoboda, H. El libro de la estadística básica . Trillas, México, (1975)

- Trillas (Editor. Fred aprende estadística básica . Trillas, México, ( 1979 ).

- Van Dalen, D.B. y W.J. Meyer. Manual de Técnicas de la investigación

educacional. Ed. Paidos, Buenos Aires, 1983.

Unidad II : Vontenidos Básicos de probabilidad.

En esta unidad se introducen los conceptos elementales de la teoría de la probabilidad y

el modelo de distribución normal que permitirán abordar posteriormente los temas de

inferencia.

Los contenidos temáticos son :

2.1 Concepto de probabilidad

2.2 Espacio neutral o espacio de eventos

2..3 Distribuciones discretas y continuas

2.4 Distribución Normal.

Bibliografía Básica.

Introducción a los métodos estadísticos . Volumen I, unidad III, SEAD, UPN, 1981.

Bibliografía complementaria.

- Daniel, W. W. Estadísticas con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación.

Mc. Graw – Hill. Latinoamericana, S.A., Colombia ( 1981). Pp. 59-62, 74-77

- Kreyszig, E. Introducción a la estadística matemática. Ed. Limusa, M´exico, 1979.

pp. 83-96 y 113-142 .

- Swoboda, H. El libro de la estadística básica . Trillas, México (1975). Pp. 60-96.

Unidad III Estimación por intervalos.

En esta unidad se abordarán los conceptos fundamentales de la estimación y las

técnicas para estimar por intervalos una media o una proporción poblacionales.

Simultáneamente se insistira en la interpretación de intervalos de confianza, lo que le

permitirá al alumno sacar conclusiones respecto a éstos cuando los encuentre en

reportes de investigación.

Los contenidos temáticos son:

3.1. Propiedades de los estimadores

3.2 Observación de intervalos

Bibliografía básica.

Introducción a los metodos estadísticos. Volumen 2, unidad IV. SEAD,

UPN, 1991.

Bibliografía complementaria.

- Daniel, W. W. Estadísticas con aplicaciones a las Ciencias Sociales y a la

Educación. ;c GraW-Hill Latinoamericana, S. A., Colombia (1981), pp. 95-105;

119-130.

- Matheson, D. Et, al. Psicología Experimental. C. E. C. S. A ., México, 1983. pp.

321-336

- Swoboda, H. El libro de la estadística básica . Trillas, México (1975), pp, 150-156.

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