ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II...Cuadernillo de trabajo LENGUA EXTRANJERA.INGLÉS Segundo grado Departamento de Capacitación y Actualización SETEL PRESENTACIÓN “La educación no

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 2 21 al 25 de septiembre

Cuadernillo de trabajo

LENGUA EXTRANJERA.INGLÉS

Segundo grado


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.


Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.


SEGUNDO GRADO

People and animals Personas y animales

Semana 2

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Práctica social del lenguaje Producto Ámbito Competencia

específica

Literario y lúdico

Leer literatura fantástica y describir

personajes

-Formula y responde preguntas para distinguir y confirmar información específica. -Describe características y habilidades. -Describir características físicas, habilidades y acciones para descubrir personajes.

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés

Componer descripciones breves para los personajes y los eventos.

Fuente: https://publicdomainvectors.org/es/vectoriales-gratuitas/Dibujos-animados-personas-car%C3%A1cter-set-vector-de-la-imagen/29217.html Consultado el 15 de agosto 2020


Plan de trabajo Aprende en Casa II

Momento de la

sesión Lunes

Miércoles

Viernes

Inicio Rutina diaria, definición y ejemplos

Descripción física de personas, uso de adjetivos físicos.

¿Cómo luce él? Cread preguntas para obtener la descripción de personas

Desarrollo

Descripción de una rutina de todo un día de ejemplo. Completar con el horario de cada estudiante

Vocabulario de adjetivos físicos, clasificados por categoría.

Identificación de personas mediante sus características físicas

Cierre Escribir enunciados que describen la rutina diaria

Descripción física de personas a partir de sus adjetivos

Escribir características físicas que describan a familiares del alumno

Video opcional

Producto para la

CARPETA DE EXPERIENCIAS

Enunciados en inglés que describen la rutina del estudiante, con horario.

Completar la descripción física y hacer los dibujos

Fichas de sus familiares con su descripción física.


Beginning

Daily Routine Rutina diaria

What does he do? ¿Qué hace él?

A routine is the usual series of things that you do at a particular time. A routine is also the practice of regularly doing things in a fixed order. Una rutina es la serie habitual de cosas que haces en un momento determinado. Una rutina es también la práctica de hacer cosas regularmente en un orden fijo.

Fuente: https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/913527-nina-haciendo-actividades-de-rutina-diarias Consultada el 29 agosto 2020


Development The table below shows a student's daily routine from waking up in the morning to going to bed at night. En la tabla siguiente se muestra una rutina diaria de un alumno desde que despierta por la mañana hasta que se acuesta por la noche. Complete the last column by putting the time you do this activity. Completa la última columna poniendo la hora en el reloj en que tú realizas esa actividad.

wake up Despertar

get up Levantarse

have breakfast Desayunar

brush my teeth Cepillarme los dientes


have a shower Tomar una ducha

dry myself Secarme

comb my hair Peinarme

get dressed Vestirse

prepare my bag Prepara mi bolso

put on my coat Poner mi abrigo

go to school Ir al colegio


have lunch Almorzar

do my homework

Hacer mi tarea

play Jugar

have dinner Cenar

go to bed Acostarse

Fuente: https://en.islcollective.com/ Consultada el 29 agosto 2020


Ending According to the previous activity, complete your dairy routine by writing the complete sentence of each activity. Follow the example shown below. De acuerdo a la actividad anterior, completa tu rutina diaria escribiendo la frase completa de cada actividad, sigue el ejemplo que se muestra enseguida.

Example Ejemplo

I wake up at seven o’clock Me despierto a las 7 en punto

Write your daily routine Escribe tu rutina diaria




Beginning

How do you look like? ¿Cómo te ves?

How to use adjectives Some adjectives give us factual information about the noun: age, size, colour, etc (fact adjectives can't be argued with). Some adjectives show what some body thinks about something or somebody: nice, horrid, beautiful etc (opinion adjectives not everyone may agree).

Development Cómo usar adjetivos Algunos adjetivos nos dan información objetiva sobre el sustantivo: edad, tamaño, color, etc. (no se puede discutir con los adjetivos de hechos). Algunos adjetivos muestran lo que alguien piensa sobre algo o alguien: agradable, horrible, hermoso, etc. (los adjetivos de opinión no todos pueden estar de acuerdo).

BODY CUERPO slim/skinny delgado / flaco trim podar buff fuerte well built fornido muscular muscular plump rechoncho stocky rechoncho chubby gordito fat grasa overweight exceso de peso obese obeso short corto

SKIN PIEL

dark oscuro

light ligero

fair justa

olive aceituna

pale pálido

tan broncearse

pimply con granos

freckles pecas

spots lugares

pimples espinillas

HAIR CABELLO blond rubio red rojo brown marrón black negro grey gris white blanco long largo short corto straight Derecho curly Rizado frizzy rizado bald calvo


Ending Read the descriptions of people. Write "is" or "has" in the sentences. Draw the people. Lea las descripciones de personas. Escriba "es" o "tiene" en las oraciones. Dibuja a la gente.


Check your answers Checa tus respuestas

is has has is has

has has

is is has has

has has

is is

is

has has

has has

Jack Jack es bajo. Tiene el pelo rubio liso. Él tiene una nariz grande. Está gordo. Él tiene los ojos azules. Tiene orejas pequeñas. Tiene cejas grandes.

Clare Clare es alta. Ella es gorda. Tiene el pelo negro y rizado. Ella tiene ojos azules. Ella tiene las mejillas rojas. Tiene pestañas largas.

Rick Rick es joven. Tiene el pelo corto y liso. Él es delgado. Tiene una gran frente. Tiene orejas grandes. Él es bajo. Tiene una nariz pequeña.


Beginning

What does he look like? ¿Cómo luce él?

Physical characteristics are defining traits or features about your body. These are aspects that are visually apparent, knowing nothing else about the person. The first thing you see when you look at someone could be their hair, clothes, nose, or figure. These are all examples of physical characteristics. Las características físicas definen rasgos o características de su cuerpo. Estos son aspectos que son visualmente aparentes, sin saber nada más sobre la persona. Lo primero que ves cuando miras a alguien podría ser su cabello, ropa, nariz o figura. Todos estos son ejemplos de características físicas.

Development Match the columns Relaciona las columnas

What does she look like? _____ A) He is medium height and fat

What do you look like? _____ B) They are short and thin

What does he look like? _____ C) She is tall and slim

What do they look like? _____ D) I am short and handsome.

The following are common physical characteristics that you can use to describe people. Las siguientes son características físicas comunes que puedes utilizar para describir personas.

Face Age

Hair square round long/oval young middle-aged old


Build

Other features

long/straight wavy medium length short curly spiky bald

tall medium height short

fat well-built slim thin/skinny

beard goatee

pigtails/braids

moustache freckles

ponytail

ugly cute/pretty

attractive/beautiful

handsome

Fuente: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/adjectives-personality-character/pictionary-physical-description/82639 Consultada el 29 agosto 2020


Ending. Make a description of your family, use the examples in the previous activities. Haz una descripción de tu familia, utiliza los ejemplos en las actividades anteriores. What does your father look like? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ What does your mother look like? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, Las imágenes e información son propiedad de sus autores y sólo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en Telesecundaria.

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ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II...Cuadernillo de trabajo LENGUA EXTRANJERA.INGLÉS Segundo grado Departamento de Capacitación y Actualización SETEL PRESENTACIÓN “La educación no