8/15/2019 Estilos de aprendizaje preescolar y 1° primaria

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+stá relacionado con el sentido de la ista. -uando utili*an el siste$a derepresentaci+n visual, los alumnos leen o construyen i$#genes ue representanlas ideas. %oman notas, elaboran dibu)os o diagramas que les ayudan a isuali*ar y aprocesar una mayor cantidad de datos en poco tiempo, por ello es el modelo ideal paraestablecer relaciones entre datos y conceptos.a capacidad de abstracci+n y la capacidad de planifcar están directamenterelacionadas con la capacidad de isuali*ar.

Auditivo:

Se relaciona con el sentido del o!do. +l alumno utili*a el siste$a auditivo derepresentaci+ncuando recuerda un mensa)e erbal o una e#periencia sonora,generalmente de manerasecuencial ) organizada* /uestra preferencia por recibire#plicaciones orales y a menudo se repite con frecuencia las palabras o conceptos que

 )u*ga importantes. +s muy efectio en el aprendi*a)e de idiomas o discursos.0aturalmente, es el más apropiado en el aprendi*a)e de todo lo relacionado a lam1sica.

(inest!sico:

Se relaciona con las emociones, los sentidos del tacto, del olfato y el gusto. -uando elalumno procesa la información relacionándola a sus sensaciones y moimientos, estáutili*ando elsiste$a de representaci+n inest!sico. "e esta manera consigueun aprendizaje $#s pro%undo, pero que requiere más tiempo. a ra*ón es muysencilla es más rápido aprender, a traés de la ista,que una bicicleta es un eh!culocon dos ruedas2 pero aprender a conducirla requiere moili*ar todos los sistemas denuestro organismo.

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3asta aqu! nuestro repaso. (hora que ya recuerdas esta aliosa información, podrásutili*ar con mayor ecacia las actiidades para imprimir que te e#plico a continuación

3 fchas para identifcar las $odalidades visual, auditiva) inest!sica-sensorial*

a propuesta consiste en dos actividades para detectar la pre%erencia que cadaalumno tiene al representar la información. (mbas son muy sencillas y para tenerme)ores resultados es necesario que se lealicen con la mayor autonom!a posible.

Actividad de diagn+stico .a interpretación de esta cha es muy sencilla, el dibu)o que el niño esco)a nos dará laprimera pista sobre su predominancia isual, auditio o 4inestésico.Puedes establecer un diálogo preio en el que los alumnos narren las actiidades quehicieron en el d!a anterior, sin )u*gar su preferencia a1n, esto con la intensión dellearlos a un estado de interiorizaci+n que los prepare para hacer su elección.

5$6ecuerdas cómo hacerlo& si no es as!, te recomiendo 7 maneras de utili*ar ellengua)e para ayudarlos acrecer 8

Actividad de diagn+stico /+sta actiidad incluye una serie de i$#genes para recortar que el alumnodebeclasifcar siguiendo deter$inados criterios. %e recomiendo comen*arpidiéndoles que nombren los dibu)os en o* alta. después ay1dales a recortarlos.

http://fichasparapreescolar.blogspot.mx/2015/01/4-maneras-de-utilizar-el-lenguaje-para.htmlhttp://fichasparapreescolar.blogspot.mx/2015/01/4-maneras-de-utilizar-el-lenguaje-para.htmlhttp://fichasparapreescolar.blogspot.mx/2015/01/4-maneras-de-utilizar-el-lenguaje-para.htmlhttp://fichasparapreescolar.blogspot.mx/2015/01/4-maneras-de-utilizar-el-lenguaje-para.html

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-uando tengan los dibu)os recortados, e#pl!cales los tres criterios de clasicación eneste punto tal e* necesiten más apoyo, e#pl!cales pero evita decidir por ellos.

Puedes pedir que les pongan color, pero ha*lo en una sesión preia porque esimportante que toda la atención y el tiempo estén dedicadas a la clasicación.

a primera clasicación está dirigida a los alumnos con predo$inancia inest!sica-sensorial, la segunda a los de predo$inancia visual, y la tercera a losdepredo$inancia auditiva. 9bsera que algunos elementos pueden ubicarse en másde una categor!a, Si surge la duda permite que sean los niños quienes decidan, puesas! nos dará pistas de su predominancia. Por e)emplo :bicar el pastel entre los ob)etoscuadrados indica una predominancia isual, pegarlo entre los que saben rico, indica

una predominancia 4inestésica mientras que agruparlo )unto a la paloma o la paleta,indica una predominancia auditia.

-omo di)e al principio, las chas para preescolar de hoy son un e#perimento queespero te interese probar.