Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Oriente

EL LENGUAJE EN EL AMOR y EN LOS TIEMPOS de LENNON“El lenguaje es lo más humano que existe, es un

privilegio del hombre, las palabras llevan consigo una vida, un estado, un sentimiento”.

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LAS CUATRO HABILIDADES

Por: Silvia Arely Rodríguez Camacho

• Ésta es una estrategia de elaboración que fortalece los procesos cognitivos básicos del conocimiento cuyos objetivos se centran en:

- La utilización de fórmulas y patrones lingüísticos

-La recepción y envió de mensajes

- El análisis y razonamiento de expresiones  que se desarrollen debido a la motivación que el alumno encuentra en el tema tratado.  

Contenido lingüístico

El pasado El pasado simplesimple  

- Verbos regulares- Verbos irregulares- Vocabulario referente a expresiones de tiempo en pasado

- En sus tres formas (+, -, ?)

Por medio de:

•Visuales que respaldan en todo momento el vocabulario y el tema que se está tratando.•Palabras clave del tema gramatical: Did / Didn’t •Hojas con preguntas e información que se requiere obtener de los alumnos•Audio de la canción a presentar: “Starting over” de John Lennon

La estrategia:

• El profesor muestra una serie de visuales a los alumnos y les pregunta qué viene a su mente cuando las observan.

• Las visuales y la guía del profesor provocarán que el alumno reporte la palabra LOVE. Una vez escrita en el pizarron los alumnos empezaran una lluvia de ideas acerca de ella.

Funciones del lenguaje a)What comes to your mind

when you observe these images?

I think about…

b) LOVE

c) “What is love for you?” Love is…

Material: visuals, hand outs

LOVE

• El profesor presenta una serie de palabras (el vocabulario nuevo que estara incluido en la canción mediante language corporal, gestos.

• Después de la presentación los alumnos conectarán la palabra del vocabulario con una serie de visuales que estarán alrededor del salon. El profesor tendra impresas las palabras y los alumnos buscarán la imágen que mejor represente a dicha palabra.

• Una vez que los alumnos se han familiarizado con el nuevo vocabulario, el profesor presentará el punto gramatical (simple past) utilizando información por parte de los alumnos; es decir el profesor ayudará a los alumnos a reactivar su conocimiento previo sobre el pasado simple. y por medio de una pequeña historia oral y con vocabulario similar al de la canción. La presentacion sera de forma inductiva y se utilizarán las palabras clave Did / Didn’t . No es una presentación si no una actividad de reforzamiento ya que el tema gramatical se debe haber presentado con anterioridad

Vocabulario• ask a person out• Hold a person´s hand• Kiss• flirt• date• hug• call a person up• ¿POR QUÉ UNA PALABRAS

ESTÁN ESCRITAS CON MAYÚSCULA Y OTRAS CON MINÚSCULA?

Language behavior • My first date was ….• I went to …• I didn’t ….• I spoke about…• I didn’t pay …

MaterialVisuals / cue words

• Los alumnos responderán a una serie de preguntas acerca de su primera cita trabajando en pares y reportando sus experiencias personales.

• Una vez concluida la interacción, se pedirá a los estudiantes que escriban la historia de su primera cita de una forma chusca y con un final que haga reír a los demás en la clase. En dicha historia usarán tanto el vocabulario presentado en la lluvia de ideas como el nuevo vocabulario y la estructura gramatical.

• Una vez terminada su historia, los alumnos se organizarán en grupos de 4 y ahí leerán a los demás sus escritos.

My first date• -What was your first

date like?• -What did you do?• -Where did you go?• -With whom did you go?• -When was it? • Did you kiss the

person?• Who paid the tickets?• Did you enjoy it?• Where was the second

date?• When did you kiss

him/HER?

My first date was…

Lyrics in order to reinforce grammatical competence and follow pronunciation patterns.

• Canción: Starting over by John Lennon

• http://www.youtube.com/watch?v=iAJ2AoEwDvY