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ESTRATEGIA DE LOS EVENTOS DE LA LECCIÓN SEGÚN ROBERT M. GAGNE

Estrategia de los eventos de la lección según

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ESTRATEGIA DE LOS EVENTOS DE LA LECCIÓN SEGÚN

ROBERT M. GAGNE

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Son una serie de actividades, procesos, acciones que realizan los educandos a nivel interno y externo para construir sus aprendizajes y conocimientos n forma significativa.

Estos son:

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En versión original. En otros tiempos.

Activación de la motivación.

Información al estudiante sobre los propósitos u objetivos.

Orientación d la atención.

Estimulación d la recordación.

Proporcionar orientación en el aprendizaje.

Intensificación d la retención.

Fomentar la transferencia del aprendizaje.

Producir la actuación y proporcionar realimentación.

Motivación.

Presentación de los objetivos.

Problematización.

Búsqueda de saberes previos.

Construcción dl aprendizaje.

Reforzamiento.

Aplicación o transferencia.

Evaluación.

Realimentación.

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ACTIVACIÓN DE LA MOTIVACIÓN

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El aprendizaje surge gracias a una serie de necesidades internas que obran como motivos y se agrupan en exigencias vitales.

Es necesario que el maestro sepa los motivos e intereses del educando para planificar la lección.

Motivar es despertar el interés del educando.

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INFORMAR AL ESTUDIANTE DEL OBJETO

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Es informar al alumno del propósito que nos proponemos alcanzar, y de lo que será capaz de hacer cuando termine la clase.

Es establecer las expectativas especificas las mismas que elevarán aún más la motivación para alcanzarlas.

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ORIENTACIÓN DA LA ATENCIÓN

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Actividades destinadas a orientar o dirigir la atención del educando hacia los estímulos que son parte inherente al aprendizaje.

Se orienta mediante órdenes e indicaciones, interrogaciones mediante ejercicios, gráficos.

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ESTIMULACIÓN DE LA

RECORDACIÓN

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Hacer recordar experiencias anteriores que desempeñan la función de pre requisitos para hacer más viable el proceso del aprendizaje.

No sólo se reduce a un simple recordatorio, sino de aplicación de lo aprendido.

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PROPORCIONAR ORIENTACION

EN EL APRENDIZAJE

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El alumno necesita de la orientación de algún agente para mejorar la comprensión, asimilación y transferencia de habilidades y destrezas.

Necesita del maestro desde su planificación hasta la evaluación.

Varía d un educando a otro, de un grupo un otro, según como se trate de aprendices, inteligente y expertos. Así la orientación será máxima.

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APLICACIÓN DE LOS EVENTOS DE GAGNE EN MATEMÁTICA

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TEMA: Adición de fracciones heterogéneas

(quinto de primaria)

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Se realiza recordando la denominación de fracción, clases , señalando sus términos, desarrollando ejemplos en la pizarra, resolviendo ejercicios.

MOTIVACIÓN

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Se hace conocer a los educandos que al finalizar el tema todos deben desarrollar ejercicios sobre adición de fracciones heterogéneas.

PRESENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS

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Se orienta mediante las siguientes actividades:

ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN

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a) Comunicación simple: escuchar, observar con atención, concentrarse.....

+

b) Escribiendo la representación simbólica de la suma de las fracciones heterogéneas:

3/8 + 2/4 = ?

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El docente incentiva a sus alumnos para que recuerden:

¿A qué se llaman fracciones homogéneas? ¿Qué se hace para sumar fracciones

homogéneas?

Resolver ejercicios sobre adición de fracciones homogéneas.

Obtener el M.C.M.

ESTIMULACIÓN DE LA RECORDACIÓN

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El docente proporciona todas las orientaciones para que el alumno descubra cómo se resuelven estos ejercicios, codifique y memorice la información con facilidad.

ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

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De 8 y 4.8 - 4 2 M.C.M. de 8 y 4 = 2*2*2=84 2 2 Luego 8 es el denominador 2 1 2 común de la fracciones: 1 1

3 2 8 4 8 8

a) Hallar el M.C.M.

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3 2 1*3 2*2 3 4 3+4 7 8 4 8 8 8 8 8 8O también: 3 2 3+4 78 4 8 8Luego la respuesta es:3 2 es 78 4 8

b) Dividimos el M.C.M. entre el denominador para encontrar los numeradores.

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Desarrollar una serie de ejercicios para afianzar y retener las experiencias adquiridas.

Repaso de la teoría.

INTENSIFICACIÓN DE LA RETENCIÓN

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FOMENTAR LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE a)Transferencia vertical.Desarrollo de problemas

cada vez más difíciles.16 3 8

21 5 9 etc.

b) Transferencia horizontal.

El educando debe aplicar todos los conocimientos adquiridos para el desarrollo de fraccionas heterogéneas.

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El docente escribe algunos ejercicios en la pizarra sobre suma de fracciones

heterogéneas para que el alumno los resuelva y para comprobar si realmente

entendieron la clase.

EVALUACIÓN

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Se repasa el tema en su integridad para mejorar, corregir, ampliar, reforzar los

conocimientos adquiridos.

REALIMENTACIÓN

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APLICACIÓN DE LOS EVENTOS DE ROBERT M.

GAGNE N HISTORIAS

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OBJTIVOS: Narrar los intentos del Inca Atahualpa por recuperar su libertad.

TEMA: Rescate de inca Atahualpa (quinto grado de primaria)

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Motivar a los educandos recordando cómo fue apresado el Inca Atahualpa por los

españoles.

MOTIVACIÓN

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Cada uno de los alumnos después del desarrollo de la clase deberán narrar,

conforme lo han entendido ; no necesitarán consultar a nadie ni obra alguna.

PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS

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Gira en torno a las actividades del docente y alumnos para concentrarse en la clase: actividades disciplinarias, disposición y

organización de los alumnos para la clase, reparto y bibliografía, interrogantes para

inducir, etc.

ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN

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Encadenar y relacionar contenidos, se tratará de recordar, brevemente el Imperio

Incaico, su descubrimiento, viajes de los tres socios de la conquista, la llegada de los

españoles a Cajamarca; no sólo para motivar sino para intensificar la retención

de las experiencias anteriores.

ESTIMULACIÓN DE LA RECORDACIÓN

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Es el desarrollo del contenido central y el desenvolvimiento y conjugación de todos los materiales y estrategias para que el

alumno comprenda y asimile mejor el tema.Pude exponer el profesor; un alumno puede

leer de un libro, que estudien en grupos, que respondan a las interrogantes, guías u

otras actividades.

ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

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Pueden realizarse las siguientes actividades: Repasar el tema. Apreciaciones críticas. Elaboración de cuadros sinópticos. Dibujar algunas escenas.

INTENSIFICACIÓN DE LA RETENCIÓN

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Explorando el futuro de los españoles después de la muerte del Inca Atahualpa, su

implantación de una nueva cultura, etc.

FOMENTAR LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

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El alumno debe producir y comentar los sucesos conforme al objetivo.

Se harán algunos reajustes indispensables o las felicitaciones del caso.

EVALUACIÓN

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Repasamos la construcción de contenidos, corregimos errores, agregamos

informaciones, ampliamos datos, etc.

REALIMENTACIÓN

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APLICACIÓN DE LOS EVENTOS DE ROBERT M.

GAGNE EN LENGUAJE

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OBJETIVOS: REDACTAR UNA NOTICIA PARA EL PRIÓDICO MURAL.

TEMA: REDACCIÓN DE NOTICIAS (SEXTO GRADO DE PRIMARIA)

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conversando sobre las noticias escuchadas en los diferentes medios tanto locales como

nacionales.

MOTIVACIÓN

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El docente explica a los alumnos que aprenderán a redactar una noticia, corta,

sencilla, clara, con los elementos dispensables: motivo, lugar, personajes,

causas.

PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS

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Empieza presentándoles una noticia en forma escrita o verbal, por ejemplo: entregarles un ejemplar para cada grupo o alumno.

ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN

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Se debe buscar una definición de lo que se entiende por noticia; se escribirá en la

pizarra y se estimulará la recordación de algunos sucesos que puedan originar una

noticia .

Se pueden practicar la redacción de noticias.

ESTIMULACIÓN DE LA RECORDACIÓN

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El docente debe presentar una serie de ejemplos provenientes de diferentes fuentes, distinguir sus partes y sacar

conclusiones.

Escuchar noticias hasta captar cómo se redacta y finalmente construir algunos

ejemplares.

ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

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Se provoca la actitud del alumno para captar lo que ya aprendió.

Redacta pequeñas noticias.

INTENSIFICACIÓN DE LA RETENCIÓN

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El docente hará que el alumno identifique pequeñas noticias, procedencia, extensión,

ideas, datos básicos, subrayándolos o comentándolos.

FOMENTAR LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

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Hacer posibles correcciones en la redacción y en la narración d noticias.

Tratar de ordenar las ideas, titulares, colocar su origen, agentes, motivos, día de

ocurrencia, lugar y causas.

EVALUACIÓN

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Juzgar todo el trabajo realizado.

Realizar reajustes del caso.

Atender interrogantes.

Profundizar los mensajes.

Agregar datos.

REALIMENTACIÓN

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MONTEZA RIOS, MARIELA LISBETH

ZAMORA ALCÁNTARA, LOYDA NOEMI