Estamos viviendo un tiempo de cuarentena, aislamiento obligatorio y preventivo, por una

pandemia que no avisó su llegada y nos encontró a todos sin saber muy bien qué hacer… hay

mucha información que a veces genera ansiedad, miedos y un conocimiento parcial de lo que atañe

al coronavirus y sus consecuencias.

Y ahí está el desafío, porque lo importante es saber que la cuarentena se presenta como una nueva condición del contexto donde es necesario pararse en certezas y ser sostén desde allí de

nuestra familia.

Sabemos que la prevención y las medidas de higiene y cuidado se transforman en un escudo protector y que finalmente el esfuerzo valdrá

porque volveremos con nuevas formas de relacionarnos y cuidarnos entre todos.

Desde mi profesión como psicopedagoga propongo y sugiero a las familias que reinventemos este

aislamiento como tiempo de frenar la prisa y contemplar a nuestros hijos, mirarlos, disfrutarlos y compartir con ellos. Escuchar sus risas que contagian alegría, sus historias infinitas y ser cuidadores dando más abrazos y menos gritos, cuando se sienten confundidos, ansiosos y temerosos. Todos podemos estar más irritables, confundidos, vulnerables y por lo cual todos necesitamos sentirnos cuidados.

Cada vez que abrazamos acercamos el corazón al otro. ¡ Y que bien se siente saber que para otro eres importante !

Y en este reinventarse también propongo que podamos crear un puente entre familia y jardín (escuela) donde se genere una nueva comunicación para que los niños se conecten con sus docentes, seños y profes, quienes preparan actividades de juego, de encuentro y conocimiento como nuevas rutinas que nos propician el espacio

de sentarnos a jugar, a bailar, actuar, cocinar y crear múltiples dinámicas.

Si logramos ser puentes será válido este aislamiento para actuar en esta escuela “virtual” como agentes cooperadores de los maestros y que en cada tarea los niños encuentren oportunidades de expresarse, y sentirse capaces de proponernos ideas. Así el hogar se puede transformar en taller para relacionar conocimientos con actividades de la vida cotidiana, y de esta manera generar un aprendizaje funcional y de vivencia familiar.

Así al terminar este confinamiento nos encuentre con niños que quieran jugar con otros niños, correr, gritar y compartir sus vivencias.

A continuación, propongo estrategias para hacer de esta situación incierta, y difícil un contexto

más amigable

Apoyos para el hogar

Organizar una agenda diaria de actividades y rutinas pueden ser visuales (con imágenes o

escritas), conservar horarios y estructuras que son las claves que ayudan a comprender mejor cada

situación.

Tener en cuenta los intereses y motivaciones (RECURSOS) del niño/a porque serán la clave para

negociar, HAGAMOS UN TRATO “Si vos….. yo te ………”

Siempre valorar y motivar sus aprendizajes, sus intentos porque son la oportunidad de seguir

aprendiendo.

Crear un momento de novedades en familia para expresar cómo nos sentimos, qué podemos hacer, y cómo podemos ayudarnos, ser claros en los pedidos y

esperar sus respuestas.

Organizar el espacio y tiempo de donde realizará las tareas y los juegos porque son diferentes en su

forma y función

Compartir con los niños sus tareas y juegos, ya que el mejor tiempo invertido es el de disfrutar en

FAMILIA.

Alternar actividades de mesa con otras menos estructuradas y que brinden movimiento, el niño para

aprender necesita movimiento.

A la hora de hacer tareas anticiparle la actividad, con momentos, horarios y como una herramienta

incorporar claves visuales sobre lo que van a realizar en cada tarea, lo cual muestra un inicio y un final.

Incorporar nuevas rutinas de la vida diaria donde estaremos estimulando responsabilidad, aprendizaje

cooperativo, tareas del hogar y conocimiento mientras estimulamos habilidades motrices, cognitivas, y de comunicación.

Respetar sus tiempos de procesamiento para responder porque cada niño tiene un tiempo para

aprender y hay cosas le salen más fáciles que otras. Todos son capaces de aprender de formas diferentes.

Brindarle la posibilidad de elegir por cual actividad empezar o con cual terminar ya que de esa forma,

estaremos dándole posibilidad de determinación sobre algunas tareas, lo cual genera que sea más aceptado

y motivante.

Organizar un ambiente tranquilo y organizado, con buen aroma, ventilación y con la luz que necesite el niño/a para atender a sus tareas y sentirse cómodo.

Promover conductas para la regulación emocional “para volver a la calma”.

Darle la oportunidad y generar momentos de intercambio social desde la comunicación con pares, adultos, etc (zoom, video llamada, etc)

Observar las conductas y pedir ayuda cuando lo necesiten a algún profesional

Cuidarse como cuidador “para ayudar a otro tengo que cuidarme”

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