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ESTADÍSTICA CÁTEDRA I
PRESENTACIÓN
UNIDAD 1 y
UNIDAD 2
La propuesta educativa de la cátedra ubica al estudiante como protagonista y al
docente como acompañante en el recorrido que implica la formación profesional
como psicólogo.
Por ello, las actividades de enseñanza y aprendizaje de la Cátedra incluyen
situaciones vinculadas a ciertos ejes temáticos elegidos por lo que su
conocimiento hace al cuidado de la salud, tanto física como mental y, por lo
tanto, al logro de una mejor calidad de vida.
Estos son: Alimentación, Humor, Trabajo y Estrés.
Este cuatrimestre se trabajará principalmente con el eje temático "Humor".
PROPUESTA EDUCATIVA
de la CÁTEDRA I de ESTADÍSTICA
Como materiales de trabajo se tendrán los textos señalados en la bibliografía
establecida por la cátedra y además por cada eje temático:
• Un documento introductorio.
• Una base de datos.
• Un test o cuestionario.
• Un artículo científico.
• Un cuento.
UBICACIÓN DEL MATERIAL DE LA CURSADA
Material Digital
Publica-
Centro de Estudiantes
de Psicología (CEP)
ORBE Psicopy
ciones Independencia Independencia
3094
Pág. Web de la Cátedra
En los equipos del
3077 Psicocopy en sitio de la
Facultad aula de
computación
24 de Noviembre 87
Programa de la Materia X X
Módulos Bibliográficos por unidad X X X
Guía de Trabajos Prácticos X X X
X
X
X Respuestas breves de los Ejercicios propuestos X
Cronograma X X X X X Contiene Fechas de Parciales
Programa Statistix X (*) X (**)
Tutorial Statistix X X X X X
Ficha “Materiales para la Cursada” X X X X X
Clases Teóricas X
Ubicación
Material
(*) CD
(**) Archivo comprimido para enviar por mail o copiar. Copiar en equipo. Renombrar el archivo setup.doc como setup.exe e instalar
Página Web de la Cátedra en el Sitio de la Facultad contiene toda la información requerida para cursar la materia (con excepción de Módulos Bibliográficos y Programa Computacional)
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/060_estadistica1/index.php?var=presentacion/inicio.php
SITIO DE DIFUSIÓN
Requerimientos de Software para acceder a la información que está en la página Web 1.- Programa WINRAR, WINZIP, o similar, que permita abrir archivos comprimidos. 2.- Programa ADOBE READER, o similar, para abrir archivos pdf. Los mencionados programas se descargan gratuitamente desde www.softonic.com
Pasos recomendados para ‘abrir’ los archivos subidos en la página Web: 1.- Descargar el archivo comprimido en el equipo. 2.- Guardar el archivo en el equipo y recién abrir.
Universidad de Buenos Aires Facultad de Psicología
Estadística Cátedra I
Materiales para la Cursada - Compilación -
Profesora Adjunta a Cargo Dra. María Silvia Galibert
Índice (Fragmento)
Página
I. PSICOLOGÍA Y HUMOR.....................................................................3
Psicología y Humor..............................................................................3
Estilos del Humor. Un Estudio Transcultural en Población Adulta
según Género (artículo científico)......................................................12
Acerca de la Escala sobre Sentido del Humor.....................................14
Como transformarse en un estudiante de Psicología y
no desencadenarse en el intento (cuento).........................................16
II. PARA TODAS LAS UNIDADES....................................................... 18
Guía para el Estudio de los Contenidos Conceptuales...................... 18
Tratamiento de datos provenientes de una escala tipo Likert.......... 30
Obtención de una muestra al azar con Statistix................................ 31
III. UNIDAD 2.………………………………………………………………………………… 33
Curiosidad detectada en la base de datos Psicología y Humor
y su extensión a situación general ….………………………………………………..33
IV. UNIDAD 5...................................................................................... 36
Transformaciones.............................................................................. 36
V. UNIDAD 6 ...................................................................................... 41
Acerca del valor p.............................................................................. 41
Acerca de la Resolución de una Prueba de Hipótesis......................... 42
Esquema para Prueba de Hipótesis ………………………………….……….….. 43
Material que se utilizará en las Clases Teóricas y Prácticas
Módulos Bibliográficos,
Guía de Trabajos Prácticos, y
Guía de Estudio de los Contenidos Conceptuales en Ficha de
Materiales para la Cursada.
Para el estudio de la parte teórica de cada unidad se recomiendan
los siguientes pasos:
1. Leer el Módulo Bibliográfico correspondiente.
2. Chequear comprensión de los textos con las preguntas que
figuran en la Guía de Estudio de los Contenidos Conceptuales.
3. Responder Ejercicios Teóricos que figuran en la Práctica
Escala sobre el Sentido del Humor (Cayssials, 2004)
Compuesto por 32 ítemes tipo Likert, con 7 alternativas de
respuesta cada uno. Cada ítem se puntúa de 1 a 7.
8 ítems corresponden al factor Afiliación (AF).
8 ítems corresponden al factor Mejoramiento Personal (MP).
8 ítems corresponden al factor Agresividad (AG).
8 ítems corresponden al factor Descalificación Personal (DP)
Facultad de Psicología. UBA. Cátedra : M.M. Casullo. 2004.
Escala sobre Sentidos del Humor Por favor, lea los siguientes 32 ítemes. Responda cada uno de ellos teniendo en cuenta cómo es Usted, cómo se comporta habitualmente. No hay respuestas correctas o incorrectas. Cada ítem puede responderse con valores entre 1 y 7: 1: Totalmente diferente a mí. 2: Bastante diferente a mí. 3: Algo diferente a mí. 4: Ni diferente ni parecido a mí. 5: Algo parecido a mí. 6: Bastante parecido a mí. 7: Totalmente igual a mí.
ITEM RESPUESTA
1. No me gusta reírme o hacer bromas con la gente.
2. Si estoy triste, el humor ayuda a levantar mi ánimo.
3. Si alguien se equivoca, trato de ¨ gastarlo ¨ o hacerle una cargada.
4. Dejo que me hagan bromas o chistes más de lo necesario.
5. Me resulta fácil hacer reír a la gente, tengo sentido del humor.
6. Aún cuando no me sienta bien, me divierten las situaciones absurdas o cómicas.
7. Mi sentido del humor jamás ofende a la gente.
8. Tolero que mi familia haga bromas que a mí realmente me molestan.
9. Es raro que haga reír a los demás contando cosas graciosas sobre mí.
10. Cuando estoy molesto o triste, trato de pensar en cosas divertidas para sentirme
mejor.
AF MP
AG
DP
AF MP
AG
DP
AF MP
AF MP
AG
DP
AF MP
AG
DP
MP
ITEM RESPUESTA
11. Cuento chistes o hago bromas; no me preocupa cómo les caen a la gente
12. Trato de caer bien a los demás haciendo bromas sobre mis debilidades o torpezas.
13. Suelo reír y bromear a menudo con muchos de mis amigos.
14. Tener sentido del humor me ayuda para evitar sentirme tiste o enojado.
15. Me molesta que usen el humor para criticar o hacer sentir mal a otro.
16. No digo algo gracioso si me hace sentir mal.
17. Me desagrada contar chistes para entretener a la gente.
18. Si me siento mal, me esfuerzo en pensar en cosas divertidas que me levanten el ánimo
19. A veces pienso en cosas graciosas y las digo, aunque el momento no sea adecuado.
20. Hago bromas o trato de ser divertido de forma bastante exagerada.
AF
MP
AG DP
AF MP
AG
DP
AG
DP
21. Disfruto cuando logro hacer reír a otros. 22. Cuando estoy deprimido o enojado, a veces pierdo el sentido del humor. 23. Jamás me río de otra persona, aunque quienes me rodean lo hagan. 24. Soy la única persona a la que hacen bromas cuando estoy con amigos o familiares. 25. Pocas veces cuento chistes a mis amigos. 26. La experiencia me ha enseñado que pensar en algo divertido ayuda a afrontar
problemas. 27. Si alguien no me cae bien, uso bromas y chistes para molestarlo. 28. Si me siento mal, para que no se den cuenta, hago bromas o chistes. 29. Me cuesta mucho pensar en algo divertido cuando estoy con gente. 30. No necesito estar con gente para entretenerme; encuentro cosas que me hacen
reír estando a solas. 31. Aunque algo me divierta, no lo hago si puedo ofender a alguien. 32. Permito que amigos y familiares se rían de mí si eso los pone de buen humor y los hace sentir bien.
Datos sociodemográficos
Edad:.......... Sexo:................ Escolaridad:............................ Estado civil: .......................... Ocupación:.................................. Lugar donde vive:.......................................................... Lugar donde nació: ..........................................................................................................
AF MP AG DP AF MP
AG DP
MP AF
DP
AG
Asignación de puntaje a los ítemes de cada FACTOR
FACTOR ITEMES
Afiliación (1), 5, (9), 13, (17), 21, (25), (29).
Mejoramiento Personal 2, 6, 10, 14, 18, (22), 26, 30.
Agresividad 3, (7), 11, (15), 19, (23), 27, (31).
Descalificación Personal 4, 8, 12, (16), 20, 24, 28, 32.
Los ítems que se encuentran entre paréntesis deben ser evaluados de forma
inversa.
Es decir, la respuesta 7 se convierte en 1 y viceversa; el 3 se convierte en 5 y
viceversa, mientras que la respuesta 4 permanece igual.
También es posible obtener un puntaje total en cada dimensión sumando los
puntajes de los ítems correspondientes.
UNIDAD 1:
Medición. El carácter variable de las conductas.
Contenidos:
Población, muestra, unidad
Variables
Operacionalización de las variables
Escalas de medición
Clasificación de variables
Fuentes de Variación
Clasificación de las Variables según su tipo
Escala de Medición
Variable Cualitativa
Escala Nominal
Escala Ordinal
Variable Cuantitativa
(puede ser discreta o continua)
Escala Intervalar
Escala de Razón
Tiempos de reacción (TR) en centésimas de segundo de una persona para 20 presencias sucesivas de un estímulo
Nº de orden Serie 1 Serie 2
1 20 32
2 15 40
3 18 33
4 25 37
5 17 35
6 32 29
7 18 42
8 17 62
9 19 50
10 23 39
11 19 45
12 21 47
13 15 52
14 22 37
15 17 38
16 17 39
17 21 40
18 19 41
19 17 42
20 23 39
Serie 1: TR de una persona que ha reaccionado 20 veces al encenderse una luz roja. Serie 2: TR de la persona que debe reaccionar sólo cuando aparece una luz roja pero puede encenderse una luz roja, verde o amarilla.
Fuente: Reuchlin, M. (1980). Compendio de Estadística. Método Conceptual. 1ª edición en lengua castellana. Madrid. Pablo del Río Editor. Leer Módulo Bibliográfico 1 para próxima clase.
Tiempo de Reacción
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Nº de Orden
Serie 1 Serie 2
Serie 1 Serie 2
TR promedio 19,75 40,95
UNIDAD 2
Distribución de Frecuencias
Contenidos:
Frecuencias Absolutas, Relativas y Porcentuales
Tablas y Gráficos
Distribución conjunta de dos variables
Valor de la variable (X)
Frecuencia Absoluta
(f)
Soltero 246
Casado/Unido de hecho 196
Separado/Divorciado 29
Viudo 9
n = 480
Datos del Estado Civil de los individuos de la Base Psicología y Humor recogidos 1c2012
La suma de las frecuencias absolutas coincide con el tamaño de muestra. En símbolos:
f=n
Valor de la variable (X)
Frecuencia Absoluta
(f)
Frecuencia Relativa (fr= f/n)
Soltero 246 0,513
Casado/Unido de hecho 196 0,408
Separado/Divorciado 29 0,060
Viudo 9 0,019
n = 480 1,000
Datos del Estado Civil de los individuos de la Base Psicología y Humor recogidos 1c2012
Propiedades de la Frecuencia Relativa:
1) 0≤fr≤1
2) fr = 1
Valor de la variable (X)
Frecuencia Absoluta
(f)
Frecuencia Relativa (fr= f/n)
Frecuencia Porcentual
(f%= fr*100)
Soltero 246 0,513 51,3
Casado/Unido de hecho 196 0,408 40,8
Separado/Divorciado 29 0,060 6,0
Viudo 9 0,019 1,9
n = 480 1,000 100,0
Datos del Estado Civil de los individuos de la Base Psicología y Humor recogidos 1c2012
Soltero (51.3%)
Casad/Unid (40.8%)
Separ/Div (6.0%)Viudo (1.9%)
Diagrama Circular para la variable Estado Civil
Soltero Casad/Unid Separ/Div Viudo0
50
100
150
200
250
Fre
cuencia
Absolu
ta
Estado Civil
Diagrama de Barras para la variable Estado Civil
Grado de Acuerdo ante la declaración de “UBA libre de humo” (datos ficticios)
x f
Muy en Desacuerdo 50
Desacuerdo 60
Indiferente 70
Acuerdo 150
Muy de Acuerdo 170
50 60
70
150
170
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
Muy en Desacuerdo Desacuerdo Indiferente Acuerdo Muy de Acuerdo
Frecu
en
cia
Grado de Acuerdo ante la disposición "UBA libre de humo"
Diagrama de Barras de la variable Grado de Acuerdo
ante la disposición "UBA libre de humo"
A continuación se muestra: Archivo de datos cargados en Statistix
File Info
Distribución de frecuencias
Distribución de frecuencias de datos agrupados en intervalos
FileFile Info
Statistix 8.0
Agotamiento Emocional de enfermeros de Terapia Intensiva Hospital A abril 2012
File Name C:\Datos de Agotamiento emocional de enfermeros de terapia intensiva.sx
File Label Agotamiento Emocional de enfermeros de Terapia Intensiva Hospital A
abril 2012
Variables 2
Selected Cases 35
Omitted Cases 0
Total Cases 35
Variable Data Type Format Variable Label/Value Labels
ID String 4 A 6 Código identificador del sujeto
AE Real A 9 Agotamiento Emocional
Diagrama de bastones
012345678
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Agotamiento Emocional de enfermeros
de Terapia Intensiva
Fre
cu
en
cia
Ab
so
luta
Confeccionado en Excel [ver Tutorial de Statistix (Tabullo, 2004; pp.13-14)]
Distribución de frecuencias de Agotamiento Emocional (AE)
Frecuencia Frecuencia Acumulada
Valor Absoluta Porcentual Relativa Absoluta Porcentual Relativa
20 1 2.9 0.029 1 2.9 0.029
21 1 2.9 0.029 2 5.7 0.057
22 1 2.9 0.029 3 8.6 0.086
23 3 8.6 0.086 6 17.1 0.171
24 4 11.4 0.114 10 28.6 0.286
25 4 11.4 0.114 14 40.0 0.400
26 7 20.0 0.200 21 60.0 0.600
27 4 11.4 0.114 25 71.4 0.714
28 2 5.7 0.057 27 77.1 0.771
29 4 11.4 0.114 31 88.6 0.886
30 3 8.6 0.086 34 97.1 0.971
31 1 2.9 0.029 35 100.0 1
Total 35 100.0
A partir de la distribución de frecuencias proporcionada por Statistix pueden obtenerse las respectivas frecuencias relativas
Statistix 8.0
Agotamiento Emocional de enfermeros de Terapia Intensiva Hospital A
abril 2012
Stem and Leaf Plot of AE Agotamiento Emocional
Leaf Digit Unit = 0.1 Minimum 20.000
20 0 represents 20.0 Median 26.000
Maximum 31.000
Stem Leaves
1 20 0
2 21 0
3 22 0
6 23 000
10 24 0000
14 25 0000
(7) 26 0000000
14 27 0000
10 28 00
8 29 0000
4 30 000
1 31 0
35 cases included 0 missing cases
Para organizar los datos agrupados en seis intervalos
19.5 21.5 23.5 25.5 27.5 29.5 31.5
0
20
40
60
80
100
Polígono de Frecuencias Acumuladas
Ojiva de Galton
Frecuencia
Acum
ula
da
Agotamiento Emocional
Agotamiento Emocional de enfermeros de Terapia Intensiva
Distribución conjunta de Género y Estado Civil de los individuos de la Base.
ESTADO CIVIL
Soltero Casad/Unid Separ/Div Viudo
GENERO
Masculino 103 76 6 4 189
Femenino 143 120 23 5 291
246 196 29 9 480
ESTADO CIVIL
Soltero Casad/Unid Separ/Div Viudo
GENERO
Masculino 54,5 40,2 3,2 2,1 100,0
Femenino 49,1 41,2 7,9 1,7 100,0
Veamos como obtener las distribuciones condicionales de la variable Estado Civil según el Género
54,5
40,2
3,2 2,1
49,1
41,2
7,9 1,7
Soltero Casad/Unid Separ/Div Viudo
ESTADO CIVIL
Distribuciones condicionales de la variable Estado Civil según el Género
GENERO Masculino GENERO Femenino
Veamos como obtener las distribuciones condicionales de la variable Género según el Estado Civil
ESTADO CIVIL
Soltero Casad/Unid Separ/Div Viudo
GENERO
Masculino 41,9 38,8 20,7 44,4
Femenino 58,1 61,2 79,3 55,6
100,0 100,0 100,0 100,0
41,9
58,1
38,8
61,2
20,7
79,3
44,4
55,6
Masculino Femenino
GENERO
Distribuciones condicionales de la variable Género según el Estado Civil
ESTADO CIVIL Soltero ESTADO CIVIL Casad/Unid ESTADO CIVIL Separ/Div ESTADO CIVIL Viudo
Simetría
Decimos que una distribución es simétrica cuando las frecuencias se reparten por igual a ambos lados de un eje de simetría, y es asimétrica en caso contrario.
0
5
10
15
20
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecu
en
cia
0
2
4
6
8
10
12
14
16
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecu
en
cia
Distribución de puntuaciones en una prueba de rendimiento A
Distribución de puntuaciones en una prueba de rendimiento B
Asimetría
Asimetría positiva corresponde a la situación en la que hay mayor concentración en los valores bajos de la variable.
Asimetría negativa corresponde a la situación en la que hay mayor concentración en los valores altos de la variable.
Distribución de puntuaciones en una prueba de rendimiento C
Distribución de puntuaciones en una prueba de rendimiento D
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecu
en
cia
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecu
en
cia
Tareas paso a paso:
Para Unidad 1:
Leer el Módulo Bibliográfico 1.
Chequear comprensión de los textos con las preguntas
correspondientes en la Guía de Estudio de los Contenidos
Conceptuales.
Responder Ejercicios Teóricos de Práctica 1 (Ejs. 12, 13, 14 y
15).
Para Unidad 2:
Pasos idénticos a los señalados para Unidad 1. Los Ejercicios
Teóricos de Práctica 2 son los Ejs. 10, 11, y 12.
Referencias Bibliográficas
Cayssials, A. (2004). "Sentidos del Humor. Un estudio psicométrico".
Dpto. de Publicaciones. Facultad de Psicología. UBA.
Tabullo, A. J. (2004). Tutorial de Statistix. Buenos Aires: Tekné.
Buen cuatrimestre!!!!
