PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÒN ACADÈMICA MAGISTERIAL ( PCAM)

Estilo APA

Mgtr. FELIPE OSTOS DE LA CRUZ

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COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

1. Concepto: “Es una actividad que ocurre entre científicos, con la finalidad de informar acerca de eventos o aspectos referidos a algún tópico de la ciencia en general o en particular” (Meza, 1998, p.7).

2. Propósitos:– Informar sobre hallazgos importantes.– Replicar y cambiar los hallazgos.– Describir otras rutas de investigación.

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EL ESTILO APAGeneralidades

• El Manual de publicaciones de la APA (American Psychological Association)

• Guía para la escritura de comunicaciones científicas• Conjunto de prácticas, de actitudes y valores• Se ha ido extendiendo a otras disciplinas: “el estilo APA

se ha hecho común hasta en disciplinas no psicológicas como la educación y la enfermería” (Madigan, Johnson & Linton, 2000, pp. 8-9) –cc.ss. y lingüística.

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El estilo APA

• Género especializado de redacción de literatura científica

• Convenciones estilísticas• Es un modelo para pensar en el

ámbito científico y académico

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EL MODELO DE LA ASOCIACIÓN DE PSICOLOGÍA AMERICANA (APA)

Características distintivas (Meza, 1998):• Uso sistemático de sub-encabezamientos.• El no-uso de pies de página.• El modo y estilo de citar.• Comunidad discursiva.• Moldea el pensamiento de la disciplina.

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Partes de un informe de investigación

Portada No usar números romanos, a lo más, arábigos.

– Título– Autor (es)– Afiliaciones

ResumenTexto del informe

INTRODUCCION

Revisión de la(s) teoría(s)

Planteamiento del propósito (objetivo).

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Partes del informe de investigación(cont.)METODO

– Participantes– Equipo/materiales/instrumentos– Procedimiento(s)

RESULTADOS– Planteamiento verbal de los resultados– Referencias a tablas y figuras– Estadísticas descriptivas e inferenciales

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Partes del informe de investigación(cont)

DISCUSION– Relación entre el propósito planteado y los

resultados– Contribución teórica o metodológica– Direcciones futuras de la investigación

Referencias

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Prescripciones: Título

• Poner tanta información como sea posible y abreviar lo más posible.

• Sirve a efectos de extraer las palabras clave.

• Debe contener las variables independiente y dependientes (o las variables atributivas).

• Debe identificar el campo general de la investigación si no es obvio.

• Máximo 18 palabras; evitar palabras innecesarias, suprimir artículos, usar dos puntos son recursos que ayudan a abreviar el título.

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Prescripciones: resumen

• Máximo 120 palabras.• Debe contener:

– El propósito de la investigación, – Las variables– El método– los principales resultados – expresar las implicancias de los resultados.

• Se escribe sin puntos aparte y sin sangría.

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Prescripciones: INTRODUCCION

• Presenta el estado actual de los conocimientos científicos (estado del arte).

• Como es la primera sección no requiere encabezado.

• Cuando se cite una investigación dar el apellido del autor y el año de publicación en el texto y dar los datos completos en la sección referencias.

• Se mencionan las fuentes en que se sustenta la investigación.

• Expresa el propósito de la investigación: en esta declaración se especifica la relación entre las variables en estudio.

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Prescripciones: METODO

• Debe contener suficientes detalles para que sea posible replicar el estudio– Participantes: quiénes son y cuáles son sus

características, cómo fueron elegidos y asignados a grupos

– Equipos y materiales.– Procedimiento: describir exactamente qué

pasó con cada participante en la fase de recolección de datos.

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Prescripciones: RESULTADOS

• Se comienza con la descripción de los datos• Primero se dan las estadísticas descriptivas y

luego otros tipos de estadística• Organizar los datos en tablas• Utilizar las figuras necesarias• Preferir las figuras a las tablas

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Prescripciones: DISCUSION• Esta sección es el lugar en que se comparan, se contrastan y se sintetizan los

conocimientos sobre el tema con los resultados obtenidos en la investigación.

• En la discusión deben revisarse brevemente las teorías y las hipótesis y analizar si sus resultados los apoyan o refutan.

• Si más de una teoría o hipótesis pueden explicar sus resultados, deberá sugerirse las formas de probarlas en futuros estudios.

• Matizar los resultados con especulaciones cautelosas.

• Indicar el valor práctico de los hallazgos.

• Hacer sugerencias sobre la dirección de la investigación futura.

• Indicar dónde deberá ocurrir la probable expansión

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Prescripciones: Referencias

• El primer criterio para organizarlas es el orden alfabético.

• El segundo criterio es la fecha de publicación • Citar solo documentos mencionados en el

texto.

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IMPORTANCIA Y FUNCION DE LA CITA

1. Ideas fundamentales según Martínez (2009):

La citas evitan el plagio.Distinguen claramente el aporte personal y la fuente externa.Los autores citados revelan la calidad de nuestro marco

referencial.La calidad de la cita depende de la calidad de la lectura.Es una obligación dar cuenta de la fuente de las ideas ajenas.

2. Pasos fundamentales para efectuar una cita:Frase introductoria para la incorporación de la cita.Cita transcrita textualmente o parafraseada según el estilo

definido.Análisis para la continuidad del tópico y aclaración del papel de

la cita.

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FORMAS DE CITA PARA LOS INFORMES DE TESIS

Palabra clave. Útil para condensar la información. Generalmente es una o dos palabras relacionadas con conceptos, constructos teóricos y componentes de variables de investigación. Es conveniente para evitar expresiones largas y demasiadas citas del mismo autor.

Ejemplo:

En torno al concepto de comprensión de lectura:

Una de las claves en el proceso educativo es saber qué significa el fenómeno de comprensión lectora, sin duda este es un concepto muy complejo, González (2008) afirma: “comprender” es coger, escudriñar el significado de un objeto y relacionarlo con el esquema conceptual en el cual adquiere sentido.

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Cita breve. Es una transcripción textual, menor de cinco líneas, se escribe entre comillas y usa el mismo ancho de página. Es esencial que exprese una idea completa de un autor que es una autoridad en la materia e indispensable para la tesis.

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Ejemplo de cita breve: Sobre el resumen de un informe de investigación.

Para Salkind (1997) un resumen es: “una síntesis del contenido del manuscrito, y proporciona de manera concisa y directa suficiente información para que el lector se entere del propósito y los resultados de la investigación que él está informando.” (p. 277)

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Cita larga. Es una transcripción textual mayor a cinco líneas. Su transcripción utiliza sangría de cinco espacios, se escribe a doble espacio y no utiliza comillas.

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Ejemplo de cita larga

Ugarriza (1998) en un artículo acerca de la lectura, propone el siguiente concepto de lectura:

Leer es un proceso mental complejo, y quien lee debe concentrarse en

el discurso del texto, al mismo tiempo indaga, cuestiona y adopta una

actitud crítica frente a él. El problema es que la mayor parte de nuestra

lectura es acrítica, utilitaria, objetivista y sólo lo hacemos para

informarnos de la generalidades del contenido del discurso. El reto es

enfrentar el texto, comprendiendo, captando sus tesis y los mensajes

que el escrito comunica (p. 33).

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Parafraseo. No se utilizan en las palabras de la fuente original, no obstante, debe respetarse la idea original, evitando interpretaciones. En este caso, siempre debe citarse la fuente.

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Ejemplo de parafraseo

Sobre el aprendizaje de la lectura, Ausubel, Novak y Hanesian (1983), sostienen que aprender a leer consiste en aprender a percibir el significado potencial de los mensajes escritos con la estructura cognoscitiva. El que aprende a leer, no aprende símbolos nuevos sino los códigos de un lenguaje cuyo vocabulario y sintaxis ya conoce.

En las referencias:Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa. Un punto

de vista cognoscitivo. México, D.F.: Trillas.

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CITAS DE REFERENCIA EN EL TEXTO

1. Citas en el texto de una obra por un autor: La normativa APA recomienda identificar el autor y fecha del

material investigado lo que permite que los lectores ubiquen la fuente de información en la lectura de referencias.

Norma: El autor es parte de la narración o del discurso. En este caso, se incluye sólo el año de la publicación entre paréntesis.

Ejemplo a.

En el planteamiento de aproximaciones teóricas al desarrollo cognitivo, Moreno (2005), preguntó: ¿Cuál es la influencia de la educación en el desarrollo?

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2. Obras con varios autores

Norma: Para las citas de dos autores, siempre debe consignarse los dos apellidos cada vez que se hace referencia a ellos:

Ejemplo Resnick y Klopfer (2007) profesores de la Universidad de Pittsburg, Pensilvania,

manifiestan que las investigaciones sobre el procesamiento están muy vinculadas con el “aprendizaje exitoso” desde los niveles más elementales de las asignaturas de lectura, matemática y otras asignaturas.

Nota: En el caso de trabajos que tienen tres, cuatro o cinco autores, la primera vez se citan a todos, después, si se trata del mismo trabajo, se escribe solamente el apellido del primer autor seguido de et al. (y otros) y el año de la publicación.

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3. Citas directas (de primera mano) Para las citas directas de este tipo, se efectúa la transcripción literal y se

consigna el apellido del autor, año de publicación y la página de la cita. 3.1 Cita breve En el caso de la cita directa breve (menos de 40 palabras) ésta va entre

comillas formando parte de la narración. Ejemplo “Creemos que el conocimiento de los trabajos de algunos psicólogos de nuestros días es

de suma importancia para la elaboración de un currículo de calidad” (González, 2005, p. 32)

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3.2 cita larga Pautas para citas con más de 40 palabras:

• No se utilizan comillas• El párrafo citado se inicia en una nueva línea con una sangría

de cinco espacios para todo el bloque.• El texto citado se escribe en un bloque a doble espacio.• Citas de dos o más párrafos, sangrar la 1ra. línea del 2° párrafo

y siguientes.

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Ejemplo de cita larga: Bruner (2001) cuando fundamenta el desarrollo de la mente

dice:

Lo verdaderamente peculiar del hombre es que su desarrollo

como individuo depende de la historia de su especie; no de una

historia reflejada en los genes y cromosomas, sino más bien en

una cultura externa a los tejidos del organismo humano y de

más amplio alcance de lo que pueda manifestar la competencia

de un sólo hombre. Así pues, el desarrollo de la mente es, por

fuerza un desarrollo asistido siempre desde afuera. (p.160) PCAM

Cita de fuente secundaria (de segunda mano)

Hay varias versiones del relato de Newton de la caída de la manzana desde un árbol y lo que luego derivó de esa observación, una de esas es la de un amigo de Newton, William Stukeley (citado por Roberts, 2004, p.37), Debido a la caída de una manzana se quedó en un estado contemplativo. ¿Por qué la manzana debe siempre descender perpendicularmente a la tierra?, pensó para sí mismo. ¿Por qué no va hacia un lado o hacia arriba, sino constantemente hacia el centro de la tierra?. Seguramente, la razón es que la tierra la atrae. Debería haber una fuerza de atracción en la materia: y la suma de de las fuerzas de atracción en la materia de la tierra debería estar en el centro de la tierra y no en otro lugar de la tierra. Por esto esa manzana cae perpendicularmente, o hacia el centro. Si la materia atrae así a la materia, debe ser en proporción de su cantidad. Por tanto, la manzana atrae a la tierra tanto como la tierra atrae a la manzana. Así que hay una fuerza, como la que aquí llamamos gravedad, que se extiende ella misma a través del universo.

En este caso en las referencias aparecerá Roberts: Roberts, R. M. (2004). Serendipia. Descubrimientos accidentales en la ciencia. Madrid: Alianza Editorial.

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LISTA DE REFERENCIA O REFERENCIAS

Normas generales según el estilo APA:La lista de referencias guarda una relación exacta con las citas consignadas en el

informe de investigación.La relación bibliográfica puede ser titulada como Lista de Referencias o Referencias

(solamente).La relación o lista bibliográfica, necesariamente va en orden alfabético por apellido del

autor y la letra inicial del nombre.La segunda línea de la referencia va con sangría de cinco letras .Los títulos de libros y revistas se escriben en letra itálica.Después de cada signo de puntuación, ejemplo la coma, se deja un espacio.

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1. Publicaciones periódicas (revistas)

Escurra, M. (2003). Comprensión de lectura y velocidad lectora en alumnos de sexto grado de primaria de centros educativos estatales y no estatales de Lima. Persona, 6, 99-134.

2. publicaciones no periódicas (libros) Moreno, S. (2005). Psicología del desarrollo cognitivo y

adquisición del lenguaje. Madrid: Biblioteca Nueva.

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3. Revistas profesionales o “journals”a) Artículo con dos autores

Prado, R. & Del Águila, M. (2003). Diferencia en la resiliencia según género y nivel socioeconómico en adolescentes. Persona, 6, 179-196.

b) Artículo con un sólo autor

Alarcón, R. (1980). Desarrollo y estado actual de la psicología en el Perú. Revista Latinoamericana de Psicología, 12, 205-235.

Nota: Dos o más autores se unen con el signo &, por lo tanto, no debe

utilizarse “y” o su similar en otro idioma.

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4. Artículos de periódicos En este tipo de publicación utilizar las abreviaturas “p” si la cita

está en una sola página y “pp” para citas en dos o más páginas Ejemplo (en una sola página)

Paredes, J. (2010, 31 de enero). ¿Y el Perú, donde debe estar el 2021?. El comercio. p. a6.

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5. Referencia a un libro en general

Bunge, M. (2007). Una filosofía realista para el nuevo milenio.

Lima: Fondo Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega.

Meza, A. (2003). Introducción a la psicología. Lima: Fondo Editorial Universidad Ricardo Palma.

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6. Libro con nueva edición: Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, L. (2003). Metodología

de la investigación (3ra. ed.). México, DF.: Mc Graw Hill.

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7. Libro con autor colectivo (Asociaciones, entidades gubernamentales, institutos científicos, etc.)

Cuánto. (2006). Anuario estadístico, Perú en

números 2006. Lima: Autor. 8. Enciclopedia: Salvat (2004). Epistemología. En la enciclopedia Salvat (Vol. 7, p.

5251-3). Madrid: Salvat Editores.

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9. Tesis de maestría no publicada

Rodríguez, M. T. (2003). Influencia de la asistencia de educación ambiental en la formación docente de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tesis de maestría no publicada, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, Perú.

10. Recursos electrónicos

a) Pautas básicas.- la referencia debe contener:» Título del recurso» Fecha de publicación o la fecha del acceso» Dirección del recurso en la web» Preferentemente debe consignarse el autor del recurso » Consignar: URL (Uniform Resaurce Locatur) Localizador

Uniforme de recursos (dirección de internet)

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Papel de sub encabezamientos• Aportan una estructura lineal al texto.

• Anuncian los tópicos importantes.

• Reducen la necesidad de pasajes transicionales.

• La estructura organizacional que imponen contribuyen a la comunicación entre autor y lector, creando expectativas acerca de la información por venir.

• Mantienen un tono neutro y transmite la información de manera directa y concisa.

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Encabezamientos (1)

INTRODUCCIÓNAntecedentes

Internacionales.Nacionales.

Marco teóricoObjetivos

General.Específicos.

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Encabezamientos (2)

MÉTODOTipo de investigaciónVariables

MuestraInstrumentoProcedimientos

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Encabezamientos (3)

RESULTADOS

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Encabezamientos (4)

DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y SUGERENCIASDiscusiónConclusionesRecomendaciones

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Encabezamientos (5)

REFERENCIAS

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