Estándares y Expectativas de Grado

del Programa de Estudios Sociales

Educ 356Profa. Elsie J. Soriano Ruiz

Universidad Metropolitana

Centro Universitario de Aguadilla

Introducción

• Teniendo en cuenta la importancia del desarrollo integral de los estudiantes puertorriqueños, el Departamento de Educación ha identificado unos conceptos, unas destrezas y unos valores o actitudes que todos los estudiantes deben dominar.

• De esta forma, surgen los estándares de contenido y de ejecusión del Programa de Estudios Sociales.

Objetivos

• Conocer el contenido del documento: Estándares de Contenido y Expectativas del Programa de Estudios Sociales en beneficio de la planificación de nuestras clases del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Reconocer el valor de este documento como instrumento facilitador en la comprensión global del Programa.

¿Qué son los Estudios Sociales?

• “Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las humanidades para promover la competencia cívica. Dentro del programa escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistemático que deriva su contenido de disciplinas, tales como: antropología, arqueología, economía, geografía, historia, leyes, filosofía, ciencias políticas, sociología, religión y sicología, así como también de contenidos apropiados de las humanidades, las matemáticas y las ciencias naturales.

• El propósito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a desarrollar la habilidad de tomar decisiones informadas y razonadas para alcanzar el bien común, como ciudadanos íntegros en un contexto de diversidad cultural, en una sociedad democrática y en un mundo interdependiente.”(N.C.S.S.).

ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS POR GRADO

¿Qué es un Estándar?

• Aseveración que sirve como criterio para juzgar excelencia y calidad.

• Parámetros que sirven de guía para el logro de una educación de calidad total.

Estándares de Contenido

• Son descripciones amplias de los conocimientos y las desterezas que los estudiantes deben lograr en una materia académica especifica.

• Incluyen: – Conceptos sobre la materia– Destrezas para pensar, trabajar, comunicarse,

razonar e investigar dicha materia– Valores o actitudes con los que esta materia

contribuye a formar a los seres humanos.

Estándares de Ejecución

• Son las expectativas de ejecución o los ejemplos cocretos y definidos de lo que los estudiantes deben saber y pueden hacer para demostrar el dominio de las destrezas enmarcadas en los estándares de contenido.

• Son las expectativas por grado

Propósito

• Marco de referencia para el diseño del currículo desde kindergarten hasta el duodécimo grado.

• Guía para las decisiones curriculares al indicar la ejecución esperada de los estudiantes, tanto en áreas de conocimiento como en las destrezas y actitudes.

• Ejemplos de prácticas pedagógicas que ayuden y dirijan a los maestros en el diseño de la enseñanza, de manera que contribuyan a que los estudiantes puedan alcanzar la ejecución esperada.

Clasificación de los Estándares

• CONTENIDO– Conceptos– Destrezas– Actitudes

• EJECUCIÓN– Ejemplos de

ejecución esperada (Expectativas por Grado)

Componentes de cada Estándar

Área de Contenido

o Competencia

Estándar General

de Contenido

Expectativaspor Grado

Título

Aseveraciónde contenido

Ejemplos concretos por niveles

1. Cambio y

continuidad

El estudiante es cpaz de formular nociones

elementales acerca del tiempo…

CC. K.1 – Integra vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo como ayer, hoy, mañana, tarde, día y noche.

Ejemplo – Primer Grado

Título

Aseveración de contenido

Ejemplos concretos por niveles

Los Estándares del Programa de Estudios Sociales

1. Cambio y continuidad

2. Gente, lugares y ambiente

3. Desarrollo personal

4. Identidad cultural

5. Producción, distribución y consumo

6. Conciencia cívica y democrática

7. Conciencia global

8. Sociedad científica y tecnológica

1. CAMBIO Y CONTINUIDAD

• Estudia la vida de las sociedades en el contexto de los cambios y las transformaciones que se producen a través del tiempo.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de explorar y

examinar en torno a los hechos y cambios que ocurren en la familia, la comunidad y el país.

2. PERSONAS, LUGARES Y AMBIENTE

• Analiza la interacción entre las personas, los lugares, las regiones y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar y modificar perspectivas geográficas que afectan la vida del ser humano.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de comprender cómo

las personas participan en la producción de espacios y lugares, y de explicar la relación de las actividades humanas y el medio ambiente.

3. DESARROLLO PERSONAL

• Afirma los valores de la persona a partir del conocimiento de las características del desarrollo humano, de la inserción social y la participación ciudadana.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de demostrar

comportamientos dirigidos a fortalecer el desarrollo personal y a afirmar atributos de una personalidad integral y un ciudadano emprendedor y productivo.

4. IDENTIDAD CULTURAL

• Desarrolla los valores de la cultura a partir del conocimiento de sus elementos constitutivos y la práctica y la valoración de sus múltiples expresiones.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de desarrollar

conocimiento de los valores de la cultura, de sus conceptos fundamentales y de su potencial para cultivar y afirmar la identidad cultural propia.

5. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO

• Examina y plantea cómo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para generar decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal como en el ámbito colectivo.

• Estándar de contenido: – El estudiante es capaz de evaluar el impacto

que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo y en diversos contextos.

6. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCÁTICA

• Practica y valora los principios que rigen la vida en una sociedad democrática y demuestra cómo la participación es la herramienta fundamental para el desempeño cívico y ciudadano.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de demostrar los

principios que rigen un sistema democrático y de ser un ciudadano que aporte al mejoramiento de la calidad de vida de la comunicad, de Puerto Rico y del mundo.

7. CONCIENCIA GLOBAL

• Evidencia con su comportamiento que es consciente de la diversidad de responsabilidades que tiene como miembro de una comunidad mundial.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de crear conciencia

acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

8. SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

• Explica cómo el conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología ayudan al desarrollo y adelanto de la sociedad y al progreso colectivo.

• Estándar de contenido – El estudiante es capaz de explicar cómo se

organizan las personas para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como presenta alternativas para solucionar problemas y originar decisiones económicas.

¿Podríamos comprobar la efectividad de los estándares y las expectativas?

• Comunican lo relevante en cada área.

• Contienen los componentes conceptuales principales.

• Identifican lo que se debe enseñar

• Manifiestan lo que se debe esperar de los estudiantes en términos de dominio

• Estimulan al estudiante a profundizar

• Promueve planificación sistemática

• Informan a padres y administradores

• Aporta al desarrollo de mejores escuelas

• Desarrollo de cursos universitarios

"La meta principal de la educación es crear seres humanos que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho, seres humanos que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar todo lo que se les ofrece."

Jean Piaget

Referencias

Departamento de Educación. (2014). Estándares de Contenido y Expectativas de Grado. San Juan, Puerto Rico.

Ramos, L. (2011). Programa de Estudios Sociales: Expectativas de Grado. [Documento de Blog] Disponible en: http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmusicaliza2.wikispaces.com%2Ffile%2Fview%2FInducci%25C3%25B3n.ppt&ei=3R6HUK3kKIPA8ATrwIGgDg&usg=AFQjCNGr4Xj_cPxzPwM3CGtl_Xkcu_POVw&sig2=jt5DK7cSenPIDcks6ePsmA