ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE , TEMPORALIZACIÓN Y …cepa-antoniomachado.centros.castillalamancha.es/...cepa antonio machado Ámbito comunicaciÓn curso 2019-20 Ámbito comunicaciÓn:

CEPA ANTONIO MACHADO

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE , TEMPORALIZACIÓN Y

EVALUACIÓN DE LAS MODALIDADES DE ESPA Y ESPAD. ÁMBITO DE COMUNICACIÓN

CURSO 2019-2020

CEPA ANTONIO MACHADO ÁMBITO COMUNICACIÓN

CURSO

2019-20

ÁMBITO COMUNICACIÓN: LENGUA E INGLÉS

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y TEMPORALIZACIÓN: LENGUA CASTELLANA Y

LITERATURA

MÓDULO 1: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1er NIVEL MÓDULO 1: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

BLOQUE 1: Textos narrativos orales y escritos. La palabra (sustantivos y adjetivos). Reglas ortográficas de b, v, g, j, h. Realidad plurilingüe de España. El resumen.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

P

COMPE- TENCIAS CLAVE

INSTRUMEN- TOS DE EVA- LUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN DE ESTÁNDERES EN UNIDADES DIDÁCTICAS

U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales sencillos propios de los ámbitos personal y social

1.1. Comprende el sentido global de textos orales sencillos propios de los ámbitos personal y social, identificando la información relevante.

B

CL CM AA CS

-observación en clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

B

CL CM AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva

X

1.3. Sigue e interpreta instrucciones orales sencillas respetando su jerarquía.

B

CL CM AA


X


CURSO

2019-20

1.4. Comprende el sentido global de textos sencillos de tipo publicitario e informativo procedentes de los medios de comunicación.

B

CL CM AA CS CC


X

2. Comprender e interpretar textos orales sencillos de tipo narrativo.

2.1. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparecen…).

I

CL CD AA

-Observación en clase -Revisión de tareas

X

2.2. Identifica la idea principal de textos narrativos y los resume de forma clara.

B

CL CM AA


X

3. Comprender el sentido global de conversaciones espontáneas.

3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de conversaciones espontáneas, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa y la postura de cada participante.

I

CL CM AA CS


X

3.2. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan cualquier intercambio comunicativo oral.

I

CL AA CS


X

4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla en situaciones comunicativas propias de la actividad académica.

4.1. Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales propios de la actividad académica.

I

CL AA CS SI


X


CURSO

2019-20

5. Aprender a hablar en público, en situaciones informales, de forma individual.

5.1. Realiza presentaciones orales sencillas.

I CL AA CS

-Revisión de tareas -Trabajo individual o grupo

X

5.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formal seleccionando la idea central y el momento en el que va a ser presentada a su auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.

A

CL CM AA CS SI


X

6. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

6.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

I

CL CM AA


X

6.2. Deduce la idea principal de un texto.

B

CL CM AA

-Revisión de tareas -Prueba objetiva

X

7. Leer, comprender, interpretar y valorar textos sencillos.

7.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos sencillos propios de los ámbitos personal, familiar y social (medios de comunicación).

B

CL CM

AA CS


X

7.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos sencillos narrativos.

B

CL CM AA


X

8. Escribir textos sencillos relacionados con los ámbitos personal y social, utilizando adecuadamente las diferentes formas de elocución.

8.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo relacionados con los ámbitos personal, profesional, académico y social.

B

CL CD AA CS

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X


CURSO

2019-20

SI 8.2. Escribe textos narrativos de

forma personal o imitando un texto modelo.

I

CL CD AA CS SI


X

8.3. Utiliza organizadores textuales apropiados para un texto narrativo.

I

CL CD AA CS SI


X

8.4. Resume textos sencillos globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido y la repetición léxica.

A

CL AA CS SI


X

9. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

9.1. Conoce y distingue las categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos y artículos) y sus características flexivas.

B

CL AA


X

9.2. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos, utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

I

CL AA CS


X

9.3. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los conocimientos

A

CL AA CS SI

-Observación en clase -Revisión de tareas Prueba objetiva

X


CURSO

2019-20

adquiridos para mejorar su producción de textos verbales.

10. Reconocer y analizar la estructura de las palabras: sustantivos, adjetivos y artículos.

10.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al enriquecimiento de su vocabulario activo.

B

CL AA


X

11. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

11.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: ortografía de las letras (b/v, g/j, h, etc.).

B

CL AA

-Observación de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

12. Conocer la realidad plurilingüe de España y la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos. Valorar esta realidad como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.

12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y percibe alguna de sus características diferenciales, comparando varios textos.

B

CL AA CS CC


X

12.2. Valora la realidad plurilingüe de España como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.

I

CL AA CS CC


X


CURSO

2019-20


BLOQUE 2: Textos instructivos orales y escritos. La palabra (verbos y adverbios). Reglas generales de acentuación. Los géneros literarios.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales sencillos propios de los ámbitos personal y social.


B

CL CM AA CS


X


B

CL CM AA


X

1.3. Sigue e interpreta instrucciones orales sencillas respetando su jerarquía.

B

CL CM AA


X

1.4. Comprende el sentido global de textos sencillos de tipo publicitario e informativo procedentes de los medios de comunicación.

B

CL CM AA CS CC


X

2.1.Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda,

I

CL CD AA


X


CURSO

2019-20

2. Comprender e interpretar textos orales sencillos de tipo instructivo.

busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparecen…).

2. 2. Identifica la idea principal de los textos instructivos y los resume de forma clara.

B

CL CM AA


X

3. Comprender el sentido global de conversaciones espontáneas.

3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de conversaciones espontáneas, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa y la postura de cada participante.

B

CL CM AA


X

3.2. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan cualquier intercambio comunicativo oral.

I

CL AA CS


X



I

CL CM

AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Lecturas

X



B

CL CM

AA CS


X

5.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos sencillos instructivos.

B

CL CM AA


X


CURSO

2019-20

5.3. Entiende instrucciones escritas que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

B

CL CM

AA CS


X


6.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo relacionados con los ámbitos personal, y social.

I

CL CD AA CS SI


X

6.2. Escribe textos instructivos de forma personal o imitando un texto modelo.

I

CL CD AA CS SI


X

6.3. Utiliza organizadores textuales apropiados para un texto instructivo.

I

CL CD AA CS SI


X


7.1. Conoce y distingue las categorías gramaticales (verbo y adverbio) y las características flexivas del verbo.

B

CL AA


X


I

CL AA CS


X

7.3. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en

CL



CURSO

2019-20

textos propios y ajenos, aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar su producción de textos verbales.

A AA CS SI

X

7.4. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas.

B

CL

AA

-Observación en clase -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

8. Reconocer y analizar la estructura de las palabras: verbos y adverbios.


B

CL AA


X


9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: acento gráfico.

B

CL AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva Trabajo individual o grupo

X

10.Comprender textos literarios sencillos identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando progresivamente algunas peculiaridades del lenguaje literario.

10.1. Lee y comprende una selección de textos literarios identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando algunas peculiaridades del lenguaje literario.

I

CL CM AA CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Lecturas

X


CURSO

2019-20


BLOQUE 3: Textos descriptivos orales y escritos. La palabra (preposiciones, conjunciones e interjecciones). Signos de puntuación: el punto y la coma. Literatura de la Edad Media.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales sencillos propios de los ámbitos personal y social.


B

CL CM AA CS


X


B

CL CM

AA


X

2. Comprender e interpretar textos orales sencillos de tipo descriptivo.

2.1. Identifica la idea principal de textos descriptivos y los resume de forma clara.

B

CL CM

AA


X



I

CL CM AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Trabajo individual o colectivo

X

3.2. Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de un enunciado o de un texto.

I

CL CM AA


X


CURSO

2019-20

SI -Prueba objetiva 3.3. Resuelve cuestiones relativas al proceso de comprensión lectora, adquiriendo progresiva autonomía.

I

CL CM AA SI


X



B

CL CM AA CS


X

4.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos sencillos descriptivos.

B

CL CM AA


X

5. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos sencillos u obras literarias, a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento a las personas que expresan su opinión.

5.1 Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos parciales, o globales, de un texto sencillo.

B

CL CS SI

-Revisión de tareas -Lecturas

X

5.2. Elabora sobre el significado de un texto su propia interpretación.

I

CL AA SI


X


6.1. Escribe textos propios o imitando textos modelo relacionados con los ámbitos personal y social.

B

CL CD AA CS SI


X

6.2. Escribe textos descriptivos de forma personal o imitando un texto modelo.

I

CL CD AA CS


X


CURSO

2019-20

SI 6.3. Utiliza organizadores textuales apropiados para un texto descriptivo.

B

CL CD AA CS SI


X


7.1. Conoce y distingue las categorías gramaticales (preposiciones, conjunciones e interjecciones).

B

CL AA


X


I

CL CS AA


X

7.3. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar su producción de textos verbales.

A

CL AA CS SI

-Observación en clase -Revisión de tareas Prueba objetiva

X

8. Reconocer palabras invariables: preposiciones, conjunciones e interjecciones.

8.1. Reconoce las palabras invariables, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos.

B

CL AA


X


9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas relativas a los signos de puntuación: el punto y la coma.

B

CL AA


X

10. Leer fragmentos y sinopsis de obras de la literatura española y universal de todos los tiempos, cercanas a los

10.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía fragmentos y

CL CM



CURSO

2019-20

propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

sinopsis de obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses

B AA CC

-Lecturas X

11. Leer y comprender obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria.

11.1. Analiza y valora alguna de las obras de lectura, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

I

CL AA SI CC


X

11.2. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como finalidad el placer por la lectura.

B

CL AA SI CC

-Observación en clase -Lecturas

X

12. Cultivar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos, reales o imaginarios, diferentes del propio.

12.1. Lee textos literarios de distintas épocas y lugares, y comprende en ellos la visión del mundo que expresan.

I

CL AA CC


X

12.2. Lee textos literarios y valora en ellos la capacidad de recreación de la realidad y la capacidad imaginativa de creación de mundos de ficción.

B

CL AA CC

-Revisión de tareas -Pruebas objetivas -Lecturas

X

13. Comprender textos literarios representativos de la literatura de la Edad Media, reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con

13.1. Conoce algunas características propias del lenguaje literario: tópicos, recursos estilísticos, formas métricas.

I

CL AA CC


X

13.2.Conoce las principales tendencias estéticas y los autores y obras más representativas de la literatura española de la Edad Media.

B

CL CD AA CC

-Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X


CURSO

2019-20

juicios personales razonados. 13.3. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

A

CL CM AA CC


X

13.4. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

A

CL CD AA CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo -Lecturas

X


CURSO

2019-20



BLOQUE 4: Textos expositivos orales y escritos. Categorías y relaciones gramaticales: sintagmas. Formación de palabras: derivación. La tilde diacrítica. El lenguaje literario.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6

1.Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/ escolar y social.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios de los ámbitos personal, académico y social, identificando la estructura, el tema, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

B

CL CM AA CS


X


B

CL CM AA


X

1.3.Comprende el sentido global de textos de tipo informativo y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la opinión en los textos periodísticos.

B

CL CM AA CS


X


CURSO

2019-20

1.4. Identifica la idea principal y las secundarias de textos expositivos y los resume, de forma clara, recogiendo las ideas más importantes e integrándolas en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

B

CL AA CM


X

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de tipo expositivo.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales expositivos, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.

B

CM CL AA CS


X


B

CL CM AA


X

2.3. Identifica la idea principal y las secundarias de textos expositivos y los resume, de forma clara, recogiendo las ideas más importantes e integrándolas en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

B

CL AA CM


X

3. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual.

3.1. Realiza presentaciones orales organizando el contenido y elaborando guiones previos a la intervención oral formal, seleccionando la idea central y las ideas secundarias.

A

CL CM AA CS SI


X

3.2. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus

CL

-Observación en clase

X


CURSO

2019-20

prácticas orales.

I AA

3.3. Pronuncia con corrección y claridad.

B CL -Observación en clase

X



I

CL CM

AA


X

4.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico.

B

CL CM AA


X

4.3. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias.

B

CL CM AA


X

5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de dificultad media.

5.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos expositivos propios de los ámbitos personal, académico y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido y las marcas lingüísticas.

B

CL CM AA CS


X

5.2.Reconoce la idea principal y las ideas secundarias y comprende las relaciones entre ellas.

I

CL CM AA


X

6.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas conceptuales, etc.)y redacta borradores de escritura.

I

CL CM CD


X


CURSO

2019-20

6. Aplicar las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

AA CS SI

6.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

I

CL CD AA CS SI

-Revisión de tareas -Pruebas objetiva -Trabajo individual o grupo

X

6.3. Revisa el texto en varias fases para detectar y corregir problemas con el contenido (ideas, estructura…) y la forma (puntuación, ortografía, tipografía, gramática, cohesión y presentación).

I

CL CD AA CS SI


X

7. Escribir textos relacionados con los ámbitos personal, académico y social.

7.1. Escribe textos relacionados con el ámbito personal, académico y social.

B

CL CD AA CS SI


X

7.2. Escribe textos expositivos. I CL/CD AA/CS

SI


X

7.3. Resume textos, de dificultad media, recogiendo la información más importante y evitando reproducir literalmente las palabras del texto.

I

CL AA CS SI


X

8.1. Conoce y distingue las categorías gramaticales y sus características flexivas.

B

CL AA


X


CURSO

2019-20



I

CL AA CS


X


I

CL AA CS SI


X


B

CL AA


X

9. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de formación de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.


B

CL AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Pruebas objetivas

X

9.2. Reconoce y explica los distintos procedimientos de formación de palabras: la derivación.

B

CL AA


X

10.Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

10.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: la tilde diacrítica.

B

CL AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X


CURSO

2019-20

11. Observar, reconocer y explicar los usos de los sintagmas o grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman.

11.1.Identifica los diferentes sintagmas o grupos de palabras en enunciados y textos, diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y los mecanismos de conexión entre éstas y el núcleo.

B

CL AA


X

11.2.Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado, distinguiendo los sintagmas o grupos de palabras que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y adjuntos nucleares o centrales.

I

CL AA


X

12.Comprender textos literarios sencillos, interpretando el lenguaje literario.

12.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, interpretando el lenguaje literario.

A

CL CM AA CC


X


CURSO

2019-20


BLOQUE 5: Textos dialógicos orales y escritos: la entrevista. La oración: sujeto y predicado. Relaciones semánticas. Formación de palabras: composición. Acentuación de hiatos. Géneros literarios. Literatura del siglo XVI (Renacimiento)



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico y social.

1.1. Comprende el sentido global de textos de tipo informativo y de opinión procedente de los medios de comunicación.

B

CL CM AA CS


X

1.2. Identifica la idea principal y las secundarias de textos dialogados y los resume, de forma clara, recogiendo las ideas más importantes e integrándolas en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

B

CL CM AA


X

2. Comprender el sentido global de textos dialogados.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales dialogados, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa de los hablantes.

B

CL CM AA CS CC

-Observación en clase -Revisión de tareas -Pruebas objetivas

X

2.2. Retiene información relevante y extrae

B

CL CM AA


X


CURSO

2019-20

informaciones concretas. -Prueba objetiva 3. Valorar la importancia de la conversación en la vida social, dialogando en situaciones comunicativas diversas.

3.1. Interviene y valora su participación en actos comunicativos dialogados (entrevistas).

I

CL AA CS SI


X

4. Aprender a hablar en público en situaciones formales e informales. Interactuar en entrevistas.

4.1. Interviene en entrevistas orales organizando el contenido y elaborando guiones previos a la intervención oral formal.

A

CL AA CS SI

-Observación en clase -Revisión de tareas -Trabajo individual o grupo

X

4.2. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticas orales.

I

CL AA SI


X

5. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos dialogados.


I

CL CM AA


X


B

CL AA


X

5.3.Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias.

I

CL CM AA


X


CURSO

2019-20


6.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos dialogados (entrevistas) propios de los ámbitos personal, académico y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido y las marcas lingüísticas.

I

CL CM AA CS


X



I

CL CM CD

AA CS


X


B

CL CD AA CS SI


X


I

CL

CD AA CS SI

-Revisión de tareas -Prueba objetiva Trabajo individual o grupo

X



B

CL CD AA CS SI


X


CURSO

2019-20

8.2. Escribe textos dialogados (entrevistas).

I

CL/CD AA/CS SI


X



B

CL AA CS


X


B

CL AA CS SI


X

10. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de formación de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales. La composición.

10.1.Reconoce y explica los distintos procedimientos de formación de palabras: palabras compuestas.

B

CL AA


X

11. Comprender y valorar las relaciones semánticas de semejanza y de contrariedad que se establecen entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito.

11.1. Reconoce, explica y utiliza sinónimos y antónimos de una palabra y su uso concreto en un enunciado o en un texto oral o escrito.

B

CL

AA


X

11.2. Reconoce, explica y utiliza las distintas relaciones semánticas que se establecen entre las palabras: polisemia, homonimia, etc.

B

CL AA

OBSERVACIÓN TAREAS PRUEBA

X

12. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la

12.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: la acentuación de hiatos.

B

CL AA


X


CURSO

2019-20

necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

-Prueba objetiva

13. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado.

13.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple, diferenciando sujeto y predicado.

B

CL AA


X

X

13.2. Amplía oraciones en un texto usando los nexos adecuados y creando oraciones con sentido completo.

I

CL AA


X

14. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura actual, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura y que contribuyan a la formación de la personalidad literaria.

14.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

I

CL CM AA CC


X

X

15. Comprender textos literarios sencillos, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario, prestando atención a los géneros literarios.

15.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje así como los géneros literarios.

B

CL CM AA CC


X

16.Comprender textos literarios representativos de la literatura de los Siglos de Oro (Renacimiento), reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.


B

CL AA CC


X

X

16.2. Conoce las principales tendencias estéticas y los autores y obras más representativas de la literatura española de los Siglos de Oro (Renacimiento).

A

CL CD AA CC


X

X


CURSO

2019-20

16.3. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura de los Siglos de Oro (Renacimiento), identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

A

CL CM AA CC


X

X


A

CL CD AA CC


X

X


BLOQUE 6: El texto argumentativo oral y escrito. El discurso. Signos de puntuación: los dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos. Literatura del siglo XVII (Barroco)



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4.

U. 5 U. 6

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios de los ámbitos personal, académico y social, identificando la estructura, el tema, la información relevante y la intención comunicativa del

B

CL CM AA CS


X


CURSO

2019-20


hablante.


B

CL CM AA


X

1.3. Comprende el sentido global de textos de tipo informativo y de opinión procedente de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la opinión.

B

CL CM AA CS CC


X

1.4. Identifica la idea principal y las secundarias de textos argumentativos y los resume, de forma clara, recogiendo las ideas más importantes e integrándolas en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

B

CL CM AA


X

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de tipo argumentativo. .

2.1. Comprende el sentido global de textos orales argumentativos, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.

B

CL CM AA


X


B

CL CM AA


X

2.3. Identifica la idea principal y las secundarias de textos

CL



CURSO

2019-20

argumentativos y los resume, de forma clara, recogiendo las ideas más importantes e integrándolas en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

B CM AA


X



I

CL CM AA


X


B

CL AA


X

3.3. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias.

B

CL CM AA


X


4.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos argumentativos propios de los ámbitos personal, académico y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido y las marcas lingüísticas.

B

CL CM AA CS


X

4.2. Reconoce la idea principal y las ideas secundarias y comprende las relaciones

I

CL CM

-Revisión de tareas

X


CURSO

2019-20

entre ellas. AA -Trabajo individual o grupo



I

CL CM CD

AA CS


X


I

CL CD AA CS SI


X


I

CL CD AA CS SI


X



B

CL/CD AA/CS SI


X

6.2. Escribe textos argumentativos.

B

CL/CD AA/CS SI


X

6.3. Resume textos, de CL -Revisión de


CURSO

2019-20

dificultad media, recogiendo la información más importante y evitando reproducir literalmente las palabras del texto.

I AA CS SI

tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

7. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital.

7.1. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos.

B

CL CD AA SI


X

7.2. Conoce y maneja diccionarios impresos o en versión digital.

B

CL CD AA SI


X

7.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas: escolares, locales digitales…

B

CL CD AA CC


X

8. Identificar los conectores textuales y los principales mecanismos de referencia interna de los textos reconociendo la función que realizan en la organización del contenido del discurso.

8.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos, valorando su función en la organización del contenido del texto.

I

CL

AA CS


X

9. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas. Signos de puntuación: los dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos.

B

CL AA


X

10. Leer fragmentos y sinopsis de obras de la literatura española y universal de todos los tiempos, cercanas a los propios gustos y

10.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía fragmentos y

CL

-Revisión de tareas


CURSO

2019-20

aficiones, mostrando interés por la lectura.

sinopsis de obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

B CM AA CC

-Prueba objetiva -Lecturas

X X

11. Leer y comprender obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria.

11.1. Analiza y valora alguna de las obras de lectura, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

I

CL CM AA SI CC


X

X

11.2. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como finalidad el placer por la lectura.

A

CL AA SI CC


X

X



I

CL AA CC


X

X

13. Comprender textos literarios representativos de la literatura de los Siglos de Oro (Barroco), reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.


B

CL AA CC


X

13.2. Conoce las principales tendencias estéticas y los autores y obras más representativas de la literatura española de los Siglos de Oro (Barroco).

I

CL CD AA CC


X

X

13.3. Lee y comprende una selección de textos literarios

-Revisión de


CURSO

2019-20

representativos de la literatura de los Siglos de Oro (Barroco), identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

I

CL CM AA CC

tareas -Prueba objetiva -Lecturas

X

X


A

CL CD AA CC


X

X

14. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.

14.1. Realiza trabajos académicos en soporte papel o digital sobre algún tema del currículo de literatura.

I

CL CD AA SI CC

-Trabajo individual o grupo

X

X

14.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad y coherencia.

A

CL CD

AA SI CC


X

X


CURSO

2019-20


2º NIVEL MÓDULO 3: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

BLOQUE 7: El texto descriptivo oral y escrito. La palabra: categorías gramaticales. Formación de palabras. Variedades de la lengua. Acentuación en diptongos e hiatos. La literatura del siglo XVIII.



P



TEMPORALIZACIÓN DE ESTÁNDARES EN UNIDADES DIDÁCTICAS

U.1 U. 2 U. 3 U. 4.

U. 5 U. 6 U. 7 U. 8



B

CL CM AA CS


X


B

CL/CM/ AA


X

1.3. Identifica la idea principal y las secundarias de textos y los resume, de forma clara, recogiendo las ideas más importantes e integrándolas en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

I

CL CM AA


X

2.1. Comprende el sentido PRUEBA


CURSO

2019-20

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.

global de textos orales descriptivos, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.

B

CL CM AA CS

TRABAJOS OBSERVACIÓN TAREAS LECTURAS

X


B

CL CM AA


X

2.3. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de textos descriptivos, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

I

CL CM

AA SI


X

3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del discurso en las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada…).

3.1. Conoce y aplica el proceso de producción de discursos orales, valorando la claridad expositiva, la adecuación, la cohesión del discurso, así como la coherencia de los contenidos.

I

CL AA SI


X

3.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos del lenguaje no verbal y de la gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

B

CL CD AA CS


X


CURSO

2019-20

3.3. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para mejorarlas.

I

CL AA CS SI


X

4. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo.

4.1. Realiza presentaciones orales.

B

CL AA CS


X

4.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formal, seleccionando la idea central y el momento en el que va a ser presentada a su auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.

I

CL CM AA CS SI


X


I

CL AA CS


X

4.4. Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.

I

CL


X



I

CL CM AA


X

5.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la

CL CM



CURSO

2019-20

lengua incorporándolas a su repertorio léxico.

I AA CC

X

5.3. Evalúa su proceso de comprensión lectora, usando diferentes instrumentos de autoevaluación.

B

CL AA SI

-Observación en clase X

6. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

6.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios de los ámbitos personal, familiar, académico/escolar y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

B

CL CM AA CS


X

6.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos descriptivos, identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido y las marcas lingüísticas.

B

CL CM AA CS


X

6.3. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias, comprendiendo las relaciones entre ellas.

I

CL CM AA


X

7.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, mapas conceptuales, etc. y redacta borradores de escritura.

B

CL CM CD AA CS


X


CURSO

2019-20

7. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

CC

7.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y coherentes y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

I

CL CD AA CS SI


X

X

X

X

X

7.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas, estructura y coherencia léxica) o la forma (puntuación, ortografía, tipografía, gramática, cohesión y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.

A

CL CD AA SI CC


X

X

X

8. Escribir textos relacionados con el ámbito personal, académico y social utilizando adecuadamente las diferentes formas de elocución.

8.1. Escribe textos descriptivos, propios o imitando textos modelos, relacionados con los ámbitos personal, familiar o académicos.

B

CL CD AA CS SI


X

8.2. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las distintas formas de elocución.

I

CL CD AA SI


X

8.3. Resume textos globalizando la información e integrándola en oraciones

CL AA



CURSO

2019-20

que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido y la repetición léxica.

I CS SI

X X X X


9.1. Conoce y distingue las categorías gramaticales y sus características flexivas.

B

CL AA


X


B

CL AA


X


B

CL AA CS SI


X

X


B

CL AA


X

10. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de formación de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

10.1. Reconoce y explica los elementos que constituyen la palabra: raíz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al enriquecimiento del vocabulario activo.

B

CL AA SI


X


CURSO

2019-20

10.2.Reconoce y explica los distintos procedimientos para la formación de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las parasintéticas, las siglas y los acrónimos.

B

CL AA


X

11. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. Acento gráfico en diptongos e hiatos.

11.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: acento gráfico en diptongos e hiatos.

B

CL AA


X

X

12. Conocer el origen histórico y evolución del castellano y su expansión por el mundo.

12.1. Reconoce los orígenes históricos del castellano y las principales etapas de su evolución hasta la actualidad.

A

CL CC


X

12.2. Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro de España.

A

CL CC


X

13.Comprender textos literarios representativos de la literatura del siglo XVIII reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa

13.1. Conoce algunas características propias del lenguaje literario algunos tópicos, recursos estilísticos, formas métricas.

B

CL AA CC


X

13.2. Conoce las principales tendencias estéticas y los autores y obras más representativas de la literatura española del siglo XVIII.

B

CL CD AA CC

-Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo

X


CURSO

2019-20

relación con juicios personales razonados.

13.3. Lee y comprende una selección de textos literarios de este periodo identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

I

CL CM CC


X


A

CL CD AA CC


X


BLOQUE 8: El texto instructivo oral y escrito: normas e instrucciones. La oración simple: oración atributiva y predicativa. Relaciones semánticas. Ortografía: palabras homónimas. Literatura del siglo XIX: Romanticismo.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4.

U. 5 U. 6 U. 7 U. 8



B

CL CM AA CS


X


CURSO

2019-20


B

CL CM AA


X


2.1. Comprende el sentido global de textos orales instructivos, identificando la información relevante y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.

B

CL

CM AA CS CC

X


B

CL CM AA


X

2.3. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de textos instructivos, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

I

CL CM AA SI


X

3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del discurso en las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos


I

CL AA SI


X


CURSO

2019-20

prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada…).


B

CL CD AA CS


X

3.3. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para mejorarlas.

I

CL AA CS SI


X



I

CL CM AA


X


I

CL CM AA CC


X

5. Leer, comprender,

interpretar y valorar textos.

5.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios de los ámbitos personal, familiar, académico y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

B

CL CM AA CS


X

5.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos

CL



CURSO

2019-20

instructivos, identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido y las marcas lingüísticas.

B CM AA CS

X

5.3. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

B

CL AA SI


X

6. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

6.1. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y coherentes y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

B

CL CD AA CS SI


X

X

X

6.2. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas, estructura y coherencia léxica) o la forma (puntuación, ortografía, tipografía, gramática, cohesión y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.

A

CL CD AA CS SI


X

X

X

7.1. Escribe textos instructivos propios o

CL CD



CURSO

2019-20


imitando textos modelos, relacionados con los ámbitos personal, familiar o académicos.

B

AA CS SI


X


I

CL CD AA SI


X

8. Comprender y valorar las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

8.1. Reconoce, explica y utiliza sinónimos y antónimos de una palabra y su uso concreto en un enunciado o en un texto oral o escrito.

B

CL

AA


X

8.2. Reconoce, explica y

utiliza las distintas relaciones semánticas que se establecen entre palabras (polisemia, homonimia, hiperonimia e hiponimia, etc.).

I

CL AA


X

9. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. Palabras homónimas.

9.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: palabras homónimas.

B

CL AA


X

10. Observar, reconocer y

explicar los usos de los sintagmas o grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco

10.1. Identifica los diferentes sintagmas o grupos de palabras en enunciados y textos, diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y los mecanismos de conexión entre éstas y el núcleo y

B

CL AA


X


CURSO

2019-20

de la oración simple.

explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple.

10.2. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado, distinguiendo los sintagmas o grupos de palabras que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y adjuntos nucleares o centrales.

B

CL AA


X

11. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado.

11.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple, diferenciando sujeto y predicado.

B

CL AA


X

11.2. Amplía oraciones en un texto usando diferentes sintagmas o grupos de palabras, utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.

B

CL AA


X



B

CL CM AA

CC


X

12.2. Analiza y valora alguna de las obras de lectura libre y obligatorias resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han

I

CL CM AA CC


X


CURSO

2019-20

llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

SI



B

CL AA CC


X


I

CL AA CC SI


X

14. Comprender textos literarios representativos de la literatura del Romanticismo, reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.


B

CL AA CC


X

14.2. Conoce las principales tendencias estéticas y los autores y obras más representativas de la literatura española del Romanticismo.

B

CL AA CC

-Prueba objetiva

X


B

CL CM CC

-Revisión de tareas - Prueba objetiva -Lecturas

X

14.4. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y

A

CL CD AA


X


CURSO

2019-20

formas, emitiendo juicios personales razonados.

CC -Lecturas


BLOQUE 9: El texto narrativo oral y escrito. La oración simple: oraciones impersonales y pasivas. La tilde diacrítica. Los signos de puntuación. Literatura del siglo XIX: Realismo



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4.

U. 5 U. 6 U. 7 U. 8


1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios de los ámbitos personal, académico y social, identificando la estructura, el tema, la información relevante y la intención comunicativa del hablante

B

CL CM AA CS


X


B

CL CM AA


X

2.1. Comprende el sentido global de textos orales narrativos, identificando la información relevante, determinando el tema y

B

CL CM AA


X


CURSO

2019-20


reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.

CS


B

CL CM AA


X

2.3. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de textos narrativos, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

I

CL CM AA SI


X

3. Reconocer, interpretar y

evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del discurso en las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales(gestos, movimientos, mirada…).


I

CL AA SI


X


B

CL CD AA CS


X

3.3. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica

CL



CURSO

2019-20

habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para mejorarlas.

I AA CS SI

-Revisión de tareas X



B

CL CM AA


X


I

CL CM AA CC


X

4.3. Evalúa su proceso de comprensión lectora, usando diferentes instrumentos de autoevaluación.

B

CL AA SI


X

5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

5.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios de los ámbitos personal, familiar, académico y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado

B

CL CM AA CS


X

5.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, identificando la

B

CL CM AA



CURSO

2019-20

tipología textual seleccionada, la organización del contenido y las marcas lingüísticas.

CS

X

5.3. Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto, relacionándolas entre sí y secuenciándolas, y deduce valoraciones implícitas.

A

CL CM AA CS


X

5.4. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias, comprendiendo las relaciones entre ellas.

I

CL CM AA


X

6. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados,

coherentes y cohesionados.

6.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, mapas conceptuales, etc. y redacta borradores de escritura.

B

CL CM CD AA CS CC


X

6.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y coherentes y respetando las normas gramaticales y ortográficas

I

CL CD AA CS SI


X

X

X

6.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas, estructura y

CL

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o


CURSO

2019-20

coherencia léxica) o la forma (puntuación, ortografía, tipografía, gramática, cohesión y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.

I

CD AA SI CC

grupo X

X

X


7.1. Escribe textos narrativos propios o imitando textos modelos relacionados con los ámbitos personal, familiar y académico.

B

CL CD AA CS SI


X


I

CL CD AA SI


X

7.3. Resume textos globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido y la repetición léxica.

I

CL AA CS SI


X

8. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. La tilde diacrítica. Los signos de puntuación.

8.1. Conoce, usa y valora las reglas ortográficas: la tilde diacrítica. Los signos de puntuación.

B

CL AA


X

X

9.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple, diferenciando sujeto

CL



CURSO

2019-20

9. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales, activas y pasivas.

y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.

B AA

-Prueba objetiva X

9.2. Amplía oraciones en un texto usando diferentes sintagmas o grupos de palabras, utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.

I

CL AA


X

9.3. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.

B

CL AA


X



B

CL CM AA CC


X

10.2.Analiza y valora alguna de las obras de lectura libre y obligatorias resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal

I

CL CM AA SI CC

-Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo -Lecturas

X

10.3.Desarrolla progresivamente su propio criterio estético, persiguiendo

A

CL AA

SI


X


CURSO

2019-20

como finalidad el placer por la lectura.

CC



B

CL AA CC


X 11.2. Lee textos literarios y valora en ellos la capacidad de recreación de la realidad y la capacidad imaginativa de creación de mundos de ficción.

I

CL AA SI CC


X

12. Reflexionar sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano, analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc. de todas las épocas.

12.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas(música, pintura, cine…).

A

CL CD AA CS CC SI


X

12.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

I

CL CD AA CS SI CC

-Observación en clase -Trabajo individual o grupo

X

13. Comprender textos literarios representativos de la literatura del Realismo, reconociendo la intención del autor, relacionando su


B

CL AA CC


X

13.2. Conoce las principales -Prueba objetiva


CURSO

2019-20

contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales

razonados.

tendencias estéticas y los autores y obras más representativas de la literatura española del Realismo.

B

CL CD AA CC


X


B

CL CM CC


X


A

CL CD AA CC


X

14. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

14.1. Realiza trabajos académicos en soporte papel o digital sobre algún tema del currículo de literatura.

B

CL CD AA CC


X

14.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad y coherencia.

A

CL CD AA SI CC


X

14.3. Cita adecuadamente las fuentes de información consultadas para la realización de sus trabajos.

I

CL CD AA


X


CURSO

2019-20

14.4. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

I

CL CD AA


X



BLOQUE 10: El texto dialógico oral y escrito. El debate. Categorías gramaticales: adjetivos, determinantes, pronombres. Formación de palabras: formantes grecolatinos. Incorrecciones gramaticales y léxicas. Literatura del siglo XX: Modernismo y Generación del 98.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios de los ámbitos personal, académico, social y laboral.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales de los ámbitos académico, social y laboral, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.

B

CL CM AA CS


X

2.1. Comprende el sentido global de textos orales dialogados, identificando la información relevante, el tema y la intención comunicativa del hablante.

B

CL CM AA CS


X


CURSO

2019-20

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales dialogados.

2.2. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos dialogados, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

A

CL CM AA SI


X

2.3. Identifica la idea principal y las secundarias.

B

CL CM AA


X

3. Comprender el sentido global y la intención de debates, coloquios, entrevistas y conversaciones

espontáneas.

3.1. Interpreta el sentido global de debates, coloquios, y entrevistas, identificando la información relevante y el tema, reconociendo la postura de cada participante.

B

CL CM AA CS


X

3.2. Reconoce y explica las características del lenguaje conversacional espontáneo (cooperación, espontaneidad, economía y subjetividad).

I

CL CM AA CS


X

3.3. Identifica el propósito, la tesis y los argumentos de los participantes en debates, coloquios, tertulias y entrevistas procedentes de los medios de comunicación audiovisual, valorando de forma crítica aspectos concretos de su forma y su contenido.

A

CL CM AA CS


X


CURSO

2019-20

4. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada, etc.).

4.1. Valora la claridad expositiva, la adecuación, la cohesión del discurso y la coherencia de los contenidos.

B

CL AA CS


X

4.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre, volumen), de los elementos no verbales (mirada, posicionamiento, lenguaje corporal, etc.),de la gestión de tiempos yd el empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

I

CL CD AA CS


X

5. Aprender a hablar en público, especialmente en situaciones formales, de forma individual o engrupo.

5.1. Realiza presentaciones orales (de forma individual o en grupo), organizando el contenido, consultando fuentes de información, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente. Puede contar con la ayuda de vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.

A

CL CD AA CS

-Observación en clase -Trabajo individual o colectivo

X


B

CL AA CS


X


B CL -Observación en clase

X

5.4. Aplica los -Observación en


CURSO

2019-20

conocimientos gramaticales evitando incoherencias, repeticiones, ambigüedades, impropiedades léxicas, pobreza y repetición de conectores, etc.

I

CL AA CS

clase -Revisión de tareas

X

X

5.5. Conoce, valora y aplica las normas que rigen la cortesía en la comunicación oral.

B

CL AA CS


X

6. Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

6.1. Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diferentes estrategias de lectura y autoevaluación de su comprensión en función del objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, proponiendo soluciones para mejorar los errores de comprensión y construyendo el significado global del texto.

I

CL CM AA


X

6.2. Localiza, relaciona y secuencia las informaciones explícitas de los textos.

I

CL CM AA


X

6.3. Infiere la información relevante de los textos, identificando la idea principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.

I

CL CM AA


X


CURSO

2019-20

6.4. Construye el significado global de un texto o de alguno de sus enunciados demostrando una comprensión plena y detallada del mismo.

B

CL CM AA


X

7. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de diversos ámbitos.

7.1. Reconoce el tema, la idea principal y las secundarias, la estructura y la intención comunicativa de textos escritos propios de los ámbitos personal, académico, social, laboral e institucional.

B

CL CM AA CS


X

7.2. Comprende el significado de las palabras. Cuando no lo conoce, interpreta el sentido de palabras, expresiones, enunciados o pequeños fragmentos en función del contexto o del sentido global.

I

CL AA CD CS CC SI

PRUEBA TAREAS TRABAJOS LECTURAS

X


8.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.

I

CL CM CD AA SI


X


B

CL CM CD AA CS

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o colectiva

X


CURSO

2019-20

9. Redactar textos relacionados con los ámbitos personal, académico, social y laboral.

9.1. Redacta con claridad y corrección textos propios de los ámbitos personal, académico, social y laboral.

B

CL CD AA CS SI

-Revisión de tareas -Trabajo individual o colectivo

X

9.2. Redacta con claridad y corrección textos dialogados, utilizando diferentes y variados conectores textuales.

B

CL CD AA CS SI


X

10. Reconocer y explicar las categorías gramaticales, con especial atención a adjetivos, determinantes y pronombres.

10.1. Reconoce los adjetivos, determinantes y pronombres en el texto donde aparecen.

B

CL AA


X

11. Reconocer y explicar el significado de los principales prefijos y sufijos y sus posibilidades de combinación para crear nuevas palabras, identificando aquellos que proceden del latín y del griego.

11.1. Reconoce y explica los distintos procedimientos para la formación de palabras nuevas precisando el valor significativo de los prefijos y sufijos.

B

CL AA


X

11.2. Forma sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios a partir de diferentes categorías gramaticales utilizando distintos procedimientos lingüísticos.

B

CL AA


X

11.3. Conoce la aportación semántica de los principales prefijos y sufijos de origen grecolatino, utilizándola para deducir el significado de palabras desconocidas.

I

CL AA SI

-Observación en clase -Revisión de tareas -Prueba obetiva

X


CURSO

2019-20


12.1. Conoce y evita las principales incorrecciones gramaticales y léxicas.

B

CL AA

-Observación en clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo

X

13. Comprender textos literarios representativos del siglo XX (Modernismo y Generación del 98), reconociendo la intención del autor, el tema, las peculiaridades del lenguaje literario, los rasgos propios del género al que pertenece, y relacionando su contenido y su forma con el contexto sociocultural y literario de la época, o de otras épocas, y expresando la relación existente con juicios personales razonados.

13.1. Conoce los principales movimientos literarios, autores y obras del siglo XX (Modernismo y Generación del 98).

B

CL AA CC

-Prueba objetiva

X

13.2. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura del siglo XX(Modernismo y Generación del 98), identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

B

CL CM CC


X

13.3. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto, y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

A

CL CD AA CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o colectiva -Lecturas

X


B

CL AA

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Lecturras

X


CURSO

2019-20


CC 14.2. Lee textos literarios y valora en ellos la capacidad de recreación de la realidad y la capacidad imaginativa de creación de mundos de ficción.

B

CL AA SI CC


X

14.3. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los compañeros.

B

CL CS SI CC

-Observación en clase -

X

14.4. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.

I

CL CD AA CS SI CC


X

14.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

I

CL AA SI


X


CURSO

2019-20


BLOQUE 11: El texto expositivo oral y escrito. La oración compuesta: yuxtaposición y coordinación. Literatura del siglo XX: Vanguardias y Grupo del 27. Introducción al comentario de textos.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6



B

CL CM AA CS


X

2.Comprender, interpretar y valorar textos orales expositivos.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales expositivos, identificando la información relevante, el tema y la intención comunicativa del hablante.

B

CL CM AA CS


X

2.2. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos expositivos, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

A

CL CM AA SI


X


B

CL


X


CURSO

2019-20

CM AA




B

CL AA CS


X

3.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre, volumen…), de los elementos no verbales (mirada, posicionamiento, lenguaje corporal, etc.),de la gestión de tiempos y del empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

I

CL CD

AA CS


X

4. Aprender a hablar en público, especialmente en situaciones formales, de modo individual.

4.1. Realiza presentaciones orales (de forma individual), organizando el contenido, consultando fuentes de información, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente. Puede contar con la ayuda de vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.

A

CL CD AA CS SI


X

4.2. Aplica los conocimientos gramaticales evitando incoherencias, repeticiones, ambigüedades, impropiedades léxicas, pobreza y repetición de

I

CL AA CS


X


CURSO

2019-20

conectores, etc.



I

CL CM AA SI

-Observación en clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva -Lecturas

X

5.2. Localiza, relaciona y secuencia las informaciones explícitas de los textos.

I

CL CM AA SI


X


I

CL CM AA SI


X


B

CL CM AA SI


X

6.1. Reconoce el tema, la

CL



CURSO

2019-20

6. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de diversos ámbitos, identificar los géneros periodísticos y el lenguaje periodístico.

idea principal y las secundarias, la estructura y la intención comunicativa de textos escritos propios de los ámbitos personal, académico, social, laboral e institucional.

B

CM AA CS

X

6.2. Comprende el significado de las palabras. Cuando no lo conoce, interpreta el sentido de palabras, expresiones, enunciados o pequeños fragmentos en función del contexto o del sentido global.

I

CL AA SI


X

6.3. Géneros periodísticos: Identifica los rasgos diferenciales de los distintos géneros periodísticos informativos, de opinión y mixtos: noticias, reportajes, entrevistas, editoriales, artículos, columnas, cartas al director, noticias comentario, crónicas y críticas.

B

CL AA CS SI


X



I

CL CM

CD AA CS

SI


X

7.2. Organiza las ideas con coherencia y claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales

B

CL CM CD AA

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo

X


CURSO

2019-20

cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

CS

7.3.Revisa el texto en varias fases para detectar y corregir problemas con el contenido (ideas, estructura…) y la forma (puntuación, ortografía, tipografía, gramática, cohesión y presentación).

I

CL

CD AA CS SI


X

8. Redactar textos relacionados con los ámbitos personal, académico, social y laboral. Secundariamente, redactar pequeños textos expositivos.


I

CL CD AA CS SI


X

8.2. Redacta con claridad y corrección textos expositivos, utilizando diferentes y variados conectores textuales.

I

CL CD AA CS SI


X

8.3. Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas más importantes evitando reproducir literalmente las palabras del texto.

I

CL AA CS SI


X

9. Reconocer las formas verbales en relación con la intención comunicativa del texto.

9.1. Reconoce y explica las formas verbales en relación con la intención comunicativa del texto donde aparecen.

B

CL AA


X

10. Usar correcta y eficazmente los diccionarios y

10.1. Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta

CL

-Revisión de tareas -Trabajo individual o

X


CURSO

2019-20

otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital, para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua y para progresar en el aprendizaje autónomo.

en papel y formato digital, resolviendo eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la lengua y progresando en el aprendizaje autónomo.

B CD AA SI

colectivo

11. Explicar, analizar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones simples y compuestas.

11.1. Transforma y amplía oraciones simples en oraciones compuestas usando conectores y otros procedimientos de sustitución para evitar repeticiones.

B

CL AA


X

11.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella.

B

CL AA


X

11.3. Analiza sintácticamente oraciones simples y compuestas (yuxtapuestas y coordinadas).

B

CL AA


X

12. Reconocer en textos de diversa índole y usar en las producciones propias orales y escritas los diferentes conectores textuales y los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como léxicos, con especial atención en los textos expositivos.

12.1. Reconoce y utiliza la sustitución léxica como un procedimiento de coherencia textual en los textos expositivos.

A

CL AA


X

12.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de conectores (causa, consecuencia, condición...), así como los mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (sustituciones pronominales) como léxicos (elipsis,

I

CL AA CS


X


CURSO

2019-20

sinónimos, hiperónimos…) que proporcionan cohesión, con especial atención en los textos expositivos.

13. Leer y comprender obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos.

13.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos y aficiones.

B

CL CM AA CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva Lecturas

X

13.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

B

CL CM AA SI CC

-Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo -Lecturas

X

14. Reflexionar sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes.

14.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas (música, pintura, cine…).

I

CL AA CC

-Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo -Lecturas

X

14.2. Compara textos literarios y productos culturales que respondan a un mismo tópico, observando, analizando y explicando los diferentes puntos de vista según el medio, la época o la cultura, y valorando y criticando lo

A

CL AA CS SI CC


X


CURSO

2019-20

que lee, escucha o ve.



B

CL AA CC


X


B

CL AA CC SI


X


B

CL CS SI CC


X


I

CL CD AA CS SI


X

15.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

I

CL AA SI


X

16.1. Conoce los principales movimientos literarios, autores y obras del siglo XX (Vanguardias y Grupo del 27).

B

CL AA


X

16.2. Lee y comprende una -Revisión de tareas


CURSO

2019-20

16. Comprender textos literarios representativos del siglo XX (Vanguardias y Grupo del 27), reconociendo la intención del autor, el tema, las peculiaridades del lenguaje literario, los rasgos propios del género al que pertenece, y relacionando su contenido y su forma con el contexto sociocultural y literario de la época, o de otras épocas, y expresando la relación existente con juicios

personales razonados.

selección de textos literarios representativos de la literatura del siglo XX (Vanguardias y Grupo del 27), identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

B

CL CM CC

-Prueba objetiva -Lecturas

X


I

CL CD AA CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo -Lecturas

X


CURSO

2019-20


BLOQUE 12: El texto argumentativo oral y escrito. La oración compuesta: subordinación. Literatura del siglo XX (1940-2000). Introducción al comentario de textos.



P




U.1 U. 2 U. 3 U. 4. U. 5 U. 6



B

CL CM AA CS


X

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales argumentativos.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales argumentativos, identificando la información relevante, el tema y la intención comunicativa del hablante.

B

CL CM AA CS


X

2.2. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido de textos argumentativos, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.

A

CL CM AA SI


X


CL -Observación en


CURSO

2019-20

B CM AA

clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva

X



B

CL AA CS


X

3.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre, volumen…), de los elementos no verbales (mirada, posicionamiento, lenguaje corporal, etc.),de la gestión de tiempos y del empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

I

CL CD AA CS


X



I

CL CM AA


X

4.2.Localiza, relaciona y secuencia las informaciones explícitas de los textos.

I

CL CM


X


CURSO

2019-20

AA



I

CL CD AA


X


B

CL CM AA


X

5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de diversos ámbitos. Identificar el lenguaje publicitario.

5.1. Reconoce el tema, la idea principal y las secundarias, la estructura y la intención comunicativa de textos escritos propios de los ámbitos personal, académico, social, laboral e institucional.

B

CL CM AA CS


X

5.2.Comprende y explica los elementos verbales y no verbales ,y la intención comunicativa de un texto publicitario.

A

CL CM AA CS


X


6.1. Planifica sus escritos (con esquemas, mapas conceptuales, etc.) y redacta borradores de escritura.

I

CL CM CD AA CS SI


X

6.2. Organiza las ideas con CL -Revisión de tareas


CURSO

2019-20

coherencia y claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

B

CM CD AA CS

-Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo

X

6.3.Revisa el texto en varias fases para detectar y corregir problemas con el contenido (ideas, estructura…) y la forma (puntuación, ortografía, tipografía, gramática, cohesión y presentación).

I

CL CD AA CS SI


X

7. Redactar textos relacionados con los ámbitos personal, académico, social y laboral. Secundariamente, redactar pequeños textos argumentativos.


B

CL CD AA CS SI


X

7.2. Redacta con claridad y corrección textos argumentativos, utilizando diferentes y variados conectores textuales.

B

CL CD AA CS SI


X

7.3. Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas más importantes evitando reproducir literalmente las palabras del texto.

I

CL AA

CS SI


X

8.1. Transforma y amplía oraciones simples en oraciones compuestas

B

CL


X


CURSO

2019-20

8. Explicar, analizar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones compuestas (subordinación).

usando conectores y otros procedimientos de sustitución para evitar repeticiones.

AA

-Prueba objetiva

8.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella.

B

CL AA


X

8.3.Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios, y oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, transformando adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas, e insertándolas como constituyentes de otra oración.

B

CL AA


X

X

8.4. Analiza sintácticamente oraciones compuestas (subordinación).

B

CL AA


X

9. Reconocer y utilizar los diferentes registros lingüísticos en función de los ámbitos sociales, valorando la importancia de utilizar el registro adecuado a cada

9.1. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos en función de sus características lingüísticas, de la intención comunicativa y de su uso social.

I

CL AA CS


X

9.2. Analiza y valora la CL -Observación en


CURSO

2019-20

momento.

importancia de utilizar el registro adecuado a cada situación comunicativa y lo aplica en sus discursos orales y escritos.

B

AA CS

clase -Revisión de tareas -Prueba objetiva

X

10. Leer y comprender obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos.

10.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos y aficiones.

B

CL CM AA CC


X



B

CL AA CC


X


B

CL AA CC SI


X


B

CL CS SI CC


X


I

CL CD AA CS SI CC


X

11.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en

CL AA



CURSO

2019-20

elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

I

SI

X

12. Comprender textos literarios representativos del siglo XX (Posguerra y Democracia), reconociendo la intención del autor, el tema, las peculiaridades del lenguaje literario, los rasgos propios del género al que pertenece, y relacionando su contenido y su forma con el contexto sociocultural y literario de la época, o de otras épocas, y expresando la relación existente con juicios personales razonados.

12.1.Conoce los principales movimientos literarios, autores y obras del siglo XX (Posguerra y democracia).

B

CL AA


X

12.2. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura del siglo XX(Posguerra y democracia) identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

B

CL CM CC


X


I

CL CD AA CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Trabajo individual o colectivo -Lecturas

X

13. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.

13.1 Consulta varias fuentes de información para desarrollar por escrito, con rigor, claridad, cohesión y coherencia, un tema relacionado con el currículo de literatura, y cita las fuentes utilizadas adecuadamente.

I

CL CD AA

-Trabajo individual o colectivo

X

13.2. Utiliza recursos -Trabajo individual o


CURSO

2019-20

variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos tratando de dar un punto de vista personal y expresándose con rigor, claridad, cohesión y coherencia.

A

CL CD AA

colectivo

X

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y TEMPORALIZACIÓN: INGLÉS

MÓDULO 1: INGLÉS

1er NIVEL MÓDULO 1: INGLÉS

BLOQUE 1: Hablar, escuchar, conversar, leer y escribir



P




U.0 U. 1 U. 2 U. 3 U. 4 U. 5

1. Comprensión de textos orales y escritos

1.1.Comprensión de textos orales

1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para la comprensión del sentido general y la información más importante del texto.

1.1.a Capta la información más importante de textos informativos breves: indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados (p. e. horarios en un centro comercial).

B

CL AA

- Observación en clase - Prueba objetiva

X

X

X


CURSO

2019-20

1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de ocio o de estudios…).

B

CL CM

AA CC

-Observación en clase - Prueba escrita

X

X

X

1.1.c. Comprende descripciones, narraciones y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés en una conversación informal en la que participa cuando se le habla directamente.

I

CL CM CC


X

X

X

X

X

X

1.b. Identificar el sentido general y la información más importante en textos orales y escritos breves, sencillos y bien estructurados, que contengan léxico básico de uso común, y sean transmitidos en un registro informal o neutro. Dichos textos tratarán asuntos cotidianos en situaciones habituales, o aspectos concretos de temas generales y del propio campo de interés (ámbitos personal, público y educativo). Los textos orales estarán articulados a velocidad lenta, las condiciones acústicas serán buenas y se podrá volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se podrán releer las secciones difíciles.

1.1.d. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos personales o educativos en una conversación formal en la que participa, cuando se le habla directamente (p. e. responder a preguntas del profesor).

B

CL

CM AA CS


X

X

X

X

X

X

1.1.e. Identifica las ideas principales de programas de televisión sobre asuntos cotidianos o de su interés cuando las imágenes constituyen gran parte del mensaje (dibujos, anuncios...).

A

CL CM

AA CC

- Observación en clase -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

X

1.2. Comprensión de textos escritos

1.2.a. Identifica instrucciones - Observación


CURSO

2019-20

1.c. Distinguir la función o funciones comunicativas más relevantes del texto y un repertorio de sus exponentes más frecuentes, así como patrones discursivos sencillos de uso común relativos a la organización textual (introducción del tema, cambio temático, y cierre textual).

claras para la realización de actividades y normas de seguridad básicas con ayuda de la imagen (p. e. normas de seguridad en un centro escolar).

B

CL

CM AA

en clase

X

X

X

X

1.2.b. Identifica instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano con ayuda de la imagen (p. e. un teléfono móvil).

B

CL CM AA

- Observación en clase

X

X

X

1.2.c. Entiende información específica esencial sobre temas relativos a asuntos de su interés en páginas web y otros materiales de consulta (p. e. sobre una ciudad).

I

CL CM CD AA

- Observación en clase -Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

X

2. Producción de textos orales y escritos

2.1. Producción de textos orales: expresión e interacción.

2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para producir textos breves de estructura muy simple y clara, como copiar fórmulas y modelos convencionales propios de cada tipo de texto, adaptar o reformular el mensaje, etc.

2.1.a. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

I

CL AA CS SI

- Observación en clase -Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

X

2.b. Producir textos breves, muy sencillos y de estructura clara, que estén articulados en un registro informal o neutro. En dichos textos se intercambiará información sobre temas cotidianos y asuntos conocidos o de interés personal y educativo.

2.1.b. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual, usando aplicaciones informáticas, sobre temas de su interés o relacionados con sus estudios.

I

CL CD AA SI


X

X

X

X

2.c. Conocer y utilizar un repertorio


CURSO

2019-20

léxico básico para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas. 2.d. Interactuar de manera muy sencilla en intercambios breves acerca de situaciones habituales y cotidianas escuchando de manera activa y respetuosa, y utilizando frases cortas y fórmulas o gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas y los titubeos, sea necesaria la repetición, la reformulación y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación, y se produzcan desajustes en la adaptación al interlocutor. 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara y suficientemente inteligible y reproducir la acentuación de las palabras usadas habitualmente, tanto en la interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz alta, aunque a veces resulte evidente el acento extranjero, se cometan errores de pronunciación esporádicos que no interrumpan la comunicación, y los interlocutores en ocasiones tengan que solicitar repeticiones.

2.1.c Participa en conversaciones informales en las que establece contacto social, intercambia información, expresa opiniones.

A

CL AA CS SI

- Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

X

2.2. Producción de textos escritos: expresión e interacción.


CURSO

2019-20

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente los signos de puntuación elementales (dos puntos, signo de interrogación…) y las reglas ortográficas básicas (p. e. uso del apóstrofo), así como las convenciones ortográficas más frecuentes en la redacción de textos en soporte electrónico (SMS, correos electrónicos…).

2.2.a. Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a sus intereses o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).

B

CL CM AA SI

- Prueba objetiva -Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

X

2.2.b. Escribe notas y mensajes (SMS, chats...), en los que hace comentarios muy breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

I

CL CD AA CS SI


X

X

X

X

X

2.2.c. Escribe correspondencia personal breve en la que se establece y mantiene el contacto social y se intercambia información (p. e. con amigos en otros países).

A

CL CD AA CS SI CC

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Tarea individual o grupo

X

X

X

2.2.d. Escribe textos muy breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.

B

CL

CM AA SI

-Revisión de tareas -Prueba objetiva -Tarea individual o grupo

X

X

X

X

X


CURSO

2019-20


BLOQUE 2: Análisis y reflexión sobre la lengua



P




U. 0 U. 1 U. 2 U. 3 U. 4 U. 5

1. Dominar un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso frecuente, y emplear para comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ajustados al contexto y a la intención comunicativa utilizando los exponentes más frecuentes de dichas funciones y los patrones discursivos sencillos y más comunes para organizar el texto (en textos escritos: introducción, desarrollo y cierre textual).

1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de ocio o de estudios…).

B

CL CM AA CC


X

X

X

X

X

X

2. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos personales o educativos en una conversación formal en la que participa, cuando se le habla directamente (p. e. responder a preguntas del profesor).

B

CL CM AA CS

-Observación e clase -Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

X

2. Aplicar a la comprensión de textos los constituyentes y los patrones sintácticos y discursivos más frecuentes, así como sus significados generales asociados (p. e. estructura

3. Participa en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

B

CL CM CS SI


X

X

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X

X


CURSO

2019-20

exclamativa para expresar sorpresa).

4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre aspectos básicos de sus estudios siguiendo un guión escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas si se articulan clara y lentamente.

I

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

5. Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a sus intereses o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).

B

CL CM SI


X

X

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X

X

X

3. Reconocer las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de puntuación, así como abreviaturas y símbolos de uso común y sus significados asociados (&, £…).

6. Escribe correspondencia personal breve en la que se establece y mantiene el contacto social y se intercambia información (p. e. con amigos en otros países).

I

CL AA CS SI CC


X

X

X

X

X


CURSO

2019-20


BLOQUE 3: Aspectos socioculturales y léxicos



P




U. 0 U. 1 U. 2 U. 3 U. 4 U. 5

1. Conocer y aplicar a la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana (hábitos de estudio, alimentación, ocio…), condiciones de vida (estructura familiar…), relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, en el centro educativo…), convenciones sociales (costumbres y tradiciones), y lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto visual).

2. Reconocer léxico básico relacionado con asuntos cotidianos, con aspectos concretos de temas generales o con los propios intereses y estudios, e inferir los significados de palabras y expresiones que se desconocen cuando se cuenta con apoyo visual o contextual o identificando palabras clave.

3. Aplicar a la producción del texto los conocimientos socioculturales y


B

CL CM AA CC

- Observación en clase -Prueba objetiva

X

X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

sociolingüísticos relativos a estructuras y convenciones sociales, relaciones interpersonales y patrones de comportamiento, actuando con propiedad y respetando las normas de cortesía más importantes en cada contexto comunicativo.

4. Conocer y utilizar un repertorio léxico suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas.


B

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

MÓDULO 2: INGLÉS





P




U. 6 U. 7 U. 8 U. 9 U. 10

1.Comprensión de textos orales y escritos


1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para la comprensión del sentido general y la información más importante del texto.

1.1.a. Capta la información más importante de textos informativos breves: indicaciones, anuncios, mensajes y comunicados (p. e. horarios en un centro comercial).

B

CL AA


X

X

X

X

X

1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas (tiendas, restaurantes, centros de ocio o de estudios…).

B

CL CM AA CC

-Observación en clase -Prueba objetiva

X

X

X

X


CURSO

2019-20

1.b. Identificar el sentido general y la información más importante en textos orales y escritos breves, sencillos y bien estructurados, que contengan léxico básico de uso común, y sean transmitidos en un registro informal o neutro. Dichos textos tratarán asuntos cotidianos en situaciones habituales, o aspectos concretos de temas generales y del propio campo de interés (ámbitos personal, público y educativo). Los textos orales estarán articulados a velocidad lenta, las condiciones acústicas serán buenas y se podrá volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se podrán releer las secciones difíciles.

1.1.c. Comprende descripciones, narraciones y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés en una conversación informal en la que participa cuando se le habla directamente.

I

CL CM CC


X

X

X

X

X

1.1.d. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos personales o educativos en una conversación formal en la que participa, cuando se le habla directamente (p. e. responder a preguntas del profesor).

B

CL CM AA CS


X

X

X

X

X

1.1.e. Identifica las ideas principales de programas de televisión sobre asuntos cotidianos o de su interés cuando las imágenes constituyen gran parte del mensaje (dibujos, anuncios...).

I

AA CC


X

1.2.Comprensión de textos escritos

1.c. Distinguir la función o funciones comunicativas más relevantes del texto y un repertorio de sus exponentes más frecuentes, así como patrones discursivos sencillos de uso común relativos a la organización textual

1.2.a. Identifica instrucciones claras para la realización de actividades y normas de seguridad básicas con ayuda de la imagen (p. e. normas de seguridad en un centro escolar).

B

CL CM AA


X

X


CURSO

2019-20

(introducción del tema, cambio temático, y cierre textual).

1.2.b. Identifica instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano con ayuda de la imagen (p. e. un teléfono móvil).

B

CL CM AA

-Observación e clase

X

1.2.c. Entiende información específica esencial sobre temas relativos a asuntos de su interés en páginas web y otros materiales de consulta (p. e. sobre una ciudad).

A

CL CM CD AA


X

X

X

X

X

2.Producción de textos orales y escritos 2.1.Producción de textos orales: expresión e interacción

2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para producir textos breves de estructura muy simple y clara, como copiar fórmulas y modelos convencionales propios de cada tipo de texto, adaptar o reformular el mensaje, etc.

2.1.a. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

B

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

2.b. Producir textos breves, muy sencillos y de estructura clara, que estén articulados en un registro informal o neutro. En dichos textos se intercambiará información sobre temas cotidianos y asuntos conocidos o de interés personal y educativo.

2.1.b. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (aplicaciones informáticas...) sobre temas de su interés o relacionados con sus estudios.

I

CL CD AA SI


X

X

X

2.1.c. Participa en conversaciones informales en las que establece contacto social, intercambia información, expresa opiniones.

A

CL AA CS SI

-Prueba objetiva -Trabajo individual o grupocc

X

X

X

X

X

2.2.Producción de textos


CURSO

2019-20

escritos: expresión e interacción

2.c. Conocer y utilizar un repertorio léxico suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas.

2.2.a. Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a sus intereses o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).

B

CL CM AA SI


X

X

X

X

X

2.d. Interactuar de manera muy sencilla en intercambios breves acerca de situaciones habituales y cotidianas escuchando de manera activa y respetuosa, y utilizando frases cortas y fórmulas o gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas y los titubeos, sea necesaria la repetición, la reformulación y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación, y se produzcan desajustes en la adaptación al interlocutor. 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara y suficientemente inteligible y reproducir la acentuación de las palabras usadas habitualmente, tanto en la interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz alta, aunque a veces resulte evidente el acento extranjero, se cometan errores de pronunciación esporádicos que no interrumpan la comunicación, y los interlocutores en ocasiones tengan que solicitar repeticiones.

2.2.b. Escribe notas y mensajes (SMS, chats...), en los que hace comentarios muy breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

I

CL CD AA CS SI


X

X

X

X

X

2.2.c. Escribe correspondencia personal breve en la que se establece y mantiene el contacto social y se intercambia información (p. e. con amigos en otros países).

I

CL CD AA CS SI CC


X

X

2.2.d. Escribe correspondencia -Revisión de


CURSO

2019-20

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente los signos de puntuación elementales (dos puntos, signo de interrogación…) y las reglas ortográficas básicas (p. e. uso del apóstrofo), así como las convenciones ortográficas más frecuentes en la redacción de textos en soporte electrónico (SMS, correos electrónicos…).

personal breve en la que se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e. se cancelan, confirman o modifican una invitación o unos planes).

I

CL AA CS SI

tareas -Trabajo individual o grupo

X

X

X





P




U. 6 U. 7 U. 8 U. 9 U. 10

1. Dominar un repertorio limitado de estructuras sintácticas de uso frecuente, y emplear para comunicarse mecanismos sencillos lo bastante ajustados al contexto y a la intención comunicativa utilizando los exponentes


B

CL CM AA CC


X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

más frecuentes de dichas funciones y los patrones discursivos sencillos y más comunes para organizar el texto (en textos escritos: introducción, desarrollo y cierre textual)

2. Comprende preguntas sencillas sobre asuntos personales o educativos en una conversación formal en la que participa, cuando se le habla directamente (p. e. responder a preguntas del profesor).

B

CL CM AA CS

-Prueba objetiva Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

X

2. Aplicar a la comprensión de textos los constituyentes y los patrones sintácticos y discursivos más frecuentes, así como sus significados generales asociados (p. e. estructura exclamativa para expresar sorpresa).


B

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre aspectos básicos de sus estudios siguiendo un guión escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas si se articulan clara y lentamente.

I

CL AA SI


X

X

X

X

X

5. Completa un cuestionario sencillo con información personal básica y relativa a sus intereses o aficiones (p. e. para asociarse a un club deportivo).

B

CL CM AA SI


X

X

X

X

X

3. Reconocer las principales convenciones ortográficas, tipográficas y de puntuación, así como abreviaturas y símbolos de uso común y sus significados asociados (&, £…).

6. Escribe correspondencia personal breve en la que se establece y mantiene el contacto social y se intercambia información (p. e. con amigos en otros países).

I

CL CD AA CS SI CC


X

X

X

X

X


CURSO

2019-20





P


INSTRUMEN- TOS DE EVALUACIÓN


U. 6 U. 7 U. 8 U. 9 U. 10

1. Conocer y aplicar a la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana (hábitos de estudio, alimentación, ocio…), condiciones de vida (estructura familiar…), relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, en el centro educativo…), convenciones sociales (costumbres y tradiciones), y lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto visual). 2. Reconocer léxico básico relacionado con asuntos cotidianos, con aspectos concretos de temas generales o con los propios intereses y estudios, e inferir los significados de palabras y expresiones que se desconocen cuando se cuenta con apoyo visual o contextual o identificando palabras clave.


B

CL CM AA CC


X

X

X

X

X

3. Aplicar a la producción del texto los

2. Participa en actividades de aula, usando la lengua extranjera como


CURSO

2019-20

conocimientos socioculturales y sociolingüísticos relativos a estructuras y convenciones sociales, relaciones interpersonales y patrones de comportamiento, actuando con propiedad y respetando las normas de cortesía más importantes en cada contexto comunicativo. 4. Conocer y utilizar un repertorio léxico suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas.

instrumento para comunicarse.

B

CL AA CS SI


X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

MÓDULO 3: INGLÉS

2º NIVEL MÓDULO 3: INGLÉS




P




U. 0 U. 1 U. 2 U. 4 U. 5



1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial, las ideas principales y los detalles relevantes del texto.

1.1.a. Capta los puntos principales y detalles relevantes de textos informativos breves (anuncios, mensajes y comunicados).

B

CL CM AA


X

X

X

X

1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se dice en gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, restaurantes, etc.).

B

CL CM CS CC


X

X

X

X

1.1.c Identifica el sentido general de una conversación formal e informal.

B

CL CM AA CS


X

X

X

X


CURSO

2019-20

1.b. Identificar la información esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves, sencillos y bien estructurados, que contengan un léxico de uso común y sean transmitidos en un registro formal, informal o neutro. Dichos textos tratarán asuntos cotidianos en situaciones habituales, o temas generales y del propio campo de interés (ámbitos personal, público, educativo y profesional). Los textos orales estarán articulados a velocidad lenta o media. Las condiciones acústicas serán buenas y se podrá volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se podrán releer las secciones difíciles. 1.d. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común, y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

1.1.d. Comprende descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés en un conversación informal.

A

CL CM AA CC


X

X

X

X

1.1.e. Identifica información esencial de programas de televisión (noticias, documentales…).

I

CL CM AA CC

-Prueba objetiva

X

X

X

X

1.1.f. Identifica instrucciones de funcionamiento y manejo de

aparatos de uso cotidiano.

B

CL CM CD CC


X


1.2.a. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario.

B

CL / CM CD

AA/CC


X

X

X


CURSO

2019-20

1.c. Distinguir la función o funciones comunicativas más relevantes del texto y diferenciar patrones discursivos de uso frecuente relativos a la organización textual (introducción del tema, desarrollo, cambio temático y cierre textual).

1.2.b. Comprende correspondencia personal en la que se habla de uno mismo, descripción de personas, lugares, objetos.

A

CL CM AA

-Prueba objetiva - Trabajo individual o grupo

X

X

X

X

1.2.c. Capta ideas principales de textos periodísticos.

I CL CM CD AA

-Prueba objetiva

X

X

X

X

1.2.d. Entiende información esencial en páginas web y otros materiales de consulta.

I CL CM CD AA CC


X

X

X

X

1.2.e. Comprende el argumento de historias de ficción graduadas.

2. Producción de textos orales y escritos

2.1. Producción de textos orales: expresión e interacción

2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para producir textos breves de estructura simple y clara como copiar fórmulas y modelos convencionales propios de cada tipo de texto, adaptar el mensaje a patrones de la primera lengua, usar elementos léxicos aproximados si no se dispone de otros más precisos, etc. 2.b. Producir textos breves, sencillos y de estructura clara, articulados en un registro formal, informal o neutro donde se intercambia información sobre asuntos cotidianos o de interés

2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual usando aplicaciones informáticas).

I

CL CD AA SI


X

X

X

X


CURSO

2019-20

personal, educativo o profesional, y se justifican, de manera simple pero suficiente, los motivos de determinadas acciones y planes.

2.c. Conocer y utilizar un repertorio léxico común suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas. 2.d. Interactuar de manera sencilla en intercambios breves acerca de situaciones habituales y cotidianas, escuchando de manera activa, y respetuosa, adecuando su intervención a la del interlocutor y utilizando frases cortas, grupos de palabras y fórmulas o gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas y los titubeos, se dependa en gran medida de la actuación del interlocutor, y sea necesaria la repetición, la reformulación y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.

2.1.b. Participa en conversaciones informales con las que establece contacto social, intercambia in formación y expresa opiniones, realiza peticiones, invitaciones, ofrecimientos.

I

CL AA CS SI


X

X

X

X

2.e. Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible y reproducir la acentuación de las palabras usadas habitualmente, tanto en la interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz alta sin que se interrumpa la comunicación por cometer errores de pronunciación.

2.1.c. Participa en una conversación formal (entrevista, reunión…).

A

CL AA CS SI

-Prueba objetiva

X

X

X

X


CURSO

2019-20

2.2.Producción de textos escritos: expresión e interacción

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente signos de puntuación, reglas ortográficas (por ej. uso de apóstrofo), así como las convenciones ortográficas más habituales en la redacción de textos en soporte electrónico.

2.2.a. Escribe notas, anuncios, mensajes en los que se hacen breves comentarios relacionados con actividades cotidianas.

B

CL CD AA CS SI


X

X

X

X

2.2.b. Escribe correspondencia personal en la que se establece contacto social, se dan instrucciones, sugerencias.

I

CL AA

CS SI

-Prueba objetiva

X

X

X

X





P




U. 0 U. 1 U. 2 U. 4. U. 5

1. Dominar las estructuras sintácticas de uso habitual y adecuar la producción del texto al contexto y a las distintas funciones comunicativas, utilizando los patrones discursivos más comunes de dichas funciones para

1. Comprende preguntas, así como comentarios sencillos en una conversación formal o entrevista en la que participa (centros de estudio, de trabajo…).

B

CL CM AA CS SI


X

X

X

X


CURSO

2019-20

organizar el texto.

2. Comprende correspondencia personal en la que se habla de uno mismo, se describen personas, objetos y lugares, se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés.

I

CL CM CS


X

X

X

X

2. Conocer y aplicar adecuadamente signos de puntuación comunes, reglas ortográficas básicas, así como las convenciones ortográficas más habituales.

3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.

I

CL AA CS SI


X

X

X

X

4. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones.

B

CL CM AA SI


X

X

X

X

3. Distinguir y aplicar a la comprensión de textos los constituyentes y los patrones sintácticos y discursivos más frecuentes, así como sus significados asociados (estructura de interrogativas, etc.).

5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan indicaciones relacionadas con actividades cotidianas de su interés personal o sobre temas de actualidad.

B

CL CD AA SI CC


X

X

X

X


CURSO

2019-20

4. Utilizar adecuadamente recursos básicos de cohesión y coherencia (repetición léxica, elipsis, deixis personal, espacial y temporal, yuxtaposición y conectores y marcadores conversacionales básicos) en la producción de textos.

6. Escribe textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.

B

CL

CD AA SI CC


X

X

X

X

7. Escribe correspondencia formal básica.

B

CL CD AA SI CC


X

8. Escribe correspondencia personal.

B

CL CD AA

SI CC


X

X


CURSO

2019-20





P




U. 0 U. 1 U. 2 U. 4. U. 5

1. Conocer y aplicar a la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana (hábitos de estudio y trabajo, ocio, arte…), condiciones de vida (entorno, estructura social), relaciones interpersonales (entre amigos…), convenciones sociales (costumbres y tradiciones) y lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto visual). 2. Reconocer léxico de uso común relacionado con asuntos cotidianos y temas generales o con los propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir los significados y expresiones de uso menos frecuente o más específico cuando se cuenta con apoyo visual o contextual, o identificando las palabras clave.

1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).

B

CL CM AA CC


X

X

X

X

3. Incorporar a la producción del texto los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos relativos a estructuras

2. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la lengua


CURSO

2019-20

y convenciones sociales, relaciones interpersonales y patrones de comportamiento, actuando con propiedad y respetando las normas de cortesía más importantes en cada contexto comunicativo. 4. Conocer y utilizar un repertorio léxico común suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas.

extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso), expresar opiniones…).

B

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

MÓDULO 4: INGLÉS





P


INSTRUMEN- TOS DE EVALUACIÓN


U.3 U. 6 U. 7 U. 8 U. 9 U. 10


1.1.Comprensión de textos orales.

1.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial, las ideas principales y los detalles relevantes del texto.

1.1.a. Capta los puntos principales y detalles relevantes de textos informativos breves (anuncios, mensajes y comunicados).

B

CL CM AA


X

X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

1.b. Identificar la información esencial y los detalles relevantes en textos orales y escritos breves, sencillos y bien estructurados, que contengan un léxico de uso común y sean transmitidos en un registro formal, informal o neutro. Dichos textos tratarán asuntos cotidianos en situaciones habituales, o temas generales y del propio campo de interés (ámbitos personal, público, educativo y profesional). Los textos orales estarán articulados a velocidad lenta o media. Las condiciones acústicas serán buenas y se podrá volver a escuchar lo dicho; en los textos escritos se podrán releer las secciones difíciles.

1.1.b. Entiende lo esencial de lo que se dice en gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, restaurantes, etc.).

B

CL CM AA CS

-Observación e clase -Prueba objetiva

X

X

X

X

X

X

1.1.c. Identifica las ideas principales de una conversación formal e informal.

B

CL CM AA CS


X

X

X

X

X

1.1.d. Comprende descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su interés en un conversación informal.

A

CL CM AA CC


X

X

X

X

X

X

1.1.e. Identifica información esencial de programas de televisión (noticias, documentales…).

I

CL CM AA CC

-Prueba objetiva

X

X

X

X

X

X

1.1.f. Identifica instrucciones de funcionamiento y manejo de aparatos de uso cotidiano.

B

CL CM CD AA

-Observación en clase -Trabajo individual o grupo -Prueba objetiva

X


1.c. Distinguir la función o funciones


B

CL CM CD

-Observación en clase -Prueba

X

X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

comunicativas más relevantes del texto y diferenciar patrones discursivos de uso frecuente relativos a la organización textual (introducción del tema, desarrollo, cambio temático y cierre textual).

AA objetiva

1.2.b. Comprende correspondencia personal en la que se habla de uno mismo, descripción de personas, lugares, objetos.

A

CL CM AA


X

X

X

X

X

X


I

CL CM CD AA

-Prueba objetiva

X

X

X

X

X

1.d. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación de uso común, y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

1.2.d. Entiende información esencial en páginas web y otros materiales de consulta.

B

CL CM CD AA CC


X

X

X

X

X

X


2.Producción de textos orales y escritos

2.1.Producción de textos orales: expresión e interacción

2.a. Conocer y aplicar las estrategias adecuadas para producir textos breves de estructura simple y clara como copiar fórmulas y modelos convencionales propios de cada tipo de texto, adaptar el mensaje a patrones de la primera lengua, usar elementos léxicos aproximados si no se dispone de otros más precisos, etc.

2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual y de aplicaciones informáticas.

I

CL CD AA SI


X

X

X

X

X

X

2.b. Producir textos breves o de

2.1.b. Participa en conversaciones informales con las que establece


CURSO

2019-20

longitud media en un registro formal, informal o neutro donde se intercambia información sobre asuntos cotidianos o de interés personal, educativo o profesional, y se justifican, de manera simple pero suficiente, los motivos de determinadas acciones y planes.

contacto social, intercambia información y expresa opiniones, realiza peticiones, invitaciones, ofrecimientos.

I

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

X

2.c. Conocer y utilizar un repertorio léxico común suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas. 2.d. Interactuar de manera sencilla en intercambios breves acerca de situaciones habituales y cotidianas, escuchando de manera activa, y respetuosa, adecuando su intervención a la del interlocutor y utilizando frases cortas, grupos de palabras y fórmulas o gestos simples para tomar o ceder el turno de palabra, aunque a veces resulten evidentes las pausas y los titubeos, se dependa en gran medida de la actuación del interlocutor, y sea necesaria la repetición, la reformulación y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación. 2.e. Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible y reproducir la acentuación de las palabras usadas habitualmente, tanto en la interacción y expresión oral como en la recitación, dramatización o lectura en voz alta sin

2.1.c. Participa en una conversación formal (entrevista, reunión…).

A

CL AA CS SI

-Prueba objetiva

X

X

X

X

X

X


CURSO

2019-20

que se interrumpa la comunicación por cometer errores de pronunciación.

2.2.Producción de textos escritos: expresión e interacción

2.f. Conocer y aplicar adecuadamente signos de puntuación, reglas ortográficas (por ej. uso de apóstrofo), así como las convenciones ortográficas más habituales en la redacción de textos en soporte electrónico.

2.2.a. Escribe notas, anuncios, mensajes en los que se hacen breves comentarios relacionados con actividades cotidianas.

B

CL CD AA CS SI


X

X

X

X

X

X

2.2.b. Escribe correspondencia personal en la que se establece contacto social, se dan instrucciones, sugerencias.

I

CL AA CS SI


X

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X

X

2.2.c. Escribe un curriculum vitae en formato digital, por ejemplo siguiendo el modelo Europass.

I

CL CD AA SI CC


X

2.2.d. Escribe correspondencia personal y participa en blogs, foros y chats donde describe hechos, experiencias, impresiones y sentimientos relacionados con su ámbito de interés e intercambia información e ideas sobre temas concretos, señalando los aspectos que considera importantes y justificando brevemente sus opiniones.

I

CL CD AA CS SI


X

X

X


CURSO

2019-20

2.2.e. Escribe correspondencia formal básica dirigida a instituciones o entidades destinadas a pedir o dar información, solicitar un servicio o realizar una reclamación u otra gestión sencilla, respetando las convenciones formales más usuales de la tipología textual.

B

CL CD AA CS SI

-Trabajo individual o grupo -Prueba objetiva

X





P




U.3 U. 6 U. 7 U. 8 U. 9 U. 10

1. Dominar las estructuras sintácticas de uso habitual y adecuar la producción del texto al contexto y a las distintas

1. Comprende preguntas, así como comentarios sencillos en una conversación formal o entrevista en la que participa (centros de estudio,

B

CL CM AA CS

-Prueba objetiva -Trabajo

X

X

X

X

X

X


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2019-20

funciones comunicativas, utilizando los patrones discursivos más comunes de dichas funciones.

de trabajo…). SI individual o grupo

2. Conocer y aplicar adecuadamente signos de puntuación comunes, reglas ortográficas básicas, así como las convenciones ortográficas más habituales.

2. Comprende correspondencia personal en la que se habla de uno mismo, se describen personas, objetos y lugares, se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales, conocidos o de su interés.

I

CL CM CS


X

X

X

X

X

X

3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.

I

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

X

3. Distinguir y aplicar a la comprensión de textos los constituyentes y los patrones sintácticos y discursivos más frecuentes, así como sus significados asociados (estructura de interrogativas, etc.).

4. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativo a su formación, ocupación, intereses o aficiones.

B

CL CM AA


X

X

X

X

X

X

5. Escribe notas, anuncios y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan indicaciones relacionadas con actividades cotidianas de su interés personal o sobre temas de actualidad.

B

CL CD AA SI CC


X

X

X

X

X

X


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2019-20

4. Utilizar adecuadamente recursos básicos de cohesión y coherencia marcadores en la producción de textos.

6. Escribe textos breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.

B

CL CD AA SI CC


X

X

X

X

X

X

7. Escribe correspondencia formal básica tales como un curriculum vitae.

I

CL CD AA SI CC

-Trabajo individual

X

8. Escribe correspondencia personal.

B

CL CD AA SI CC


X

X

X

X

X

X


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2019-20





P




U.3 U. 6 U. 7 U. 8 U. 9 U. 10

1. Conocer y aplicar a la comprensión del texto los aspectos socioculturales y sociolingüísticos relativos a la vida cotidiana (hábitos de estudio y trabajo, ocio, arte…), condiciones de vida (entorno, estructura social), relaciones interpersonales (entre amigosconvenciones sociales (costumbres y tradiciones) y lenguaje no verbal (gestos, expresiones faciales, uso de la voz y contacto visual). 2. Reconocer léxico de uso común relacionado con asuntos cotidianos y temas generales o con los propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir los significados y expresiones de uso menos frecuente o más específico cuando se cuenta con apoyo visual o contextual, o identificando las palabras

clave.

1. Entiende lo esencial de lo que se le dice en gestiones cotidianas (hoteles, tiendas, albergues, restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).

B

CL CM AA CC


X

X

X

X

X

X

3. Incorporar a la producción del texto los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos relativos a estructuras y convenciones sociales, relaciones

2. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la


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2019-20

interpersonales y patrones de comportamiento, actuando con propiedad y respetando las normas de cortesía más importantes en cada contexto comunicativo. 4. Conocer y utilizar un repertorio léxico común suficiente para comunicar información, opiniones y puntos de vista breves, simples y directos en situaciones habituales y cotidianas.

lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso), expresar opiniones…

B

CL AA CS SI


X

X

X

X

X

X

P - Ponderación COMPETENCIAS CLAVE

B - Básicas I - Intermedias A - Avanzadas

CL - Competencia de comunicación lingüística CM – Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología CD – Competencia digital AA - Aprender a aprender CS - Competencia social y cívica SI – Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor CC – Conciencia y expresiones culturales


CURSO

2019-20

3. EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: MODALIDAD PRESENCIAL

Con el fin de facilitar la conciliación de la vida personal, familiar y laboral con el estudio, la Educación

Secundaria para personas adultas se organizará con una oferta flexible que se impartirá en la modalidad de

presencial.

Esta modalidad de enseñanza está concebida para aquellas personas que tengan disponibilidad horaria para

asistir a las sesiones lectivas de forma regular y continuada.

Las sesiones lectivas se realizarán de lunes a viernes y en horarios adaptados a la población demandante de

estas enseñanzas que se podrán ofertar en horario diurno, vespertino y nocturno. En nuestro centro CEPA

Antonio Machado las enseñanzas en la modalidad de presencial se ofertan en horario diurno, y las clases

son de lunes a viernes de 9 horas hasta las 13 horas. En nuestro centro tanto en el primer cuatrimestre

como en el segundo cuatrimestre los alumnos pueden estudiar el Módulo 1, 2, 3 y 4. En cada cuatrimestre hay

dos evaluaciones, si al finalizar el cuatrimestre, el alumno no hubiera aprobado alguna asignatura o alguna

evaluación, se le realizará una prueba extraordinaria.

Respecto a los contenidos, criterios de evaluación y estándares que se estudian son los establecidos en la

LOMCE y aparecen en los apartados 6 al 10 de esta programación, tanto para Lengua Castellana y Literatura

como para Inglés. Estos contenidos se distribuyen en dos evaluaciones por cada cuatrimestre.

La sesión dedicada a la acción tutorial tendrá carácter voluntario para el alumnado; no obstante los

profesores tutores y las profesoras tutoras les informarán de la conveniencia de utilizarla y realizarán un

seguimiento de su participación. En nuestro centro las tutorías se realizan siempre de 13 a 14 horas.

3.1. EVALUACIÓN

La finalidad de la evaluación del alumnado en la etapa de la Educación Secundaria para personas adultas

consiste en comprobar el grado de adquisición de las competencias clave y el logro de los objetivos de la

etapa, de manera que al finalizar la Educación Secundaria para personas adultas, los alumnos y alumnas

alcancen los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y

tecnológico, y puedan desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de trabajo

La evaluación inicial se realizará una vez concluido el periodo de matriculación con la Junta de

profesores y profesoras de grupo a fin de analizar la situación del alumnado de manera personalizada y

permitirá adoptar decisiones en relación con la elaboración, revisión y modificación de las programaciones

didácticas, para su adecuación a las características del alumnado.

Con independencia de la modalidad, se celebrarán al menos dos sesiones de evaluación para cada uno

de los módulos cuatrimestrales. La última sesión celebrada se constituirá como evaluación final ordinaria y

llevará asociada la correspondiente calificación del mismo a partir de los resultados de todas las sesiones

celebradas. Los centros, en uso de su autonomía pedagógica, podrán autorizar a los alumnos y alumnas que

así losoliciten, la realización de un proyecto de trabajo con las siguientes especificaciones:

Estará referido al último bloque del cuarto modulo, pudiendo integrar uno o más ámbitos

Versará sobre un tema de interés general para las personas adultas, y deberá ser autorizado por

el departamento o departamentos didácticos correspondientes, que definirán los criterios para su

elaboración, requisitos mínimos y dirección del mismo


CURSO

2019-20

Podrá eximir de la realización de pruebas escritas que pudieran celebrarse con referencia a

esos contenidos, si bien no dispensara la asistencia a las sesiones lectivas correspondientes.

Requeriría la defensa del mismo ante lo profesores y profesoras de los ámbitos que incluya.

La evaluación extraordinaria permitirá al alumnado recuperar los ámbitos o materias con evaluación

negativa, los departamentos elaborarán una prueba extraordinaria por cada uno de los módulos de los

correspondientes ámbitos o materias, de acuerdo a los criterios de evaluación establecidos. Se celebrará antes

de concluir el primer cuatrimestre para los módulos cursados en el mismo, y antes de finalizar el curso para los

módulos cursados en el segundo cuatrimestre. Podrán presentarse a dicha prueba los alumnos y alumnas que,

realizada la evaluación final ordinaria, mantengan algún ámbito o materia pendiente de superación, y no

hubieran obtenido calificación positiva en las actividades que, en su caso, les hubieran sido propuestas al

concluir la evaluación ordinaria.

El alumnado realizará solamente la parte de la prueba extraordinaria correspondiente a lo no superado

en la evaluación final ordinaria. Quienes no superen la evaluación final extraordinaria tendrán que volver a

cursar la totalidad del ámbito o materia del módulo que corresponda. Una vez concluida la prueba

extraordinaria, se celebrará la sesión de evaluación correspondiente y emitirá una calificación final

extraordinaria.

Cuando un alumno/a registre una falta de asistencia no justificada superior al 30% del horario lectivo total del

ámbito o materia, el departamento didáctico correspondiente aplicará los sistemas extraordinarios de

evaluación previstos a estos efectos en las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro y

aulas. A falta de otros procedimientos, el alumnado podrá presentarse a la prueba de evaluación final

extraordinaria. Para los alumnos con calificación negativa en la evaluación final ordinaria, los departamentos

programarán actividades de apoyo y refuerzo asociadas a las competencias clave y a los criterios de

evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. Cuando la evaluación positiva de estas actividades diera

lugar a la superación del ámbito o materia que corresponda no será necesaria la realización de la prueba

extraordinaria.

3.2.ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje del alumno será continua, formativa e integradora, es una parte más del

proceso de enseñanza-aprendizaje ya que pretende seguir enseñando mientras se evalúa y por tanto tiene

carácter formativo.

Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar, tanto el grado de adquisición de

las competencias básicas como de consecución de los objetivos. Los instrumentos aplicables al proceso de

evaluación nos servirán para conocer lo que el alumno sabe y serán los siguientes:

- Observación en clase: nos sirven para evaluar procedimientos y actitudes, tomaremos nota de si trae

el material o no. Valoraremos la actitud del alumno en clase, su participación en el aula. Nos ayudaremos del

cuaderno del profesor para recoger dicha información.

- Revisión de tareas: análisis del cuaderno de clase si toma apuntes, si corrige los ejercicios, la limpieza

y el orden, y también la entrega de tareas y trabajos en tiempo que pueden ser individuales o en grupos.


CURSO

2019-20

- Realización de pruebas objetivas: Existe una gran variedad de ellas, y consistirán en pruebas o

exámenes (escritos u orales) teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje evaluables los cuales tendrán

asignado un nivel de logro. Se realizará un examen por tema, aunque el número de ellos en cada trimestre

vendrá determinado por el número de unidades didácticas que dé tiempo a desarrollar. En todo caso los

ejercicios y problemas de los exámenes serán similares a los realizados en clase.

- Trabajos individuales o en grupo: alumnos realizarán actividades orales y/o escritas bien de forma

individual o en grupo.

-Lecturas: los alumnos realizarán lecturas de fragmentos de obras literarias en la asignatura de

Lengua Española y Literatura. Así mismo, también leerán textos adaptados a los diferentes cursos en lengua

inglesa.

3.3.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Estándares básicos

Pruebas objetivas

Pruebas o exámenes (orales o escritos) Redacciones Pruebas de tipo test, de respuesta corta, de opción múltiple, etc

55% Revisión de tareas Análisis del cuaderno, entrega de tareas, etc

Observación en clase Observación tal como actitud positiva hacia el aprendizaje, asistencia en clase, comportamiento, etc.

Estándares intermedios

Observación en clase Observación tal como actitud positiva hacia el aprendizaje, asistencia en clase, comportamiento, etc.

35% Pruebas Objetivas

Pruebas o exámenes (orales o escritos) Pruebas de redacciones Pruebas de comprensión escrita

Revisión de tareas Análisis del cuaderno, entrega de tareas, etc

Estándares avanzados

Revisión de tareas Análisis del cuaderno, entrega de tareas, redacciones, etc

10% Observación en clase

Observación (debates, representaciones orales,etc)

Pruebas objetivas Pruebas orales. Redacciones. Comprensión escrita

3.4.RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Los resultados de la evaluación de cada uno de los ámbitos o materias de los diferentes módulos se

expresarán mediante una calificación numérica sin emplear decimales, en una escala de 1 a 10, que irá

acompañada de los siguientes términos:

Insuficiente: 1,2,3 o 4

Suficiente: 5

Bien: 6

Notable: 7 u 8

Sobresaliente: 9 o 10


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2019-20

En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumnado no se presente a dicha prueba, se

reflejará como No Presentado (NP). Para el cálculo de la nota media, la situación No presentado (NP)

equivaldrá a la calificación numérica obtenida para el mismo ámbito en la evaluación final ordinaria. En el caso

de que no hubiera esta calificación para la situación No Presentado (NP) equivaldrá a la calificación numérica

mínima establecida.

4. EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: MODALIDAD DISTANCIA

La modalidad a distancia se presenta como otra opción que permite obtener el título de Graduado y Graduada

en Educación Secundaria Obligatoria con una mayor flexibilidad. Tiene como finalidad hacer accesible estas

enseñanzas a las personas que pudieran tener dificultades para compatibilizar la asistencia que requiere la

modalidad presencial con sus responsabilidades laborales y personales.

La asistencia del alumnado sólo es preceptiva en las pruebas presenciales de evaluación ordinaria y, en su

caso, extraordinaria.

La orientación y seguimiento para cada uno de los módulos pertenecientes a los distintos ámbitos debe facilitar

el aprendizaje autónomo del alumnado, aspecto esencial de la modalidad.

En esta modalidad y por sus características de enseñanza no presencial, la acción tutorial supone un

componente de primer orden, debiendo ser realizada tanto por la persona responsable de la tutoría del grupo

como por el profesorado que imparte docencia en los distintos ámbitos. Por medio de ella se llevará a cabo el

seguimiento de los procesos de aprendizaje del alumnado.

Se podrá impartir de forma ordinaria, a través de las tutorías individuales y colectivas, o de forma virtual,

mediante una plataforma telemática de aprendizaje.

La modalidad a distancia se concreta en dos opciones: Modalidad a distancia ordinaria y la modalidad a

distancia virtual.

En nuestro centro se oferta la modalidad a distancia ordinaria.

Modalidad a distancia ordinaria: se desarrollará a través de tutorías, que tendrán carácter voluntario para el

alumnado. El profesorado tutor desempeñará, además de la función académica, la de orientación y estímulo

para el alumnado en su proceso formativo. Con el fin de facilitar la asistencia las tutorías se programarán

preferentemente en horario vespertino-nocturno. No obstante, cuando las circunstancias particulares del centro

o de los grupos de alumnos y alumnas lo hicieran recomendable, podrán desarrollarse en horario de mañana.

La atención tutorial se ofrecerá mediante dos tipos de tutorías:

1ª Tutorías colectivas:

En ellas el profesorado atenderá simultáneamente a un grupo de alumnos y alumnas para tratar asuntos

que conciernan o interesen a la generalidad del grupo.

De carácter presencial, estarán destinadas a favorecer la adquisición de las competencias correspondientes

de cada módulo y ámbito según las programaciones que cada Departamento establezca y dé a conocer al

alumnado en los momentos iniciales de cada curso y cuatrimestre.

En cada uno de los cuatrimestres, bajo la coordinación de la persona responsable de la tutoría de cada

grupo, se dedicará, al menos, una sesión a la planificación, otra al seguimiento y una final para preparar la

evaluación.

Las tutorías colectivas restantes se destinarán a fijar, recuperar o ampliar los contenidos básicos del currículo,

así como a facilitar a los alumnos y alumnas técnicas de estudio, orientación y estrategias útiles en el

aprendizaje autónomo.


CURSO

2019-20

Los centros organizarán tutorías colectivas siempre que el número de matrículas en la materia o ámbito sea al

menos de diez. En el caso de que este número fuera menor, el alumnado será atendido a través de las tutorías

individuales. No obstante lo anterior, teniendo en cuenta el carácter básico de estas enseñanzas, las

direcciones provinciales podrán flexibilizar este número en función de las características de la zona educativa.

Los centros podrán celebrar tutorías colectivas en otras dependencias distintas a la sede del mismo o en otras

localidades de la zona educativa de educación de personas adultas, siempre que el número de alumnos y

alumnas que asistan de manera continuada sea al menos de diez, y exista aula de educación de personas

adultas de titularidad de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en la localidad. La frecuencia de las

mismas y la dedicación horaria serán flexibles celebrándose con carácter semanal o quincenal, de acuerdo con

la disponibilidad del profesorado que ejerce la tutoría de los distintos ámbitos.

Con respecto a lo anterior, se estará a lo establecido en la normativa y acuerdos que sobre itinerancias del

profesorado resulte de aplicación.

Siempre que proceda la organización de itinerancias dentro de una zona educativa, a principios del curso, el

centro cabecera deberá presentar en la Dirección Provincial correspondiente una planificación y justificación de

los desplazamientos. Esta planificación deberá ser supervisada y, en su caso, autorizada por la persona

2º Tutorías individuales

Se destinarán a la atención de cuestiones planteadas de forma personal e individualizada y que conciernan

a un alumno o alumna.

A través de ellas los profesores y profesoras responsables de la tutoría realizarán el seguimiento

individualizado del proceso de aprendizaje del alumnado.

Sin perjuicio de que puedan ser presenciales o telefónicas, los centros utilizarán las tecnologías de la

información y la comunicación en el desarrollo de las mismas, y las herramientas que permitan la interacción

entre el alumnado, el tutor o tutora y el resto del grupo.

En nuestro centro CEPA Antonio Machado, las tutorías individuales se concentran en horario de mañana,

siempre procurando que el alumno quede en todo momento atendido por si tuviera problemas en la

asistencia de las tutorías colectivas.

4.1 EVALUACIÓN

En la modalidad ordinaria y según establece la orden 94/2017, de 12 de mayo, de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes, por la que se regulan en Castilla la Mancha las Enseñanzas de Educación Secundaria para

personas adultas se celebrarán dos pruebas presenciales, una de ellas se desarrollará mediado el

cuatrimestre, y la otra, que tendrá la consideración de prueba final ordinaria, al término de cada cuatrimestre.

La última prueba llevará asociada la correspondiente calificación del módulo a partir de los resultados de las

dos pruebas celebrados. La calificación final del módulo en sus diferentes ámbitos vendrá determinada de la

siguiente manera:

La consecución de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

contemplados en las pruebas presenciales, tendrá un valor ponderado de un 80%.

El logro de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables contemplados en

la realización de tareas y trabajos no presenciales, tendrá un valor ponderado de un 20%.

Cuando un alumno o alumna no se presentara a la prueba parcial, será evaluado de la totalidad del ámbito o

materia en la considerada como final ordinaria. En ningún caso, la no realización de las tareas y trabajos no


CURSO

2019-20

presenciales, la no asistencia a las tutorías, supondrán la pérdida del derecho a la participación en las pruebas

presenciales ni del derecho a la evaluación.

En la última sesión se evaluación ordinaria se procederá a la calificación del alumnado en los diferentes ámbito

o materias del módulo que corresponda. Con carácter general, los alumnos/as que mantengan algún ámbito

pendiente de superación podrán presentarse a la prueba extraordinaria. No obstante, los departamentos

didácticos podrán incorporar como instrumento de evaluación extraordinaria la realización de tareas no

presenciales, siendo de aplicación entonces para la calificación final extraordinaria los mismos criterios que

para la ordinaria.

4.2. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje del alumno será continua, formativa e integradora; es una parte más del

proceso de enseñanza-aprendizaje yaquepretendeseguirenseñandomientrasseevalúayportantotienecarácter

formativo.

Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar, tanto el grado de adquisición de las

competencias básicas como de consecución de los objetivos. Dado el carácter especial de la modalidad de

distancia que no nos permite evaluar mediante observación directa o trabajo en clase, los instrumentos

aplicables al proceso de evaluación que nos servirán para conocer lo que el alumno sabe, serán los

siguientes:

- Revisión de tareas: corrección del cuadernillo de actividades que se enviará a

principio de curso y que nos proporcionará el 20% de la nota final.

-Realización de pruebas objetivas: Existe una gran variedad de ellas, y

consistirán en pruebas o exámenes escritos, teniendo en cuenta los estándares de

aprendizaje evaluables, los cuales tendrán asignado un nivel de logro. Se realizarán

dos pruebas parciales y una extraordinaria, que se evaluarán como hemos explicado

anteriormente. En todo caso los ejercicios de los exámenes serán similares a los

realizados en clase y a los que realizan en los cuadernillos de actividades. Éstas nos

proporcionarán el 80% de la nota final.

Cada profesor elegirá qué instrumento de evaluación utilizará para evaluar cada estándar de aprendizaje en

cada momento del año.

4.3.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación sirven para proporcionar una información estandarizada que es relevante para el

profesor y para el alumno por informar objetivamente sobre el avance del proceso de aprendizaje. La nota

de cada evaluación se obtendrá realizando una media ponderada de la siguiente manera:


CURSO

2019-20

Estándares básicos

Pruebas objetivas 80%

Pruebas o exámenes (orales o escritos) Redacciones Pruebas de tipo test, de respuesta corta, de opción múltiple, etc 55%

Revisión de tareas 20%

Corrección del cuadernillo de actividades

Estándares intermedios


Pruebas o exámenes (orales o escritos) Pruebas de redacciones. Pruebas de comprensión escrita

35% Revisión de tareas 20%


Estándares avanzados


Pruebas o exámenes (orales o escritos) Pruebas de redacciones. Pruebas de comprensión escrita

10% Revisión de tareas 20%


4.4.RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Los resultados de la evaluación de cada uno de los ámbitos o materias de los

diferentes módulos se expresarán mediante una calificación numérica sin emplear

decimales, en una escala de 1 a 10, que irá acompañada de los siguientes términos:

Insuficiente: 1, 2, 3 o 4

Suficiente: 5

Bien: 6

Notable: 7 u 8

Sobresaliente: 9 o 10

En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumnado no se presente a

dicha prueba, se reflejará como No Presentado (NP). Para el cálculo de la nota media,

la situación No presentado (NP) equivaldrá a la calificación numérica obtenida para el

mismo ámbito en la evaluación final ordinaria. En el caso de que no hubiera esta

calificación para la situación No Presentado (NP) equivaldrá a la calificación numérica

mínima establecida.

4.5.ESTÁNDARES DE DIFÍCICIL EVALUACIÓN

Reunido el Departamento de Comunicación del CEPA Antonio Machado, y tras hacer

un estudio de los distintos estándares a evaluar en los Módulos 1, 2, 3 y 4 tanto en la

asignatura de Lengua Castellana y Literatura como en Inglés, se ha detectado que

alguno de estos estándares son difíciles de evaluar en la modalidad de distancia por

las características particulares de la misma. Estas características son:


CURSO

2019-20

Al tratarse de una modalidad de distancia, los alumnos no tienen la obligación

de asistir a clase por lo que aquellos estándares relacionados con la

participación en el aula e interacción social, trabajos en grupo son imposibles

de evaluar.

Igualmente, debido a la falta de tiempo (ya que se cuenta con la mitad de

tiempo de las clases: dos horas a la semana de Lengua Castellana y una hora

de Inglés), hay estándares que requieren demasiado tiempo y recursos para

poder llevarlos a cabo, además de un seguimiento en clase por parte del

profesor que al ser a distancia no se puede hacer.

Los estándares son los siguientes:

INGLÉS

MÓDULO 1 DISTANCIA

BLOQUE 1: HABLAR, ESCUCHAR, CONVERSAR, LEER Y ESCRIBIR

1.1 Comprensión de textos orales

1.1.e Identifica las ideas principales de programas de televisión sobre asuntos

cotidianos o de su interés cuando las imágenes gran parte del mensaje (dibujos,

anuncios…)

1.2 Comprensión de textos escritos

1.2.b Identifica instrucciones generales de funcionamiento y manejo de aparatos

de uso cotidiano con ayuda de la imagen (p.e. un teléfono móvil)

2.1 Producción de textos orales: expresión e interacción

2.1.a Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula,

usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

2.2 Producción de textos escritos: expresión e interacción

2.2.b Escribe notas y mensajes (SMS, chats…) en los que hace comentarios muy

breves relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana.

BLOQUE 2: ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA

3. Participa en actividades de aula, usando la lengua extranjera como

instrumento para comunicarse.

4. Hace presentaciones breves y ensayadas sobre aspectos básicos de sus

estudios siguiendo un guión escrito, y responde, y responde a preguntas breves y

sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas si se articulan clara y

lentamente.

BLOQUE 3: ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y LÉXICOS


CURSO

2019-20

2. Participa en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento

para comunicarse.

MÓDULO 2 DISTANCIA



2.1.a Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula,

usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

2.1.b Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (aplicaciones

informáticas…) sobre temas de su interés o relacionados con sus estudios.


3 Participa en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento

para comunicarse.

4 Hace presentaciones breves y ensayadas sobre aspectos básicos de sus

estudios siguiendo un guion escrito, y responde a preguntas breves y sencillas de los

oyentes sobre el contenido de las mismas si se articulan clara y lentamente.


2 Participa en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento

para comunicarse.

MÓDULO 3 DISTANCIA



1.1.c. Identifica el sentido general de una conversación formal e informal.

1.1.e. Identifica información esencial de programas de televisión (noticias,

documentales…).







CURSO

2019-20

2.1.a. Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual usando aplicaciones

informáticas).

2.1.b. Participa en conversaciones informales con las que establece contacto

social, intercambia in formación y expresa opiniones, realiza peticiones,

invitaciones, ofrecimientos.


2. Comprende correspondencia personal en la que se habla de uno mismo, se

describen personas, objetos y lugares, se narran acontecimientos pasados, presentes

y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones sobre

temas generales, conocidos o de su interés.

3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que seguir para realizar una

actividad conjunta.


2. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando

la lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso), expresar

opiniones…).

MÓDULO 4 DISTANCIA



1.1.c. Identifica las ideas principales de una conversación formal e informal.




2.1.b. Participa en conversaciones informales con las que establece contacto

social, intercambia información y expresa opiniones, realiza peticiones, invitaciones,

ofrecimientos.

2.2 Producción de textos escritos: expresión e interacción

2.2.d. Escribe correspondencia personal y participa en blogs, foros y chats donde

describe hechos, experiencias, impresiones y sentimientos relacionados con su ámbito

de interés e intercambia información e ideas sobre temas concretos, señalando los

aspectos que considera importantes y justificando brevemente sus opiniones.



CURSO

2019-20

3. Expresa opiniones o discute los pasos que hay que seguir para realizar una

actividad conjunta.


3. Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la

lengua extranjera como instrumento para comunicarse (pedir permiso, expresar

opiniones…)

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

MÓDULO 1 DISTANCIA

BLOQUE 1:TEXTOS NARRATIVOS ORALES Y ESCRITOS. LA PALABRA

(SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS). REGLAS ORTOGRÁFICAS DE B, V, G, J, H.

REALIDAD PLURILINGÜE DE ESPAÑA. EL RESUMEN.

2.1 Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el

significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en

diccionarios, recuerda el contexto en el que aparecen…)

3.1 Escucha, observa y explica el sentido global de conversaciones espontáneas,

identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la

intención comunicativa y la postura de cada participante.

3.2 Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que

regulan cualquier intercambio comunicativo oral.

4.1 Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales propios de la

actividad académica.

5.1 Realiza presentaciones orales sencillas.

5.2 Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formal

seleccionando la idea central y el momento en el que va a ser presentada a su

auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.

BLOQUE 2:TEXTOS INSTRUCTIVOS ORALES Y ESCRITOS. LA PALABRA

(VERBOS Y ADVERBIOS). REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN. LOS

GÉNEROS LITERARIOS.

2.1 Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el

significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en

diccionarios, recuerda el contexto en el que aparecen…)





CURSO

2019-20

3.2 Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que

regulan cualquier intercambio comunicativo oral.

4.1 Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el

tipo de texto.

BLOQUE 3:TEXTOS DESCRIPTIVOS ORALES Y ESCRITOS. LA PALABRA

(PREPOSICIONES, CONJUNCIONES E INTERJECCIONES). SIGNOS DE

PUNTUACIÓN: EL PUNTO Y LA COMA. LITERATURA DE LA EDAD MEDIA.




3.3 Resuelve cuestiones relativas al proceso de comprensión lectora, adquiriendo

progresiva autonomía.

11.2 Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como

finalidad el placer por la lectura.

MÓDULO 2 DISTANCIA

BLOQUE 4: TEXTOS EXPOSITIVOS ORALES Y ESCRITOS. CATEGORÍAS Y

RELACIONES GRAMATICALES: SINTAGMAS. FORMACIÓN DE PALABRAS:

DERIVACIÓN. LA TILDE DIACRÍTICA. EL LENGUAJE LITERARIO.

3.1. Realiza presentaciones orales organizando el contenido y elaborando

guiones previos a la intervención oral formal, seleccionando la idea central y las ideas

secundarias.

3.2. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en

sus prácticas orales.


BLOQUE 5: TEXTOS DIALÓGICOS ORALES Y ESCRITOS: LA ENTREVISTA.

LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO. RELACIONES SEMÁNTICAS.

FORMACIÓN DE PALABRAS:COMPOSICIÓN. ACENTUACIÓN DE HIATOS.

GÉNEROS LITERARIOS. LITERATURA DEL SIGLO XVI (RENACIMIENTO).

3.1. Interviene y valora su participación en actos comunicativos dialogados

(entrevistas).

4.1. Interviene en entrevistas orales organizando el contenido y elaborando

guiones previos a la intervención oral formal.


sus prácticasorales.


CURSO

2019-20

BLOQUE 6: EL TEXTO ARGUMENTATIVO ORAL Y ESCRITO. EL DISCURSO.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN: LOS DOS PUNTOS, PUNTO Y COMA, PUNTOS

SUSPENSIVOS. LITERATURA DEL SIGLO XVII (BARROCO).

7.1. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los

conocimientos adquiridos.

7.2. Conoce y maneja diccionarios impresos o en versión digital.

7.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas: escolares, locales digitales…

11.2. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como


14.1. Realiza trabajos académicos en soporte papel o digital sobre algún temadel

currículo de literatura.

14.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista

personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor,

claridad y coherencia.

MÓDULO 3 DISTANCIA

BLOQUE 7: EL TEXTO DESCRIPTIVO ORAL Y ESCRITO. LA PALABRA:

CATEGORÍAS GRAMATICALES. FORMACIÓN DE PALABRAS. VARIEDADES DE

LA LENGUA. ACENTUACIÓN EN DIPTONGOS E HIATOS. LA LITERATURA DEL

SIGLO XVIII.

3.1. Conoce y aplica el proceso de producción de discursos orales, valorando la

claridad expositiva, la adecuación, la cohesióndel discurso, así como la coherencia de

los contenidos.

3.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos del lenguaje no verbal y

de la gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de

discurso.

3.3. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la

práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para

mejorarlas.

4.1. Realiza presentaciones orales.

4.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formal,

seleccionando la idea central y el momento en el que va a ser presentada a su

auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplosque van a apoyar su desarrollo.




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2019-20

4.4. Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la

finalidad de la práctica oral.

BLOQUE 8: EL TEXTO INSTRUCTIVO ORAL Y ESCRITO: NORMAS E

INSTRUCCIONES. LA ORACIÓN SIMPLE: ORACIÓN ATRIBUTIVA Y

PREDICATIVA. RELACIONES SEMÁNTICAS. ORTOGRAFÍA: PALABRAS

HOMÓNIMAS. LITERATURA DEL SIGLO XIX: ROMANTICISMO.


claridad expositiva, la adecuación, la cohesión del discurso, así como la coherencia

de los contenidos.



discurso.



mejorarlas.

12.2. Analiza y valora alguna de las obras de lectura libre y obligatorias

resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención

y lo que la lectura le ha aportado como experienciapersonal.

BLOQUE 9: EL TEXTO NARRATIVO ORAL Y ESCRITO. LA ORACIÓN SIMPLE:

ORACIONES IMPERSONALES Y PASIVAS. LA TILDE DIACRÍTICA. LOS SIGNOS

DE PUNTUACIÓN. LITERATURA DEL SIGLO XIX: REALISMO.


claridad expositiva, la adecuación, la cohesión del discurso, así como la coherencia

de los contenidos.



discurso.



mejorarlas.

10.2. Analiza y valora alguna de las obras de lectura libre y obligatorias

resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención

y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

10.3.Desarrolla progresivamente su propio criterio estético, persiguiendo como



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2019-20

12.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando

y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas

las épocas(música, pintura, cine…).

12.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y

formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

14.1. Realiza trabajos académicos en soporte papel o digital sobre algún tema del

currículo de literatura.

14.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista

personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor,

claridad y coherencia.

14.3. Cita adecuadamente las fuentes de información consultadas para la

realización de sus trabajos.

14.4. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

MÓDULO 4 DISTANCIA

BLOQUE 10: EL TEXTO DIALÓGICO ORAL Y ESCRITO. EL DEBATE.

CATEGORÍAS GRAMATICALES: ADJETIVOS, DETERMINANTES,

PRONOMBRES. FORMACIÓN DE PALABRAS: FORMANTES GRECOLATINOS.

INCORRECCIONES GRAMATICALES Y LÉXICAS. LITERATURA DEL SIGLO XX:

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98.

5.1. Realiza presentaciones orales (de forma individual o en grupo), organizando el

contenido, consultando fuentes de información, gestionando el tiempo y transmitiendo

la información de forma coherente. Puede contar con la ayuda de vídeos, grabaciones

u otros soportes digitales.



5.3. Pronuncia con corrección yclaridad.

5.4. Aplica los conocimientos gramaticales evitando incoherencias, repeticiones,

ambigüedades, impropiedades léxicas, pobreza y repetición de conectores,etc.

5.5. Conoce, valora y aplica las normas que rigen la cortesía en la comunicación

oral.

14.3. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los

compañeros.

14.4. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o


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seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando deforma

progresivamente autónoma.

14.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elemento de

la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

BLOQUE 11: EL TEXTO EXPOSITIVO ORAL Y ESCRITO. LA ORACIÓN

COMPUESTA: YUXTAPOSICIÓN Y COORDINACIÓN. LITERATURA DEL SIGLO

XX: VANGUARDIAS Y GRUPO DEL 27. INTRODUCCIÓN AL COMENTARIO DE

TEXTOS.

4.1. Realiza presentaciones orales (de forma individual), organizando el contenido,

consultando fuentes de información, gestionando el tiempo y transmitiendo la

información de forma coherente. Puede contar con la ayuda de vídeos, grabaciones

u otros soportes digitales.

4.2. Aplica los conocimientos gramaticales evitando incoherencias, repeticiones,

ambigüedades, impropiedades léxicas, pobreza y repetición de conectores, etc.

14.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando

y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticasde todas

las épocas (música, pintura, cine…).





15.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de


BLOQUE 12: EL TEXTO ARGUMENTATIVO ORAL Y ESCRITO. LA ORACIÓN

COMPUESTA: SUBORDINACIÓN. LITERATURA DEL SIGLO XX (1940-2000).

INTRODUCCIÓN AL COMENTARIO DE TEXTOS.





11.5. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de


13.1 Consulta varias fuentes de información para desarrollar por escrito, con rigor,

claridad, cohesión y coherencia, un tema relacionado con el currículo de literatura, y

cita las fuentes utilizadas adecuadamente.


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2019-20

13.2. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación para la realización de sus trabajos académicos tratando de dar un

punto de vista personal y expresándose con rigor, claridad, cohesión y coherencia.

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