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Esteban Hernández Díaz
Manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango,
departamento de Huehuetenango
Asesor: Master. Julián Noel Delgado Montejo
Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
Departamento de Pedagogía
Guatemala, septiembre de 2013
Este informe fue realizado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado – EPS – previo a optar al
grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, septiembre de 2013
ÍNDICE
Introducción
Capítulo I
Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Política institucional 1
1.1.7. Objetivos 2
1.1.7.1. Objetivos generales 2
1.1.7.2. Objetivos específicos 2
1.1.8. Metas 3
1.1.9. Estructura organizacional 4
1.1.10. Recursos 5
1.1.10.1. Humanos 5
1.1.10.2. Materiales 5
1.1.10.3. Financieros 5
1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico 6
1.3. Lista y análisis de problemas 6
1.3.1. Lista de carencias 6
1.3.2. Análisis de problemas 8
1.4. Datos de la comunidad beneficiada 12
1.4.1. Nombre de la comunidad 12
1.4.2. Tipo de comunidad 12
1.4.3. Ubicación geográfica 12
1.4.4. Visión 13
1.4.5. Misión 13
1.4.6. Políticas 13
1.4.7. Objetivos 13
1.4.8. Metas 13
1.4.9. Estructura organizacional 14
1.4.10. Recursos 14
1.5. Lista y análisis de problemas 16
1.5.1. Lista de carencias 16
1.5.2. Análisis de problemas 17
1.6. Priorización de problemas 18
1.7. Problema seleccionado 20
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 20
1.9. Problema seleccionado 22
1.10. Solución propuesta como viable y factible 22
CAPÍTULO II
Perfil del proyecto
2.1. Aspectos generales 23
2.1.1. Nombre del proyecto 23
2.1.2 Problema 23
2.1.3. Localización 23
2.1.4. Unidad ejecutora 23
2.1.5. Tipo de proyecto 23
2.2. Descripción del proyecto 23
2.3. Justificación del proyecto 24
2.4. Objetivos del proyecto 24
2.4.1. Generales 24
2.4.2. Específicos 24
2.5. Metas del proyecto 25
2.6. Beneficiarios 25
2.6.1. Directos 25
2.6.2. Indirectos 25
2.7. Recursos 25
2.7.1. Humanos 25
2.7.2. Materiales 26
2.7.3. Físicos 26
2.7.4. Financieros 26
2.8. Presupuesto y fuentes de financiamiento 27
2.8.1. Presupuesto 27
2.8.2. Fuentes de financiamiento 29
2.8.3. Programa de desembolso 31
2.9. Cronograma de actividades 32
CAPÍTULO III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1. Actividades y resultados 35
3.2. Productos y logros 40
3.3. Plan de capacitación 41
3.4. Planificación de capacitación temática 44
3.5. Desarrollo de la capacitación 46
3.6. Manual para reciclaje de la basura 53
CAPÍTULO IV
Procesos de evaluación
4.1. Evaluación del diagnóstico 139
4.2. Evaluación del perfil 141
4.3. Evaluación de la ejecución 142
4.3.1. Evaluación del proceso 144
4.3.2. Evaluación del producto 144
4.3.3. Evaluación del impacto 145
4.4. Evaluación final 145
4.4.1. Problemas detectados en la institución y comunidad 147
4.4.2. Fortalezas y debilidades del proyecto 148
Conclusiones 150
Recomendaciones 151
Bibliografía 152
Apéndice 156
Anexo 195
INTRODUCCIÓN
Este informe de Ejercicio Profesional Supervisado, contiene todas las actividades
que fueron realizadas en la municipalidad de Jacaltenango y en la aldea Tzisbaj del
mismo municipio, departamento de Huehuetenango. El trabajo está organizado en
cuatro capítulos de la siguiente forma:
Capítulo I Diagnóstico: En esta parte, mediante diversas técnicas de investigación,
como la documental, la observación, el FODA, la entrevista, la guía de análisis
contextual e institucional, entre otras; se recopiló información relacionada con la
institución, necesarias para determinar carencias y necesidades, las cuales fueron
clasificadas y priorizadas con propuestas de solución, y de acuerdo a criterios
técnicos establecidos por la facultad, se optó por seleccionar una necesidad
prioritaria: ― Manejo inadecuado de la basura en la aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango‖, dejando como producto la propuesta de solución pertinente que es
el proyecto: ―Manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de
Jacaltenango, departamento de Huehuetenango‖, es un proyecto educativo que
propicia y fortalece la adecuada forma de reciclaje, reutilización y reducción de
materiales de desechos sólidos.
Capítulo II Perfil: en este capítulo, se perfila el proyecto, el cual consiste en la
descripción de elementos indispensable para su ejecución, tales como: aspectos
generales, descripción, justificación, objetivos, metas, beneficiarios, recursos,
presupuesto, programas de desembolso y cronograma de actividades de ejecución.
La importancia de este capítulo, radica en que en él constituye las bases para la
ejecución del proyecto en beneficio de la institución y comunidad beneficiada
seleccionada, considerando para el efecto todos los elementos necesarios.
Capítulo III Ejecución: En este capítulo se hace referencia a todas las actividades
que se desarrollaron para la ejecución del proyecto, siendo las principales
actividades y sus resultados, productos y logros; dejando como producto la
recolección de basura, jornadas de capacitaciones de elaboración de manualidades
con material reciclable y un Manual para el reciclaje de la basura con la participación
de lideresas de la comunidad, estudiantes del nivel básico y alumnos de la primaria.
Capítulo IV Evaluación: En este capítulo se evalúan todas las acciones que se
realizaron durante el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado desde el
diagnóstico, hasta la ejecución. También contiene una evaluación final que deja
como producto algunos desafíos para futuras actividades académicas.
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombres de la institución
Municipalidad de Jacaltenango, Huehuetenango
1.1.2 Tipo de institución
De servicios, procesos y productos
1.1.3 Ubicación geográfica
Sede temporal aldea Buxhup, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango.
1.1.4 Visión
―Somos un municipio donde existe una participación ciudadana responsable
de hombres, mujeres y jóvenes; que promueven y conservan su identidad
cultural; contamos con un buen nivel de calidad de vida, derivado de una
producción competitiva y posicionada en agroindustria y sector educativo a
nivel región, del manejo sostenible de los recursos naturales y de un
gobierno municipal eficiente y transparente‖ (Municipalidad de Jacaltenango,
SEGEPLAN/DPT, 2010,p.74)
1.1.5 Misión
Brindar apoyo a los proyectos de desarrollo comunal y a los programas
sociales, educativos y culturales del municipio, además prestar sus servicios al
pueblo basados en una coherente administración financiera y decisión en los
asuntos municipales.
1.1.6 Política Institucional
-Cumplir con la proyección de servicios públicos.
-Crear fuentes de trabajo en obras de infraestructura (drenajes, agua potable,
aulas puentes, otros.
-Apoyar a la comunidad en el desarrollo económico social y cultural,
contribuyendo a la política general del gobierno central.
1
-Ampliar las nuevas tendencias de modernización que están dirigidas a la
descentralización del estado y el fortalecimiento del poder local.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1. Objetivo general
―Contar con un instrumento de planificación con enfoque territorial y
participativo que recoge la problemática social, económica, ambiental e
institucional del municipio y, de forma priorizada, provea de la orientación
estratégica necesaria para alcanzar la superación de los ODM; así como, el
conocimiento social de lo local, el acondicionamiento básico y la
instrumentación para la institucionalización de enfoques de racionalidad
sustentable frente a las amenazas naturales, el manejo integral de los
recursos hídricos y la adaptación al cambio climático.‖(Consejo Municipal de
Jacaltenango, 2008 - 2011, p. 6)
1.1.7.2. Objetivos específicos
a. ―Orientar las prioridades de inversión pública, privada y de cooperación
internacional con ideas de proyectos que respondan a las necesidades
priorizadas territorialmente de manera consensuada‖.
b. ―Sentar bases de conocimiento social ampliado de la problemática
territorializada y de sus propuestas de solución, así como establecer
mecanismos mensurables y participativos de monitoreo del cumplimiento del
PDM.‖
c. ―Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación de los ODM‖.
d. ―Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el diálogo sobre las
necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y manejo integrado
de recursos hídricos en el municipio‖.
e. ―Proveer un instrumento que contribuya a fortalecer las relaciones
intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los
niveles departamental y regional como parte del Sistema Nacional de
Planificación‖.(IDEM. p. 6)
2
1.1.8 Metas:
Da seguimiento a los proyectos del municipio de Jacaltenango.
Vela por el ornato del municipio.
Ejecuta y cumple con las acciones y compromisos del gobierno municipal en
el desarrollo del municipio.
Adopta los mecanismos de participación y concentración ciudadana para la
definición de planes municipales de desarrollo.
3
1.1.9 Estructura organizacional
Los niveles jerárquicos de la institución están determinados de acuerdo al cargo que desempeñan.
Fuente:Municipalidad de Jacaltenango
CONSEJO MUNICIPAL
ALCALDIA MUNICIPAL AUDITORIA INTERNA
DIRECTOR DE
PLANIFICACIÓN
TREN DE
ASEO
PERSONAL
FONTANERÍA
A
PERSONAL
BIBLIOTECA PERSONAL
SANITARIO
PERSONAL
RASTRO
PERSONAL
MERCADO
COMISIONES
DIRECTOR FINANCIERO
OFICIAL I CONTADORA
A
SECRETARIO MUNICIPAL
OFICIAL II OFICIAL III
OFICIAL IV ENCARGADO DE COMPRAS/ ALMACEN
INSPECTOR DE SALUBRIDAD
INSPECTORA DE SALUBRIDAD
TEC. OMM
CONSERJE/COMISARÍA
MUNICIPAL
ING. SUPERVISOR
DEPARTAMENTO
MUNICIPAL DE
PLANIFICACIÓN
TEC. IDMP TEC. FORESTAL POLICÍA
MUNICIPAL
PERSONAL
PARQUE
PERSONAL
TRANSPORTE
4
1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Humanos
Honorable corporación municipal, Jacaltenango 2008 - 2011
1. Orlando Montejo Ros Alcalde Municipal
2. José Cleofás Jiménez José Síndico Primero
3. Manuel Castillo Montejo Síndico Segundo
4. Baltazar Víctor Quiñónez Montejo Concejal Primero
5. Sebastián Alfredo López Camposeco Concejal Segundo
6. José Domingo Mendoza Miguel Concejal Tercero
7. Jesús Bartolo Delgado Cárdenas Concejal cuarto
8. Antonio Domingo Cota Ros Concejal Quinto
La municipalidad cuenta con 45 empleados que se desempeñan en diferentes áreas.
1.10.1.2. Materiales
25 sillas de plásticos
4 mesas de oficina
4 archiveros
6 computadoras de mesa
1 internet
2 teléfono alámbrico
1.10.1.3. Financieros
Para la buena ejecución de cada uno de los proyectos, el financiamiento
proviene de las siguientes instituciones: Aporte Constitucional IVA – PAZ,
Impuesto del Petróleo, Circulación de Vehículos, Fondos Propios y del
Consejo de Departamental de Desarrollo y otros.(Consejo Municipal 2008 –
2011, p. 7)
Ingresos 2009
Ingresos propios Q1, 326,917.20
Situado Constitucional para el funcionamiento Q 444,632.88
5
Impuesto circulación de vehículos para
Funcionamiento. Q7, 963.36
IVA PAZ para funcionamiento Q1,068.086.35
Porcentaje forestal de INAB Q343,651.56
Situado constitucional para inversión Q4, 254,908.89
Impuesto petróleo y sus derivados para inversión Q167,453.18
Impuesto de circulación de vehículos para inversión Q310,570.97
IVA PAZ para inversión Q3,204,259.09
Recuperación de fondos del proyecto de agua
Potable área urbana Q321,951.54
Consejo de desarrollo urbano y rural Q1,288,800.00
Total de ingreso Q12,739,195.00
1.2. Técnicas utilizadaspara el diagnóstico
Las técnicas que se utilizaron para la realización del diagnóstico institucional
fueron: la observación, la entrevista, FODA, la matriz de los ocho sectores.
1.3. Lista y análisis de problemas
1.3.1. Lista de carencias
1.3.1.1. Falta de edificios del Nivel Medio INEB KulusSajhilaj, SatMajté;
Witzob’al, Chejb’al, Tajb’uxup, Peb’ilpam, Nueva Catarina, Limonar
1.3.1.2. Aulas insuficientes en el nivel primario: 2 en La Laguna, 4 en San
Marcos Huista, 2 en Yinch’ewex
1.3.1.3. Falta de equipamiento de atención a los enfermos en los puestos de
salud en las aldeas de Tzisbaj, San Marcos Huista y San Andrés
Huista.
1.3.1.4. Desorganización comunitaria en salud, seguridad Alimentaria y
Nutricional, Planificación y gestión de riesgos.
1.3.1.5. El agua que se consume en las aldeas están contaminadas.
1.3.1.6. Carreteras principales que comunican la cabecera municipal a las
aldeas en mal estado.
6
1.3.1.7. No hay energía eléctrica en las aldeas: de Meste´, Tz’isa’, Yichmekan,
Qantx’ab’ina’ y HuntahMujlub’al
1.3.1.8. Sistema de drenaje de la cabecera municipal en mal estado.
1.3.1.9. Agua potable insuficiente en la cabecera municipal y en las aldeas de
Tzisbaj, Lupiná, La Laguna.
1.3.1.10. Deforestación notable y monocultivismo en las áreas rurales de
Jacaltenango.
1.3.1.11. Aguas negras que desembocan en ríos y riachuelos en la cabecera
municipal, aldea Tzisbaj y Lupiná..
1.3.1.12. Manejo inadecuado de la basura en la aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango.
1.3.1.13. Insalubridad del agua entubada que se consume en la aldea Tzisbaj.
1.3.1.14. Escases de agua potable en la aldea Tzisbaj
1.3.1.15. Presupuesto insuficiente para cubrir todas las necesidades de las
aldeas del municipio de Jacaltenango.
1.3.1.16. Impuntualidad de los trabajadores en iniciar sus trabajos de atención a
los usuarios.
1.3.1.17. Desatención hacia los vecinos por parte de algunos trabajadores de la
municipalidad de Jacaltenango
1.3.1.18. Inestabilidad laboral de los trabajadores de la municipalidad de
Jacaltenango.
1.3.1.19. Escasa cobertura por parte de la municipalidad de Jacaltenango en
obras y proyectos para las aldeas del municipio.
1.3.1.20. Incumplimiento de funciones y atribuciones por parte de los
trabajadores de la municipalidad de Jacaltenango.
7
1.3.2. Análisis de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Insalubridad del
agua de consumo y
falta de tratamiento
de aguas negras.
2. Escases de agua
de consumo familiar
1. El agua que se
consume en las
aldeas no es
potable.
2. Falta de tratamiento
al agua entubada
que se consume en
la aldea Tzisbaj
3. Aguas negras
expuestas al aire
libre y que
desembocan en
ríos y riachuelos en
la cabecera
municipal, Tzisbaj y
Lupiná.
1 El agua que se
consume en la
cabecera municipal,
Tzisbaj y Lupiná es
insuficiente.
2 Agua de consumo
insuficiente en la
aldea Tzisbaj.
1. Colocar sistemas
de cloración de
agua en los
tanques de
depósito.
2. Construir plantas de
tratamientos de
aguas negras.
1. Ampliación de tanques
de depósito de agua.
8
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
3. Ausencia de
equipos de salud
4. Tratamiento
inadecuado de la
basura
1. Falta de equipos
de atención a los
enfermos en los
puestos de salud de
Tzisbaj, San
Marcos Huista y
San Andrés Huista.
2 No hay
organización
comunitaria en
salud, seguridad
Alimentaria y
Nutricional,
Planificación y
Gestión de riesgos.
1 Falta de educación
ambiental.
2 Inconciencia
ambiental
3 Botadero de basura
en calles, arroyos y
nacimientos.
1 Organización del
Comité de Salud.
1. Manual para reciclaje
de la basura en la aldea
Tzisbaj.
9
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
5 Incomodidad en la
prestación de los
servicios básicos
comunal.
6 Contaminación
ambiental
1. Falta de edificios
del Nivel Medio
KulusSajilaj,
SatMajte’,
Witzob’al, Chejb’al,
Tajbuxhup,
Peb’ilpam, Nueva
Catarina y El
Limonar.
2. Aulas del nivel
Primario
insuficientes en las
aldeas de: La
Laguna, San
Marcos Huista, e
Inchewexh.
1. Tala de árboles y
monocultivismo en
las áreas rurales
de Jacaltenango.
1. Organización
comunitaria y
orientación sobre
gestión de
proyectos.
1. Programas radiales
sobre uso racional
de los recursos
naturales.
2. Orientación de amas
de casa y
campesinos sobre
manejo y
conservación de
suelos.
10
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
7 Proyectos no
ejecutados en las
aldeas.
8 Dificultad para
transportar los
productos a la
cabecera municipal
de Jacaltenango.
9 Dificultad en el
desarrollo
económico.
1 Presupuesto
insuficiente para
cubrir las
necesidades de las
aldeas del
municipio.
2 Amplia Demanda
de necesidades de
las aldeas del
municipio de
Jacaltenango.
1. Falta de
mantenimiento de
las carreteras.
1. No hay luz Eléctrica
en las aldeas de:
Mesté, Tz’isa’,
Yichmekan,
Q’antxab’ina’ y
HuntahMujlub’al.
3 Orientaciones
técnicas de
tecnificación
agrícola.
1. Elaboración de
planes estratégicos
para la distribución
equitativa del
presupuesto.
1 Balastreo de las
carreteras.
1 Organización
comunitaria y
gestión de energía
eléctrica.
11
Después del listado y análisis de problemas detectados en la municipalidad de
Jacaltenango, se hace el diagnóstico comunitario de la aldea Tzisbaj.
1.4. Datos de la comunidad beneficiada
1.4.1. Nombre de la comunidad
Aldea Tzisbaj
1.4.2. Tipo de comunidad
Área rural
1.4.3. Ubicación geográfica
10 Administración
deficiente.
1 No hay buena
atención a vecinos
que visitan la
municipalidad.
2. Falta de respeto de
la dignidad humana
y al Código
Municipal.
3. Los trabajadores de
la municipalidad no
cumplen con sus
funciones y
atribuciones.
4. Los puestos de
trabajo en la
municipalidad son
inestables.
1. Organizar talleres
sobre Relaciones
humanas, práctica
de valores
humanos, análisis
de los Artículos del
Código Municipal y
el valor del trabajo.
12
La aldea Tzisbaj está ubicada al sureste del municipio de Jacaltenango, a
unos 11 kilómetros de la cabecera municipal de Jacaltenango. Se localiza
a 800 metros del desvío de Lupiná. Colinda al norte con Lupiná, al oeste
con Jujliná y al noroeste con Wixaj.
1.4.4. Visión
No tiene
1.4.5. Misión
No tiene
1.4.6. Políticas
No tiene
1.4.7. Objetivos
Desarrollar una cultura de reciclaje, reducción y reutilización de
materiales sólidos.
Gestionar proyectos para el desarrollo socioeconómico de la
comunidad.
Diversificar la educación artesanal para crear fuentes de trabajo y
sostenibilidad suficiente para las familias.
Mejorar los servicios sociales, educativos, salud e infraestructura.(
mercado, parques, calles pavimentadas, reconstrucción de la
alcaldía comunal, planta de tratamiento de drenaje, agua potable y
salud ambiental)
1.4.8. Metas
Ornato de la comunidad.
Construcción del edificio Instituto de Educación Básica.
Construcción del mercado comunal.
Reconstrucción de la alcaldía Comunal Tzisbaj.
Introducción de la Planta de tratamiento de drenaje.
13
Ampliación de agua potable.
Introducción de tren de aseo
Pavimentación de calles.
1.4.9. Estructura organizacional
1.4.10. Recursos
1.4.10.1. Humanos
4 Alcaldes auxiliares
40 policías
1 Comité de Desarrollo comunitario, integrado por 7 personas
2 Guardabosques
1 comité de Agua potable
1 Comité de drenaje
1 Comité seguridad
1 Comité de Deportes
1 Comité de Cultura
AZAMBLE GENERAL
COCODE TZISBAJ ALCALDES AUXILIARES
COMITÉ DRENAJE COMITÉ DE SALUD GUARDABOSQUES
COMITÉ DE
CULTURA
COMITÉ DE
DEPORTES IGLESIAS
POLICIAS
ESTABLECIMIENTOS
COMITÉ DE
SEGURIDAD
COMITÉ DE AGUA
POTABLE
14
1.4.10.2. Materiales
1 edificio de alcaldía comunitaria
100 sillas
2 Archiveros
1 altoparlante
1 salón comunal
1.4.10.3. Financieros
No. FUENTES DE INGRESOS VALOR
UNITARIO
INGRESO
DIARIO
TOTAL
1. Circulación de vehículos Q5.00.00 Q200.00 Q200.00
2. Importación de productos de
consumo.
Q10.00.00 Q50.00 Q18,250.00
3. Exportación de productos agrícolas
los meses de noviembre a marzo.
Q10.00 Q300.00 Q45,000.00
4. Pago anual de servicios de agua
potable
Q50.00
Q50.00
5. Pago anual de servicios de drenaje Q35.00 Q35.00
6. Impuestos por permisos de tala de
árboles
Q100.00
Q2,000.00
7. Impuestos por sellos a documentos
personales
Q5.00
Q10.00
Q3,000.00
8. Aportes comunitario según prioridad
de necesidades
Total Q68,535.00
Estos importes son administrados por cada comité u dependencia, de acuerdo a su
función en la comunidad. El ingreso económico de la comunidad son invertidos en
las necesidades prioritarias de cada comité.
15
Reciben apoyo municipal sólo en proyectos priorizados por la misma población en
algunos casos. La mayoría de veces los proyectos son priorizados y seleccionados
por los donantes con ciertos intereses políticos.
Al finalizar el año, en la primera quincena de diciembre se buscan los nuevos
integrantes de cada comité. Y al inicio de año a la toma de posición de la
máximaautoridad de la comunidad (Alcaldes Auxiliares) se reúnen los comités para
el informe final de ingresos y gastos.
1.5. Lista y análisis de problemas
1.5.1. Lista de carencias
1.5.1.1. Manejo inadecuado de la basura en la aldea Tzisbaj
1.5.1.2. Insalubridad del agua entubada en la aldea Tzisbaj.
1.5.1.3. Escases de agua potable en la aldea Tzisbaj
1.5.1.4. Aguas negras al aire libre y que desemboca en el arroyoJujliná.
1.5.1.5. Falta de protección a los nacimientos de agua.
1.5.1.6. Tala inmoderada de árboles.
1.5.1.7. Falta de edificio escolar nivel medio ciclo básico
1.5.1.8. Falta de mercado comunal
1.5.1.9. Puesto de salud en mal estado.
1.5.1.10. Desconocimiento de la tecnificación agrícola.
1.5.1.11. Falta de control sobre los ingresos y egresos de los bienes y servicios
de la comunidad.
16
1.5.2. Análisis de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
1. Manejo inadecuado
de la basura en la
aldea Tzisbaj.
2. Insalubridad y falta
de tratamiento de
aguas negras en la
aldea Tzisbaj.
3. Escases de agua
potable
1. Falta de educación
ambiental.
2. Inconciencia
ambiental
3. Botadero de basura
en las calles,
arroyos y
nacimientos de
agua.
1. Falta de tratamiento
de agua
entubadaen la aldea
Tzisbaj.
2. Aguas negras al
aire libre y que
desembocan en el
arroyo de Jujliná.
1 No alcanza el agua
potable para los
vecinos de Tzisbaj.
1. Manual para
reciclaje de la
basura en la aldea
Tzisbaj.
1 Colocación de
sistemas de
cloración en los
tanques de
depósito.
2 Construcción de
planta de
tratamiento de
aguas negras.
1 Ampliación de
tanques de
depósito en cada
cantón.
4. Contaminación y
deterioro del medio
ambiente
1. Los nacimientos de
agua no están
protegidos.
2. Tala inmoderada de
árboles.
1. Construcción de
muro perimetral
2. Plantación de
árboles.
5. Incomodidad en los
servicios sociales
1. Falta de edificio
escolar del Instituto
Básico por
Cooperativa de
Enseñanza, Tzisbaj.
2. Falta de edificio de
mercado comunal.
1. Construcción de
edificio escolar del
Instituto de
Educación Básica
por Cooperativa de
Enseñanza,
Tzisbaj.
17
1.6 Priorización de problemas
3. Deterioro del Puesto
de salud.
2. Construcción del
mercado comunal.
6. Tecnificación
agrícola deficiente
1. Desconocimiento de
tecnificación
agrícola.
1. Programación de
Capacitaciones y
talleres a
agricultores sobre
tecnificación
agrícola.
7. Desconocimiento de
administración
1. Falta de control de
ingresos y egresos
de bienes y
servicios de la
comunidad.
1 Capacitación sobre
manejo de
instrumentos
administrativos.
2. Compra de equipos
de cómputo.
No
.
VARIABLES Problema
1
Problema
2
Problema
3
Problema
4
Problema
5
Problema
6
Problema
7
1 ¿Tendrá
prioridad
entre los
proyectos de
carácter
educativo?
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
X
X
X
X
X
X
X
2.
¿Se
mantendrá el
proyecto si
hay cambios
de
autoridades?
X
X
X
X
X
X
X
3.
¿Se cuenta
con
estrategias
de
sostenimient
o del
proyecto?
X
X
X
X
X
X
X
18
4.
¿Aceptan los
beneficiarios
el proyecto?
X
X
X
X
X
X
X
5.
¿Para la
ejecución del
proyecto
podrá
coordinar con
otras
instituciones?
X
X
X
X
X
X
X
6.
¿Llena las
expectativas
de la
población en
general?
X
X
X
X
X
X
X
7.
¿Se
encuentra
dentro de las
políticas de
la
Universidad
de San
Carlos?
X
X
X
X
X
X
X
8.
¿Se cuenta
con el
recurso
humano,
físico y
financiero
disponible?
X
X
X
X
X
X
X
TOTAL
8
0
3
5
2
6
6
2
2
6
0
8
0
8
19
1.7. Problema seleccionado: Manejo inadecuado de la basura en la aldea
Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.
PROBLEMA
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
1. Manejo inadecuado
de la basura en la
aldea Tzisbaj
1 Fala de educación
ambiental.
2 Inconciencia
ambiental
3 Botadero de basura
en las calles,
arroyos, sitios
privados y público
y nacimientos de
agua.
1. Manual para
reciclaje de la
basura en la aldea
Tzisbaj
2. Tren de aseo
3. Muro perimetral
4. Planta de
tratamiento de la
basura.
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
Para efectos de selección del proyecto, las opciones de solución serán
sometidas a un análisis para determinar cuál será ejecutada, con base al
cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad que a continuación se presenta:
No. Indicadores OPCIONES
1 2 3 4
Financieros Si No Si No Si N
o
Si No
1 Se cuenta con suficiente recursos X X X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X X X
Administrativo
3 Se obtiene la autorización legal X X X X
4 Se tiene estudio de impacto ambiental X X X X
5 Existen leyes que amparan la ejecución
del proyecto
X
X
X
X
6 Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto
X
X
X
X
7 Se tiene los insumos necesarios para el
proyecto
X
X
X
X
8 Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto
X
X
X
X
20
9 Se han cumplido con las especificaciones
apropiadas en elaboración del proyecto.
X
X
X
X
10 El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto.
X
X
X
X
Mercadeo
11 El proyecto tiene aceptación de la región X X X X
12 Satisface las necesidades de la población
X
X
X
X
13 El proyecto es accesible a la población en
general
X
X
X
X
14 Se cuenta con el personal necesario para
la ejecución del proyecto
X
X
X
X
Política
15 La institución se hará responsable del
proyecto
X
X
X
X
16 Es de vital importancia para la institución X X X X
Cultural
17 El proyecto responde a las expectativas
culturales de la institución
X
X
X
X
18 El proyecto impulsa la equidad de género
X
X
X
X
Social
19 El proyecto genera conflictos entre los
grupos sociales
X
X
X
X
20 El proyecto beneficia la mayoría de la
población
X
X
X
X
21 Toma en cuenta a las personas no
importa el nivel académico
X
X
X
X
TOTAL 19 2 8 13 6 15 10 11
Prioridad 1 2 3 4
21
1.9. Problema seleccionado
Manejo inadecuado de la basura en la aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango.
1.9.1. Solución propuesta como viable y factible
Manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango,
departamento de Huehuetenango.
22
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de
Jacaltenango, departamento de Huehuetenango.
2.1.2. Problema
Manejo inadecuado de la basuraen la aldea Tzisbaj, Jacaltenango,
Huehuetenango.
2.1.3. Localización
Aldea Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango
2.1.4. Unidad Ejecutora
Oficina municipal de Recursos naturales y ambiente municipal y epesista.
2.1.5. Tipo de proyecto
De procesos y productos
2.2. Descripción del proyecto
Consistirá de un manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj. Su
contenido lleva instrucciones como reciclar, reducir y reutilizar materiales
reciclables (nylon, papel, cartón, aluminio, plásticos, etc.). Hay cuatro
productos artesanales, hechos con nylon de recito: portafolio, monedero,
bolsón escolar y bolso para mujeres. Una serie de recomendaciones de
reciclaje y un listado de manualidades hechos de diferentes materiales
reciclables.
23
2.3. Justificación del Proyecto
El proyecto aspira hacer conciencia a la población de la importancia del
trabajo en equipo y cooperación mutuo para reducir, reutilizar y reciclar la
basura en cada hogar de la comunidad, para evitar la contaminación del
medio ambiente y la proliferación de enfermedades infectocontagiosas en
la aldea Tzisbaj.
Propicia una educación medioambiental de amor, protección y
conservación de los recursos naturales (fuentes de agua, suelo, aire),
salubridad ambiental (limpieza de calles, áreas verdes, lugares públicos y
privados, eliminación de basureros clandestinos), y crea en las lideresas,
amas de casas, niños, niñas, jóvenes, señoritas en edad escolar ideas de
productividad y de conciencia social ambiental, através de la utilización de
nylon de recitos para la elaboración de manualidades y la aplicación de
recomendaciones de reciclaje para una vida social saludable y sin
contaminantes.
La participación de padres de familia, autoridades locales y estudiantes del
nivel medio su organización es importante para el beneficio de la sociedad
guatemalteca y de nuestro planeta tierra.
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
Mejorar las condiciones ambientales y salubridad en la aldea Tzisbaj,
Jacaltenango, Huehuetenango.
2.4.2 Específicos.
Organizar lideresas, amas de casas y estudiantes del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza para participar en
campañas de recolección, clasificación y reutilización de la basura en la
aldea Tzisbaj.
Desarrollar talleres sobre elaboración de portafolios, monederos,
bolsón escolar y bolso para mujeres con nylon de recitos.
24
Redactar el manual para reciclaje de la basura como fuente de
consulta para los vecinos de la aldea Tzisbaj.
2.5. Metas del proyecto
3 jornadas de recolección, clasificación y depósito de la basura en el basurero
de Namuxal.
2 Talleres sobre recomendaciones de reciclaje a estudiantes del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza y amas de casa de la aldea
Tzisbaj.
5 talleres sobre elaboración de manualidades con bolsas de nylon a jóvenes,
señoritas del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
Tzisbaj y amas de casas.
10 lideresas de la comunidad, 24 estudiantes del nivel medio, Ciclo básico
IEBCE, capacitados sobre elaboración de monedero, portafolio, bolsos para
mujeres y bolsón escolar.
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos
10 lideresas de la comunidad
24 estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de
Enseñanza, Tzisbaj.
2.6.2. Indirectos
280 Familias de la aldea Tzisbaj, que equivalen al 90% de la población.
275 Estudiantes del Nivel Medio ciclo básico.
2.7. Recursos
2.7.1. Humanos
1 Capacitadora
20 lideresas de la comunidad.
25
24 estudiantes seleccionados de primero, segundo y tercer básico, entre
hombres y mujeres del IEBCE Tzisbaj.
2.7.2. Materiales
1 aula para los talleres
Computadora
Cañonera
40 sillas
20 mesas
40 tijeras
120 agujas capoteras
Nylon de ricitos
Cáñamo
Camión recolector de basura
100 costales de dos quintales
5 guantes
4 palas
200 bolsas de nylon de 8 libras
2.7.3. Físicos
Oficina Municipal de Medio Ambiente
Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza
Oficina Municipal de la mujer OMM
2.7.4. Financiero
El recurso financiero necesario para realizar el proyecto de Manual de reciclaje para
la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango, departamento de
Huehuetenango, asciende a nueve mil trescientos cinco quetzales exactos.
(Q9,655.00)
26
2.8. Presupuesto y fuentes de financiamiento
2.8.1. Presupuesto
2.8.1.1. Recursos humanos ( Servicios técnicos y profesionales)
No.
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO TOTAL
1. Honorarios de la
capacitadora
7
Q400.00
Q2,800.00
Total ---- ---- Q2,800.00
2.8.1.2. Recursos materiales (insumos y servicios)
2.8.1.2.1. Insumos
No.
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO TOTAL
1. Tijeras 40 Q5.00 Q200.00
2.
Agujas capoteras sin cabeza
120
Q1.00
Q120.00
3.
Nylon de ricitos.
3,900
Q0.10
Q.390.00
4. Cáñamos de diferentes
colores
20
Q4.50
Q90.00
5.
Costales de dos quintales
100
Q7.00
Q700.00
6. Guantes 5 Q25.00 Q125.00
7. Palas 4 Q35.00 Q140.00
8. Bolsas de nylon de 8 libras 200 Q0.25 Q50.00
9. Pliegos de papel bond 40 Q1.00 Q40.00
Total ---- ---- Q1,855.00
27
2.8.1.2.2. Servicios
No.
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO TOTAL
1. Alquiler de aula para los
talleres
1
Q500.00
Q500.00
2. Alquiler de 40 sillas durante
7 días
280
Q1.00
Q280.00
3. Alquiler de mesas durante 7
días
105
Q3.00
Q315.00
4. Refacción para 45
participantes durante siete
días.
315
Q5.00
Q1,575.00
5. Alquiler del camión 3 Q150.00 Q450.00
6. Salario del ayudante 3 Q60.00 Q180.00
7. Impresión y encuadernación
del manual de reciclaje.
40
Q35.00
Q1,400.00
8. Alquiler de cañonera por día 2 Q150.00 Q300.00
Total ---- ---- Q5000.00
2.8.1.3. Resumen de presupuesto
No. Renglón Valor
1. Recursos humanos (Servicios técnicos y
profesionales)
Q2,800.00
2. Insumos Q1,855.00
3. Servicios Q5,000.00
Total Q9,655.00
28
2.8.2. Fuentes de financiamiento
2.8.2.1. Aporte de la municipalidad
No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO
UNITARIO TOTAL
1. Honorarios de la
capacitadora
7
Q400.00
Q2,800.00
2. Tijeras 40 Q5.00 Q200.00
3. Agujas capoteras sin cabeza
120
Q1.00
Q120.00
4. Cáñamos de diferentes
colores
20
Q4.50
Q90.00
5.
Costales de dos quintales
100
Q7.00
Q700.00
6. Guantes 5 Q25.00 Q125.00
7. Palas 4 Q35.00 Q140.00
8. Bolsas de nylon de 8 libras 200 Q0.25 Q50.00
9. Pliegos de papel bond 40 Q1.00 Q40.00
10. Refacción para 45
participantes durante 7 días.
315
Q5.00
Q1,575.00
11. Impresión y encuadernación
del manual de reciclaje.
40
Q35.00
Q1,400.00
12. Alquiler de cañonera por día 2 Q150.00 Q300.00
Total ---- ---- Q7,540.00
29
2.8.2.2. Aporte de las participante
No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO
UNITARIO TOTAL
1.
Nylon de ricitos y de
galletas reciclados.
3,900
Q0.10
Q.390.00
Total ---- ---- Q390.00
2.8.2.3. Aporte de alcaldes auxiliares
No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO
UNITARIO TOTAL
1.
Alquiler del camión
3
Q150.00
Q.450.00
2.
Pago de salario del
ayudante
3
Q60.00
Q180.00
Total ---- ---- Q630.00
2.8.2.4. Aporte de la EORM Tzisbaj
No.
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
PRECIO
UNITARIO TOTAL
1.
Alquiler del local donde se
realiza el taller
1
Q500.00
Q500.00
2. Alquiler de 40 sillas durante
7 días
280
Q1.00
Q280.00
3. Alquiler de mesas durante 7
días
105
Q3.00
Q315.00
Total ---- ---- Q1,095.00
30
2.8.2.5. Resumen de fuentes de financiamiento
No. Renglón Valor
1. Aporte de la municipalidad Q7,540.00
2. Aporte de las participantes Q390.00
3. Aporte de alcaldes auxiliares Q630.00
4. Aporte de la EORM Tzisbaj Q1,095.00
Total Q9,655.00
2.8.3. Programa de desembolso
RECURSOS 2011 2011
ABRIL MAYO TOTAL
Honorarios de la capacitadora Q2,800.00 Q2,800.00
Alquiler del local donde se realiza el
taller
Q500.00
Q500.00
Alquiler de 40 sillas durante 7 días Q280.00 Q280.00
Alquiler de mesas durante 7 días Q315.00 Q315.00
Alquiler de cañonera por día Q300.00 Q300.00
Nylon de ricitos y de galletas
reciclados.
Q390.00
Q390.00
Tijeras Q200.00 Q200.00
Agujas capoteras sin cabeza Q120.00 Q120.00
Cáñamos de diferentes colores Q90.00 Q90.00
Costales de dos quintales Q700.00 Q700.00
Guantes Q125.00 Q125.00
Palas Q140.00 Q140.00
Bolsas de nylon de 8 libras Q50.00 Q50.00
Pliegos de papel bond Q40.00 Q40.00
Refacción para los participantes Q1,575.00 Q1,575.00
Impresión y encuadernación del
31
manual de reciclaje Q1,400.00 Q1,400.00
Alquiler del camión Q.450.00 Q450.00
Pago de salario del ayudante Q180.00 Q180.00
Total Q1,895.00 Q7,410.00 Q9,655.00
2.9. Cronograma de actividades 2010
No ACTIVIDADES RESPONSABLE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Asamblea con Alcaldes
Auxiliares y COCODES
de Tzisbaj
Epesista
2. Asamblea con los
vecinos de la aldea
Tzisbaj.
Epesista
3. Identificación de focos
de contaminación en la
aldea Tzisbaj.
Epesista
4. Recopilación y análisis
de información
Epesista
32
Cronograma de actividades 2011
No.
ACTIVIDADES
RESPONS
ABLE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5. Redacción y revisión del
Manual para reciclaje de
la basura.
Epesista
6. Presentación institucional
del proyecto.
Epesista
7. Talleres sobre
recomendaciones de
reciclaje.
8. Talleres sobre la
elaboración de
portafolios, monederos,
bolso para mujeres
bolsón escolar con
bolsas de nylon a
estudiantes del IEBCE y
amas de casas de la
aldea Tzisbaj.
Epesista
33
Cronograma de actividades 2011
No. ACTIVIDADES RESPONSABLE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
9. Planificación
de estrategias
de recolección
de basura.
Epesista
10. Primera
recolección de
basura.
Epesista
11. Segunda
recolección de
basura.
Epesista
12. Tercera
recolección de
basura.
Epesista
13 Evaluación del
proceso
Epesista
14 Clausura de
actividades.
Epesista
34
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. ACTIVIDADES Y RESULTADOS
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
1.
2.
-Asamblea con Alcaldes Auxiliares y
COCODE de Tzisbaj.
Se hizo una reunión de trabajo, donde se
analizaron y se discutieron los beneficios del
proyecto seleccionado para la comunidad,
también se establecieron la misión, visión y
objetivos de la misma. En esta reunión a
sugerencia de ellos se dejó estipulada la fecha
de una asamblea con los vecinos de la
comunidad, con el fin de concientizarlos del
impacto que pueda tener el proyecto en la
sociedad.
-Asamblea con los vecinos de la aldea
Tzisbaj.
Se hizo una asamblea con los vecinos de la
comunidad para presentar el proyecto, sus
beneficios e impacto para el medio ambiente y a
la sociedad. Se presentaron ventajas y
desventajas de la organización de un Comité de
medio ambiente. Este comité coordinara
acciones concretas con las autoridades locales
en relación a la recolección de basura.
-Participación voluntaria
de los cuatro Alcaldes
auxiliares y siete
integrantes del COCDE
y el Epesista.
-Participación voluntaria
de la autoridad local de
Tzisbaj.
-Participación voluntaria
y concientización de los
vecinos en relación al
cuidado y protección del
medio ambiente de la
aldea Tzisbaj.
05/11/2010
12/11/2010
35
No. ACTIVIDADES RESULTADOS FECHA DE
EJECUCIÓN
3
4.
5.
-Identificación de focos de
contaminación en la aldea Tzisbaj.
Durante diez días se recorrió la aldea
Tzisbaj, para identificar y marcar
lugares como basureros clandestinos.
-Recopilación y análisis de
información.
Al tener toda la información sobre este
proceso de observación e investigación
del lugar se procedió a analizar y
ultimar detalles del procedimiento y
recursos a utilizar para su solución.
-Redacción y revisión del manual
para reciclaje de la basura.
-Se encontraron 10
basureros clandestinos,
5 nacimientos de agua
propensos a
contaminantes de
desechos sólidos.
-Se hizo la recopilación
y análisis de información
con que se cuenta para
la implementación del
proyecto.
-Entrega de un ejemplar
del manual para
reciclaje de la basura a
cada participante.
-Visto bueno del señor
Alcalde Municipal y
Corporación.
21 al 28/11 y 01
al 04/12/2010
10/12 al 31
/12/2010
03/01 al
31/03/2011
36
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
6.
7.
8.
-Presentación institucional del
proyecto.
Al tener toda la información
documentada y organizada se entrega
el proyecto a la corporación municipal
para su revisión, análisis y aprobación.
-Talleres sobre aplicación de
recomendaciones de reciclaje de la
basura a estudiantes del IEBCEy
lideresas de la aldea Tzisbaj.
-Talleres sobre la elaboración de
manualidades con material reciclable a
estudiantes del IEBCE y lideresas de la
aldea Tzisbaj.
-Asistencia del
Alcalde Municipal y
miembros de la
Corporación
Municipal.
-Aprobación del
proyecto
-Aprobación del
financiamiento.
-Asignación de una
Capacitadora.
-Se hizo 2 talleres
sobre
recomendaciones de
reciclaje de la basura.
-Se hicieron 5 talleres
sobre construcción
de: monederos,
portafolios, bolsón
escolar y bolso para
mujeres con nylon de
recito a estudiantes
del IEBCE y lideresas.
-Se fortaleció el
conocimiento de
productividad y amor
al planeta.
25/03/2011
22, 29 de
abril de 2011
30 de abril,
06, 07, 23 y
24 de mayo
2011
37
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
09.
10.
11.
12.
-Planificación de estrategias de
recolección de basura con el camión
conjuntamente con la autoridad
local.
-Se planificaron estrategias a seguir
para la recolección de basura. Primero
se anunció en alto parlante el día y la
hora que pasará el camión recolector
en cada cantón de la aldea. Se contrató
un camión recolector. .
-Primer día de recolección de basura.
-Segundo día de recolección de
basura.
-Tercera día de recolección de
basura.
-Aseo completo de
calles, arroyos,
basureros
clandestinos y sitios
privados.
-Transporte de la
basura al Basurero
Namuxal.
-Participación
voluntaria de
estudiantes y amas
de casa.
Aseo de calles,
arroyos, sitios
privados y públicos, y
basureros
clandestinos.
-Participación
voluntaria de
docentes, niños y
niñas, amas de casa y
algunos papás.
28 de mayo
2011
04 de junio de
2011
10 de junio de
2011
18 de junio de
2011
38
No.
ACTIVIDADES
RESULTADOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
13.
14.
-Estos tres días fueron días de
deschatarrización a manera de
motivación y concientización
ambiental de todos los sectores
sociales de la aldea Tzisbaj.
-Evaluación del proceso.
Fue un proceso continuo, con la
participación de todos los
colaboradores y beneficiarios se logró
determinar el éxito del proyecto, en
sus cuatro fases.
-Clausura: se reunió a todos los
sectores que participaron y se les
agradeció por su participación,
dejando en claro la función del manual
de reciclaje para la basura.
-Aseo de calles,
arroyos, sitios
privados y públicos,
y basureros
clandestinos del resto
de cantones.
-Concientización
social.
Participación
voluntaria de todos
los sectores sociales
de Tzisbaj.
-Se desarrolló un
proceso evaluación
continuo en las
diferentes fases del
proyecto y en las
actividades
programadas en el
mismo.
-Recolección,
clasificación y
depósito de la basura
en el basurero de
Namuxal.
-Elaboración de
05/11/2010 al
30/06/2011
30/06/2011
39
manualidades con
nylon de recito y
manual para reciclaje
de la basura.
-Entrega del Manual
para reciclaje de la
basura a cada sector
participante.
3.2. PRODUCTOS Y LOGROS
No. PRODUCTOS LOGROS
1.
2.
3.
4.
-Manual para reciclaje de la basura en
la aldea Tzisbaj.
-Recolección, clasificación y depósito
de la basura en el basurero Namuxal.
-Portafolios, monederos, bolsón escolar
y bolsos para mujeres con nylon de
recitos.
-Talleres de concientización
medioambiental.
-Participación voluntaria de lideresas,
estudiantes del nivel medio, auxiliares
y COCODEs.
- Alcaldes Auxiliares, COCODEs y
padres de familia organizados en la
prevención, conservación y protección
al medio ambiente.
-20 lideresas de la comunidad y 24
estudiantes del nivel medio ciclo
básico capacitados.
-Vecinos de la aldea Tzisbaj
sensibilizados sobre reciclaje,
reutilización y reducción de la
producción de desechos sólidos en
protección de los recursos naturales
de la aldea Tzisbaj.
40
3.3 Plan de Capacitación
1. Parte informativa
1.1 Nombre del proyecto
Manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de
Jacaltenango, departamento de Huehuetenango.
1.2 Institución a ejecutar
1.2.1 Municipalidad de Jacaltenango y Epesista
1.3 Temática a desarrollar
Reciclaje de la basura, elaboración de manualidades con material reciclable.
1.4 Duración de la temática 7días
1.4.1 Fecha de inicio 22 de abril de 2011
1.4.2 Fecha de culminación 7 de mayo de 2011
1.5 Horario
1.5.1 de 7:30:00 a 1:00
1.6 Número de participantes
1 representante de la Oficina de la mujer
10 lideresas de la comunidad
24 estudiantesseleccionados del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza.
1.6. Físico
1.6.1. Dirección
1.6.2. Escuela Oficial Rural Mixta, de la aldea Tzisbaj
1.7. Responsables
1.7.1. Esteban Hernández Díaz, Técnico Forestal y María Magaly Esteban
Domingo, representante de la Oficina municipal de la Mujer,
municipalidad de Jacaltenango.
41
2. JUSTIFICACIÓN
El adecuado manejo de la basura en la aldea Tzisbaj, con la participación de
autoridades locales, lideresas y estudiantes del nivel medio ciclo básico de la
aldea Tzisbaj, como ejes principales para que sean los que divulguen el
mensaje de saneamiento ambiental, a través del manual para reciclaje de la
basura. Tomando como ejemplo los años pasados hasta la actualidad para
hacer comparaciones y debido a los resultados problemáticos ambientales que
está sufriendo la población en general.
El mismo, lleva la finalidad de contribuir al rescate del medio ambiente a través
de los conocimientos del reciclaje de basura, la elaboración de manualidades
con material reciclable, busca la integración de padres de familia, estudiantes,
autoridades locales entre hombres y mujeres capaces de contribuir al
mejoramiento del medio ambiente de la aldea y de la región..
3. OBJETIVOS
3.1. Generales:
-Fortalecer la protección del medio ambiente de la aldea Tzisbaj, con participación
voluntaria y consiente de las madres de familia y estudiantes del Instituto de
Educación Básica por Cooperativa de Enseñanzaen la aldea Tzisbaj.
3.2. Específicos:
-Establecer la importancia del reciclaje de basura y sus consecuencias ecológicas.
-Aprender a reducir, reutilizar y reciclar desechos sólidos.
-Crear conciencia y amor a los recursos naturales.
- Contribuir al desarrollo económico de la mujer de la aldea Tzisbaj.
42
3.3. Cronograma de desarrollo de la capacitación
No.
Actividades
2011
Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4
1. Inauguración
2. Recolección de basura
3. Recomendaciones de Reciclaje
4. Construcción de monederos
5. Construcción de portafolios
6. Construcción de bolsón escolar
7. Construcción de bolsos para mujeres
43
3.4. Planificación de Capacitación temática
TEMÁTICA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
I PARTE
Acto de inauguración
-Bienvenida
-Invocación a Dios
-Definición de
expectativas.
- Presentación del taller
y objetivos.
1. RECOLECCIÓN DE
BASURA
a)Identificación del
problema
b) Efectos
c) Causa
2. ¿QUÉ DEBO
HACER PARA
MEJORAR LA
SITUACIÓN
AMBIENTAL DE MI
COMUNIDAD?
3. MEDIO AMBIENTE
SALUDABLE
a) Fin
b) Limpieza
-Sensibilizar a la
población del impacto
del deterioro
ambiental a causa del
tratamiento
inadecuado de los
desechos de
consumo familiar.
Propiciar una cultura
de manejo adecuado
de la basura.
Cooperar
voluntariamente a la
divulgación de
recomendaciones de
reciclaje.
-Presentación
personal del epesista
y participantes.
-Proyección de
diapositivas, ―Los
gansos‖
-Presentación de la
película ―LA TIERRA‖
-Comentarios
-Escribir en un cartel
de acciones positivas
para mejorar la
situación ambiental.
-Técnica del PNI
-Presentación de
carteles.
-Exposición
-Presentación de
diapositivas sobre
―impacto negativo de
la contaminación del
medio ambiente.
Epesista
Participantes
-Computadora
-Cañonera
-Papel bond en
pliego
-Marcadores
-Computadora
-Cañonera
-Papel periódico
en pliegos
44
TEMÁTICA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
4. CLASIFICACIÓN
DE LA BASURA
5. PROTECCIÓN,
CONSERVACIÓN
Y USO RACIONAL
DE LOS
RECURSOS
NATURALES
II PARTE
ELABORACIÓN DE
MANUALIDADES
CON MATERIAL
RECICLABLE
IIIPARTE
Presentación del
Manual para
reciclaje de la
basura en la aldea
Tzisbaj.
Inculcar una cultura
de clasificación de
la basura en
orgánicos e
inorgánicos en la
población.
-Propiciar la
protección,
conservación y uso
racional de los
recursos naturales
en la población.
Elaborar monedero,
portafolio, bolso
para mujeres,
bolsón escolar con
nylon de recitos.
-Utilizar el manual
como una
herramienta de
consulta.
-Clasifica la basura
en orgánicos e
inorgánicos.
-Construcción de
carteles
informativos de
clasificación de la
basura en
orgánicos e
inorgánicos.
-Diapositiva sobre
la protección,
conservación, y
uso racional de los
recursos naturales.
.-Construcción de
monedero,
portafolio, bolso
para mujeres,
bolsón escolar.
-Entrega de Manual
para reciclaje de la
basura a cada
participante.
-Bolsas de nylon
-Costales
-Papel en pliego
-Marcadores
-Computadora y
cañonera
Nylon de recito Aguja sin cabeza Cáñamo Manual para reciclaje de la basura.
45
3.5. Desarrollo de la capacitación
PRIMER DÍA, 22 DE ABRIL DE 2011
Inauguración del taller, Recolección de basura y ¿Qué debo hacer para mejorar la
situación actual de mi comunidad?
HORARIO
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
8:00 / 8:30 -Acto de inauguración
-Bienvenida
-Invocación a Dios
-Definición de
expectativas
Presentación del taller y
objetivos.
-Presentación
personal del epesista
y participantes.
-Proyección de
diapositivas, ―Los
gansos‖
-Hojas de trabajo
-Computadora
-Cañonera
8:30 /10:00 1. Recolección de la
basura
a) Identificación del
problema
b) Efectos
c) Causa
Presentación de la
película ―LA TIERRA‖
-Comentarios
-Cañonera y
computadora
10:00 / 10:30 Receso
10:30 / 11:30 2.¿Qué debo hacer para
mejorar la situación
actual de mi comunidad?
-Técnica del PNI
-Presentación de
carteles.
-Exposición
- Hojas de
trabajo.
- Marcadores
- Lluvia de ideas
- Debate
11:30 / 12:30 - Presentación de
los trabajos.
Conclusiones y
recomendaciones.
Carteles y marcadores
Imagen 1
Imagen 1: Inauguración del taller, Recolección de basura, importancia y ¿Qué debo
hacer para mejorar la situación actual de mi comunidad
46
SEGUNDO DÍA, 29 ABRIL DE 2011
Medio ambiente saludable
HORA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
8:00 / 8:10 Recapitulación - Comentarios
8:10 / 10:00 3. Medio
ambiente
saludable
-Presentación de diapositivas sobre
―impacto negativo de la
contaminación del medio ambiente‖
-Presentación de puntos de vistas
en relación a la contaminación
ambiental en Tzisbaj.
Computadora
-Cañonera
-Carteles
-Papel
periódico
-Marcadores
10:00 / 10:30 -Receso
10:30 / 12:30 4.Clasificación de
la basura
5. Protección,
conservación y
uso racional de
los recursos
naturales
--Clasifica la basura en orgánicos e
inorgánicos.
-Construcción de carteles
informativos de clasificación de la
basura en orgánicos e inorgánicos.
-Diapositiva sobre protección,
conservación y uso racional de los
recursos naturales.
-Cartulina
-Marcadores
Imagen 2 Imagen 3
Imágenes 2 y 3: Medio ambiente saludable 29/04/2011
47
TERCER DÍA, 30 DE ABRIL DE 2011
Elaboración de monedero.
HORA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
8:00 / 8:10 -Reflexión -Tony Meléndez -Computadora
y cañonera
8:10 / 10:00
Instrucciones de parte de la
capacitadora.
-Proceso de Elaboración del
Monedero
-Elaboración del molde
-Recorte de los patrones
de las tiras.
-Tijera
-Bolsas de
ricito
-Cartón
10:10 /
10:30
-Refacción
10:30 /
12:30
-Seguimiento de la
elaboración del Monedero
-Enlazado de las tiras -Segmentos
de nylon de
recito
2:00 / 4:00 -Monedero
-Presentación del trabajo
-Costurar los segmentos
de tiras enlazados.
-Expectativas y
dificultades
-Tiras de nylon
-Aguja sin
cabeza
-Cáñamo
Imagen 4 Imagen 5
Imágenes: 4 y 5 Capacitadora dando instrucciones sobre la elaboración de
monederos. . 30/04/2011
48
CUARTO DÍA, 6 DE MAYO DE 2011
Elaboración de portafolio.
HORA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
8:00 /10:00 -Invocación del
nombre Dios
-Oración
8:10 / 10:00
-Portafolio -Instrucciones
-Recorte de las bolsas de
recito.
-Elaboración de las tiras
-Tijera
-Bolsas de ricito
-Mismo molde
10:10 / 10:30 -Refacción
10:30 / 12:30 -Portafolio -Enlazado de las tiras
-Tiras de nylon de
recito
2:00 / 4:00 -Portafolio -Presentación de las tiras
-Enlazado de tiras
-Presentación del trabajo
-Comentarios:
-Expectativas y
dificultades
-Aguja sin cabeza
-Cáñamo
-Trabajo terminado
Imagen 6 Imagen 7 Imágenes 6 y 7 Capacitadora dando instrucciones sobre la elaboración de portafolio. 06/05/2011
49
QUINTO DÍA, 7 DE MAYO DE 2011
Elaboración de bolsón escolar
HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES
8:00 / 8:10 -Reflexión -Madre Teresa de
Calcuta
-Computadora y
cañonera
8:10 / 10:00
-Instrucciones sobre
la elaboración de
tiras para el bolsón
escolar.
-Bolsón escolar
-Instrucciones
-Mismo molde
-Recorte de las bolsas de
recito.
-Tijera
-Bolsas de ricito
-Aguja sin cabeza
-Cáñamo
-Mismo molde
10:10 / 10:30 -Refacción
10:30 / 12:30 -Bolsón escolar
-Trabajo en casa
-Enlazado de las tiras -Tiras de nylon de
recito
2:00 / 4:00 -Presentación del
trabajo
-Comentarios
-Sugerencias
-Trabajo en casa
-Trabajo terminado
Imagen 8 Imagen 9
Imágenes 8 y 9 capacitadora, lideresas y estudiantes elaborando bolsón escolar.
07/05/20
50
SEXTO DÍA, 23 DE MAYO DE 2011 Seguimiento de la elaboración de bolsón escolar.
HORA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
8:00 / 8:10 -Reflexión -Tony Meléndez -Computadora y
cañonera
8:10 / 10:00
-BOLSÓN ESCOLAR -Instrucciones
-Elaboración del diseño
-Presentación del trabajo.
-Tijera
-Hojas recicladas
-Pitas gruesas
-Cartón
-Aguja sin cabeza
-Cáñamo
-Mismo molde
10:10 / 10:30 -Refacción
10:30 / 12:30 -Bolsón escolar -Diseño y recorte
-Decoración
-Recipientes de
plástico
Imagen: 10 Imagen: 11
Imágenes 10 y 11: seguimiento de la elaboración de bolsón escolar. 23/05/2011
51
SEPTIMO DÍA, 24 DE MAYO DE 2011
Elaboración de bolsos para mujeres.
HORA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
8:00 / 8:10 -Reflexión -La vida de Jesús -Computadora y
cañonera
8:10 / 10:00
-Bolsos para
mujeres
-Instrucciones
-Medida y recorte de las
tiras.
-Tijera
-Bolsas de ricito
-Aguja sin cabeza
-Cáñamo
-Mismo molde
10:10 / 10:30 -Refacción
10:30 / 12:30 -Enlazado de las
tiras
-Costurar las tiras -Nylon
1.30 / 4:00 - Trabajo
terminado
- Exposición del trabajo
Imagen: 12 Imagen: 13
Imágenes 12 y 13: capacitadora y colaboradoras dando instrucciones sobre la
elaboración de bolsos para mujeres. 24/05/2011
f.__________________________ f.__________________________
Esteban Hernández Díaz María Magaly Esteban Domingo
Epesista Capacitadora
52
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN JACALTENANGO
HUEHUETENANGO
MANUAL PARA RECICLAJE DE LA BASURA EN LA ALDEA TZISBAJ,
MUNICIPIO DE JACALTENANGO, DEPARTAMENTO DE
HUEHUETENANGO
Compilador: Esteban Hernández Díaz
Jacaltenango, junio de 2011
53
INDICE
Presentación
Diez mandamientos ecológicos 1
Objetivos 2
Causas del mal manejo de la basura 3
Consecuencias del mal manejo de la basura 3
Beneficios del reciclaje 4
I parte, Recolección de basura 5
Identificación del problema 6
¿Qué debo hacer para mejorar la situación ambiental de mi comunidad 7
Medio ambiente saludable 8
Clasificación de la basura 11
Protección y conservación de los recursos naturales 13
II parte, elaboración de manualidades con material reciclable 14
Monedero 15
Portafolios 16
Bolsón escolar 17
Bolsos para mujeres 18
Utilidad 19
III PARTE, recomendaciones de reciclaje 20
Bibliografía 81
54
Presentación
El manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj, municipio de Jacaltenango,
departamento de Huehuetenango, es un material de carácter formativo
específicamente para implementar la Reducción, Reciclaje y Reutilización de los
desechos sólidos generados en cada hogar, en cada negocio, centro educativo,
iglesias, Puesto de Salud y lugares públicos.
Ser consciente de la necesidad y urgencia nacional de crear en cada persona el
amor, el respeto, la iniciativa y la productividad auto sostenible y sustentable para la
población en general. La vida ecológica de nuestro territorio nacional, año con año va
perdiendo gran parte de sus recursos naturales a causa del tratamiento inadecuado
que se le ha dado a los deshechos de consumo familiar.
Hay que reconocer que se ha perdido el valor del respeto al planeta tierra, prueba de
ello en cualquier lugar de este país, las personas en sus hogares no tienen la cultura
de reciclar sus desechos, la calle es sitio de depósito, nacimientos y arroyos son
hechos basureros, en los lugares o centros de recreación, hay más basura que
árboles y basureros, en los centros educativos, iglesias y puestos de salud todo es
normal para ellos, por lo tanto urge el cambio de actitud en cada ciudadano, no
importa la edad, raza, ni posición social.
Para hacer un esfuerzo y cambiar estas actitudes, se crea este Manual, para que los
de esta generación contemplen estos hechos y reaccionen positivamente para poner
en práctica estas recomendaciones de como reciclar y reutilizar los desechos sólidos,
con la intención de reducir la generación de deshechos. Creo profundamente, en que
la única manera de cambiar estas actitudes es empezar desde la raíz que son las
familias, centros educativos, los niños, niñas y amas de casa, son la esperanza de
este planeta de ser reconstruido.
Para alcanzar este ideal, es importante que cada uno de los que viven en este
maravilloso mundo natural, tomen conciencia de estos hechos lamentables de
destrucción al medio ambiente y caminar unidos al trabajo en equipo para su
reverdecimiento.
Esperamos que el contenido de este manual, permita generar acciones concretas a
nivel local y municipal.
55
DIEZ MANDAMIENTOS ECOLÓGICOS
1.- Me comprometo a descubrir y trasmitir el valor de toda la naturaleza que me
rodea, amándola, cuidándola y respetándola ya que soy parte de ella.
2.- Debo cuidar y ahorrar el agua. Por ser un elemento indispensable de vida.
3.- Debo hacer que todo deshecho material sea depositado en el lugar que le
corresponde, de manera que no perjudique el ambiente en general.
4.- Debo evitar el uso de productos químicos que deterioren y perjudiquen la
atmósfera y el medio ambiente.
5.- Debo evitar prender fuegos innecesarios y en caso contrario cuidaré de apagarlos
correctamente.
6.- Participaré activamente en la procreación, multiplicación y cuidado de plantas y
árboles, así también aprovecharé al máximo el beneficio de los alimentos naturales.
7.- Debo evitar contaminar el ambiente fumando, permitiendo fugas de gases tóxicos
y haciendo ruido en exceso.
8.- Debo evitar el uso excesivo de motores y medios de transporte que contaminen la
atmósfera y buscaré, siempre que pueda, utilizar medios de transporte que
perjudiquen menos a la salud de todos.
9.- Debo promover el respeto y la conservación de todas las especies animales de mi
planeta.
10.- Debo cuidar, respetar y amar la naturaleza y el medio ambiente que me rodea,
ya que soy parte de él, entendiendo a mi ciudad, mi país y mi planeta como mi propio
hogar; único y de todos los que aquí vivimos.
56
1
Objetivos
1. Definir la importancia y la trascendencia de Reducir, Reciclar y Reutilizar los
desechos de consumo familiar.
2. Fortalecer la protección del medio ambiente, a través de la armoniosa
convivencia entre el hombre y la naturaleza.
3. Identificar los contaminantes peligrosos para los seres naturales.
4. Aplicar sus conocimientos adquiridos para el reciclaje y elaboración de
manualidades útiles para la sociedad.
5. Describir las causas de la contaminación ambiental.
6. Prevenir, proveer y fortalecer los recursos naturales de la región.
57
2
CAUSAS DEL MAL MANEJO DE LAS BASURAS
Se consideran inicialmente como causas del mal manejo de las basuras las
siguientes:
Falta de conciencia ambiental.
Falta de cultura en depositar la basura en lugares adecuados.
No existe tren de aseo propio de la comunidad.
No hay maquinarias de tratamiento de la basura.
No existe planificación, ni control de parte de las autoridades municipales y
comunales sobre la recolección de la basura.
No hay orientación sobre el tratamiento de la basura.
Se desconoce el impacto negativo del consumo desmedido de productos
enlatados sobre el medio ambiente.
CONSECUENCIAS DEL MAL MANEJO DE LAS BASURAS
Se consideran inicialmente como consecuencias del mal manejo de las
basuras las siguientes:
Daños materiales
Malos olores
Problemas respiratorios
Deterioro de la tierra
Deterioro en la capa de ozono
Contaminación de fuentes de agua
Recalentamiento global
Descongelamiento de los polos.
58
3
Beneficios del Reciclaje
Reduce la necesidad de vertederos y del proceso de incineración.
Evita la contaminación causada por la fabricación de productos de materiales
vírgenes.
Ahorra energía.
Reduce las emisiones de Gases de efecto invernadero que contribuyen al
cambio climático y global.
Ahorra en Recursos naturales como son el uso de la madera, el agua y los
minerales.
Ayuda a mantener y proteger el medio ambiente para las generaciones futuras.
59
4
I PARTE
RECOLECCIÓN DE BASURA
La aldea Tzisbaj cuenta con una población de 2,700 habitantes, representa una
sociedad pujante en cuanto a economía se refiere, la actividad productiva se basa en
la agricultura, comercio, y profesional al servicio de distintas dependencias. La etnia
poblacional está representada por la cultura Popti’, idioma representada por el habla
Popti’, como también castellano.
La actividad comercial creciente de la población ha repercutido positivamente en el
nivel de vida de los habitantes con mejores ingresos y el mejor acceso a servicios de
la vida diaria, conjuntamente a este proceso positivo. El crecimiento poblacional
produce más basura y lamentablemente por esto se observa un deterioro de los
recursos naturales de la aldea Tzisbaj. La contaminación de aguas, suelo, aire y el
deterioro del paisaje natural de las zonas verdes de la localidad, producto de un
manejo inadecuado de los desechos de consumo familiar de la población, tanto
domiciliar como comercial el cual se ha incrementado en los últimos años. Que por
carecer de los recursos necesarios para su adecuado manejo la comunidad no ha
podido resolver dicha situación, razón por la cual son depositados por los vecinos en
basureros clandestinos ubicados a los alrededores de la aldea y cercanos a fuentes
de aguas que al final dicha contaminación son drenados naturalmente a los ríos de
importancia que culturalmente ha sido fuente de abastecimiento de alcantarillas y
consumo de la población, por lo tanto ante tan preocupante contaminación de las
aguas representa un medio latente de foco de contaminación de enfermedades no
solo para los habitantes de Tzisbaj, sino también para las comunidades
circunvecinas.
60
5
IIddeennttiiffiiccaacciióónn ddeell PPrroobblleemmaa
Insalubridad y manejo inadecuado de la basura en la aldea Tzisbaj.
EFECTOS
CAUSA
En la periferia de la aldea Tzisbaj se localizan basureros clandestinos, que por su
mal manejo por parte de los vecinos y el no contar con el equipo necesario y de un
medio apropiado de transporte de los mismos ha repercutido en la creación de focos
de contaminación latentes que amenaza con la salud de los pobladores no solo de
los habitantes de la aldea sino también de las aldea circunvecinas que pueden ser
afectado por visitar a la comunidad o consumir las aguas que fluyen en los
nacimientos; inclusive los arroyos, que por el creciente botadero de basura se
contamina día a día.
Tzisbaj cuenta con paisajes naturales agradables y fuentes de agua que fluyen a la
vista de los pobladores y visitantes. Estas bellezas que enriquecen el medio social,
sufren constantes amenazas de parte del ser supuestamente inteligente. El continuo
consumo de productos y los desechos depositados en áreas verdes provoca que las
mismas pierdan su valor natural, como también la protección que merecen por parte
Insalubridad Deterioro de
recursos naturales
Indignación
poblacional.
Insalubridad y manejo inadecuado de la
basura en la aldea Tzisbaj.
No existe un tren de aseo Mínima cultura de
manejo de la basura en
la población.
No se cuenta con equipo
de manejo de basura
61
6
de los habitantes, que por la necesidad de desechar su basura ya no muestran
interés por proteger el entorno natural.
El descontrol en el depósito de basura en lugares inadecuadas (basureros
clandestinos, calles, arroyos, corrales y otros) crea en general un panorama
desagradable que desenfrenadamente parece no tener fin, situaciones que preocupa
a autoridades de la localidad, que consientes de una estrategia con responsabilidad
compartida debe unir esfuerzos con la finalidad de gestionar recursos a entidades de
apoyo para solucionar esta situación tan preocupante que puede agravarse con el
tiempo.
2. ¿QUÉ DEBO HACER PARA MEJORAR LA SITUACIÓN AMBIENTAL DE MI
COMUNIDAD?
Recolección, tratamiento y depósito de la basura en vertederos.
62
7
3. MEDIO AMBIENTE SALUDABLE
Medio ambiente: conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y
bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada
biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
Salubridad ambiental: La salud y el medio que nos rodea están íntimamente
relacionados. El aire que respiramos, el agua que bebemos, el entorno de trabajo o
el interior de los edificios tienen una gran implicación en nuestro bienestar y nuestra
salud. Por ese motivo, la calidad y la salubridad de nuestro entorno son vitales
para una buena salud. La importancia se debe a:
Tratamiento adecuado de de desechos de consumo familiar en la aldea
Tzisbaj.
Reciclaje de basura en orgánicos e inorgánicos.
Reducciónde contaminantes ambientales.
Eliminación de basureros clandestinos.
Cuidado y conservación de fuentes acuíferos.
Eliminación de focos de proliferación de moscos y enfermedades.
Saneamiento ambiental.
Crear conciencia en la población para que clasifique y considere la importancia de
ubicar la basura en el lugar adecuado.
63
8
Mantener las calles limpias, como también áreas verdes desprovistos de basura que
en estos momentos están siendo utilizados como basureros clandestinos.
Fuente de empleo para habitantes de Tzisbaj y de sus alrededores.
Poseer a un largo plazouna planta de tratamiento de materia inorgánica.
FIN
Salubridad.
Protección de recursos
naturales.
Bienestar social.
Salubridad y manejo adecuado de la basura en la aldea
Tzisbaj.
Ejecución de tren de aseo. Cultura de manejo de la
basura
Se cuenta con equipo de
manejo.
64
9
Limpieza: La educación ambiental es una responsabilidad de todos, donde las
instituciones estatales, municipales, comunales y privadas tienen la obligación de
tener un plan de acción del tratamiento de la basura.
Es un problema presente en el mundo entero, donde la limpieza ha generado
muchos gastos económicos y deterioro del medio ambiente en todos los países.
Esto afecta directa o indirectamente a las comunidades del área rural. Por esto es
famoso el dicho ―Que la ciudad más limpia no es la que más se limpia, sino la que
menos se ensucia‖
Imagen de la calle de la aldea Tzisbaj
65
10
4. CLASIFICACIÓN DE LA BASURA
La basura se clasifica de acuerdo con el tipo de material de desecho, que puede ser
orgánico o inorgánico.
Basura orgánica: Los desechos orgánicos son aquellos que pueden ser degradados
por acción biológica, y están formados por todos aquellos residuos que se
descomponen con el tiempo para integrarse al suelo, como los de tipo animal,
vegetal y todos aquellos materiales que contengan carbono, hidrógeno, oxígeno y
nitrógeno. Es decir provienen de la materia viva e incluyen restos de alimentos,
papel, cartón y estiércol.
Basura inorgánica La basura inorgánica están formados por todos aquellos desechos
no biodegradables, es decir, aquellos que no se pueden descomponer (provenientes
de la materia inerte); éstos pueden ser plástico, vidrio, lata, hierro, cerámica,
materiales sintéticos, metales, etc. La mejor manera en que podemos tratar este tipo
de basura, es reciclándola.
La basura también se puede clasificar según el tiempo que tardan sus materiales en
degradarse por la acción de los organismos descomponedores llamados bacterias y
hongos. Así, los desechos se clasifican en biodegradables y no biodegradables.
Los desechos biodegradables se descomponen en forma natural en un tiempo
relativamente corto. Por ejemplo: los desechos orgánicos como los alimentos, tardan
poco tiempo en descomponerse. La fracción biodegradable o putrescible, (por
ejemplo desechos de alimentos, papel, etc.) puede ser sometida a compostaje. El
compostaje es un proceso biológico controlado de descomposición aeróbica
acelerada de los materiales orgánicos.
Los desechos no biodegradables no se descomponen fácilmente sino que tardan
mucho tiempo en hacerlo. Por ejemplo: el vidrio tarda unos 4.000 años, el plástico
tarda de 100 a 1.000 años, una lata de refresco tarda unos 10 años y un chicle unos
cinco años.
66
11
Estudiantes recolectando basura en las calles de Tzisbaj
67
12
5. PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
El Medio Ambiente es la obra más grande de Nuestro Señor, es por eso que
debemos cuidarla y conservarla para bien de nosotros mismos y de todos los
seres vivos que habitan nuestro planeta. Causas como la destrucción de la
capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono,
acidificación, erosión del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de
contaminación como el derramamiento de petróleo están destruyendo nuestro
planeta, pero la "causa que produce las demás causas" somos nosotros
mismos..., hay personas que no les importa tirar una lata en la calle o un
papel, o cualquier otra cosa, sabiendo que cada vez más están contaminando
el ambiente, lo correcto sería colocar la basura o los residuos en la papelera o
llevarlo al basurero más cercano que se encuentre en la calle, "No tires basura
donde no debes, mantén limpio tu medio ambiente como si fuera tu propia
vida, porque lo es".
Manos a la obra a la construcción de una cultura consciente y responsable de
la protección y conservación del medio ambiente. Para lograrlo debemos
contribuir sin excusa alguna. Este trabajo plantea alternativas de solución a
esta problemática ambiental de esta comunidad. No solo se implementó el tren
de aseo, sino que a la par se orientaron a lideresas, amas de casa,
estudiantes y niños de los niveles básico y primario, con la intención de
promulgar, promover y fortalecer una cultura de saneamiento ambiental de
carácter positivo y con miras a una Guatemala saludable.
Snuq'a XOLOX Snuq'a PILA
68
13
II PARTE
ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLABLE
EDUCACIÓN INFORMAL
Es un proceso educativo espontáneo que resulta de la interacción del individuo con
su entorno y que ocurre independientemente de la planificación institucional y
familiar. Puede ser incluso cualquier hecho fortuito que ejerza una influencia
educativa. Es una tendencia en el contexto latinoamericano, considerar la actividad
de los medios de difusión masiva como parte de esta modalidad.
DESARROLLO SOSTENIBLE
El desarrollo sostenible se concibe como un proceso de creación de las condiciones
materiales, culturales y espirituales que propicien la elevación de la calidad de vida
de la sociedad, con un carácter de equidad y justicia social de forma sostenida y
basado en una relación armónica entre los procesos naturales y sociales, teniendo
como objeto tanto las actuales generaciones como las futuras.
Las manualidades: son trabajos efectuados con las manos, con o sin ayuda de
herramientas.
En esta oportunidad, amas de casa, lideresas, alumnos de los niveles Básico y
Primaria que funcionan en la aldea Tzisbaj reciben orientación sobre la elaboración
de MONEDEROS, PORTAFOLIOS, BOLSOS PARA MUJERES Y BOLSONES
ESCOLARES de parte de una capacitadora pagada por la municipalidad de
Jacaltenango y el Epesista responsable del proyecto.
PROCEDIMIENTO GENERAL
Materiales necesarios para la elaboración de monedero, portafolio, bolso para
mujeres y bolsón escolar.
a) Bolsas de recitos
b) Molde de 9cm. x 4cm. ya sea de cartón, plástico o metal.
69
14
c) Cáñamo
d) Aguja capotera sin cabeza
e) Cipera.
1. MONEDERO
Materiales: Tijera, bolsas de ricito, cáñamo gris, aguja capotera sin punta,
cipera.
Procedimiento:
Tenga en cuenta que las bolsas de recito tienen que estar limpios al
100%. Lávelos con agua y ponlos a secar al calor del sol.
Construya un molde de cartón de 9cm x 4cm.
Sobre el molde recorte los pedazos de nylon, lo que necesites.
Enlace cada pedazo de nylon como ve en la imagen.
Únalos por los dos extremos, hasta que queda una tira.
Una las tiras con el cáñamo. Costurado.
Ponga la cipera.
70
15
2. PORTAFOLIOS
Materiales:
- Tijera
- Bolsas de ricito
- Cáñamo gris
- Aguja capotera sin punta
- Cipera
Procedimiento:
Es igual al del monedero, la única diferencia que las tiras deben ser dobles.
71
16
3. BOLSÓN ESCOLAR
Materiales:
- Tijera
- Bolsas de ricito
- Cáñamo gris
- Aguja capotera sin punta
- Cipera
- Telas para el forro
Procedimiento: se utilizan las mismas medidas para el corte de las tiras,
costura. La diferencia es la cantidad y el tamaño de las tiras dependen del
tamaño del bolsón.
72
17
4. BOLSOS PARA MUJERES
Materiales:
a) Nylon de recitos
b) Molde
c) Segmentos
d) Tiras
e) Aguja capotera sin cabeza
f) Cáñamo
Igual procedimiento de hechura al bolsón escolar la diferencia es en el tamaño
del
73
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UTILIDAD:
Sustituye a monederos, portafolios, bolsones escolares y bolsos para mujeres
hechos de otros materiales comunes de fábricas extranjeras y nacionales con
elementos altamente contaminantes al medio ambiente y a los recursos naturales.
Es una alternativa de reciclaje de materiales de desecho de consumo familiar que
contribuye a la reducción de desechos reciclables. Propicia una cultura de protección
del medio ambiente a la contaminación y promueve una alternativa de creación de
fuentes de trabajo en las áreas rurales.
Es realmente un trabajo artesanal que promueve una concienciación, protección y
conservación de nuestras riquezas naturales; así contribuir al manejo adecuado de
desechos de material reciclable. Si le interesa puede comunicarse con el profesor
Esteban Hernández Díaz, epesista. Celular 58934837. O con María Magaly Esteban
Domingo, capacitadora.
Lideresas y estudiantes IEBCE capacitados
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19
III PARTE
RECOMENDACIONES DE RECICLAJE
Es necesario poner en práctica lo siguiente: Léalo con mucha atención y divúlgalo a
tus amigos, amigas y vecinos. Esto no es lo último, agrega lo que creas necesario,
es tarea de todos. Amor a mi planeta.
RECICLAJE:
Proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados y
transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como
nuevos productos.
¿Qué se puede reciclar?
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante
que separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los contenedores
adecuados.
Los objetivos del reciclaje son los siguientes:
· Conservación o ahorro de energía.
· Conservación o ahorro de recursos naturales.
· Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar.
· Protección del medio ambiente.
El reciclaje permite:
· Ahorrar recursos
· Disminuir la contaminación.
· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
· Ahorrar energía.
· Evitar la deforestación.
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· Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.
· Vivir en un mundo más limpio.
1. Compra envases de vidrio retornable: La reutilización del vidrio apenas
encarece el producto, supone un ahorro energético y no genera residuos.
¡Exígelos en tu establecimiento! ¡No permitas que te impongan envases de un
solo uso! Actualmente sólo se recicla aproximadamente un 30% de los
residuos de vidrio. El coste ambiental de tanto plástico nadie parece tenerlo en
cuenta.
2. Las cajas de huevo: Por ejemplo si son de cartón las puedes reutilizar para
guardar o mezclar pinturas o acuarelas, seguramente en algún colegio
(kínder) acepten las cajas del huevo para este tipo de cosas.
3. Los neumáticos viejos del coche: Quien no ha visto los típicos columpios para
niños colgados de la rama de un árbol.
4. Toda la ropa que ya no utilices: No la tires ni por equivocación hay miles de
formas de reutilizar, puedes hacer ropa para niños, para muñecas, puedes
hacer monederos, trapos para limpiar, sacudir, etc. En caso que no la
reutilices, dónala a la gente que más la necesite.
5. Las cajas de cereal: Por ejemplo, las puedes recortar en trozos tamaño tarjeta
de presentación y convertirlas en tarjetas para recados, así evitaras usar hojas
nuevas.
6. Utiliza bolsas recicladas de tela, o de plástico para ir al mercado.
Reutilizarlas, puedes cocer las bolsas y hacer un impermeable o puedes
hacer un tapiz para los asientos de tu coche por si algún día te tienes que
subir mojado por la lluvia, etc.
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7. Lleva cesta y bolsas propias a la compra: Es lo que siempre se ha hecho, pero
ahora nos hemos vuelto tan cómodos… Solicita en tu establecimiento que no
repartan bolsas de plástico por su elevado coste ambiental. Debido a nuestra
inconsciencia, infinidad de aves y animales marinos mueren, al tragar o
quedar atrapados en plástico.
8. No compres alimentos envasados en bandejas de polietileno extruido, este
material apenas se recicla. Devuelve estos envases al vendedor. Opta por la
compra tradicional, a lo natural.
9. Reduce la utilización de aluminio:
Su producción requiere mucha energía. Evita las bebidas enlatadas, vale más
el envase que su contenido y apenas se recuperan. Utiliza servilletas de tela
en lugar de papel de aluminio.
10. Reduce el consumo de pilas:
La energía eléctrica que producen es 450 veces más cara que la de la red y
son una gran fuente de contaminación por su contenido en plomo, cadmio,
mercurio o litio. Requieren separación por su toxicidad ambiental, sobre todo
la pila-botón. Puedes utilizar pilas recargables.
11. Consume alimentos frescos y naturales de productores locales y con mínimo
embalaje: Acostumbra consumir hierbas, frutas y verduras, te ayudan a una
alimentación fuera de contaminantes químicos que afectan tu salud. Evita el
consumo de alimentos enlatados.
12. Interésate por los productos vegetales biológicos: Son más sanos, sabrosos y
ricos en valor nutritivo. Su consumo disminuirá la contaminación con nitratos y
plaguicidas de las aguas subterráneas y se fomentará una nueva visión de la
agricultura.
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13. Utiliza papel reciclado: Tanto en folios y blocs de notas como en papel
higiénico. Exígelo en tu comercio, papelería y fotocopiadora. Consume menos
papel, contribuirás a conservar los bosques, ahorrar agua y energía, y evitarás
fuentes de contaminación.
14. Consume productos de limpieza ecológicos: No hagas cierto aquello de
―hogares limpios, planeta sucio‖. Reduce la utilización de jabones hechos de
elementos tóxicos. opta por Una solución débil de vinagre es útil para la
cerámica, cristales o cuarto de baño. El zumo de limón abrillanta metales
como el cobre o el bronce. El esparto sigue siendo un buen estropajo.
15. Café ecológico 100% renovable con energía manual: Podemos hacernos un
buen café cultivado de forma ecológica, molido de forma manual sin consumir
energía, calentando el agua con una cocina u horno solar y destilando el mejor
aroma de la infusión con la cafetera manual.
16. Utensilios de cocina saludables: Los utensilios empleados para cocinar
también pueden provocar ciertas consecuencias medioambientales, pero
además están en contacto con nuestra comida, con lo que pueden tener
efectos sobre la calidad final del alimento. Lo ideal es utilizar ollas, jarrillas de
barro, cucharas y otros hechos de pumpo o tecomates, materiales de baja
huella y que no reaccionen con los alimentos.
17. Conciencia planetaria: La conciencia planetaria nos revela que no existimos
por encima de la Tierra sino que somos parte de una red compleja y sutil que
incluye todas las formas de vida del planeta.
18. Compara tus gastos en electricidad y el gas que utilizas: Para que te des
cuenta en los gastos de consumo, haz una evaluación de la actitud de tus
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hijos que viven contigo. La electricidad se utiliza solo cuando es necesario, el
gas con medida.
19. Lubricantes ecológicos para bicicleta: El uso de lubricantes para la bicicleta
deberían ser productos biodegradables. Actualmente, existen aceites
vegetales y ceras para el buen mantenimiento de la bicicleta.
20. Fregar con agua limpia en casa: El fregar la ropa manualmente, es lo más
interesante, así evitas gastar energía eléctrica sin medida.
21. Conservar frutas y verduras con energía solar: El secado solar directo es muy
eficaz y es un proceso relativamente rápido e idóneo para la fruta y con la
ventaja que son de un diseño de fácil construcción.
22. El calor retenido, ahorro energético en la cocina, el calor retenido no es más
que el aprovechamiento de calor acumulado durante un proceso de cocción
en un recipiente para a continuación aislarlo térmicamente y dejar que el calor
no pueda disiparse sino que su energía tenga que consumirse en la propia
transformación de los alimentos. Con este principio puede ahorrarse hasta un
80 % de la energía invertida.
23. Dúchate de manera inteligente, cierre la llave de chorro, cuando te estés
limpiando, ábrale cuando necesites eliminar la suciedad de tu cuerpo.
24. Construye tu horno Lorena, es la más eficaz y seguro de ahorro de leña y
aprovechamiento del calor acumulado.
25. Recicla los cartones de bebidas: El reciclado de envases de cartón depende
en gran parte de la conciencia de las personas facilitando que una vez usados
sean depositados en lugares adecuados en el hogar. Desde hace años
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algunas empresas han dedicado un gran esfuerzo de investigación para poner
en marcha una planta de valorización integral de amor al planeta.
26. Conducción eficiente y ecológica, La conducción eficiente de un vehículo
aporta ahorros ambientales y ambientales considerables. El ahorro en
combustible puede ser de entre un 15 a un 25 % según sea circuito urbano o
vías interurbanas.
27. Huertos escolares: caminando al futuro, aprendiendo del pasado, una nueva
ideología de enseñar a cultivar, consumir y comercializar cultivos breves,
nutritivos y ecológicos.
28. ¿Qué es la justicia climática? La idea de la justicia climática es promover una
transición justa a un futuro sostenible y libre de combustibles fósiles que a la
vez proteja a las personas y países más vulnerables de los impactos del
cambio climático.
29. Adquirir productos locales y fabricados de manera respetuosa.
30. En un momento en el que cada kilovatio cuenta, podemos ser más
cuidadosos, tanto en casa como en los lugares en los que nosotros no
pagamos la factura, como en el trabajo o la escuela. El consumo de energía
depende de nosotros, en todos los momentos del día.
31. Aislantes ecológicos, los aislantes más sanos y aconsejables ambientalmente
son las fibras naturales como cáñamo, corcho, lino, celulosa reciclada, etc,
mientras que aislantes como el poliuretano, polietileno, lanas minerales,
presentan más inconvenientes ambientales.
32. La ropa que necesitamos vestir si escogemos prendas de materiales
naturales, sin tratamientos químicos tóxicos y de comercio justo. Si
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reutilizamos, reciclamos, y reducimos la ropa que utilizamos. Si no vemos más
allá del aspecto o del precio de la ropa que escogemos para vestirnos,
participamos en el mantenimiento de un sistema que mantiene unas
desigualdades abismales entre Norte y Sur, consume recursos naturales a un
ritmo trepidante.
33. Comer menos carne para proteger la Tierra, comer carne no es bueno ni para
la salud de las personas ni para la del planeta. El consumo de carne debería
recortarse, en un 50 % para frenar la deforestación para cultivar forrajes y
detener las crecientes emisiones de gases de efecto invernadero generadas
en el sector ganadero.
34. Publicar en verde, criterios ambientales para la realización de publicaciones,
vehículo de comunicación por excelencia, mediante diseño para ahorro de
papel y recursos, tipo de papel.
35. Dormir ecológico, Pautas para escoger una cama más ecológica: estructura
madera o hierro, colchón natural como, lana, ropa de cama de fibras
naturales, almohada y mantas naturales.
36. Decorar tu casa, respetar tu entorno, Para disfrutar de nuestro espacio privado
no es necesario tener una casa tan grande ni llenarla de muebles delicados,
grandes espejos y cuadros apoyados por el suelo, tapicerías muy claras,
alfombras exclusivas y objetos de lujo y complementos innecesarios.
37. Usar las cosas otra vez: ecología, simplicidad y respeto, Cuando
reaprovechamos un material de construcción o un mueble todavía útil
evitamos obtener nuevos recursos y gastar energía para producir un objeto
nuevo.
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38. Los filtros domésticos de carbón activo, Filtrar el agua domestica con carbón
activo elimina el cloro, metales pesados, partículas en suspensión y
problemas de sabor y olor. Esto sirve para regar las plantas del jardín o sus
árboles frutales.
39. Reciclaje de CDs y DVDs, los CDs (discos compactos) y los DVDs (discos
digitales de vídeo) eran un soporte desconocido hace tan sólo pocos años.
Ahora millones de discos inservibles por caducos se han convertido en un
problema ambiental en la medida que no se recogen selectiva.
40. Trabajos escolares sostenibles, los trabajos escolares deben valorarse por su
contenido, y debe fomentarse una presentación más austera y ecológica que
justifique el ahorro de papel y el uso de papel reciclado y no exija plásticos ni
encuadernaciones aparatosas.
41. Insecticidas naturales, remedios naturales tradicionales para ahuyentar a los
insectos. Plantas, especias, frutos y sustancias que te serán de ayuda.
También los animales que son útiles para ahuyentar a otros animales no
deseados o insectos.
42. Flores secas para el hogar, Descripción de tres tipos de secado de flores: el
secado al aire, el secado con sílice y el secado con glicerina. Recomendación
de las plantas más adecuadas para el secado.
43. Lavar el coche en el río, una de las prácticas más difundidas en muchos
países es utilizar los ríos como bañera para lavar los coches.
44. Bebidas en el trabajo, muchas oficinas disponen de las máquinas
expendedoras de bebidas, ya sean enlatadas o en vasos de plástico. En un
año, en toda Guatemala van a parar a la basura 1.840 millones de envases o,
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lo que es lo mismo, 450.000 m3 de volumen de residuos producidos en los
puestos de trabajo en concepto de bebidas.
45. La fotocopiadora, dispersan el polvo negro del tóner por el ambiente, de
forma que contaminan el puesto de trabajo. En estos momentos hay máquinas
de fotocopiar ecológicas que hacen más saludable la oficina.
46. Ahorrar agua, una familia consume diariamente el agua necesaria para llenar
seis bañeras. Un grifo que gotea puede perder hasta 50 litros de agua al día.
Una cisterna que no cierra correctamente gasta hasta 250 litros al día. Por un
grifo abierto pasan 12 litros por minuto. Hemos de utilizar la imaginación para
reducir nuestro consumo de agua.
47. Muebles y trastos viejos, en una ciudad de 200 mil habitantes se pueden
recoger anualmente más de 30 mil muebles y trastos viejos. La recogida de
objetos voluminosos, como también se les llama, permite que mucha gente
viva de un trabajo digno. De esta manera se pueden retirar productos cuya
composición es de materiales inertes de difícil eliminación o transformación.
48. Reciclar la ropa, cada año van a parar a la basura unas 100 mil toneladas de
ropa usada y retales de confección. Con esta ropa podríamos ahorrar los
5.000 millones de quetzales que cuesta importar las 80 mil toneladas de ropa
usada para fabricar trapos de limpieza y materiales de relleno.
49. Detergentes, cada año, cada guatemalteco consume alrededor de 20 kg de
detergente. Por ello, 150 mil toneladas de fosfatos van a parar a nuestros ríos
y a las aguas subterráneas. Los detergentes domésticos representan un 20%
de las causas de eutrofización. La eutrofización de las aguas dulces dificulta la
potabilización del agua para el consumo humano.
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50. Latas, cada persona tira en un año unos 13 kg de latas de aluminio y hojalata.
Esto son más de seis millones de latas para toda Guatemala, con las que
podríamos llenar 17.500 camiones de 30 toneladas. Un envase de aluminio
continúa siendo un residuo sólido después de 500 años.
51. Bombillas de bajo consumo en el hogar, una bombilla incandescente, a lo
largo de su vida útil, puede gastar unos 24 euros en electricidad. Si la
sustituyéramos por una bombilla fluorescente de bajo consumo gastaría 6
euros. Por cada treinta millones de bombillas de bajo consumo que
instaláramos, se ahorraría la energía que produce una central nuclear de
1.000 MW.
52. Utilizar bien los electrodomésticos, una casa típica puede tragar el equivalente
en energía a 450 l de petróleo al año. El 40 % de esta energía la consumen
los electrodomésticos. Además, el espacio que ocupan todos estos utensilios
pueden hacer inhabitable un espacio tan vital como es una cocina.
53. REUTILIZA : Algunas empresas en México, REUTILIZAN las cajas de cartón
donde transportan sus productos como frituras, huevo, frutas, legumbres,
cervezas, también los conos de huevo siempre y cuando estén limpios pueden
ser REUTILIZADOS todo esto nos da un importante ahorro de dinero y
energía al no producir cajas nuevas y utilizar varias veces las mismas.
54. El garrafón del agua, cervezas y refrescos RETORNABLES aparte de
ahorrarnos dinero por ser el producto más barato, producen un importante
ahorro de energía al ser REUTILIZADOS varias veces antes de agotar su vida
útil.
55. Si acostumbras comprar comida para llevar, trata de siempre llevar tus
propios envases para que no te den desechables y así producirás menos
basura.
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56. Al comprar arroz con leche en las tiendas de conveniencia te dan unas
charolas desechables para transportar los vasos guárdalas y programa
devolverlas en tu próxima visita.
57. Compra agua de garrafón para reducir el consumo de envases desechables.
58. Lleva tu servilleta cuando compres tortillas así ahorraremos papel.
59. Lleva tus propias bolsas al mercado o a la tienda para no usar las
desechables que te dan ahí.
60. Lleva tu taza a la oficina para no utilizar vasos desechables.
61. Si se puede imprime tus hojas por los dos lados ahorraras papel.
62. Si tienes hojas que ya no sirven, impresas por un lado haz blocks de notas.
63. Si no ocupaste totalmente tus cuadernos escolares REUTILIZALOS para el
siguiente ciclo escolar.
64. La venta de libros usados se ha vuelto una necesidad por los altos costos de
los libros nuevos, si ya no utilizas tus libros pásalos, empolvándose no sirven
de nada.
Aumenta la vida útil de tus cosas
65. Muchos aparatos solo tienen algún falso contacto o fusible fundido pero no se
busca donde REPARARLOS a veces por lo caro o por no saber dónde, los
aparatos terminan en un closet acumulándose y el problema viene cuando se
llena y todo sale directo a la basura.
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66. Antes de tirar intenta REPARAR primero, no siempre comprar nuevo es lo
mejor, lo que nunca se te ocurre es done terminan todos esos aparatos
eléctricos los cuales contaminan enormemente el entorno.
67. En los mercados públicos hay locales donde REPARAN planchas, tostadores,
licuadoras, hornos, hornos de microondas, taladros, etc. A precios accesibles.
68. Los refrigeradores no es conveniente REPARARLOS si son de tecnología
pasada porque gastan mucha energía eléctrica.
69. Una bomba de agua pude ser REPARADA varias veces antes de acabar su
vida útil.
70. REPARA tus apagadores y contactos de luz, para evitar cortos circuitos y
evitar tierras que gasten energía eléctrica en exceso.
71. Si cambias tu instalación eléctrica cada diez años ahorraras energía eléctrica
puesto que una instalación vieja produce fugas.
72. Si le das vuelta a los cuellos de las camisas cuando estén desgastados les
darás nueva vida a tus camisas.
73. El calzado de piel se puede REPARAR, si la piel está en buen estado puedes
llevarlo a un taller de REPARACION y ponerle suela corrida, algunos tenis
también se pueden coser.
Donde reciclar
74. El hogar es el lugar ideal para empezar a reciclar, ya que, prácticamente el
90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante que
separemos en nuestra casa la basura y los depositemos en los recipientes
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adecuados. Haz tu recipiente para papel, materias orgánicas, vidrio, latón,
latas de aluminio, latas de hojalata, etc.
75. Reduciendo notablemente la cantidad de basura que se produce en el hogar,
facilitando la recolección de esta. Ya que una persona en promedio produce
2.5 kilogramos de basura diariamente.
76. La gran cantidad de basura que se tira anualmente en todas partes del Mundo
están creando serios problemas, sobre todo cuando llega el momento de
deshacernos de ella.
77. Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y
más basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar
a la conservación de nuestro medio ambiente, podemos empezar por revisar
nuestros hábitos de consumo.
78. Al comprar, evita los empaques excesivos, y prefiere los que están hechos de
material reciclado (o reciclable), pregúntate si realmente lo necesitas,
después, si lo puedes reutilizar, o bien, reciclar.
79. Lo que compras, comes, cultivas, quemas o tiras, puede establecer la
diferencia entre un futuro con un medio ambiente sano, o una destrucción de
la naturaleza con rapidez asombrosa.
80. Tú puedes ser parte de la solución al problema de la basura al reducir y no
mezclar (separar) para que ésta se pueda reutilizar y reciclar.
81. Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio
innecesario.
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82. Volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento. Darle la
máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de
ellos.
83. Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso
natural o industrial para hacer los mismos o nuevos productos, utilizando
menos recursos naturales.
84. Para Separar la Basura. Puedes utilizar botes, charolas, bolsas, cajas
distintas, con algún letrero que identifique el tipo de material que irá en ellos.
¿Qué cosas son reciclables?
85. La cantidad de desechos que son reciclables es enorme, generalmente
asociamos el reciclaje con el papel y el aluminio, pero la cantidad de
productos que se pueden reciclar gracias a la tecnología moderna cada vez se
amplía más.
86. También es cierto que existen productos no reciclables que al ser desechados
dañan gravemente el ambiente y que generan grandes costos a los gobiernos
para la creación de rellenos sanitarios u otro tipo de depósitos. por lo anterior
se debe tener conciencia y preferir productos con el sello de reciclable.
87. El aluminio es el más ligero de los metales, su temperatura de fusión es
relativamente bajo, tiene miles de usos industriales, médicos y en la
construcción. Además, por su ligereza, maleabilidad y por ser neutro, se usa
para envases de bebidas y alimentos. Como es muy flexible y ligero, además
de que su resistencia permite hacer envases muy delgados, el reciclaje de
envases de aluminio es muy fácil para el consumidor, tanto en su separación,
su almacenaje y su transporte. Por ser un material con muchos usos, es
posible reciclarlo para varias industrias y no sólo orientado para la industria
refresquera. El envase de aluminio más característico, son las latas de bebida,
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33
todos alguna vez consumimos productos envasados en aluminio. Para su
reciclaje, sólo hace falta comprimir las latas y almacenarlas hasta tener una
cantidad razonable para llevarla al centro de reciclado.
Consejos para el reciclaje de latas
88. Las latas de aluminio se identifican fácilmente ya que son las que contienen
refresco o cerveza. Tienen un anillo en la parte superior para abrirlas, no lo
despegues ya que contiene el mismo valor para acumular kilos al igual que la
lata.
89. Al llevarlas a tu centro de acopio deben estar limpias, sin residuos de bebida
ya que al tenerlas almacenadas pueden producir hormigas u otros animales y
además generar mal olor. Las latas de bebidas tienen un peso aproximado de
15 gramos, se necesitan 67 latas para obtener un kilo.
90. Produciendo latas con aluminio reciclado, reduciríamos la contaminación del
aire ocasionada por su producción en un 95%.
91. Reciclando constantemente acero ahorramos los recursos empleados en su
producción, que representan el cuádruple de gastos en energía y materia
prima.
92. Los expertos aseguran que se salva suficiente energía reciclando una lata de
aluminio como para hacer funcionar un televisor durante 3 horas y media.
Reciclar acero y hojalata
93. El 40% de la chatarra de acero se destina a la producción de nuevos aceros,
aunque sólo un pequeño porcentaje puede reciclarse como acero de envases.
Cada envase producido contiene, aproximadamente, un 25% de acero
reciclado. La chatarra de hojalata puede reciclarse hasta en un 100% para
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34
aplicaciones distintas del embalaje. Una persona tira en un año alrededor de
10 kilos de latas de hojalata.
94. Actualmente, siete de cada diez latas son de aluminio y tres de acero
laminado. La lata de acero blanco proviene del laminado del acero producido
en las grandes siderurgias. Los bloques de acero se llegan a prensa hasta
obtener un grosor de entre 2 y 0,16 mm. La tecnificación de este proceso de
laminado permite ahorrar en la actualidad un 40% del acero por cada lata
respecto a procesos menos modernos.
95. Consumir preferentemente productos con envases retornables.
96. Evitar las latas y procurar consumir comida fresca
97. Solicitar contenedores para latas y reciclémoslas, en especial, las de aluminio.
98. El mejor reciclaje es aquel que no llega a producirse. Evitar la adquisición de
productos con envase metálico si no resulta estrictamente necesario
99. El acero se utiliza en la construcción, en el sector automovilístico, en aparatos
eléctricos y en envases de comida y bebidas.
100. El 25% de los botes de bebida se fabrican con acero reciclado. Es uno
de los metales más utilizados en el mundo y también uno de los que más se
han reciclado desde la antigüedad.
101. La sustitución del hierro por chatarra puede ahorrar hasta el 76% de la
energía utilizada normalmente.
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102. El reciclaje de 1000 kg (1 tonelada) de latas de acero ahorra 1,36
Toneladas de hierro puro y 3,6 barriles de aceite. Y un ahorro de energía del
76%.
103. Produciendo latas de aluminio reciclado, reduciríamos la contaminación
del aire en un 95%.
104. La mayor parte de los metales que existen pueden fundirse y volver a
procesarse creando nuevos metales.
105. Los metales constituyen cerca del 10% del desperdicio que producimos
diariamente. Los recuperáramos, serían una fuente de materia prima para
nuevos productos.
106. Objetos de metal reciclables:
Latas de leche en polvo
Latas de conservas
Latas de cerveza
Latas de refresco
Tapas de metal
Corcholatas
Botones de metal
Papel aluminio
Bolsa interior de leche en polvo
Pasadores de pelo
Alfileres
Grapas
Ganchos de ropa
Alambre
Cacerolas de aluminio
Etc.
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107. Las latas se pueden abrir de un solo lado y guardarlas metidas unas
dentro de otras, o aplanarlas y así ocuparan menos espacio.
108. El aluminio se sustrae varios minerales compuestos, uno de ellos es la
bauxita. Para una tonelada de aluminio se utilizan 3,981 Kg. de bauxita que se
encuentra en los primeros 3 metros del subsuelo de la selva, así que para
sacarla se talan miles de kilómetros de árboles.
109. Reducción de basura reciclando aluminio
Múltiples beneficios Si tiras dos latas de aluminio, despilfarras más energía
que la que consume diariamente una de los miles de millones de habitantes de
los países pobres.
110. A diferencia del Estado Argentino donde las latas no se reciclan y según
la Asociación de Aluminio, los norteamericanos reciclaron 42.500 millones de
latas de aluminio en 1988. En 1985 habían fabricado 70.000 millones.
111. Estados unidos ahorró en electricidad tan sólo en 1988, con el reciclaje
de latas de aluminio, más de once mil millones de Kilovatios-hora, electricidad
suficiente para abastecer a los hogares de la ciudad de Nueva York durante
medio año.
112. Reciclar el aluminio reduce en un 95% la contaminación atmosférica
generada durante su fabricación.
113. Fabricar aluminio a partir de aluminio reciclado requiere el 90% menos
de energía que hacerlo a partir del mineral.
114. Aprovecha lo más que puedas de las hortalizas, lava bien las verduras
en vez de pelarlas (muchas de ellas tienen la mayor parte de sus proteínas y
vitaminas en la cáscara). No prepares más comida de la necesaria. Deja un
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37
recipiente al lado del fregadero para depositar ahí tus restos orgánicos.
Reparte lo que se pueda entre los animales domésticos o los pájaros que
visitan el jardín, terraza o balcón.
115. Si no tienes jardín, ofrece tus materiales orgánicos a quien lo tenga, o
bien comunícate con algún productor de fertilizantes, agricultor o criador de
animales o alguien que le saque a estos desechos el máximo provecho.
116. Abono orgánico, utilice abono orgánico para evitar el deterior del suelo y
enfermedades infecto contagiosos.
117. Reduce el uso de aparatos que utilicen baterías.
118. Los relojes mejor que sean automáticos y las calculadoras solares.
119. Los aparatos mixtos (pilas y red) desenchúfalos siempre que puedas.
120. Utiliza pilas recargables. Su uso cuesta hasta 450 veces menos que las
normales. Son más caras pero a la larga duran más.
121. Evita las pilas-botón, si tienes que comprarlas, elige las de litio, las de
zinc- aire o de óxido de plata, que no tienen o tienen muy poco mercurio.
122. Las latas viejas pueden reutilizarse de muchas maneras, desde los
grandes botes para pintura de paredes hasta botes de pomada para calzado.
Todo tipo de latas puede ser utilizado. Las latas de conservas pueden usarse
para hacer portalápices decorados con diversos materiales, servilleteros y
toda clase de recipientes. Las latas de refrescos pueden servir para hacer
ceniceros y otros objetos que requieran un material blando. Retirando la tapa
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38
de las latas y puliendo los bordes, tenemos acondicionadas nuestras latas
para la próxima manualidad.
123. Las botellas de plástico también pueden reutilizarse para una serie de
manualidades, pueden emplearse para hacer lámparas, flores, adornos,
coronas, floreros, sillas, guirnaldas, entre otros.
124. El catón y el papel reciclado nos pueden servir para hacer papel
reciclado para escritura, papeles de regalo, bolsas de regalo, figuras de
cartón y toda clase de manualidades de papel y cartón.
125. Hasta las piezas mecánicas pueden servir para realizar manualidades,
por ejemplo cuadros con piezas de relojes y otras máquinas, para decorar
cualquier habitación de la casa.
126. Bandejas de alimentos y otros envases de espuma de poliestileno,
sirven para realizar portarretratos, figuras, platos decorativos, cajas,
portamaletas, entre otros.
127. Aún la materia orgánica puede emplearse en la creación de
manualidades como: cáscara de huevos (para adornos, guirnaldas y otros
objetos decorativos), cáscara de naranja (para cajitas, alhajeros y porta
velas), semillas de zapallo, sésamo, lino, etc.
128. México corta medio millón de árboles diariamente para obtener la pulpa
virgen. Al mismo tiempo, se tiran 10 millones de periódicos a la basura al
finalizar el día. Anualmente se tiran 22 millones de toneladas de papel en
nuestro país. Si todos recicláramos el papel y el cartón, salvaríamos 33% de
la energía que se necesita para producirlos. Además, por cada tonelada,
ahorraríamos 28 mil litros de agua y 17 árboles.
El papel y el cartón se consideran entre los desperdicios mejor cotizados.
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39
Objetos de papel reciclables:
Desperdicios de papel
Hojas y cuadernos
Periódicos
Revistas
Invitaciones
Cajas de cartón
Papel encerado
Envolturas de papel
Etiquetas de papel y cartón
Papel celofán
Fotografías
Cartones de huevo
Tetra pack
129. El papel puede llegar a reciclarse hasta siete veces. Separa los
cuadernos, periódicos, revistas, libros, cajas, hojas, etc. Desdobla las cajas
de cartón para evitar ocupar mucho espacio. Lleva tu papel al centro de
reciclaje más cercano.
130. Recipiente en forma de tronco
Materiales:
1 botella grande de plástico
Cartón
Tijera
Silicón
Cascara de Árbol
Hojas Secas
Procedimiento:
a) Empezamos cortando la botella de plástico por la mitad y utilizaremos
la parte de abajo.
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b) Luego tomamos un pedazo de cartón y lo cortamos con una forma circular (si se
desea también se puede cortar en forma de flor).
c) Ahora vamos a pegar la botella sobre el cartón, lo que tenemos que hacer es
colocar silicón en la parte de abajo de la botella y luego colocamos sobre el cartón.
d) Luego vamos a forrar nuestro recipiente con la cascara de árbol para darle textura
de tronco, solo tenemos que cortar la cascara en pedazos aproximadamente de 2 o 3
cm de ancho y a una altura similar a la de la botella, luego pegamos los pedazos de
cascara en la botella hasta que lo forremos completamente.
e) Ahora para darle una vista más ecológica vamos a pegar hojas en la base de
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cartón solo tenemos que colocar silicón en la base de cartón y luego pegamos las
hojas, así hasta que forremos la base completamente y ya no se vea el cartón.
f) Ahora ya podemos utilizar nuestro tronco para guardar cualquier artículo.
131. Porta lapiceros de papel periódico
Materiales:
7 o 8 hojas de papel periódico aproximadamente
2 Pliegos de papel de China
Goma
Tijera
Procedimiento:
a) Empezamos doblando una hoja de papel periódico a una distancia de
aproximadamente 2 cm, así doblamos todas las hojas.
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b) Luego tomamos una tira de papel para hacer la base de la porta
lapiceros, colocamos goma en la punta y empezamos enrollando en
forma de espiral y así le vamos dando forma circular, cuando se nos
termine la tira de papel colocamos goma en la punta de otra tira y la
pegamos bien y seguimos enrollando.
c) Luego de que ya tengamos 3 tiras de papel enrolladas, pegamos la
cuarta y cuando vallamos por la mitad, empezamos a subir la tira de
papel para empezar a crear los lados de nuestro porta lapiceros, así
vamos enrollando hacia arriba, cuando se nos termine la tira colocamos
goma en otra tira y la unimos al final de la tira para seguir pegando.
d) Luego de que ya lo tenemos a la altura deseada, terminamos de
enrollar el sobrante de la tira para emparejar la parte de arriba.
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e) Ahora que ya tenemos finalizado nuestro porta lapiceros, lo forraremos
con papel de china para que ya no se note el papel periódico, para
forrarlo lo único que tenemos que hacer es diluir goma con agua en un
recipiente pequeño, luego con un pincel colocamos goma sobre el porta
lapiceros, luego papel de china y luego otra vez goma diluida, y así
hasta que quede forrado completamente, lo ponemos a secar al sol y
listo ya tenemos nuestro porta lapiceros listo para ser utilizado.
132. Manualidades con papel y cartón
Joyero
Se necesita:
- Una caja redonda de quesitos- Pinturas de dedos o témperas- Papel de regalo
usado
- Pincel
- Tapón de corcho
- Cola blanca
Procedimiento:
f) Utilizando el pincel (o las manos si usas pintura de dedos), pinta la caja
por dentro y por fuera con los dibujos y colores que desees. Otra opción
es forrarla con trozos de papel de regalo usado o recortes de revistas.
Sobre la tapa puedes dibujar figuras geométricas, flores, o incluso
decorarla como un mosaico con papelitos de colores.
Pega un corcho o la mitad de éste (pide ayuda a un adulto para
cortarlo) sobre la tapa de la cajita y píntalo a tu gusto. Servirá como
tirador para abrirla con facilidad.
g) Finalmente, con el pincel, aplica a toda la caja cola blanca diluida
enagua para darle resistencia. Si deseas darle más brillo, puedes
barnizarla cuando la cola se haya secado.
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133. Maletín
Se necesita:
- Caja de zapatos de cartón no satinado.
- Témperas.
- Punzón
- Cuerda
- Tapón de corcho
- Pincel y cola blanca
- Pegamento de barra y papel de periódico.
Procedimiento:
a) Pinta la caja y la tapa por fuera, y fórrala por dentro con papel de periódico
pegándolo al cartón con pegamento de barra.
a. Para unir la tapa a la caja, con el punzón haz dos agujeros a la caja y otros
dos a la tapa a la misma altura. Pasa por ellos unas cuerdas y átalas como si
fueran bisagras.
b. Corta un tapón de corcho en 5 rodajas y pega 4 de ellas con cola sin diluir en
las 4 esquinas de la base de la caja.
d) Para hacer la cerradura, usaremos la rodaja de corcho restante y un trozo de
cuerda fina o lana. Atraviesa la rodaja de corcho con el punzón y pasa el cordel,
haciendo un nudo para que no se salga. Une este ―botón‖ a la caja mediante un
agujero en la caja por el que se pasará otro trozo de cuerda atado por dentro,
formando un lazo por fuera con el que abrochar el botón.
e) Finalmente haremos el asa del maletín, haciendo dos agujeros y pasando por
ellos un trozo de cuerda que se atará por dentro. Para hacer el asa más cómoda,
puedes forrar el trozo de la cuerda que vayas a agarrar con un trozo de tela.
134. Manualidades...con bolsas de plástico
Paracaidista
Se necesita:
- Bolsa de plástico de algún color llamativo.
- Lana
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- Tijeras
Procedimiento:
Para fabricar el paracaídas...
1. Corta un cuadrado de plástico de aproximadamente 25-30 cm de lado.
2. Ata un trozo de lana de la misma medida a cada uno de los 4 picos del
cuadrado de plástico. Haz un nudo en el extremo uniendo las 4 cuerdas casi en
su extremo.
135. . Manualidades con residuos orgánicos
Jardín con macetas-huevo
Se necesita:
- 6 mitades de cáscaras de huevo
- Una huevera de cartón de media docena
- Témperas
- Pincel y cola blanca
- Tierra y semillas
Procedimiento:
1. Decora con témperas la huevera. Una vez seca, aplica una capa de cola diluida
en agua. Cuando se seque, quedará brillante.
2. Coloca las mitades de cáscaras de huevo en la huevera y rellenamos cada
cáscara con tierra.
3. Siembra las semillas (lentejas, alpiste para pájaros, etc), riega un poco y colócalo
en un lugar luminoso.
4. En pocos días, las semillas germinarán y... ¡tendremos un jardincito!
136. Manualidades...con vidrio
Candelabro
Se necesita:
- Botella pequeña de cristal
- Cartón
- Pinturas
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- Arena, semillas, plantas secas como lavanda, espigas, etc, pétalos y flores secas,
cáscaras de frutos secos
- Vela
Procedimiento:
1. Teniendo la botella limpia y seca, introduce en ella los materiales deseados, teniendo
en cuenta que los más pesados como la arena y las cáscaras deben echarse primero
y los más ligeros, como los pétalos deben quedar en la parte superior.
2. Mide el diámetro de la base de la vela y recorta un cartón redondo de unos 8 -10 cm
de diámetro. Recorta una abertura en su centro del diámetro de la vela para que ésta
encaje perfectamente.
3. Pinta este cartón a tu gusto con las pinturas y pégalo sobre la boca de la botella.
4. Por último, coloca la vela en la botella. Si la enciendes, el cartón retendrá la cera
derretida, evitando que se ensucie la botella.
137. Jarrón de colores
Se necesita:
- Tarro o botella de vidrio transparente
- Témperas o rotuladores permanentes
Procedimiento:
1. Limpia la botella, asegurándote de que no queden restos de etiquetas.
2. Usando témperas o rotuladores permanentes, decora la botella a tu gusto. Si la
pintas con rotuladores, al colocarla junto a una ventana, los colores ganarán
luminosidad porque el jarrón quedará translúcido.
Si usas un tarro pequeño, como el de los yogures con envase de vidrio, podrás
usarlo como portalápices.
138. Manualidades con ropa usada.
Muñeco con pelo de hierba
Se necesita:
- Una media vieja
- Serrín o arena
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- Alpiste para pájaros
- Chinchetas o ceras blandas
- Un poco de hilo o lana
Procedimiento:
1. Recorta la parte del pie de la media y echa un puñadito de alpiste en el fondo.
2. Rellena la media con arena o serrín formando una cabeza redondeada.
Ata la parte inferior y colócalo de modo que el alpiste quede arriba.
3. Con un trozo de hilo, coge un pellizco de la media rellena de serrín para formar la
nariz y átalo. Haz lo mismo para formar las orejas.
4. Para formar los ojos, simplemente pincha unas chinchetas, que también puedes
pintar si quieres. Dibuja la boca con ceras blandas (también puedes pintar los ojos
con ellas y no usar chinchetas).
5. Coloca la cabeza sobre un recipiente de plástico en un lugar luminoso y riégalo a
diario.
6. En pocos días, a nuestro muñeco calvo le crecerá hierba como si fuera el pelo.
NOTA: también lo podemos pintar o decorar con otro tipo de material.
139. Decorar vasos
Es una buena técnica para decorar los vasos, muy fácil de hacer y quedan muy
bonitos.
Puedes elegir un dibujo que te guste, los materiales que necesitamos son: pintura de
vidrio del color que gustes, pintura de relieve y un pincel.
Procedimiento
Colocaremos el dibujo dentro del vaso y lo sujetaremos con cinta adhesiva.
* Limpiaremos el cristal con alcohol para eliminar los restos de suciedad.
* Trazaremos con la pintura de relieve todo el dibujo. hacer pruebas antes para tomar
práctica en la presión del tubo.
* Pintamos con el color que elegiste el interior de las zonas marcadas con el relieve.
Dejar secar como mínimo ocho horas.
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140. Mariposas
Falta muy poco para que lleguen las Pascuas y es una festividad que a todos los
niños les encanta. Por eso realizamos estas bonitas y divertidas mariposas para
ellos. Podrás decorar y dar vida a sus simples sorbitos.
Materiales:
Cartulina o papeles de colores
Tijeras
Cúter
Pajillas/sorbitos
Paso a paso:
Lo primero que debes hacer es imprimir la imagen de las mariposas o buscar alguna
parecida por casa.
Una vez que tengas las mariposas córtalas por el contorno. Ten en cuenta que
precisas dos mariposas, una pequeña y una grande, para realizar cada sorbito.
Luego que tienes las dos mariposas cortadas coloca una sobre la otra centrándola.
Con el cúter y con cuidado, realiza dos pequeños cortes horizontales en el centro de
ambas mariposas.
Levanta la parte del medio de los cortes realizados y pasa un sorbito por ambas
mariposas.
141. Cofre para el día de la madre
Materiales:
- Palillos de paletas desechados
- Hilos de cualquier tipo
- Colorante de cualquier tipo
- Fomy de colores
- Goma para pegar
Procedimiento:
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- Lave bien los palillos con agua y jabón.
- Píntelo al color o colores que le guste con un pincela o remojándolo entre el
colorante, dentro de un recipiente.
- Decórelo con florecitas, animalitos con fomy u otro material.
- La pita sirve para darle resistencia, como lo demuestra la imagen.
142. Portalápices para el escritorio de mamá
Puedes forrar una lata con goma y decorarla con una flor y regalarle a mamá un
hermoso portalápices para decorar su escritorio.
143. Pulsera para el día de la madre
También puedes hacerle una moderna pulsera a mamá. Solo debes utilizar botones
de colores, una cinta delgada, pegamento y tijeras.
144. Porta pinzas de ropa para mamá
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Continuando con las manualidades recicladas una idea genial para hacerle a mamá
es esta porta pinzas o palillos de ropa. Se hace con un bote de helado y goma. Muy
sencillo y divertido.
145. Como hacer una azucena de tela
Materiales: Para hacer estas flores de tela necesitaremos raso de seda rosa claro,
tafetán verde, cartulina, tijeras, aguja e hilo, pegamento en barra, pistilos, alambre y
cinta adhesiva marrón.
Procedimiento: La flor tiene dos tipos de pétalos de diferentes tamaños que se
recortan de la tela doblada. Pegue las dos partes simétricas y con la hoja de las
tijeras haga las nervaduras. Con aguja e hilo hilvane y adorne los pétalos más
pequeños para formar la primera corola.
Haga un ramito de pistilos y únalos por la parte de abajo con alambre. Una el ramo
de pistilos con los alambres y recubra todo con la cinta adhesiva para crear el tallo de
la flor. Meta el tallo con los pistilos en la corola adornada.
Prepare la segunda corola con los pétalos más grandes. Pase el tallo, adorne y cosa
la segunda corola a la primera. Con la cinta adhesiva fije el alambre que se ha
quedado al descubierto.
Para realizar las hojas, debe doblar la tela, recorte las formas, pegue las dos láminas
simétricas de cada hoja con el pegamento en barra después de haber introducido en
el centro un alambre que hará de nervatura central y de tallo.
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Se reviste el tallo con la cinta adhesiva y, para hacer que la hoja parezca más real,
se hacen las nervaduras apoyando ligeramente la hoja redondeada de las tijeras.
Para terminar se fijan las hojas a la flor con la cinta adhesiva.
146. Como hacer flores de punto para decorar nuestros regalos
Necesitaremos:
Unas camisetas viejas.
Hilo, aguja y tijera.
Máquina de coser (opcional).
Aguja para broche ( opcional).
Para empezar cortamos unas tiras de la camiseta de unos 7 cm de ancho por lo que
nos dé la camiseta.
Después tiramos del hilo y se frunce el hilván, le cosemos un poco el extremo y
empezamos a enrollar y a coser, cuando la tengamos toda enrollada y cosida, le
arreglamos un poco y ya está.
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Para decorar un regalo podemos cortar alguna tira más de camiseta y colocarla en el
regalo y pegar la flor encima, aunque también le podéis pegar una aguja de broche
detrás y haceros unos broches.
Materiales:
Tijeras
Pegamento
Vasos de papel
Cartulina
147. Comohacer flores con vasos desechables
Con la flor impresa, pégala sobre cartulina y recorta el contorno y el centro. Con la
tijera realiza unos pequeños cortes sobre el borde interno y pasa el vaso por la flor.
Si próximamente vas a organizar un cumpleaños infantil, no te pierdas esta
manualidad. Se trata de unas flores con caritas felices y para hacerlas sólo
necesitarás los mismos vasos descartables que has comprado para la fiesta. El paso
a paso es sencillísimo y el resultado, lindo y práctico. Pon manos a la obra para
hacer estas lindas flores con vasos de papel.
Para hacer esta manualidad, necesitas vasos de papel que tengan un estampado en
la parte interna, de lo contrario puedes pintar previamente el interior del vaso. Una
buena idea es teñir también los palitos, esto lo podrás hacer fácilmente sumergiendo
las maderas en un poco de anilina verde disuelta.
Para los tallos necesitas palitos de helado, que puedes conseguir en cualquier tienda
de cotillón. Puedes aprovechar y comprar muchos palitos y hacer también manzanas
acarameladas, paletas de caramelo o helados para los niños y combinarlos con las
florcitas.
Materiales:
Vasos desechables
Tijeras
Palitos de helado
Cartulina
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148. Porta lapiceros
Cómo hacer tu portalápices:
A la hora de hacer la tarea, nada más molesto que tener el escritorio desordenado.
Siempre tenemos que estar buscando nuestros útiles dentro del caos y no
encontramos lo que necesitamos. Pero vamos a poner un poco de orden a todo eso,
construyendo un portalápices a la medida de nuestras necesidades.
Materiales:
• 3 latas de refrescos
• 1 lámina de aluminio
• pegamento instantáneo
• dos ganchos para cuadros
Lavar muy bien nuestras latas y secarlas perfectamente.
Marcamos una línea a lápiz sobre la lámina de aluminio y le pegaremos las tres latas,
cuidando que todas queden alineadas y derechas.
Colocamos una línea vertical de pegamento en cada lata y la pegamos a la lámina de
aluminio, manteniendo presionado por un minuto sin moverla. Debes tener mucho
cuidado con este pegamento, pues se adhiere muy fácil a los dedos, así que no lo
toques o quedarás pegado a la lata. Tal vez sea mejor que pidas ayuda a un adulto
para hacerlo.
Cuando tengas tus latas pegadas, pega los ganchos en la parte superior trasera de
la lámina y deja secar todo al menos 24 horas, para que el pegamento quede bien
firme.
Luego cuelga el portalápices de la pared sobre el escritorio y guarda tus lápices y
biromes.
149. Manualidades escolares
Las manualidades escolares son una excelente actividad extracurricular, donde los
niños pueden comenzar a desarrollar sus habilidades en un entorno diferente, siendo
muy bueno en los casos de chicos con problemas de conducta e incluso de
aprendizaje.
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Es muy recomendable motivar a los niños a que realicen este tipo de talleres, lo que
a mediano plazo derivará en mejores resultados en la escuela.
Algunas manualidades escolares frecuentes son:
- los collages
- recortar y pegar
- dibujar con técnicas alternativas
- títeres
- artículos en cerámica
- materiales reciclados, etc
A veces tenemos en la casa varios CD que nos sobran porque ya no funcionan. En
vez de botarlos puedes darles una nueva vida, así colaboras con el reciclaje y creas
hermosas manualidades; hoy te enseñamos cómo hacer un adorno con un CD.
Recoge los CD que ya no se usen en tu casa y/o pídele a tus amigos que donen sus
CD para esta manualidad, verás que te sirven para adornar tu hogar; también puedes
invitar a tus hijos a que se unan y compartan en familia la transformación de los CD.
La manualidad de hoy se trata de cambiar la apariencia de un CD adornándolo con
una foto.
Materiales: Cd, Foto, Pega, Tijeras, Cinta, Fieltro
Paso a paso:
1) Pega la cinta en la parte posterior, te servirá para colocar tu adorno en donde
quieres.
2) Corta un círculo de fieltro del tamaño del CD y pégalo en la parte posterior en
donde colocaste la cinta; te servirá para taparla.
3) Corta una forma geométrica (la que gustes) en fieltro, que sea un poco más
grande (1 a 1 ½ cm) que la foto; ésta te servirá de fondo para la misma.
4) Pega el fieltro en el otro lado del CD, asegurándote que cubra el agujero del
centro.
5) Pega la foto sobre el fieltro.
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150. Brocha con tapa
Un broche puede servirte para adornar muchas cosas, puedes utilizarlo como un
complemento para tu ropa o como un lindo adorno para tu bolso; además, así
fomentas el reciclaje, un tema que se está volviendo muy importante en los últimos
tiempos.
Materiales: Tapa de botella, pinturas acrílicas, cartón, papel decorativo, mostacillas,
pin o imperdible, acrílico en spray, pegamento, pincel, tijeras.
Paso a paso:
1) Limpia y seca muy bien la tapa que vas a utilizar, píntala con el color que más te
guste y déjala secar; este color te servirá de fondo.
2) Corta un pedazo de cartón del mismo tamaño que la parte posterior de la tapa (la
ahuecada) y fórralo con un trozo de papel decorativo (también puedes pintarlo);
luego pégalo en la parte posterior de la tapa.
3) Coloca un poco de pegamento en la parte anterior de la tapa y coloca las
mostacillas, espera a que seque.
4) Coloca en la parte posterior el pin o imperdible.
5) Cuando todo esté muy bien seco rocíale un poco de acrílico en spray, lo dejara
brillante y evitará que se caigan las mostacillas.
Listo, ahora ya sabes cómo hacer un broche con una tapa de botella.
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151. Flores de crochet
Materiales: Hilos de crochet, aguja de crochet, retazo de tela, broche metálico
Paso a paso:
Teje las flores y luego arma el broche. Para darle un toque más hermoso, coloca un
círculo de fieltro en la parte de atrás, y sobre él, cose el broche metálico.
152. Alcancilla hecha de botellas
Paso a paso:
Lava bien y seca la botella (no deseches la tapa).
Arruga una hoja de papel de periódico y adhiérela con cinta adhesiva al fondo de la
botella. Luego corta cuatro formas del cartón de huevos, de la parte donde va
apoyado el huevo, es decir, una vez cortados estos segmentos los cartones
resultantes tendrán formas de medio huevo y serán las patas del cerdito.
Adhiere las patas al cuerpo con cinta adhesiva de forma que queden bien firmes,
recorta las plantillas de las orejas en cartón y pégalas en la parte superior de la
botella. Para hacer la cola tornea un trozo de papel de periódico y adhiérelo en la
parte trasera.
El paso siguiente es cortar tiras de periódico, sumergirlas en el engrudo y forrar toda
la botella, con una o varias capas. Para hacerlo más fuerte, puedes forrar toda la
botella, dejarla secar una noche y volverla a forrar al día siguiente.
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Una vez que esté seco lija todo el cerdito, píntalo de blanco y pégale trozos de papel
negro o decóralo a tu gusto (puedes hacer un simpático cerdito rosa, o del color que
tu quieras). El último paso es cortar con el cúter un agujero en la parte superior.
Los niños ya tienen una preciosa alcancía de cerdito hecha con un envase, para
comenzar a ahorrar sus monedas.
153. Collar
Materiales:
Una media de nylon
Cuentas
Tijeras
Paso a paso:
Comienza haciendo un nudo en la media de nylon y ensartando una cuenta. Tira de
la media, haz otro nudo, vuelve a colocar otra cuenta, a estirar la media y así
sucesivamente.
De este modo lograrás un segmento parecido a la imagen siguiente, dependiendo del
color de las medias de nylon que uses y también de las cuentas.
Si estás utilizando una media de pierna entera, puedes cortarla al momento de ver
que ya tienes un largo suficiente. Pero si usas las medias de nylon cortas puedes
empalmar una con otra mediante un nudo que no se vea. Y al finalizar terminar con
una moña, o un lazo.
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154. Candelero
Todos sabemos lo importante que es reciclar en nuestro día a día para mantener a
nuestro medio ambiente cuidado y no contaminado, por esto las manualidades son
un arte que se puede utilizar para reciclar por ejemplo elementos como el plástico de
las botellas. Hoy veremos una manualidad para reciclar botellas, que como vemos en
la imagen se trata de unos candelabros para velas muy fáciles de hacer.
Los materiales que se necesitan son:
Tijeras
Botellas de plásticos limpias
Fuente de calor
Velas de colores
Tomaremos las botellas y lo primero que debemos hacer es limpiarlas muy bien,
luego con la ayuda de una tijera será recortar los picos con un pedazo más de botella
como vemos en la imagen. Hacer un corte prolijo.
Para cada candelabro necesitaremos dos picos de botellas, con el resto de las
botellas podemos hacer floreros o demás manualidades.
Luego debemos encastrar ambos picos pero no será tarea de sólo encastrar, sino
que con una fuente de calor como un encendedor debemos de darle calor para que
ablande y meter uno dentro del otro.
Luego de esto presionamos un poco y listo, en el centro colocar las velas deseadas.
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155. Floreros
Todos sabemos lo importante que es reciclar para cuidar el medio ambiente y así
que no se contamine más de lo que ya está. Por esta razón tenemos que buscar
ideas que nos ayuden a reciclar aquellos elementos que no creas poder reciclarlos,
hoy una ideal para las bombitas o bombillas de luz.
Los materiales que necesitaremos son los siguientes:
Bombillas de luz rotas
Alambre
Pinza
Flores
Agua
Tendremos que desarmar las bombillas que tienen que estar rotas y quitarles todo lo
de adentro, dejando sólo la parte de vidrio que será el contenedor de estos floreros
reciclados.
Con un alambre de color plateado si es posible para que vaya a tono con el borde de
las lamparitas de luz, haremos un colgante que servirá para poner los floreros donde
más nos guste.
Luego es sólo rellenarlos con agua y colocar las flores que más nos gusten, una idea
genial para el día de las madres.
156. Animalitos
Siempre es bueno saber cómo hacer manualidades recicladas, y mucho mejor aún si
puedes sacarle provecho para crear accesorios que te permitan lucir más bella.
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En esta oportunidad te mostraré cómo reciclar una lata de aluminio, y al mismo
tiempo te enseñaré cómo hacer un anillo original, sencillo y barato. Créeme que no
es mucho al mismo tiempo.
Materiales:
1 lata de aluminio (como las de refrescos)
Tijera o cúter
Pistola de silicona
Tela (la que más te guste)
Pegamento y pincel
Paso a paso:
Lo primero que debes hacer es lavar bien la lata para que no le queden restos de
bebida, luego, con una tijera (según cuál te quede mejor) corta una tirita de la lata.
Puedes ver los pasos en la foto.
Coloca la tira alrededor de tu dedo para medir el tamaño del anillo. Corta la tira de
aluminio, dejando 1cm a más. Pega la tira de aluminio en forma de anillo, usando la
silicona. Lo bueno es que quede un poco holgado, porque necesitarás forrarlo con
tela.
Ahora tendrás que cortar una tira de tela que te alcance para cubrir el anillo, y con el
pincel comienza a aplicar un poco de pegamento en el anillo. Forra el anillo con la
tela, y de esta forma evitarás cortes con el aluminio.
Deja que el pegamento se seque y ya podrás usar tu anillo, y mostrar orgullosa que
ya sabes cómo reciclar una lata de aluminio con mucho estilo.
Hoy veremos una manualidad reciclada muy bonita, y bastante sencilla de hacer. El
objetivo es crear bellos adornos reciclando latas de bebidas.
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Lo que debo hacer una advertencia antes de comenzar, las latas pueden ser
peligrosas y cortantes, por eso, no hagas esta manualidad con los más pequeños.
Materiales:
Latas de bebida
Tijera
Marcadores
Punzón o destornilladores
Almohadillas o hojas de periódicos
Paso a paso:
Lo primero que tendrás que hacer es lavar bien las latas, para que no queden con
restos de bebida. Luego tendrás que cortar la base y la parte superior de cada lata,
usando el cúter o tijeras. De esta forma te quedará un rectángulo de lata, que es lo
que usaremos para estas manualidades recicladas.
Coloca ese rectángulo sobre la mesa de trabajo, y usando marcadores, dibuja el
contorno del adorno que desees realizar. En este caso tenemos una mariposa, una
libélula y una flor. Luego de dibujarlos, tendrás que recortarlos.
Los adornos recortados no quedan tan bonitos como deseamos, por eso tenemos
que darles textura con la ayuda de un punzón, o en su defecto, un destornillador
phillips (de esos con la punta en forma de estrella).
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Coloca los adornos sobre una almohadilla o unas cuantas hojas de papel. Toma el
punzón o el destornillador y primero marca todo el contorno de la figura. Luego
comienza a marcar puntos para que tenga más textura. Puedes jugar con este
marcado para que los adornos queden según tu preferencia.
157. Depósito para tinta
Materiales:
- Tijera
- Botella de plástico de cualquier refresco..
Procedimiento: Es tan sencillo, solo corte la parte resaltada del fondo de la
botella y listo.
158. Flores de plástico
Materiales:
- Tijera
- Botella de plástico
- Pintura de cualquier tipo
Procedimiento: Recorte la parte del fondo de la botella y utilice su imaginación
que tipo de flores quiere moldear. Puede recortar también la parte donde inicia
la boca de la botella.
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159. Cerdito alcancilla
Materiales:
- Tijera
- Botellas de plástico, el tamaño que quieras.
- Papel reciclado
- Engrudo
- Papel de china o pintura
- Cartón
Procedimiento
- Forrar la botella de plástico con papel reciclado.
- Darle forma como un cerdito
- Decorarlo al gusto del interesado. Con papel china o pintura de cualquier tipo.
160. Bolsos de tela
Materiales necesarios:
Pantalón de jean
Cierre reforzado de 40 cm
4 Argollas de metal
2 Conectores de metal
Anilina verde (cantidad necesaria)
Procedimiento:
Paso 1
1 – Corta ambas piernas del pantalón a la altura del tiro y reserva.
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Paso 2
2 – De las piernas delanteras, corta 2 rectángulos de 7 cm x 50 cm para coser en la
parte de la abertura del bolso (a), un rectángulo de 12 cm x 90 cm para la tira del
bolso (b). De una pierna trasera corta un rectángulo de 12 cm x 50 cm para la
base del bolso
Paso 3
3 – Para realizar el cuerpo del bolso une con costura la base del bolso (c) al borde
del corte realizado en el jean, a la altura del tiro.
Cose el cierre entre las dos piezas reservadas para la abertura (a).
Coloca la pieza con el cierre en la parte superior del bolso y une con costura por el
borde de la cintura del jean.
Paso 4
4 – Para realizar la tira del bolso cose a lo largo y por el revés la pieza (b) y da vuelta
hacia el derecho.
Corta dos tramos de 20 cm para las presillas laterales y los 50 cm restantes
resérvalos para la tira del bolso.
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Paso 5
5 – Cose las dos presillas a los costados del bolso, insertando las argollas.
Coloca en uno de los extremos de la tira, un conector de metal y cose el otro extremo
a la argolla de la presilla lateral.
Paso 6
Una vez confeccionado el bolso, puedes teñirlo con la anilina de color verde, o del
tono que elijas, siguiendo las indicaciones del producto.
NOTAS:
Recuerda utilizar una aguja gruesa en tu máquina para coser la tela de jean,
de lo contrario puedes dañarla.
Al ser una tela gruesa, también es conveniente que uses para coserla hilo de
poliéster, que es más resistente.
Refuerza las costuras con, por lo menos, dos pasadas de máquina en las
zonas en que el bolso ofrecerá más resistencia, como las manijas o la base.
161. Cuadros con estilo
Si quieres deshacerte de ese grupo de cajas de zapatos que no te sirvan para nada,
salvo para ocupar espacio, entonces realiza una de las manualidades más creativas:
vistosos cuadros de diversos estilos.
Como sabemos, el reciclaje es una actividad más que necesaria en la actualidad, ya
que ayuda a no eliminar objetos o elementos que ya no sirven y reutilizarlos para
121
66
componer otras cosas. De esta manera, evitamos la contaminación del medio
ambiente e incluso podemos generar algún ingreso.
Utensilios:
-Cartón (caja de zapatos).
-Reglas.
-Lápiz.
-Pegamento, si también sirve para tela, mejor.
-Tijeras o Cutter
-Tela o cualquier papel que te guste para decorar (en mi caso, escogí una que no me
servía).
Gasitas para colgar el cuadro.
Pasos a seguir:
Primero, debes cortar la caja de zapatos, para obtener dos caras planas. De
preferencia, utilizar un cutter para que salga más recto, en la imagen se muestra un
corte disparejo porque lo hice con unas tijeras.
Una vez que ya cuentes con las dos caras cortadas, debes obtener las siguientes
medidas para la primera parte del marco: 16x24cm, 3,4x5cm y 9.9×13.5cm (esta
última medida se obtiene de cortar el centro de una de las dos caras). Para los
laterales, deberás contar con cuatro pedazos de 2x16cm.
122
67
Luego, pega los bordes a la cara que le cortamos el centro y luego pega solo tres
laterales, el lateral que queda colócalo en la parte de arriba al centro como se
muestra en la imagen.
Una vez hecho esto, tocaría cubrir con tela o papel el marco. Si es necesario, corta la
tela o papel como mejor quede cubierto. No olvides pegarlo completamente y cortar
la parte del centro de la tela.
La parte sobrante puedes ocultarla cortando las esquinas y colocándolo detrás para
que no se vea.
123
68
Finalmente, forra el otro cartón realizando los mismos pasos, excepto por el corte de
la parte central, ahora coge aguja e hilo (del mismo color de la tela) y haz una
especie de alcayata para colgar el cuadro.
No olvides colocar una imagen que te guste y luego pega el marco.
162. Collares de papel
Dadas las ilimitadas posibilidades del papel en la creación artística, su facilidad de
acceso a cualquier persona y su recepción a la aplicación de colores, este antiguo
medio de expresión puede revestir una notable belleza bajo muy diversas formas.
Con un papel corriente vamos a obtener, mediante una simple decoración, un
hermoso collar. Para ello precisaremos de unos materiales comunes: barniz
transparente, pegamento para papel, hilo fuerte o hilo de seda para collares,
pinceles, lápiz, regla, pintura de colores, palillos redondos y papel.
Un collar de papel ofrece este aspecto tan bello. No se precisa excesiva imaginación,
tan solo un poquito de paciencia y una mínima dosis de buen gusto.
Paso a Paso
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69
1 – He aquí todos los materiales que vamos a precisar para hacer un collar con
cuentas de papel. El resultado final va a ser muy sorprendente.
2 - Ayudados de una regla, trazamos a lápiz unas líneas paralelas sobre el papel,
que deberán distar aproximadamente dos centímetros una de otra.
3 - Una vez efectuadas las divisiones del papel, cortamos las tiras obtenidas
cuidando de no desviarnos de las líneas trazadas.
4 – Cada una de estas tiras de papel las cortaremos a siete centímetros de largo
para realizar las cuentas del collar que nos proponemos.
125
70
5 - Enrollamos las tiras de papel —de dos por siete centímetros— a un palillo
redondo. Notemos que de las dimensiones de las tiras dependerá el tamaño de las
cuentas.
6 – Mediante otro simple palillo aplicaremos pegamento en el final del cilindro de
papel, antes de extraer el palillo que nos sirvió para realizar la cuenta.
7 - Con un pincel fino comenzamos a pintar las cuentas con pintura de color azul a la
tempera. Observemos una forma de dejarlas secar.
8 – Cualquier color puede ser aplicado a este original collar. Ahora comenzamos a
pintar, en este caso, otras cuentas con color amarillo.
126
71
9 - Una vez seca la pintura, aplicaremos unos pequeños puntos de distinto color que
contrastarán con el anterior y decorarán notablemente el collar.
10 - Realizamos la misma operación con las cuentas de color azul. Esperamos a que
todas las cuentas que deseemos que tenga el collar estén perfectamente secas.
11 – Aplicamos barniz transparente a todas y cada una de las cuentas, con lo que ya
podemos formar el collar que deseamos.
12 - Con una aguja enhebrada en hilo fuerte, o seda, vamos juntando todas las
cuentas del collar por el orificio que deja el cilindro de papel.
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72
13 – Atamos, finalmente, los extremos del hilo del collar a cada uno de los extremes
del broche, que cerrará perfectamente el collar.
163. Retratos
MATERIALES:
- Pedazos de tela al gusto
- Silicona
- Hilos de lana
- Agujas para costurar
164. Cesto y gorro de papel
MATERIALES
- Hojas de papel reciclado
- Engrudo o gomas para pegar
- Anilina natural
128
73
Procedimiento:
- Recorte tiras de papel de un centímetro de ancho.
- Enróllelo suavemente a manera que las tiras queden como lasitos.
- Dale forma al material que necesite con el pegamento.
- Decórelo a su gusto.
165. Portarretratos
Con un poco de imaginación podrás hacer muchas manualidades con papel como
este portarretratos, puedes hacer flores, corazones o la imagen que más te guste
para decorarlo, es fácil y queda hermoso.
166. Hábitat
Manualidades con papel crepe están de 10 puedes hacer todo un escenario de lo
que más te guste, como esta selva, lo único que tienes que hacer son tiras de papel
e ir uniéndolas hasta formar lo que te dicte tu imaginación. Puede ser muy útil para
trabajos escolares.
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74
167. Florero
Este florero es ideal para decorar tu casa, además de que jamás se secara, siempre
lucirá hermosos en el centro de tu mesa, es fácil de hacer solo necesitas imaginación
y hojas de papel de colores y harás unas de las más bellas manualidades con papel.
168. Pez
Las manualidades con papel pueden ser toda una artesanía, como este pez hecho
con hojas de colores, tan fácil de hacer que solo debes cortar tiras de
aproximadamente un centímetro y enrollar la punta y hacia podrás decorar tu casa
con este lindo pez.
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75
169. Flor
Si quieres dar un regalo que dure por siempre esta flor es ideal. Solo necesitas papel
crepe de colores, palitos de madera y resistol, el procedimiento de estas
manualidades con papel es enrollar en los palitos el papel y crear rollos que formarán
la flor.
170. Lámpara
Las manualidades con papel son muy sencillas de hacer como esta lámpara, solo
necesitas un poco de papel del que más te guste, puede ser liso o con decoración y
un poco de madera e hilo así tendrás una lámpara con estilo rustico para tu hogar.
171. Frutero
Con un poco de papel reciclado podemos hacer un práctico y colorido frutero, solo
necesitamos periódico, se licua con un poco de agua para obtener el papel reciclado
y se coloca en un molde se deja secar y se pinta, y así tenemos un frutero, otras mas
de las manualidades con papel.
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76
172. Portalápices
La técnica de papel trenzado es ideal para crear este portalápices, solo necesitas
hojas de revistas para darle mucho color a estas manualidades con papel, puede ser
un buen regalo o quizás tener todos tus lápices en orden.
173. Bolsa
Con la misma técnica de trenzado podemos hacer más de una de las manualidades
de papel, como esta bolsa, que además está muy práctica y moderna, para que
lleves en ella lo que quieras.
174. Portalápices ecológico
Cuantas veces no tiramos las guías amarillas pensando que son inservibles, ahora
le puedes dar un nuevo uso, divide la guía en parte iguales enróllalas hacia el centro
y tendrás un portalápices, toda una manualidad de material reciclado.
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77
175. Monedero ecológico
Fácil y practico un monedero, es otra manualidad de material reciclado, que puedes
realizar con las bases de las botellas de refresco, solo necesitas córtalas, lavarlas y
colocarle un cierre.
176. Bolsa ecológica
Si lo que te gusta es estar a la moda, seguramente con esta bolsa captarás más de
una mirada, tan fácil como hacer una manualidad de material reciclado como disco
de acetatos y un trozo de tela únelas y lucirás sensacional.
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177. Lámpara
Las bolsas de papel parece ser inservibles, pues no es así, con estas bolsas puedes
crear todo un ambiente de romanticismo creando una lámpara ideal para una
celebración en el exterior.
178. Florero
Los focos muchas veces terminan en la basura una vez que no sirven; un florero es
otra manualidad de material reciclado que podemos crear, solo quita con cuidado la
parte de arriba del foco, llena hasta la mitad con agua y coloca plantas.
179. Candelabros rústicos
Dale un toque rústico a tu hogar con estos candelabros solo necesitas un poco de
madera en trozos, alambre, velas y clavos para colocar la velas y le darás una nueva
imagen a tu hogar con esta manualidad de material reciclado.
180. Lámpara de botes de yogurt
Ya no tires los botes de yogurt dale un nuevo uso, como para realizar una lámpara,
una manualidad de material reciclado, lo único que tienes que hacer es cortar las
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79
bases de las botellas e ir pegándolas, lo mejor es que puedes crear la forma que tu
desees.
181. Cocodrilo
Para los más pequeños también hay manualidades de material reciclado, enseña a
los niños a reciclar, con un poco de pintura, cartones de huevos y mucha imaginación
pueden crear un divertido cocodrilo.
182. Cincho para niños y niñas
Para hacer este cinto debemos de tener las argollas que traen las latitas de
refrescos, debemos de sacarlas enteras, para poder así unirlas sin problema.
Las vamos uniendo como muestra la imagen con tejido de crochet, las que sabemos
de este tejido veremos que es muy sencillo, ya que no lleva ningún tipo de costura,
sino que se irá uniendo solo con el gancho de tejer.
Unimos todas las argollas por el lugar donde queda más espacio y hacemos lo
mismo con la hebilla. Nos da muchas posibilidades ya que podemos hacerlo en
distintos colores, de esta manera lo pueden usar tanto: hombres, como mujeres y
niños.
135
80
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138
83
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
En cada una de las fases del proyecto se aplicó las técnicas apropiadas para obtener
la mejor información de lo realizado.
1.1. Evaluación del diagnóstico
Basado en el instrumento diseñado y aplicado en la Fase de Diagnóstico (Ver
Apéndice: Plan Fase de Diagnóstico).
A continuación se realiza la interpretación de cada uno de los indicadores del
instrumento aplicado en esta fase:
El diagnóstico identificó las principales necesidades de la institución –
comunidad beneficiada en un 8% de 10.
Se detectaron las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de
la institución – comunidad beneficiada en un 10% de 10.
Se analizó la estructura administrativa interna de cada una de las
dependencias en un 9% de 10.
Permitió comprender el uso de los recursos con que cuenta la
institución – comunidad beneficiada para prestar los servicios en un 9%
de 10.
Se observó claramente los principios filosóficos y políticos en el trabajo
realizado por cada una de las dependencias en un 8% de 10.
Permitió identificar los proyectos educativos que se desarrollan en
beneficio de la comunidad en un 9% de 10.
139
Se observó la aplicación del régimen legal en cada una de las acciones
administrativas de la institución – comunidad beneficiada en un 8% de
10.
Se visualizó la calidad del personal municipal es idónea al desempeño
laboral en un 10% de 10.
Permitió detectar las necesidades y priorizar las que requieren una
pronta solución en un 9% de 10.
Se estableció un vínculo de viabilidad y factibilidad al problema
priorizado en un 10% de 10.
Para cuantificar cada uno de los indicadores se establecen las siguientes
categorías:
Entre 9 y 10 %: excelente, el resultado ha sido satisfactorio en relación al
alcance de los objetivos.
Entre 7 y 8 %: bien, el resultado en suficiente en relación al alcance de los
objetivos.
Entre 5 y 6 %: no está mal, es aceptable en relación al alcance de los
objetivos.
Entre 3 y 4 %: se muestra deficiencia en relación al alcance de los objetivos.
Entre 1 y 2 %: evidencia un resultado insatisfactorio en relación al alcance de
los objetivos.
El valor total de la escala es el 100%, y representa el logro de los objetivos
propuestos para esta fase. Cada indicador es cuantificable del 1% al 10%.
La sumatoria de cada uno de los indicadores del presente instrumento es el
90%, rango excelente, indica que el resultado ha sido satisfactorio.
140
1.2. Evaluación del Perfil
La interpretación de los indicadores que se especifican a continuación, determinan la
presencia o ausencia de los elementos básicos en el diseño del proyecto.
Se describió concretamente el problema que se soluciona; nombre,
localización y unidad ejecutora del proyecto. Afirmativo.
Se planteó en forma clara el tipo de proyecto, sus características y fines.
Afirmativo.
Se describió en qué consiste exactamente el proyecto a ser ejecutado con sus
características específicas. Afirmativo.
Se justificó a través de ideas claras, las razones por las cuales es necesario
ejecutar el proyecto. Afirmativo.
Los objetivos planteados expresaron claramente el fin y la contribución que se
persigue con el proyecto. Afirmativo.
Las metas respondieron a los objetivos y son medibles cuantitativamente.
Afirmativo.
Se identificaron los beneficiarios directos e indirectos del proyecto.
Afirmativo.
Se indicaron las instituciones que colaboraron económicamente, en materiales
o en mano de obra. Afirmativo.
Se estableció el instrumento que contiene las actividades claras y específicas
que se realizan durante la ejecución del proyecto. Afirmativo.
141
Se determinaron los recursos que se utilizaron durante la ejecución del
proyecto. Afirmativo.
Para cuantificar cada uno de los indicadores se establecen las siguientes categorías:
Entre 9 y 10 afirmaciones: excelente, el resultado ha sido satisfactorio en cuanto a
los elementos necesarios en el perfil.
Entre 7 y 8 afirmaciones: bien, el resultado en suficiente en cuanto a los elementos
necesarios en el perfil.
Entre 5 y 6 afirmaciones: no está mal, es aceptable en cuanto a los elementos
necesarios en el perfil.
Entre 3 y 4 afirmaciones: se muestra deficiencia, en cuanto a los elementos
necesarios en el perfil.
Entre 1 y 2 afirmaciones: evidencia un resultado insatisfactorio, en cuanto a los
elementos necesarios en el perfil.
El valor total de la lista es el 100% y representa la presencia de los elementos
indispensables en el perfil del proyecto. Cada afirmación es cuantificable sobre el
10%.
La sumatoria total de cada una de las afirmaciones del presente instrumento es el
100%, rango excelente, indica que el resultado ha sido satisfactorio.
1.3. Evaluación de la ejecución:
Se especifica a continuación la interpretación de cada uno de los indicadores del
instrumento, que determinan los alcances de los componentes del proceso de
ejecución del proyecto.
El manual para reciclaje de la basura, respondió a los criterios de tipo
productivo, formativo y educativo en un 10% de 10.
El manual para reciclaje de la basura respondió a las características,
necesidades y perfil de los usuariosen un 10% de 10.
142
Se contó con el apoyo de la municipalidad de Jacaltenango para el costo
económico del proyecto en un 8% de 10.
El La elaboración de manualidades propició una formación productiva en un
10% de 10.
La municipalidad proporcionó los insumos requeridos para la recolección de
basura, elaboración de manualidades y manual para reciclaje de la basura en
un 9% de 10.
Participaron los alcaldes auxiliares y COCODES en el proceso de
socialización del manual en un 6% de 10.
Se desarrollaron los componentes del proyecto en el tiempo estipulado en un
8% de 10.
La estructura de los tallares de socialización motivaron a los participantes en
todo el procesoen un 10% de 10.
La Municipalidad proporcionó el recurso humano y material para los talleres en
un 10% de 10.
Los participantes participaron voluntariamente en un 10% de 10.
Para cuantificar cada uno de los indicadores se establecen las siguientes
categorías:
10 % (Totalmente logrado): el resultado ha sido satisfactorio en relación al alcance
de los componentes del proceso de ejecución.
8 % (Altamente logrado): el resultado es suficiente en relación al alcance de los
componentes del proceso de ejecución.
143
6 % (Logrado): es aceptable en relación al alcance de los componentes del proceso
de ejecución.
4 % (Medianamente logrado): se muestra deficiencia en relación al alcance de los
componentes del proceso de ejecución.
2 % (No logrado): el resultado es insatisfactorio en relación al alcance de los
componentes del proceso de ejecución.
El valor total de la escala es el 100%, y representa el alcance de los componentes
del proceso de ejecución. Cada indicador es cuantificable del 2% al 10%.
La sumatoria total de cada uno de los indicadores del presente instrumento es el
90%, rango totalmente logrado, indica que el resultado ha sido satisfactorio.
1.3.1. Evaluación del proceso
Como resultado de este aspecto se determina que se hizo entrega del manual
para reciclaje de la basura. Se capacitó a amas de casa, lideresas y
estudiantes del nivel Básico. Para la evaluación del proceso se realizaron las
siguientes actividades: observaciones, encuestas, entrevistas y capacitaciones
en función de la recolección de la basura, elaboración de manualidades con
material reciclable y manual para reciclaje de la basura en la aldea Tzisbaj.
1.3.2. Evaluación del producto
Concientización aceptable de amas de casas, lideresas y estudiantes del nivel
básico Tzisbaj.
Se distribuyó el manual para reciclaje de la basura a cada participante.
Amas de casa, lideresas y estudiantes del Nivel Básico capacitados sobre
elaboración de manualidades y reciclaje de la basura.
Se concientizó a la población sobre Reciclaje, Reducción y Reutilización de
desechos sólidos.
144
4.3.3. Evaluación de impacto
Con la recolección de la basura en la comunidad, elaboración de
manualidades con material reciclable y manual para reciclaje de la basura se
lograron los siguientes aspectos:
Eliminación de basureros clandestinos.
Nacimiento de agua, arroyos, calles y sitios privados rescatados.
Comercialización de nylon de recito por cientos.
Comercialización de monederos, portafolios, morrales escolares y bolsos para
mujeres hechos de bolsas de ricitos.
Participación voluntaria de autoridades locales en la salubridad ambiental.
Distribución y divulgación del manual para reciclaje de la basura.
1.4. Evaluación final
Se evaluó con una Lista de Cotejo en base a los objetivos general del proyecto
por el epesista, Asesor y Autoridades de la Facultad de Humanidades y los
usuarios, obteniendo satisfactoriamente el cumplimiento del objetivo general
del proyecto plasmado en el perfil.
Los avances, alcances y logros de cada una de las fases del Ejercicio
Profesional supervisado se describe y clarifica en cada indicador, integrados
en el presente instrumento evaluativo.
El diagnóstico clarificó la realidad de la institución en un 8% de 10.
La solución propuesta como viable y factible respondió a la realidad,
necesidad y problema de la institución en un 10% de 10.
El perfil del proyecto se diseña de forma coherente del qué hacer, por qué
hacerlo, cómo hacerlo, con quién hacerlo, con qué hacerlo y para qué hacerlo
en un 10% de 10.
145
Se definieron claramente los elementos que tipifican el proyecto en un 10% de
10.
El proceso de ejecución detalló y ordenó cronológicamente las secuencias de
actividades que se han previsto en el diseño del proyecto en un 10% de 10.
Los productos y logros obtenidos en la ejecución respondieron a los objetivos
y metas establecidos en el perfil del proyecto en un 10% de 10.
La evaluación en cada etapa permitió hacer un análisis crítico que
retroalimentó la toma de decisiones entre cada una de ellas en un 10% de 10.
Se evidenció la utilidad, funcionalidad y practicidad de los instrumentos de
evaluación utilizados en el presente trabajo en un 10% de 10.
Existió coherencia y secuencia de todo el trabajo realizado en las diferentes
etapas en un 10% de 10.
Se evidenció la calidad y eficiencia del trabajo realizado en el proceso de
Ejercicio Profesional Supervisado en un 10% de 10.
Para cuantificar cada uno de los indicadores se establecen las siguientes categorías:
10 % (Totalmente evidente): el resultado ha sido satisfactorio en relación a los
avances, alcances y logros de todo el proceso.
8 % (Evidente): el resultado en suficiente en relación a los avances, alcances y
logros de todo el proceso.
6 % (Medianamente evidente): es aceptable en relación a los avances, alcances y
logros de todo el proceso.
4 % (Poca evidencia): se muestra deficiencia en relación a los avances, alcances y
logros de todo el proceso.
146
2 % (Sin evidencia): el resultado es insatisfactorio en relación a los avances,
alcances y logros de todo el proceso.
El valor total de la escala es el 100%, y representa el éxito general de todo el
proceso realizado en el Ejercicio Profesional Supervisado. Cada indicador es
cuantificable del 2% al 10%.
La sumatoria total de cada uno de los indicadores del presente instrumento es el
98%, categoría totalmente evidente, indica que el resultado ha sido exitoso y
satisfactorio.
4.4.1 Problemas detectados en la institución y comunidad
ASPECTOS QUE SE
MEJORARON
ASPECTOS QUE
SIGUEN IGUAL
ASPECTOS QUE
EMPEORARON
-Conocimiento sobre
elaboración de
manualidades con
material reciclable.
-En la aldea Tzisbaj se
eliminaron basureros
clandestinos.
-Nacimientos de agua,
arroyos, calles y sitios
limpios.
-Participación de
lideresas y estudiantes
del Instituto de Educación
Básica Tzisbaj en la
-El alcalde municipal no
se interesa apoyar
económicamente, ni con
maquinaria necesaria a
la aldea Tzisbaj, en el
traslado de la basura al
basurero municipal.
-Algunas familias no le
dan importancia al
reciclaje de basura.
Ninguno
147
elaboración y
comercialización de
manualidades hechos de
nylon de recitos.
-Participación de
autoridades locales en
impulsar el
mantenimiento y auto
sostenibilidad del
proyecto.
1.4.2. Fortalezas y debilidades del proyecto
FORTALEZAS DEBILIDADES
-Se cuenta de un manual para reciclaje
de la basura como herramienta de
consulta.
-Capacitación de lideresas de la
comunidad de Tzisbaj, estudiantes del
Instituto de Educación Básica de la
aldea Tzisbaj, sobre elaboración de
manualidades con material reciclable y
manual para reciclaje de la basura.
-Alto porcentaje de participación de
autoridades locales de la aldea Tzisbaj.
-Se logró la eliminación de basureros
clandestinos en nacimientos, arroyos,
-No se contó con la participación de
algunos directores y docentes.
148
calles y sitios privados.
-Las lideresas capacitadas practican el
reciclaje y divulgan su importancia a
través de la comercialización de sus
manualidades.
149
Conclusiones
Se mejoraron las condiciones ambientales y salubridad en la aldea
Tzisbaj, Jacaltenango, Huehuetenango.
Organización y participación de lideresas, amas de casas y estudiantes
del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza en la
recolección, clasificación y reutilización de la basura en la aldea Tzisbaj.
Se desarrollaron talleres sobre elaboración de portafolios, monederos,
bolsón escolar y bolso para mujeres con nylon de recitos.
Manual para reciclaje de la basura como fuente de consulta para los
vecinos de la aldea Tzisbaj.
Entrega del manual para reciclaje de la basura a cada sector
participante durante el proceso de ejecución del proyecto.
150
Recomendaciones.
Para continuar con esta buena condición y salubridad ambiental de la
aldea Tzisbaj es necesario la participación consciente y voluntaria de
los habitantes.
La organización y participación de lideresas, amas de casas y
estudiantes en la recolección, clasificación y reutilización de la basura
debe ser una acción permanente y coordinada por la autoridad local.
Integración de más personas en las organizaciones medioambientales y
el desarrollo de talleres anuales sobre elaboración de portafolios,
monederos, bolsón escolar y bolso para mujeres con nylon de recitos.
La utilización del manual para reciclaje de la basura como fuente de
consulta, contribuye a la concientización medioambiental constante de
los habitantes.
La tenencia del manual para reciclaje de la basura es obligación de los
sectores participantes su divulgación y promoción de su contenido en
otras áreas educativas.
151
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155
3. APENDICE
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Orientación, asistencia técnica,
funcionamiento y organización
comunitaria.
Contribuye con la educación de sus
habitantes.
Apoyo a la preservación, conservación
y protección al medio ambiente.
La institución apoya a jóvenes del área
rural.
Personal con nivel académico
adecuado.
Equipo de trabajo en buenas
condiciones.
Buenas relaciones interpersonales
entre el personal
Condiciones físicas del local en buenas
Condiciones.
Apoyo del gobierno central.
Apoyo de la MANCOMUNIDAD Huista.
Apoyo de algunas instituciones
públicas y privadas.
Comunidades dispuestas a participar.
Apoyo de comunidades organizadas.
156
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta de edificios del Nivel Medio
INEB KulusSajhilaj, SatMajté;
Witzob’al, Chejb’al, Tajb’uxup,
Peb’ilpam, Nueva Catarina,
Limonar
2. Aulas insuficientes en el nivel
primario: 2 en La Laguna, 4 en
San Marcos Huista, 2 en
Yinch’ewex
3. Falta de equipamiento de
atención en los puestos de salud
en las aldeas de Tzisbaj, San
Marcos Huista y San Andrés
Huista.
4. Desorganización comunitaria en
salud, seguridad Alimentaria y
Nutricional, Planificación y
gestión de riesgos.
5. El agua que se consume en las
aldeas están contaminadas.
6. Carreteras principales que
comunican la cabecera
municipal a las aldeas en mal
estado.
7. No hay energía eléctrica en las
aldeas: de Meste’ Tz’isa’,
Yichmekan, Qantx’ab’ina’ y
HuntahMujlub’al
8. Sistema de drenaje de la
cabecera municipal en mal
Cambio de personal al asumir nuevo
gobierno municipal.
Vecinos y ciudadanos no cumplen con
el pago de su arbitrio municipal.
Politización de proyectos municipales.
Estancamiento de algunos proyectos
por campaña electoral y cambio de
gobierno.
Represalia y violencia física de la
organización civil jacalteca.
El atraso de la asignación de fondos
económicos de parte del gobierno
central.
157
estado.
9. Agua potable insuficiente en la
cabecera municipal y en las
aldeas de Tzisbaj, Lupiná, La
Laguna.
10. Deforestación notable de áreas
del norte y occidente del
territorio jacalteco.
11. Aguas negras quedesenbocan
en ríos y riachuelos en la
cabecera municipal, aldea
Tzisbaj y Lupiná..
12. Manejo inadecuado de la
basura en la aldea Tzisbaj,
Jacaltenango, Huehuetenango.
13. Insalubridad del agua entubada
que se consume en la aldea
Tzisbaj.
14. Escases de agua potable en la
aldea Tzisbaj
15. Presupuesto insuficiente para
cubrir todas las necesidades de
las aldeas del municipio de
Jacaltenango.
16. Impuntualidad de los
trabajadores en iniciar sus
trabajos de atención a los
usuarios.
17. Desatención hacia los vecinos
por parte de algunos
trabajadores de la municipalidad
158
de Jacaltenango
18. Inestabilidad laboral de los
trabajadores de la municipalidad
de Jacaltenango.
19. Escasa cobertura por parte de la
municipalidad de Jacaltenango
en obras y proyectos para las
aldeas del municipio.
20. Incumplimiento de funciones y
atribuciones por parte de los
trabajadores de la municipalidad
de Jacaltenango.
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Sección Jacaltenango.
ENTREVISTA SECTOR COMUNIDAD
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿Cuáles son las principales características geográficas del municipio en cuanto a localización y tamaño? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Con qué tipos de recursos naturales cuenta la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué tipo de clima y suelo se identifican en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son las principales características de los primeros pobladores de la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles han sido los sucesos históricos más relevantes en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Dentro de la memoria histórica de la comunidad quiénes han sido sus personajes presentes y pasados que han sobresalido en las artes y valores? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Con qué lugares turísticos cuenta la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
160
9. ¿Cómo es la estructura política de la comunidad? a. Gobierno local: _____________________________________________________ ____________________________________________________________________ b. Organización administrativa: ___________________________________________ ____________________________________________________________________ c. Organizaciones políticas existentes: _____________________________________ ____________________________________________________________________ d. Organizaciones civiles apolíticas: _______________________________________ ____________________________________________________________________ 10. ¿Cuáles son las actividades económicas más sobresalientes en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. ¿Con qué tipos de instituciones educativas cuenta la comunidad, jornadas, niveles y planes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. ¿Con qué tipos de centros de servicio comunitario cuenta la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. ¿Qué tipo de materiales sobresalen en la construcción de las viviendas en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. ¿Las familias cuentan con los servicios básicos (agua, luz, servicios sanitarios, fosas sépticas)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. ¿La construcción de las viviendas están regularizadas en tema de seguridad familiar y del medio ambiente? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. ¿Cuenta la comunidad con áreas verdes para el esparcimiento de los vecinos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. ¿Cómo es el servicio de transporte colectivo en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
161
18. ¿Cuáles son las principales vías de acceso a la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. ¿Cómo son los espacios en la comunidad para el paso peatonal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. ¿Qué tipo de congregaciones religiosas existen en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. ¿Qué tipo de clubes sociales, deportivos, culturales y artísticos existen en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. ¿Qué grupos étnicos componen la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. ¿Qué idiomas se hablan en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. ¿Cómo ha afectado la transculturalización en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ENTREVISTA SECTOR INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿Cuáles son las vías de acceso hacia la municipalidad de Jacaltenango? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿A qué tipo de institución pertenece la municipalidad de Jacaltenango? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿A qué región pertenece la municipalidad de Jacaltenango? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿A qué área pertenece la municipalidad de Jacaltenango? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cuál es el distrito al que pertenece la Municipalidad de Jacaltenango? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Cuánto mide el edificio de la municipalidad? a) Área construida aproximada ________________________________________________________ b) Área descubierta aproximada________________________________________________________ 7. ¿Con cuántos de los siguientes ambientes cuenta la municipalidad de Jacaltenango? a) Salón de sesiones ____________________________________ b) Oficina ____________________________________ c) Cocina ____________________________________ d) Comedor ____________________________________
163
e) Servicios sanitarios ____________________________________ f) Biblioteca ____________________________________ g) Bodega ____________________________________ h) Salón de usos múltiples ____________________________________ i) Salón de talleres ____________________________________ j) Otros ____________________________________ 8. ¿Cuenta con el mobiliario y equipo adecuado para cada ambiente según la pregunta No. 8? ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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ENTREVISTA SECTOR FINANZAS
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ A. Fuentes de Financiamiento: 1. ¿Qué presupuesto asignó la nación a la Municipalidad de Jacaltenango, para el año 2010____________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. ¿Qué ingresos percibe la Municipalidad por parte de la iniciativa privada? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué ingresos percibe la Municipalidad de las cooperativas locales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué cantidad de ingresos económicos obtiene la Municipalidad anualmente por prestación de servicios y rentas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué tipo de donaciones recibe la Municipalidad anualmente? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. Costos: 6. ¿Cuánto invierte la Municipalidad mensualmente en el pago de salarios y servicios profesionales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Cuál es el gasto mensual de la Municipalidad en cuanto a la adquisición de materiales y suministros? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
165
8. ¿Cuál es la inversión que la Municipalidad realiza en la construcción, reparación y mantenimiento de obras públicas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Cuánto invierte la Municipalidad en gastos de servicios generales, tales como: agua potable, electricidad, teléfono, entre otros? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ C. Control de Finanzas: 10. ¿Qué tipo de control financiero interno y externo maneja la municipalidad, para el manejo de los recursos? ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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ENTREVISTA SECTOR RECURSOS HUMANOS
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación:___________________________________________________ Nombre del Entrevistado:________________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿Cuál es el total de trabajadores en la institución? a) Personal Operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 2. ¿Cuál es la cantidad de trabajadores fijos? a) Personal Operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 3. ¿Cuál es la cantidad de trabajadores interinos? a) Personal Operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 4. ¿Cuántos trabajadores se incorporan anualmente? a) Personal operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 5. ¿Cuántos trabajadores se retiran anualmente? a) Personal operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 6. ¿Cuál es el mayor tiempo de servicio que tienen los trabajadores? a) Personal operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________
167
7. ¿Con qué tipo de personal cuenta la institución? (profesionales, técnicos) a) Personal Operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 8. ¿Qué método se utiliza para el control de asistencia de los trabajadores? a) Personal operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 9. ¿Cuántos trabajadores residen en la comunidad? a) Personal Operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 10. ¿Cuál es el horario establecido para los trabajadores? a) Personal operativo: ______________________________ b) Personal Administrativo: ______________________________ c) Personal de Servicio: ______________________________ 11. ¿Cuál es la cantidad de usuarios que atienden diariamente? ____________________________________________________________________ 12. ¿En qué medida aumenta o disminuye anualmente la cantidad de usuarios? ____________________________________________________________________ 13. ¿Cuál es el porcentaje de los usuarios según el sexo? ____________________________________________________________________ 14. ¿Cuál es el porcentaje de los usuarios según la edad? ____________________________________________________________________ 15. ¿Cómo es la situación socioeconómica de los usuarios? ____________________________________________________________________
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Sección Jacaltenango.
ENTREVISTA SECTOR CURRICULUM
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________
A. Plan de Estudios / Servicios
1. ¿De qué forma apoya la institución a los Centros Educativos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿A qué Centros Educativos apoya la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. Horario Institucional
3. ¿A qué horario acuden los beneficiarios de los Centros Educativos apoyados por la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué tipo de programas educativos en plan fin de semana apoya la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
C. Material Didáctico
5. ¿Qué tipo de material educativo brinda la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ D. Procedimientos
6. ¿Qué dependencia de la municipalidad es la encargada de la atención a los programas educativos?
169
________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿En qué forma se involucra la institución en aspectos relacionados con la educación de la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Qué accesibilidad tiene la institución para atender los requerimientos solicitados por los Centros Educativos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
E. Evaluación
9. ¿Cómo controla la institución el apoyo o recursos brindados a los Centros Educativos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ENTREVISTA SECTOR ADMINISTRATIVO
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿Qué departamento se encarga de la planificación en el área municipal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tipos de planes se ejecutan para beneficio de la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son los elementos estructurales que conlleva la elaboración de un plan? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo se implementan los diferentes planes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cuál es la base fundamental para la elaboración de un plan? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué elementos se toman en cuenta para priorizar los planes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Cómo está establecida la línea jerárquica en la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Cómo se establecen los puestos y funciones en las diferentes dependencias? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
171
9. ¿Cuáles son los instrumentos técnicos que se utilizan para hacer fluir la información dentro de la municipalidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. ¿Con qué frecuencia se realizan las reuniones técnicas de trabajo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. ¿De qué forma se rigen los trabajadores dentro de la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. ¿Cómo se evalúa el desempeño del personal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. ¿Qué instrumentos se utilizan para el registro de actividades de cada dependencia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. ¿De qué forma se actualiza el inventario de bienes de la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. ¿Cómo lleva la municipalidad el control de expedientes administrativos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. ¿Qué mecanismos se utilizan para la supervisión del personal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. ¿Quiénes son los encargados de la supervisión de los trabajadores? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. ¿Cuál es el tipo de supervisión que se implementa en la institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ENTREVISTA SECTOR DE RELACIONES
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿De qué forma organizan la participación de la comunidad, en encuentros deportivos dentro y fuera del municipio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué tipo actividades se realizan durante la feria patronal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué tipo de actividades se realizan durante el año? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿De qué forma incentiva la municipalidad las actividades académicas del municipio?_______________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué tipo de apoyo recibe la municipalidad del sector industrial? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cómo es la relación de la municipalidad con las cooperativas locales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿De qué forma la municipalidad promueve el turismo del lugar? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿De qué manera la municipalidad promueve las actividades culturales del municipio?_______________________________________________________________________________________________________________________________
173
9. ¿Qué tipo de apoyo recibe la municipalidad de parte del INFOM? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. ¿En qué consiste el apoyo que brinda la municipalidad para favorecer el intercambio comercial del municipio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
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ENTREVISTA SECTOR FILOSÓFICO
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿Cuáles son los principios filosóficos en que se fundamenta la Institución? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la visión de la Municipalidad? __________________________________ ____________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la misión de la Municipalidad? __________________________________ ____________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son las políticas institucionales que se implementan durante este período de gestión? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son los objetivos trazados por la actual administración? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles son las estrategias que le ayudan a lograr sus objetivos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Qué leyes amparan el funcionamiento de la Municipalidad de Jacaltenango? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Cuenta con algún reglamento interno, que le permite regir sus actividades? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Cómo está estructurado el Reglamento Interno? __________________________ ____________________________________________________________________
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Sección Jacaltenango
ENTREVISTA SECTOR MEDIO AMBIENTE
Nombre de la Institución: Municipalidad de Jacaltenango. Fecha de aplicación: ___________________________________________________ Nombre del Entrevistado: _______________________________________________ Dependencia: ________________________________________________________ 1. ¿Con qué tipos de recursos forestales cuenta la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué impacto ha tenido el descuido de los recursos forestales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son las fuentes que fortalecen los recursos hídricos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué tipo de suelos tiene la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo es el aprovechamiento del suelo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué tipos de cultivos se dan en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Cuáles son los beneficios económicos de la producción agrícola? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Cuál es el clima que predomina en la comunidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
176
9. ¿Cómo es el proceso de recolección y manejo de la basura? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. ¿De qué forma contribuye la institución en la conservación de los ríos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. ¿Con qué tipos de recursos se cuentan para la protección forestal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. ¿Qué mecanismos se utilizan para la organización del ornato comunitario? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. ¿Qué sectores vulnerables existen en la comunidad ante los efectos naturales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. ¿Qué control sanitario existe en el manejo de aguas negras? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. ¿De qué forma se regula el uso de productos químicos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. ¿Cómo se realiza el proceso de folleo del agua? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. ¿Qué proyectos se implementan a corto, mediano y largo plazo en la institución en materia ambiental? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. ¿Cuáles han sido los avances significativos en el tema ambiental? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19. ¿Con el payo de qué otras instituciones se cuenta en la política ambiental? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. ¿Qué impacto ha tenido en la comunidad la política ambiental? ____________________________________________________________________
177
____________________________________________________________________ 21. ¿Cómo se aplican en la comunidad las leyes ambientales existentes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. ¿Con qué tipos de programas de contingencia se cuenta ante los desastres naturales? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. ¿Cuál es el porcentaje anual de inversión presupuestaria se destina para el tema ambiental? ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
178
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
CUESTIONARIO DIRIGIDO A ESTUDIANTES.
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jacaltenango, Huehuetenango
Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
INSTRUCCIONES: Con el propósito de determinar la situación actual del medio
ambiente de la aldea Tzisbaj, agradeceré responder los cuestionamientos, marcando
con una ―X‖ en donde corresponde. Por su colaboración y objetividad, muchas
gracias.
1. Tiene conocimientos sobre el Manejo adecuado de la basura?
SI NO
2. ¿Clasifica la basura en orgánica e inorgánica, antes de tirarla?
SI NO
3. ¿Tiene basurero en su hogar?
SI NO
4. ¿Al acumularse la basura en su hogar, dónde la deposita?
SI NO
179
5. ¿Está de acuerdo participar voluntariamente en la recolección de la basura en su
comunidad?
SI NO
6. ¿Está de acuerdo pagar el trasporte de la basura al basurero municipal?
SI NO
7. ¿Con qué frecuencia le gustaría que el camión recolectara la basura?
Cada semana Cada 15 días Cada mes
8. ¿De acuerdo a lo que marcó, cuánto está dispuesto(a) que su familia pague?
Q20.00 Q25.00 Q30.00
9. ¿Está de acuerdo participar en la concientización al amor al planeta en su
comunidad?
SI NO
10. ¿Estaría dispuesta aprender a reciclar y elaborar manualidades con desechos
sólidos?
SI No
180
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
ENTREVISTA REALIZADA A LOS HABITANTES DE LA ALDEA TZISBAJ,
MUNICIPIO DE JACALTENANGO, HUEHUETENANGO.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Sección Jacaltenango
1. ¿Cree usted que es necesario darle tratamiento adecuado a los desechos de
consumo familiar?
2. ¿Qué hace con la basura que saca de la casa?
3. ¿Tiene basurero en su hogar?
4. ¿Qué tipo de basurero utiliza en su hogar?
5. ¿Separa el material orgánico del material inorgánico?
6. ¿Dónde deposita la basura que a diario saca de la casa?
7. ¿Con que frecuencia tira su basura?
8. ¿La comunidad de Tzisbaj tiene basurero propio?
9. ¿Existen basureros clandestinos en la aldea Tzisbaj? ¿Cuántos?
10. ¿Qué estrategias propone para darle tratamiento adecuado a la basura?
11 ¿Está dispuesto pagar para el mejor tratamiento de la basura en la comunidad?
12. ¿De qué forma propone pagar el tratamiento adecuado de la basura?
Mensual_______ Quincenal________ Por costales__________
13¿Cuánto está dispuesto pagar?
Mensual Q25.00____ Q30:00 ____ Q40.00______
Quincenal Q15 ____ Q20.00_____Q25.00______
Costal de dos quintales Q5.00____ Q10.00____ Q15.00______
Costal de un quintal Q3.00____ Q5.00_____ Q6.00_______
14 ¿En qué lugar propone que se dejaría la basura?
15. ¿Qué medio se utilizaría para el traslado de la basura?
181
ENTREVISTA REALIZADA A AUTORIDADES LOCALES DE LA ALDEA TZISBAJ,
JACALTENANGO, HUEHUETENANGO.
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Sección Jacaltenango
1. ¿Se le ha dado tratamiento adecuado a la basura en la aldea Tzisbaj?
2. ¿Dónde depositan las personas la basura?
3. ¿La comunidad de Tzisbaj, tiene un lugar apropiado para depositar la
basurero?
4. ¿Reconoce que hay basureros clandestinos en la comunidad? ¿Cuántos?
5. ¿Qué acciones concretas propone para darle un mejor tratamiento a la
basura?
6. ¿Está de acuerdo participar en la concientización de la población, sobre el
adecuado tratamiento de la basura?
7. ¿La basura causa daños a los habitantes de la aldea Tzisbaj?
8. ¿Es adecuado que se implemente un Tren de aseo en la aldea Tzisbaj?
9. ¿Con que frecuencia propondría para que el camión este recolectando la
basura en la comunidad?
10. ¿Cuánto se cobraría por cada persona?
11. ¿Comparte la idea de depositar la basura en el basurero municipal
―NAMUXAL‖?
12. ¿Otro medio que propone para darle mejor tratamiento a la basura?
13. ¿Está dispuesto colaborar voluntariamente para organizar a la comunidad?
14. ¿Apoya la idea de darle tratamiento adecuado a los desechos de consumo
familiar?
182
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
INSTRUCCIONES: marque con una X la categoría que mejor refleje el resultado de cada
indicador planteado.
No. INDICADORES CATEGORÍAS TOTAL 100% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. El diagnóstico identifica las principales necesidades de la institución – comunidad beneficiada.
X
8%
2. Se detectan las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución – comunidad beneficiada.
X
10%
3. Se analiza la estructura administrativa interna de cada una de las dependencias.
X
9%
4. Permite comprender el uso de los recursos con que cuenta la institución – comunidad beneficiada para prestar los servicios.
X
9%
5. Se observa claramente los principios filosóficos y políticos en el trabajo realizado por cada una de las dependencias.
X
8%
6. Permite identificar los proyectos educativos que se desarrollan en beneficio de la comunidad.
X
9%
7. Se observa la aplicación del régimen legal en cada una de las acciones administrativas de la institución – comunidad beneficiada.
X
8%
8. Se visualiza si la calidad del personal municipal es idónea al desempeño laboral.
X
10%
9. Permite detectar las necesidades y priorizar las que requieren una pronta solución.
X
9%
10. Se establece un vínculo de viabilidad y factibilidad al problema priorizado.
X
10%
VALOR TOTAL DE LA ESCALA 90%
183
EVALUACIÓN DEL PERFIL ENCUESTA DE OPINION DIRIGIDA A ALCALDES AUXILIARES, COCODES,
INSTITUCIÒN DE APOYO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jacaltenango, Huehuetenango
Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de interrogantes, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten. 1. Son claros y precisos los objetivos?
SI NO
2. Se han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar?
SI NO
3. Los objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y políticasde la institución?
SI NO
4. Se han incluido todas las actividades principales?
SI NO
5. Es adecuada en cuanto a capacidad técnica la selección de personasque han realizado las actividades?
SI NO
184
6. Fue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto?
SI NO
7. Se establecieron los tiempos para todas las actividades y éstasparecieron satisfactoriamente realistas?
SI NO
8. Se dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar acabo el proyecto?
SI NO
9. Se utilizaron los recursos técnicos disponibles adecuadamente?
SI NO
10. Se estimo tolerancias o márgenes razonables para obtenerimprevistos?
SI NO
185
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PERFIL DEL PROYECTO DIRECCIONES: marque con una X los indicadores que demostró el éxito del perfil
del proyecto. Deje en blanco las casillas de aquellos indicadores que no observó en
el mismo.
No. INDICADORES PORCENTAJE DE SI (10)
SI NO
1. Describe concretamente el problema que se soluciona; el nombre, localización y unidad ejecutora del proyecto.
X
2. Plantea en forma clara el tipo de proyecto, sus características y fines.
X
3. Describe en qué consiste exactamente el proyecto a ser ejecutado con sus características específicas.
X
4. Justifica a través de ideas claras, las razones por las cuales es necesario ejecutar el proyecto.
X
5. Los objetivos planteados expresan claramente el fin y la contribución que se persigue con el proyecto.
X
6. Las metas responden a los objetivos y son medibles cuantitativamente.
X
7. Se identifican los beneficiarios directos e indirectos del proyecto.
X
8. Indica las instituciones que colaboran económicamente, en materiales o en mano de obra.
X
9. Establece el instrumento que contiene las actividades claras y específicas que se realizan durante la ejecución del proyecto.
X
10. Determina los recursos que se utilizan durante la ejecución del proyecto.
X
TOTAL SI / NO 10 0
VALOR TOTAL DE LA LISTA 100%
186
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
DE LAS CAPACITACIONES SOBRE ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLABLE Y DEL MANUAL PARA RECICLAJE DE LA BASURA
DIRIGIDA A ESTUDIANTES Y LIDERESAS EN LA ALDEA TZISBAJ, JACALTENANGO, HUEHUETENANGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jacaltenango, Huehuetenango
Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
INSTRUCCIONES: Según su criterio responda Si o No a cada aspecto de la siguiente lista 1 El tiempo utilizado para cada capacitación fue suficiente?
SI NO
2 El proyecto es de beneficio para usted?
SI NO
3 Considera que las capacitaciones realizadas fueron entendibles?
SI NO
4 Las ilustraciones tuvieron relación con el tema?
SI NO
5 Le fue entendible el vocabulario utilizado por la capacitadora?
SI NO
6 Considera que las capacitaciones realizadas sobre recomendaciones de reciclaje y elaboración de manualidades con desechos sólidos, contribuirán a la mejorade las condiciones de salubridad ambiental?
SI NO
187
7 Considera que las capacitaciones se realizaron en forma participativa y creativa? SI NO
8 Fueron las actividades planificadas posibles de realizar?
SI NO
9 Los capacitadores fueron suficientemente claros en su participación?.
SI NO
10 Le resulta fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en lascapacitaciones?
SI NO
188
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, EJCUCIÓN DEL PROYECTO DIRECCIONES: utilice las siguientes categorías para evaluar la etapa de ejecución
del proyecto, marcando con una X la categoría que mejor refleje el resultado de cada
indicador.
2=No logrado 4=Medianamente logrado 6=Logrado 8=Altamente logrado 10=
Totalmente logrado
No. INDICADORES CATEGORÍAS TOTAL 100% 2 4 6 8 10
1. El manual para reciclaje de la basura y los talleres sobre elaboración de portafolios, monederos, bolso para mujeres y bolsón escolar hechos de nylon responde a los criterios de tipo productivo, formativo y educativo.
X
10%
2. El manual para reciclaje de la basura responde a características, necesidades y perfil de los usuarios.
X
10%
3. Se cuenta con el apoyo de la municipalidad de Jacaltenango para el costo económico del proyecto.
X
8%
4. La elaboración de manualidades propicia una formación productiva.
X
10%
5. La municipalidad proporciona los insumos requeridos para la recolección de la basura de aseo, elaboración de manualidades y manual de reciclaje.
X
8%
6. Participan los alcaldes auxiliares y COCODES en el proceso de socialización del manual.
X
6%
7. El desarrollo de los componentes del proyecto fue en el tiempo estipulado.
X
8%
8. La estructura de los tallares de socialización motiva a los participantes en todo el proceso.
X
10%
9. La Municipalidad proporciona el recurso humano y material para los talleres.
X
10%
10. Participación voluntaria de los talleristas. X 10%
VALOR TOTAL DE LA ESCALA 90%
189
CUESTIONARIO DIRIGIDO A AMAS DE CASA, ALCALDES AUXILIARES Y
COCODES.
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jacaltenango, Huehuetenango
Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
INSTRUCCIONES: Con el propósito de determinar la situación actual del medio
ambiente de la aldea Tzisbaj, agradeceré responder los cuestionamientos, marcando
con una ―X‖ en donde corresponde. Por su colaboración y objetividad, muchas
gracias.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
1. La recolección de basura contribuyó a hacer conciencia a la población?
SI NO
2. ¿Las capacitaciones sobre recomendaciones de reciclaje contribuyó hacer
conciencia a estudiantes?
SI NO
3. ¿Las capacitaciones sobre elaboración de manualidades con material reciclable
contribuyó al mejoramiento de las condiciones ambientales de la comunidad?
SI NO
190
10. ¿Se redujo el tiradero de basura en calles, nacimientos, arroyos y sitios
privados? SI NO
11. ¿Se redujo la contaminación de nacimientos?
SI NO
6. ¿El proyecto es auto sostenible y sustentable?
SI NO
7. ¿El pago de trasporte de la basura contribuyó al aseo ambiental?
SI NO
7. ¿El Manual para reciclaje de la basura y elaboración de manualidades con
material reciclable contribuye a la productividad?
SI NO
8. ¿Los estudiantes capacitados divulgan y apoyan el proyecto?
SI NO
10. ¿El proyecto de manual para reciclaje de la basura contribuyó a la
concientización medioambiental de los habitantes de Tzisbaj?
SI No
191
EVALUACIÓN FINAL
DIRIGINA A PADRESDE FAMILIA, ALCALDES AUXILIARES Y COCODE
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Jacaltenango, Huehuetenango
Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere correcta 1. Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada?
SI NO
2. El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad?
SI NO
3. El proyecto reúne las condiciones de protección, conservación y prevención ambiental?
SI NO
4. Considera que las capacitaciones realizadas a estudiantes y lideresas sobre reciclaje y elaboración de manualidades con material reciclable contribuirá a la mejora de las condiciones de salubridad ambiental?
SI NO 5. El proyecto ejecutado en la comunidad fue importante para los usuarios?
SI NO
6. El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento?
SI NO
192
7. El proyecto es de beneficio de la comunidad en general?
SI NO 8. El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre estudiantes, lideresas, Alcaldes Auxiliares, COCODE, y comunitarios?
SI NO
9. Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto a colaborar? SI NO
10. Considera que es importante la prevención, conservación y proteccióndel medio ambiente para el ser humano?
SI NO
193
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FINAL
DIRECCIONES: utilice las siguientes categorías para evaluar cada una de las etapas
del Ejercicio Profesional Supervisado, marcando con una X la categoría que mejor
refleje el resultado de cada indicador.
2=No logrado 4=Medianamente logrado 6=Logrado 8=Altamente logrado 10=
Totalmente logrado
No. INDICADORES CATEGORÍAS TOTAL 100% 2 4 6 8 1
0
1. El diagnóstico clarifica la realidad de la institución.
X
8%
2. La solución propuesta como viable y factible responde a la realidad, necesidades y problemas de la institución y comunidad.
X
10%
3. El perfil del proyecto se diseña de forma coherente del qué hacer, por qué hacerlo, cómo hacerlo, con quién hacerlo, con qué hacerlo y para qué hacerlo.
X
10%
4. Se definen claramente los elementos que tipifican el proyecto.
X
10%
5. El proceso de ejecución detalla y ordena cronológicamente las secuencias de actividades que se han previsto en el diseño del proyecto.
X
10%
6. Los productos y logros obtenidos en la ejecución responden a los objetivos y metas establecidos en el perfil del proyecto.
X
10%
7. La evaluación en cada etapa permite hacer un análisis crítico que retroalimenta la toma de decisiones entre cada una de ellas.
X
10%
8. Se evidencia la utilidad, funcionalidad y practicidad de los instrumentos de evaluación utilizados en el presente trabajo.
X
10%
9. Existe coherencia y secuencia de todo el trabajo realizado en las diferentes etapas.
X
10%
10. Se evidencia la calidad y eficiencia del trabajo realizado en el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado.
X
10%
VALOR TOTAL DE LA ESCALA 98%
194
ANEXO
RECOLECCIÓN DE BASURA
195
REDUCIR
196
REUTILIZAR
197
AMOR A MI PLANETA
198
TALLER SOBRE ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON DESECHOS
SÓLIDOS
199
200
