Estartegias para el cumplimiento

Estrategias para facilitar el desarrollo de competencias de aprendizaje en los alumnos y alumnas

XXI encuentro de profesores 2011

Jean Piaget

El objetivo principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas, que no repitan simplemente lo que otras generaciones han hecho: hombre que sean creativos, que tengan inventiva y que sean descubridores.

MSc. Laura Verónica Monzón Cárcamo

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Qué? Cómo? Cuándo?

• Son estrategias donde los estudiantes se encuentran comprometidos ya que son participantes activos y no sólo receptores de la información.

• Es importante que los estudiantes conozcan la razón de lo que están aprendiendo, así como la manera en la que los podrán utilizar a lo largo de la vida.


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Pasos básicos de la enseñanza

1. Motivación

2. Presentación

3. Practica

4. Aplicación


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Procesamiento de la información

• Entrada percibe, escucha, ve, toca, reconoce.

• Elaboración compara, asocia, aplica, categoriza, relata

ordena, organiza, resume, juzga, infiere,

critica, predice, generaliza.• Salida asiente, acuerdo, desacuerdo, describe

oral o escrito, resume, reporta, relata,

elabora.


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Procesamiento de la información

1. Meta cognición evaluar juzgar criticar critico

2. Resolución de Problemas generalizar resumir sintetizar analizar predecir estimar explicar inferir contrastar

3. Secuenciar ordenar o recordar identificar emparejar, discriminar, percibir


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Habilidad de percibir

• Es ser consciente de algo a través de los sentidos; esta capacidad nos permite iniciar el procesamiento de la información.

• La enseñanza consiste en ejemplificar o mostrar como utilizamos nuestros cinco sentidos.

Actividades: donde se percaten de los sentidos…


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Habilidad de observar

• Es advertir o estudiar algo con atención, nos permite obtener información para identificar cualidades , cantidad, textura, color, forma número, posición.

• La enseñanza consiste en ejemplificar como se realiza el proceso de observación. El docente explicará cuales son los factores más importantes a considerar cuando se observa algo.


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Habilidad de identificar detalles

• Es poder distinguir las partes o los aspectos específicos de un todo. Recordar e identificar detalles contribuye a que los estudiantes se percaten de cómo los detalles conforman un todo.

• La enseñanza consiste en hacer que el estudiante responda a las preguntas dónde, cuándo, qué, quién relacionadas a un evento.


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Habilidad de recordar

• Es la actividad que hace que extraigamos de la memoria ideas, hechos, terminología, y fórmulas. Consiste en el acto de incorporar a la conciencia la información del pasado que puede ser importante o necesaria para el momento presente.

• La enseñanza consiste en darle ideas para traer a la memoria la información necesaria en el presente.


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Habilidad para comparar -contrastar

• Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. Contrastar es oponer entre sí los objetos o compararlos haciendo hincapié en sus diferencias.

• La enseñanza se hace a través de investigar y comparar para que pueda procesar datos, para desarrollar la capacidad de disponer de la información de acuerdo con grupos o categorías.


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Habilidad de identificar causa y efecto

• Es vincular la condición en virtud de la cual algo sucede o existe con la consecuencia de algo. Les ayuda a los estudiantes a anticipar los resultados de ciertas conductas o actividades. Les permite vincular los acontecimientos con sus consecuencias específicas.

• Al enseñar esta habilidad encaminamos a los estudiantes hacia otras operaciones mentales de mayor complejidad, como planear la solución de problemas y predecir sus resultados


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Habilidad de analizar

• Es separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con determinado criterio. Esta habilidad es muy útil para la solución de problemas.

• Para enseñarla el docente debe proporcionar situaciones para descubrir que sucede cuando se enfrentan a un problema y debe distinguir o analizar que esta ocurriendo realmente.


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Habilidad para resolución de problemas

• Se debe utilizar todas las habilidades de pensamiento, deberán ser capaces de utilizar la información y las habilidades de pensamiento que le ayudarán a aprender y a reflexionar de manera individual.

• Para su enseñanza lo mejor es buscar problemas de la vida diaria dentro del salón de clase, enfrentándolos a que algunas veces se solucionan y otras no.


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•gracias


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