División de Educación generalNivel de Educación Básica

Estrategia de asesoría a la escuela para la implementación curricular en LEM

Campaña de Lectura, Escritura y Matemática

Ministerio de Educaciónoctubre, 2004

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El problema

Dimensión curricular: Nuevos programas de estudio altamente exigentes Recursos de aprendizaje escasos y poco utilizados

Dimensión institucional: Organización escolar que fragmenta lo administrativo de lo pedagógico Excesos de proyectos simultáneos Clima laboral desfavorable Mal uso del tiempo para el aprendizaje

Planificación sistemática y apoyo en el aula Alto aprovechamiento del tiempo (aula y escuela) Capacitación específica y centrada en didáctica de las disciplinas (metodología y

contenidos) Profesor consultor

Antecedentes

Bajos niveles de logro de aprendizajes en matemática y lenguaje, en el primer ciclo de

enseñanza básica

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Antecedentes

Dimensión pedagógica:

Formación inicial débil Perfeccionamiento poco pertinente Bajas expectativas del profesor respecto de alumnos Debilidad conceptual y didáctica en LEM Modelo implícito de enseñanza: enseñar es “mostrar”, aprender es “reproducir”

Planificación sistemática y apoyo en el aula Alto aprovechamiento del tiempo (aula y escuela) Capacitación específica y centrada en didáctica de las disciplinas (metodología y

contenidos) Profesor consultor

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Antecedentes

Experiencias exitosas: Lectura en 1º básico y apoyo a niños con

retraso Explicitación de aprendizajes esperados Planificación sistemática y apoyo en el aula Alto aprovechamiento del tiempo (aula y

escuela) Capacitación específica y centrada en didáctica

de las disciplinas (metodología y contenidos) Profesor asesor pedagógico Articulación Educación Parvularia - Básica

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Líneas de Acción Campaña LEM

A. Universales(8.400 escuelas 93% matr.)

1. Gestión escolar• Sistema aseguramiento de

la calidad• Cascada difusión al sistema

(supervisión, sostenedores, equipos directivos)

2. Recursos curriculares y didácticos

• Marco curricular• Programas de estudio• Textos escolares• Marco Buena enseñanza• Desempeños a lograr

3. Desarrollo profesional docente y apoyo aula

• Talleres de profesores• Talleres Comunales• Tiempo planificación (3 días

al año)

5. Participación familias• Guías para padres

(reuniones apoderados)

Escuela BásicaMejorar aprendizajes

culturales de base en Lenguaje y Matemática

de niños y niñas

C. Comunicación y Difusión

1. Muestra de métodos y materiales didácticos

en LEM2. Revista Nuestros temas3. Dos Seminarios Internac.4. Hitos Comunicacionales

B. Focalizadas1. Escuelas Focalizadas

P-900 (1.381 escuelas)

• Apoyo técnico supervisión• Estrategia LEM (profesores

consultores y unidades didácticas)

• Ayudantes 1º básico• TAP en 3º y 4º básico• Bibliotecas CRA• Material fungible profesores• Material complementario

2. Escuelas Rurales Multigrado (640 Microcentros, 3.500escuelas)

• Apoyo técnico supervisión• Coordinadores Microcentros• Estrategia incorporación

informática (Facilitadores Enlaces)

• Ayudantes esc. unidocentes• Cuadernos de trabajo

multigrado (Leng. y Mat.)• Material 2º ciclo• Bibliotecas• Material fungible profesores• Material complementario

3. Escuelas con Asistencia Técnica Externa (Esc. Críticas) (66 escuelas RM)

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Estrategia de asesoría LEM

Intervención orientada a:• Mejorar los aprendizajes en LEM• Transformar las prácticas pedagógicas• Desarrollar nuevas capacidades en la base del sistema

para la implementación del currículo

A través de:• Profesor asesor (consultor)• Propuesta didáctica (experiencias de aprendizaje y

unidades)• Capacitación práctica, demostrativa y orientada al aula• Alianza Mineduc - Universidades

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Estrategia de asesoría LEM

Profesor consultor:

• Profesor en ejercicio• Profesor destacado en LEM• Asesor de profesores de aula de 2 o 3 escuelas

focalizadas (2ºNT a 4º)• Dedica 10 o 14 hrs (asesoría y preparación)

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Estrategia de asesoría LEM

Propuesta didáctica:

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Estrategia de asesoría LEM

En las Unidades se abordan aprendizajes nucleares de cada curso en que se plasma la propuesta didáctica de la estrategia

Unidad didáctica

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Estrategia de asesoría LEM

Capacitación de actores

Profesores consultores:• Capacitación inicial ( una semana)• Capacitación intermedia (una semana)• Talleres de seguimiento (mensual)

Profesores de aula:• En la escuela (taller de profesores)• Colaboración profesional entre pares• Centrada en didáctica de las disciplinas LEM• A partir de unidades didácticas (un medio)

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Estrategia de asesoría LEM

Modelo de Capacitación

Estudio de un temadidáctico (LEM)

Una o dossemanas

Una o dossemana

Una semana

Devolución delo observado

Seguimientoparticipativo

Taller conprofesores y jefe

técnico

Trabajo en el aularespecto al tema

estudiado

Evaluación deltrabajo en aula

Profesor de aula Profesor Consultor

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Estrategia de asesoría LEM

Capacitación de actores

Directores y Jefes Técnicos:• 2 días capacitación fuera escuela• Centrada en gestión pedagógica

Supervisores y sostenedores:• Capacitación inicial ( tres días)• Capacitación intermedia• Talleres de seguimiento