ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y BASAL CUADERNILLO DE TRABAJO

Rosa Romero Moctezuma 20 de abril de 2020

SECRETARIA DE EDUCACIÓN JALISCO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ZONA DE SUPERVISIÓN ZONA 16

CAM JEAN PIAGET

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“PORQUE LAS COSAS BUENAS LAS CONSTRUIMOS ENTRE TODOS”

Presentación

Este cuadernillo está diseñado para el trabajo con los alumnos de multidiscapacidad del Centro de Atención Múltiple “Jean Piaget” de la zona 16 de

educación especial con actividades que se pueden trabajar desde el hogar con el objetivo de mejorar las condiciones de vida del alumno, mediante

la estimulación de las sensaciones, la percepción y la corporeidad, que son capacidades básicas del ser humano necesarias para el aprendizaje.

Las áreas a favorecer son: visual, auditiva, gustativa, olfativa, táctil vestibular, propioceptiva.

El cuadernillo está dividido en dos partes, una con rutinas sensoriales y otra con rutinas de estimulación basal, son actividades sencillas

con materiales accesibles, que cuentan con ellos en casa y que permitirán al alumno beneficiarse en este tiempo de APRENDIENDO

EN CASA.

El tiempo de realización será, máximo 30 minutos al día, se harán alternando los días por estimulación (UN DIA SENSORIAL, 1 DIA

BASAL)

Contiene una hoja de evaluación que será llenada por los padres de familia la cual mostrará los avances de los alumnos y un apartado

de evaluación donde los Padres de familia realizarán un registro diario de observación descriptivo de la conducta de su hijo, así como

toma de fotografía y videos como evidencia del trabajo, mismos que enviarán a la maestra responsable del programa para que ella a su

vez los integre al expediente de cada alumno y dar seguimiento con sugerencias y responder las dudas que los padres de familia

manifiesten.

Nota: no podemos hacer estimulación sensorial cuando hagan actividades de educación física.

ACTIVIDAD 1

ESTIMULACIÒN MATERIAL RUTINA OSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva y

vestibular Estimulación Visual Estimulación auditiva estimulación táctil, olfativa gustativa Estimulación táctil

Pedazo de lazo sabana, colchoneta o cama

lámpara globo

lima o limón

ninguno

Tomamos la mano del niño dando un saludo con lazo En el piso sobre una colchoneta o en la cama hacemos una momia: enrollamos al niño con una sábana y al terminar desenrollamos rápido. En el cuarto oscuro (noche) sentar al niño con apoyo y pasar la luz de la lámpara por la pared para que la siga con la mirada. 3min. Emita sonidos a través de un globo colocado en el cuerpo o en la cara del niño. Se proporciona al niño una lima para que la explore, la huela y al final se le da un gajo para que la saboree Se da un abrazo al niño tratando que vaya de la cintura hacia los hombros. AL FINAL SE AGRADECE POR

EL TRABAJO.

ACTIVIDAD 2

ESTIMULACION

MATERIAL. RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva y

vestibular Estimulación Visual Estimulación Visual, táctil y auditiva Estimulación olfativa, Gustativa, táctil Estimulación táctil

Bolsa de plástico ninguno

gancho de ropa Tiras de colores serie de navidad música

plátano

Iniciamos la rutina pasando por la mano del niño una bolsa de plástico Tomamos al niño de espaldas por debajo de los hombros y lo giramos lentamente, realizar tres veces el giro Colgarnos en un gancho tiras de colores llamativos o un pañuelo; colocar la mano para que lo agarre y hacerle tirar de ello Al ritmo de sonido suave propiciar que el niño juegue con la serie, pasarla por la cara, manos, brazos, piernas, pies, espalda (apoyo del adulto) Se presta al niño un plátano para que la explore, la huela y al final se le da un trozo para que lo coma. Tomamos de las manos al niño apretando suavemente Al final se agradece por el trabajo y se da un abrazo.

ACTIVIDAD 3

ESTIMULCIÒN MATERIAL RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva y

vestibular Estimulación auditiva Estimulación Visual, táctil Estimulación olfativa, gustativa Estimulación táctil

Pelota

ninguna

Licuadora espejo

agua de Jamaica ninguno

Comenzamos la rutina colocando las manos del niño sobre una pelota y deslizarlas en la misma Sentamos al niño en las piernas del adulto de frente y jugamos a los maderos de san Juan balanceándolo sobre los pies Escuchen los sonidos de los electrodomésticos. En posición sentado mover las manos y brazos delante del espejo, acercarnos y alejarnos las manos y lo tocamos. Damos a oler y tomar agua de Jamaica, ayudando al niño a que agarre el vaso Cantamos una canción de cuna deslizando la mano del adulto sobre la espalda, piernas, cara, etc. del niño

ACTIVIDAD 4

ESTIMULCIÒN MATERIAL RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva,

vestibular y auditiva Estimulación Visual, Táctil, olfativo Estimulación olfativa, Gustativa Estimulación táctil

Música naranja o cualquier otra cosa que se tenga e casa (jabón, chorizo)

hojas de limón, hierbabuena, guayabo, etc. (lo que tenga e casa) ninguno

Comenzamos la rutina colocando las manos del niño un elemento de la naturaleza que tenga en casa: hojas de las plantas, corteza de un tronco, piedra, etc. Esta actividad consiste en seleccionar una serie de canciones con diferentes ritmos y bailarla con el niño Este juego consiste en identificar olores, se le ofrecerá al niño un olor, por ejemplo, el de una naranja y se le preguntará si sabe lo que es, dependiendo del nivel del niño se dirá oralmente, o mediante un sistema de comunicación alternativo, también se puede a través de la elección preguntándole entre dos o más cosas. Se hace un té con las hojas de la planta se le acerca al niño para que las huela y la pruebe. Con las palmas de las manos tomamos al niño de las mejillas y tratando de mantener contacto visual agradecemos por su trabajo.

ACTIVIDAD 5

ESTIMULACIÒN MATERIAL RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva,

vestibular y Estimulación auditiva Estimulación Visual Estimulación olfativa y gustativa

vibrador

colchoneta o cobija

despertador o juguetes musicales pinturas digitales o de las q tenga en casa

Guayaba

Con el apoyo de un vibrador, realizamos presión sobre las palmas de las manos

Se coloca al niño boca arriba en una colchoneta y se arrastra por los espacios de la casa

Jugar con un despertador o juguete con sonido, colocarlo en diferentes lugares para que el niño lo busque pintar los dedos de diferentes colores para que el niño se fije en cómo se mueven sus manos y haga dibujos en el papel. Colocamos la guayaba en la mano del niño para que la manipule, la pese, la huela y la saboree Concluir las rutinas con un abrazo y felicitar al niño por lo que haya hecho bien

ACTIVIDAD 6

ESTIMULACION

MATERIAL. RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva y

vestibular Estimulación Visual Estimulación auditiva Estimulación gustativa, olfativa y táctil

Costal de cereal, tierra de 250gms aprox. (si no cuenta con un costal puede ser un peluche o algo que pese y no moleste al niño) hamaca o sábana

fotografías o imágenes

silbato gelatina

Acostado el niño boca arriba colocar un costalito en diferentes partes de su cuerpo Colocamos al niño en una hamaca, (en caso de no contar con ella la hacemos con sabanas) y hacemos balanceos adelante y atrás Mostramos imagen o fotografía al niño para que la observe y realizamos cuestionamientos ¿qué es? ¿quién es? ¿te gusta? Etc. Con un silbato realizamos sonidos suaves y fuertes en diferentes ubicaciones en relación al niño, tratando de que voltee a donde proviene el sonido. Ofrecemos un trozo de gelatina al niño para que la manipule que la huela y la pruebe AL FINAL SE AGRADECE POR EL TRABAJO.

ACTIVIDAD 7

ESTIMULACION

MATERIAL. RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva y

vestibular Estimulación Visual Estimulación auditiva Estimulación olfativa Estimulación gustativa

Masa, harina o crema de afeitar

cobija o colchoneta celofán diferentes colores globos

pinol, suavitel, jabón (cualquiera producto de limpieza que se tenga en casa) paleta de caramelo macizo

Colocamos en un recipiente cualquiera de los ingredientes y lo acercamos al niño para que lo manipule Nos acostamos en una colchoneta o cobija con el niño abrazado y giramos hacia un lado y otro sin lastimarlo Mirar a través de un papel celofán o vidrios de colores mostrando diferentes objetos Inflamos un globo y sin amarrarlo dejamos soltar poco a poco el aire haciendo diferentes sonidos. Después lo amarramos y le hablamos al oido En un recipiente con producto de limpieza acercamos al niño para que huela el producto Dar probaditas de paleta, dando consigna de que se trague la saliva. Al final se agradece por el trabajo

y se felicita

ACTIVIDAD 8

ESTIMULACION

MATERIAL. RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación propioceptiva y vestibular Estimulación Visual Estimulación Visual y táctil Estimulación olfativa y Gustativa Estimulación auditiva

Pelota grande o llanta

lámpara o serie de navidad

diferentes objetos (juguetes, calcetines, etc.)

avena ninguno

En una pelota grande o llanta acostamos al niño boca abajo y realizamos ejercicios adelante-atrás, derecha-izquierda En el cuarto oscuro encender las lámparas de manera gradual (de poco a más luz) durante 30 - 60 segundos; luego apagar dejándola a oscuras 1 minuto. Volver a encender con más luz la lámpara, repitiendo la operación durante unos 8 minutos. La actividad consiste en colocar diferentes objetos cerca del niño para que trate de alcanzarlos y agarrarlos. Poner a cocer avena con canela, darla al niño para que huela y pruebe la avena en trocitos Poner al niño en posición cómoda y susurrarle al oído una canción de cuna iniciando con volumen medio e ir bajando poco a poco hasta mantener el silencio. Al final dar un abrazo y agradecer por el trabajo.

ACTIVIDAD 9

ESTIMULACION

MATERIAL. RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación táctil Estimulación propioceptiva y

vestibular Estimulación Visual Estimulación auditiva Estimulación olfativa, Gustativa

Bufanda, mascada o cualquier pedazo de tela

cobija

lámpara, habitación oscura

instrumento musical (si no cuenta con ninguno, elaborar uno con lo que tenga en casa: cacerola, cucharas, tapaderas, etc.) hielo de sabor Té de yerbabuena

Colocamos la bufanda en la palma de la mano y cerramos para irla jalando poco a poco, se realiza en ambas manos. Se coloca al niño boca arriba en la cobija y se realizan movimientos de arriba-abajo con apoyo de 2 adultos Con el apoyo de una lámpara seguimos visualmente las luces sobre el suelo y la pared. Con un instrumento musical realizar golpes muy suaves y repetidos, rápidamente realizando una pausa para contraponer el silencio al sonido. Ofrecemos al niño un hielito de sabor, el juego consiste en que lo toque, lo huela y lo pruebe, de igual manera lo hacemos con el té

ACTIVIDAD 10

ESTIMULACION

MATERIAL. RUTINA OBSERVACIONES

Estimulación propioceptiva y vestibular Estimulación Visual Estimulación Visual, táctil y auditiva Estimulación olfativa, Gustativa

sábana

agua jabón maíz

Café

En una sábana realizamos balanceos con el niño acostado boca arriba una distancia de ½ metro del suelo, apoyo con 2 adultos Elabore burbujas de jabón y aviente frente al niño para q las siga visualmente Vaciar el material frente a sus ojos varias veces sin permitir que los toque, haciendo sonido que suene fuerte Manipular libremente unos minutos. Verter con mano derecha y después con la izquierda de un recipiente a otro (dar apoyo) Después meter pie derecho y continuar con izquierdo dando masaje. Ponemos café de olla cuando está cociéndose acérquelo a la cocina para que lo huela, dele a probar pequeña cantidad, solo como estimulación AL FINAL SE AGRADECE POR EL TRABAJO.

ESTIMULACIÒN BASAL

RUTINA 1 RUTINA 2 RUTINA 3 RUTINA 4 RUTINA 5

ESTIRAMIENTO

Soy una salchicha ESTIMULACIÒN 1-flexiòn extensión de miembros superiores 3s 12v

2- flexión extensión de miembros inferiores 3s 12v 3-estiramiento articular 3s 8m 4-masaje articular 5-oposiciòn cortical 3s 4 seg

6-balanceo en cuclillas RELAJACIÒN Canción: “ahí viene la luna” 3 veces -abrazo

ESTIRAMIENTO

Soy una salchicha ESTIMULACIÒN

1-bolsa de estraza en la boca y nariz 2-estiramiento de brazos 3.-estiramiento de piernas 4- presión palmar en manos y pies 3s 10s 5.- rotaciones de prono a supino y supino prono

6-arrastre pasivo supino RELAJACIÒN Canción: “las hojitas de los árboles” -abrazo

ESTIRAMIENTO

Soy una salchicha ESTIMULACIÒN

1-disociaciòn de cuello 8s

2.-masaje mejillas 3s 6m 3-masaje infra mandibular 3 s 10m 4.homotareral directo 3s 8m 5- giros sobre su propio eje en colchoneta con extremidades inferiores rectas 3 veces de cada lado 6-hamaca 3s 10m

RELAJACIÒN Canción “ahí viene la luna” -abrazo

ESTIRAMIENTO

Soy un chicle ESTIMULACIÒN 1-1-flexiòn extensión de miembros superiores 3s 12v 2- flexión extensión de miembros inferiores 3s 12v 3-mantenerse en posición decúbito prono apoyado en antebrazos 3s 1min

4 plano inclinado en prono, supino, lateral izq., der.

5- extensión palmar desde la muñeca 6- Movimientos de balanceo en pelota 7-hamaca 3s 10m RELAJACIÒN

“las arañitas suben, las arañitas bajan” -abrazo

ESTIRAMIENTO

Soy en chicle ESTIMULACIÒN 1-acostado semidesnudo

en posición cómoda ir masajeando con crema o aceite: pecho, brazos, manos, abdomen, pies, espalda y cara

2-movimientos circulares en dedos 1s cada dedo 3-movimientos circulares extremidades superiores 3s 8m 4- movimientos circulares extremidades inferiores 3s 8m

5-Disociaciones de tronco 5s 8m 6-hamaca -abrazo RELAJACIÒN

“ahí viene una hormiguita”

EVALUACIÒN

ESTIMULACIÓN VISUAL SI NO

1. Reacciona a los contrastes de intensidad de luz: claridad/oscuridad

2. Reacciona con los cambios de color y realiza seguimientos visuales

3. Dirige la mirada hacia el estímulo visual que se le presenta

4. Percibe las luces del techo

5. Se producen cambios de comportamiento durante la estimulación visual: parpadeos, movimientos corporales, rechazo, gemidos, emisiones vocálicas, consonánticas….

6. Fija la mirada en el espejo

7. Mantiene un mínimo de atención en actividades de estimulación visual

ESTIMULACIÓN GUSTATIVA

SI NO

1.Tolera diferentes sabores

2. Tolera diversas consistencias

3. Se producen cambios de comportamiento durante la estimulación gustativa: parpadeos, movimientos corporales, rechazo, gemidos, emisiones vocálicas, consonánticas….

ESTIMULACIÓN TÁCTIL

SI NO

1. Manifiesta reacción a diferentes tipos de texturas: suave, áspero, frío, caliente, duro, blando…

2. Explora objetos táctilmente

3. Siente agrado/rechazo al tacto de algún material

4. Tolera la estimulación táctil en manos y pies

5. Realiza movimientos de abrir y cerrar las manos

6. Es capaz de alcanzar/coger/sujetar y retener objetos

7.Se producen cambios de comportamiento durante la estimulación táctil: parpadeos, movimientos corporales, gemidos, emisiones vocálicas, consonánticas….

8.Acepta las vibraciones en diferentes partes de su cuerpo

ESTIMULACIÓN VESTIBULAR

SI NO

1. Tolera diferentes tipos de movimientos del cuerpo en: el colchón, sábana, hamaca

2. Acepta cambios posturales

3. Presenta reacciones de equilibrio, control postural

4. Muestra agrado/rechazo ante las actividades de estimulación vestibular

ESTIMULACIÓNAUDITIVA

SI NO

1. Reacciona ante un ruido o sonido

2. Discrimina entre ruido y silencio, se aprecian cambios en la expresión facial, movimientos corporales….

3. Muestra atención ante sonidos conocidos/desconocidos

4. La música le relaja

ESTIMULACIÓN OLFATÍVA

SI NO

1. Acepta la estimulación olfativa con diferentes olores

2. Reacciona ante estímulos olfativos: cambios de expresión, movimientos del cuerpo

3. Sabe oler

4. Reconoce diferentes olores

RECOMENDACIONES

- Es importante trabajar las ruinas con nuestro hijo cuando te bindes un espacio de tranquilidad y paciencia

-Dedícale tiempo al niño mientras haces la rutina evitando hacer otro tipo de actividad (ver tv, platicar con alguien que no sea el niño, etc.)

-Cuando vayan a iniciar la rutina dale la bienvenida al niño diciéndole que comenzamos y le damos un saludo afectuoso

-Cuidar siempre la postura del niño, que se sienta cómodo y relajado.

-Ve diciéndole lo que van a trabajar nombrando cada parte de su cuerpo que trabajen

-Decirle mensajes positivos como: que bien lo haces, excelente, me gusta como respondes, etc.

-No se puede girar a personas que padecen de crisis convulsivas pues esto puede detonarlas, lo podrán ir haciendo paulatinamente, siempre

observando la reacción del niño que no le genere convulsión.

- Para los alumnos con bajo tono muscular utilizar música fuerte, temperaturas frías, y un ambiente muy estimulante.

-Para alumnos con alto tono muscular, un ambiente cálido y silencioso, música suave, movimientos lentos y temperaturas templadas

-Indicarle que la rutina ha terminado y darle las gracias por haber trabajado y dar siempre un abrazo

-Los materiales puedes sustituirlos por lo que tenga en casa

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