Nota sobre observacin de lactantes en la enseanza del
psicoanalsis (Ester Bick).La observacin de nios pequeos desde el
encuadre psicoanlitico se inicia en Europa en el ao 1848. Luego en
1960 lo agregaron al plan de estudio del instituto del
psicoanalisis, para alumnos de 1 ao. Consideraba esta experiencia
optima para que los alumnos comprendieran la importancia durante el
tratamiento del paciente como era ese bebe anteriormente o mediante
y as evaluar como es la relacin con el y su entorno familiar para
luego poder debatir las diferentes observaciones con sus compaeros
en los seminarios. El metodo de observacin de bebes de Bick es la
formacin de terapeutas y psicoanalistas de nios.El metodo consta de
3 etapas:Observacin del bebeRegistrar las observacionesLa discucin
grupalEn primer instancia el observador realiza una visita semanal,
a la misma hora a la casa del bebe, las cuales ya estan programadas
con la mama. Las observaciones se puede iniciar desde que el nio
nace hasta los 2 aos y medio, el observador debe ser neutral y debe
abstenerse de intervenir activamente en las observaciones,
igualmente no deja de participar en la situacin, ya que su
precencia produce cambios y las notas las toma una vez finalizada
la sesion.El objetivo del observador, que la autora quiere
demostrar en estas experiencias realizadas durante el curso de
observacin del lactante, es que debe estar atento a las
transformaciones que suceden dentro del nucleo familiar y la
adaptacion mutua entre madre e hijo, que no todos los casos se
plantean de la misma manera teniendo en cuenta que la madre
atraviesa dos etapas con su bebe una regresiva despus del parto en
la cul se identifica con el bebe para entender sus necesidades y
una progresiva la cul se desidentifica para contenerlo. Esto
enriqueze el conocimiento que adquiere el estudiante dandole paso a
la formacin del pensamiento cientfico. Esta experiencia le prueba a
los estudiantes lo importante qu es el estudio de la conducta del
enfermo como parte de datos del analisis de la situacin y les da
seguridad para seguir construyendo de forma analitica el desarrollo
en la primera infancia.
