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Página 1Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
“Este programa es público ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el Programa.”
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COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
ÍNDICE
I. Presentación
II. Marco Normativo
III. Objetivos
IV. Líneas de formación
1. Población objetivo de la Línea 1
Programas de la oferta académica propuesta por la DGFC
2. Población objetivo de la Línea 2
Programas que atienden Mecanismos del SPD
3. Población objetivo de la Línea 3
Programas propuestas por la entidad
V. Acciones para el desarrollo de la oferta académica de formación
VI. Difusión de los programas académicos de formación
VII. Acciones de seguimiento
VIII. Transparencia y rendición de cuentas
Página 3Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
DIRECTORIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÒN PÚBLICA:
Aurelio Nuño MayerSECRETARIO DE EDUCACIÓN
Javier Treviño CantúSUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN BÁSICA
José Martín Farías MaldonadoDIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Catalina Olga Mayan AlfaroDIRECTORA DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA DGFCAyDPMEB
Norma Xochitl Patiño AlonsoDIRECTORA DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE DE LA DGFCAyDPMEB
Giselle Ruiz SolJEFE DE DEPARTAMENTO DE APOYO A LA OPERACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ASISTENCIA TÉCNICA A LA ESCUELA DE LA DGFCAyDPMEB
GOBIERNO DEL ESTADO DE COAHUILA DE ZARAGOZA:
Rubén Moreira ValdezGOBERNADOR
Jesús Juan Ochoa GalindoSECRETARIO DE EDUCACIÓN
Julián Montoya de la FuenteSUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN BÁSICA
María Elena Alvarado MoralesCOORDINADORA ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Margarita Loera LezaDIRECTORA GENERAL DEL IDDIEE
María Luisa Monsiváis de la PeñaSECRETARIA TÉCNICA DEL IDDIEE
Óscar Antonio Martínez PadillaSUBDIRECTOR DE SISTEMAS DE INFORMÁTICA Y ESTADÍSTICA
Raúl Alberto Rodríguez de la RosaSUBDIRECTOR DE COMUNICACIÓN
Diana Laura Gámez PeñaDIRECTORA ACADÉMICA DEL IDDIEE
Claudia Nelly Aguirre CarreónSUBDIRECTORA DE DESARROLLO ACADÉMICO
Lorena Azucena Martínez GonzálezSUBDIRECTORA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS
Página 4Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Alberto Ávalos GilDIRECTOR DE EVALUACIÓN
Alfonso Esquivel SánchezDIRECTOR DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Verónica Garza DomínguezSUBDIRECTORA DE RECURSOS HUMANOS
Martín César Garcés PachicanoSUBDIRECTOR DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN
Fortunato Gerardo Aguilar GaonaSUBDIRECTOR DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Página 5Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
PRESENTACIÓNEl Gobierno del Estado de Coahuila de Zaragoza, a través de la Secretaría de
Educación de Coahuila (SEDU) y por conducto de la Subsecretaría de Educación
Básica y del Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
(IDDIEE) desarrolla la Estrategia Estatal de Formación Continua 2017 (EEFC), en
apego a los criterios emitidos desde la Dirección General de Formación Continua,
Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica, de la
Subsecretaría de Educación Básica (SEB), para la regulación del Sistema Nacional de
Formación Continua, Actualización, Reconocimiento, Capacitación y Superación
Profesional para Maestros de Educación Básica.
A partir de dichas orientaciones plasmadas en la Estrategia Nacional 2017, y de las
Reglas de Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP)
Tipo Básico 2017, se construye la EEFC de Coahuila, como un instrumento de
planeación mediante el cual, en el marco de una educación de calidad con equidad, se
establecen acciones y programas prioritarios orientados a promover el desarrollo
profesional de los docentes, directivos, asesores técnico pedagógicos y diversas
figuras educativas, para fortalecer sus competencias profesionales y su desempeño en
el aula y la escuela, con el objetivo final de mejorar el aprendizaje del alumnado.
Asimismo, la EEFC atiende lo establecido en el Artículo 59 de la Ley General de
Servicio Profesional Docente.
En el marco del federalismo, la EEFC 2017 de Coahuila busca atender los
requerimientos formativos del personal educativo, orientados a partir de los PPI, así
como de las prioridades definidas en la propia Estrategia Nacional y de aquellas
derivadas de los distintos entornos regionales y necesidades específicas de los
maestros, en el contexto de las escuelas y las zonas escolares. La EEFC constituye
un esfuerzo de colaboración institucional, de aportación conjunta de recursos y
programas; concreta el compromiso de los gobiernos federal y estatal con la formación
docente como elemento fundamental de la Reforma Educativa actual.
El presente documento registra el marco normativo que da soporte a la EEFC, los
propósitos, las líneas formativas prioritarias, las diversas poblaciones objetivo,
acciones de difusión, registro e implementación, así como la oferta académica e
instituciones formadoras, los procesos de seguimiento, evaluación y rendición de
cuentas.
Página 6Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
II. MARCO NORMATIVO
Constitución Política de los Estados Unidos MexicanosArtículo 3°. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación,
Estados, Distrito Federal y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria
conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a
los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los
materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa
y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de
aprendizaje de los educandos. […]
II. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción
II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación
preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tales efectos, el
Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de los Estados y del Distrito
Federal, así como los diversos sectores sociales involucrados en la educación, los
maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale. Adicionalmente, el
ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de
supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán
mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y
capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y
condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el
reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los
derechos constitucionales de los trabajadores de la educación. Serán nulos todos los
ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. […]
Artículo73. El Congreso tiene facultad:
XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en términos del artículo 3° de
esta Constitución […]
Página 7Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
TransitoriosQuinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artículos 3° y 73, fracción
xxv, de esta Constitución, el Congreso de la Unión y las autoridades competentes
deberán prever al menos lo siguiente:
1.- El uso de la evaluación del desempeño docente para dar mayor pertinencia y
capacidades al sistema nacional de formación, actualización y superación profesional
para maestros, en el marco de la creación de un servicio profesional docente, la
evaluación de los maestros debe tener, como primer propósito, el que ellos y el
sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexión y el
diálogo conducentes a una mejor práctica profesional. El sistema educativo deberá
otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan, prioritariamente,
desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, […].
Ley General de Educación
Artículo 20. Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia
constituirán el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación
profesional para maestros que tendrá las finalidades siguientes:
I.- La formación, con nivel de licenciatura, de maestros de educación inicial, básica –
incluyendo la de aquellos para la atención de la educación indígena- especial y de
educación física;
II.- La formación continua, la actualización de conocimientos y superación docente de
los maestros en servicio, citados en la fracción anterior. El cumplimiento de estas
finalidades se sujetará, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y demás
acciones que resulten de la aplicación de la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
III.- La realización de programas de especialización, maestría y doctorado adecuados
a las necesidades y recursos educativos de la entidad, y
IV.- El desarrollo de la investigación pedagógica y la difusión de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrán coordinarse para llevar a cabo actividades
relativas a las finalidades previstas en este artículo, cuando la calidad de los servicios
o la naturaleza de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales.
Asimismo, podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones de educación
superior nacionales o del extranjero para ampliar las opciones de formación,
actualización y superación docente.
Página 8Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Artículo 21. Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los
maestros deberán satisfacer los requisitos que, en su caso, señalen las autoridades
competentes y, para la educación básica y media superior, deberán observar lo
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Para garantizar la calidad de la educación obligatoria brindada por los particulares, las
autoridades educativas, en el ámbito de sus atribuciones, evaluarán el desempeño de
los maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas
autoridades deberán aplicar evaluaciones del desempeño, derivadas de los
procedimientos análogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, para evaluar el desempeño de
los docentes en educación básica y media superior en instituciones públicas. Las
autoridades educativas otorgarán la certificación correspondiente a los maestros que
obtengan resultados satisfactorios y ofrecerán cursos de capacitación y programas de
regularización a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones
particulares otorgarán las facilidades necesarias a su personal.
Ley General del Servicio Profesional Docente
Artículo 8. En el ámbito de la Educación Básica corresponden a las Autoridades
Educativas Locales las atribuciones siguientes:
VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idóneos, pertinentes y congruentes
con los niveles de desempeño que se desea alcanzar […]
IX. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y
Supervisión programas de desarrollo de capacidades para la evaluación interna
[…]
X. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, de
conformidad con los lineamientos generales que la Secretaría determine.
XI. Ofrecer los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo,
Capítulo VII de la ley.
XII. Emitir lineamientos a los que se sujetará la elección de personal que refiere
el artículo 47 de la ley.
Artículo 10. Corresponden a la Secretaría las atribuciones siguientes:
VII. Emitir los lineamientos generales que deberán cumplirse en la prestación
del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica.
Página 9Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
VIII. Emitir lineamientos generales para la definición de los programas de
regularización de los docentes de Educación Básica a que se refiere el artículo
54 de la ley […]
IX. Emitir los lineamientos generales de los programas de Reconocimiento,
Formación Continua, de Desarrollo de Capacidades, de Regularización y de
Desarrollo de Liderazgo y Gestión.
Artículo 13. El servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes:
IV. Estimular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de
desarrollo profesional.
VI. Otorgar los apoyos necesarios para el Personal del Servicio Profesional
Docente a través de políticas, programas y acciones específicas.
VII. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del Personal
del Servicio Profesional Docente a través de políticas, programas y acciones
específicas.
Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en
la práctica de la evaluación interna, así como en la interpretación y uso de las
evaluaciones externas. Este servicio se brindará a solicitud de los docentes, del
director o cuando la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determinen
que una Escuela requiere de algún apoyo específico.
Artículo 18. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela será brindado por Personal
con Funciones de Dirección o Supervisión y por Personal Docente con Funciones de
Asesor Técnico Pedagógico […]
Artículo 19. En la Educación Básica la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a
la Escuela deberá ajustarse a los lineamientos generales que emita la Secretaría.
Artículo 27. En la Educación Básica la Promoción a una plaza con funciones de
dirección dará lugar a un Nombramiento, sujeto a un periodo de inducción con
duración de dos años ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate
deberá cursar los programas de desarrollo de liderazgo y gestión escolar
determinados por la Autoridad Educativa Local.
Artículo 45. El Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de
Supervisión que destaque en su desempeño y, en consecuencia, en el cumplimiento
de su responsabilidad, será objeto del Reconocimiento.
Los programas de Reconocimiento para docentes en servicio deben:
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COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional.
Artículo 53. Cuando la evaluación del desempeño se identifique la insuficiencia en el
nivel de desempeño de la función respectiva, el personal de que se trate se
incorporará a los programas de regularización que la Autoridad Educativa o el
Organismo
Descentralizado determine, según sea el caso. Dichos programas incluirán el esquema
de tutoría correspondiente.
Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el
Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de
formación continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el caso del Personal Docente y
del Personal con funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de
Asistencia Técnica a la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de
posgrado.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir
convenios de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de
los profesionales de la educación e instituciones de educación superior nacionales o
extranjeras, para ampliar las opciones de formación, actualización y desarrollo
profesional.
Las Autoridades educativas y los Organismos Descentralizados estimularán los
proyectos pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo las
organizaciones profesionales de docentes.
Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:
I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;
II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de
desarrollo del personal;
III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;
IV. Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal
solicite para su desarrollo profesional;
V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de
que se trate, y
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VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las
Autoridades Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto.
VII. El personal elegirá los programas o cursos de formación en función de sus
necesidades y de los resultados en los distintos procesos de evaluación en que
participe.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación emitirá los lineamientos
conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
llevarán a cabo la evaluación del diseño, de la operación y de los resultados de la
oferta de formación continua, actualización y desarrollo profesional, y formulará las
recomendaciones pertinentes.
Las acciones de formación continua, actualización y desarrollo profesional se
adecuarán conforme a los avances científicos y técnicos.
Artículo 68. Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la
presente Ley tendrán los siguientes derechos:
III. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluación o concurso, el
dictamen de diagnóstico que contenga las necesidades de regularización y
formación continua que correspondan.
IV. Tener acceso a los programas de capacitación y formación continua
necesarios para mejorar su práctica docente con base en los resultados de su
evaluación.
V. Ser incorporados, en su caso, a los programas de inducción,
reconocimiento, formación continua, desarrollo de capacidades, regularización,
desarrollo de liderazgo y gestión que correspondan.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Meta 3. Un México con Educación de Calidad.Objetivo 3.1. Desarrollar el potencial humano de todos los mexicanos con una
educación de calidad.
Estrategia 3.1.1. Establecer un Sistema de Profesionalización Docente que promueva
la formación, selección, actualización y evaluación del personal docente y de apoyo
técnico-pedagógico.
Líneas de acción:Estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado en la escuela y en el
aprendizaje de los alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente.
Página 12Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Robustecer los programas de formación para docentes y directivos.
Impulsar la capacitación permanente de los docentes para mejorar la comprensión del
Modelo Educativo, las prácticas pedagógicas y el manejo de las tecnologías de la
información con fines educativos.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018
Objetivo 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la
formación integral de todos los grupos de la población.
Estrategia 1.4. Fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente
centrado en la escuela y el alumno.
Línea de acción 1.1.4. Fortalecer la profesionalización docente en la escuela de
educación básica mediante la ejecución de las acciones previstas en la Ley General
del Servicio Profesional Docente.
Línea de acción 1.4.2. Diseñar e impulsar esquemas de formación continua para
maestros de educación básica según lo previsto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Línea de acción 1.4.6. Impulsar las modalidades de formación fuera de la escuela que
refuercen el desarrollo profesional docente.
Plan Estatal de Desarrollo de Coahuila 2011-2017
Eje Rector 3: Una Nueva Propuesta para el Desarrollo SocialObjetivo 3.5 Educación para la vida, y en éste, las estrategias 3.5.8 y 3.5.13
Fomentar la profesionalización del personal docente y directivo para el mejor
desempeño de sus funciones.
Adoptar sistemas de enseñanza-aprendizaje que contribuyan a la mejora del
desempeño de los alumnos y a la terminación oportuna de sus estudios.
Programa Estatal de Educación 2011-2017 de CoahuilaObjetivos Estratégicos 3.1, 3.3, 3.5 y 5.1 3.1 Incrementar la cobertura del Sistema Educativo Estatal privilegiando la equidad.
Impulsar la inclusión educativa con altos estándares de calidad.
Promover la igualdad entre los géneros en todos los niveles de educación en
Coahuila.
Página 13Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
3.3 Mejorar la calidad del sistema educativo.
Promover la aplicación de metodologías y estrategias didácticas innovadoras y
efectivas con el apoyo de tecnologías de la información y la comunicación que
propicien la mejora de los resultados del logro educativo,
Promover la profesionalización del personal docente, directivo, técnico y
administrativo para fortalecer los procesos técnicos y pedagógicos en el
desempeño de su función.
Implementar la oferta de actualización para docentes de escuelas focalizadas.
3.5 Fortalecer mediante la planeación y la coordinación la gestión del Sistema
Educativo Estatal.
Fortalecer la función directiva que permita el desarrollo de procesos de
planeación y gestión escolar, supervisión y mejora continua de la calidad de
las escuelas.
Fomentar que los Consejos Técnicos Escolares de educación básica
desarrollen modelos de gestión estratégica.
Asimismo, dado que la mirada central está puesta en brindar apoyo para el desarrollo
de las capacidades de gestión, organización y autonomía de las escuelas y la mejorar
de sus resultados de aprendizaje, la Propuesta Local del PRODEP contempla una
línea de intervención orientada a robustecer las competencias profesionales del
personal educativo que debe brindar el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela,
servicio que es transversal a todos los proyectos y propuestas de los programas con
RO. En esta línea se considera también la profesionalización de figuras educativas
que desempeñarán tareas de tutoría e inducción para los profesores de nuevo ingreso
al sistema educativo.
III. OBJETIVOS
Página 14Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
General:
Impulsar el desarrollo profesional del personal con funciones docente, directivas, de
supervisión y de asesoría técnico pedagógica de instituciones públicas de educación
básica del Estado de Coahuila de Zaragoza, a través de acciones de formación
continua y actualización que favorezcan el desarrollo de sus capacidades, con la
finalidad de fortalecer el desempeño docente en el aula y la escuela, para la mejora
del aprendizaje del estudiantado y el logro de una educación de calidad con inclusión y
equidad, en atención a prioridades nacionales, locales e individuales, definidas a partir
de los resultados de las evaluaciones del Servicio Profesional Docente, los Perfiles
Parámetros e Indicadores vigentes y las necesidades diagnosticadas en el contexto
de los Consejos Técnicos Escolares.
Específicos:
Fortalecer los conocimientos pedagógicos y disciplinarios así como de
desarrollo personal y social que requiere el personal educativo para la
mejora de su práctica y la creación de ambientes de convivencia pacífica y
armónica propicios para el aprendizaje en el aula.
Impulsar el desarrollo de habilidades para la planeación, implementación y
evaluación de proyectos de enseñanza, gestión, asesoría y supervisión que
contribuyan a la mejora permanente de la práctica educativa en nuestro
contexto.
Atender las necesidades de formación derivadas de los mecanismos y
procesos del servicio profesional docente, con la finalidad de fortalecer el
desarrollo profesional de las figuras educativas en servicio y consolidar los
perfiles de desempeño esperados.
Crear espacios para analizar los elementos básicos del nuevo modelo
educativo y la propuesta curricular 2016 a fin de dar a conocer sus
planteamientos y las implicaciones de su implementación en el ciclo escolar
2018-19.
Establecer una oferta formativa pertinente a las prioridades nacionales y
necesidades locales, en temas de relevancia social y actualidad, a fin de
contribuir consolidación de ambientes de aprendizaje favorables y
productivos.
IV. LÍNEAS DE FORMACIÓN
Página 15Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Línea 1: Formación para el Proyecto de Enseñanza y los correspondientes a cada figura educativa como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño, el fortalecimiento de conocimientos pedagógicos, disciplinarios y de desarrollo personal y social.La política educativa actual establece los mecanismos para impulsar el
desarrollo profesional docente y garantizar la idoneidad de los conocimientos y
las capacidades del personal en servicio. En este contexto se replantean los
instrumentos de evaluación del desempeño docente y se hacen necesarios
procesos de formación y acompañamiento que orienten a los sustentantes.
Esta línea de formación considera un esquema de trabajo sistemático y
secuenciado que apoyará a los docentes en el fortalecimiento de sus
conocimientos pedagógicos y curriculares y los acompañará en el diseño,
implementación y evaluación de los correspondientes proyectos de enseñanza,
gestión, asesoría y supervisión que elaborarán como parte del nuevo modelo
de evaluación. Todo esto con la finalidad de fortalecer las competencias
docentes y directivas necesarias para un mejor desempeño profesional en el
contexto educativo.
Las acciones de esta línea son atribución de la Dirección General de
Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de
Educación Básica (DGFC) quien ofertará a través de la plataforma nacional
cursos y diplomados relacionados con la intencionalidad de la misma. Esta
oferta será incorporada a la Estrategia Estatal una vez que la DGFC agote los
procesos de licitación correspondientes.
Para definir la población que será beneficiaria de estos servicios de formación,
se cuenta con la colaboración de la Coordinación del Servicio Profesional
Docente y la Dirección de Evaluación en la entidad, quienes proporcionarán las
bases de datos del personal sujeto a evaluación del desempeño con el nuevo
modelo de Evaluación del INEE.
Desde la instancia local de formación, se promoverá entre los sustentantes el
registro en la Oferta académica formativa de la Plataforma Nacional de acuerdo
con sus necesidades particulares, para ello además de la difusión
correspondiente vía estructura, medios de comunicación y redes sociales; se
establecerán mesas de ayuda en cada uno de los 12 centros de maestros en la
entidad.
Página 16Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
El seguimiento de estos procesos se dará a través de la revisión de los
reportes correspondientes por parte de las instancias formadoras, la
localización vía telefónica del personal que aún no haya accedido a los
programas o no muestre el avance debido y la orientación permanente y el
apoyo técnico académico para los docentes que lo soliciten.
Población objetivoPrograma Población
objetivo
Cantidad de figuras a formar Observaciones
Total Por función, nivel,
modalidad, servicio
o asignatura
Programa de Apoyo para
el personal que participará
en la Evaluación del
Desempeño, en el marco
del Nuevo Modelo de
Evaluación 2017.
Personal que
participará en
la evaluación
del
desempeño
2017.
5521 Personal docente
Total: 2917Preescolar 411
Primaria 1278
Secundaria 1042
Ed. Física 127
Ed. Especial 59
Personal con
funciones de
dirección
Total: 1804Preescolar 306
Primaria 1098
Secundaria 192
Ed. Especial 208
Personal que
ingresó en el
proceso de
transición de la
reforma
Total: 800
Las autoridades
educativas locales
están por definir si se
incluyen en la
evaluación a algunos
supervisores de la
entidad
Programas de formación con los que se atenderá a la población que participará
en la evaluación del desempeño docente
Página 17Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Proceso: Permanencia
Programa de Apoyo para el personal que participará en la Evaluación del Desempeño, en el marco del Nuevo Modelo de Evaluación 2017
Población objetivo: Personal que participará en la evaluación del desempeño
2017: Tercer grupo, segunda y tercera oportunidad. Considerando las figuras
participantes: Docentes, directores, asesores técnico-pedagógicos y
supervisores.
Mecanismo de atención: El personal que participará en la evaluación del
desempeño con el nuevo modelo se registrará en los cursos disponibles para
tal fin en la plataforma nacional. Estos maestros serán acompañados
académicamente por asesores personales de formación.
Contenidos de la formación:
Conocimientos didácticos y curriculares
Conocimientos disciplinares
Evaluación del desempeño
Elaboración de proyectos de enseñanza, de gestión, de asesoría (según
corresponda)
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Pla
tafo
rma
Nac
iona
l Por definir Federal Por
definir
En línea Por definir SEP/DGFC Agosto-
Octubre
Página 18Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
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Línea 2: Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación derivadas de los mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente.El Servicio Profesional Docente definido en la Ley como el conjunto de
actividades y mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la
permanencia en el servicio público educativo y el impulso a la formación
continua; fue establecido para garantizar la idoneidad de los conocimientos y
capacidades del personal que desarrolla funciones docentes, de dirección,
asesoría técnica pedagógica o de supervisión.
Cada uno de los procesos prevé una serie de mecanismos que regulan los
movimientos laborales dentro del sistema. Para el ingreso y la promoción se
establecen concursos donde los aspirantes deben demostrar contar con el
perfil definido para cada una de las funciones. En el caso de la permanencia el
mecanismo establecido es la participación en un proceso de evaluación del
desempeño en el que a partir de diversos instrumentos se identifican las
fortalezas y debilidades presentadas por el personal en su práctica profesional.
Finalmente los procesos de reconocimiento ofrecen movimientos laterales
desde los cuales personal de probada experiencia acompaña académicamente
a los docentes que requieren de tutoría por ser de nuevo ingreso o estar en
situación de regularización.
Las evaluaciones que forman parte del Servicio Profesional Docente toman
como marco de referencia los perfiles, parámetros e indicadores que fueron
definidos para cada una de las figuras educativas que participan en el servicio
público. Los resultados de las evaluaciones permiten identificar las
necesidades de formación que presenta el personal y tomar las decisiones
pertinentes para establecer los programas académicos correspondientes.
En la presente línea están previstas las acciones de formación con las que se
atenderá a la población que participó en los procesos del servicio profesional
docente. En lo correspondiente a ingreso y promoción el personal que cursa su
primer año será sujeto de programas académicos de inducción que le ayuden a
consolidar sus competencias profesionales para el ejercicio de la nueva función
Página 19Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
a la que ha accedido. Se contempla también la preparación del personal con
funciones de docencia, dirección o asesoría técnica pedagógica que ingresó en
el ciclo escolar 2015-2016 y presentarán la evaluación del desempeño para la
permanencia al término de su segundo año de servicio para ratificar su plaza.
Por lo que se refiere al proceso de permanencia están previstos mecanismos
de regularización para el personal en servicio que obtuvo un resultado
insuficiente o no idóneo para la función que ejerce, en las evaluaciones de
desempeño e ingreso 2015 y 2016. Finalmente esta línea incluye también los
procesos de formación del personal que accede a una nueva función por
reconocimiento.
Población objetivo derivada de los procesos del SPD en el estado de Coahuila
Proceso: IngresoPrograma Población objetivo Cantidad de figuras a formar Observaciones
Total Por función, nivel,
modalidad, servicio
o asignatura
Programa de
Preparación para el
Concurso de Oposición
para el Ingreso a la
Educación Básica (De carácter estatal)
Aspirantes a
participar en el
Concurso de
Oposición para el
Ingreso a la
Educación Básica
Sin definir Sin definir Esta población
estará definida hasta
que culmine el
proceso de registro
al concurso de
oposición para el
ingreso 2017.
Programa de
Formación para el
personal de nuevo
ingreso al
Servicio Profesional
Docente, al término de
su primer año escolar.
Evaluación
Diagnóstica.
(1)
Docentes y
técnicos docentes
que ingresaron al
SPD por medio
del Concurso de
Oposición. Ciclo
escolar 2015-16.
Docentes y
técnicos docentes
que ingresaron al
SPD por medio
del Concurso de
Oposición. Ciclo
Ciclo escolar
2015-16
Pendiente
este dato
Ciclo escolar
2016-17
2042 (RN)/667 (EL)
Pendiente la
información
desagregada
Página 20Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
escolar 2016-17
Programa de
Formación para
fortalecer las
capacidades,
conocimientos y
competencias del
personal de nuevo
ingreso al Servicio
Profesional Docente.
Evaluación del
Desempeño 2 años.
(2)
Docentes y
técnicos docentes
con resultado
idóneo en el
Concurso de
Oposición para el
Ingreso a la
Educación Básica.
Ciclos escolares
2016-2017 y
2017-2018.
Ciclo escolar
2016-17
2042 (RN)/667 (EL)
Pendiente la
información
desagregada
La población 2016-
2017 estará sujeta a
dos procesos de
formación por lo que
hay que planear los
cursos de forma que
no se traslapen.
La población del
2017-2018 estará
definida hasta que
se tengan los
resultados del
concurso de
oposición
correspondiente
Proceso: PromociónPrograma Población objetivo Cantidad de figuras a formar Observaciones
Total Por función, nivel,
modalidad, servicio
o asignatura
Programa de
Preparación para el
personal que
presentará el Concurso
de Oposición para la
Promoción al cargo de
Director. (De carácter estatal)
Personal que
aspira a
promoverse a un
cargo con
funciones de
dirección.
Sin definir Sin definir Esta población
estará definida hasta
que culmine el
proceso de registro
al concurso de
oposición para la
promoción 2017.
Programa de
Desarrollo de
Liderazgo y Gestión
Escolar para el
personal con funciones
de Dirección. (3)
Docentes con
funciones de
dirección que
obtuvieron un
resultado idóneo
en el concurso de
oposición para la
promoción. Ciclo
escolar 2016-
2017 y 2017-2018
Ciclo Escolar
16-17:
697 (RN)330 (EL)
Directores
Ed. especial 45
Preescolar 78
Primaria 136
Secundaria 25
Sec. Técnica 26
Subdirectores
Secundaria 11
Sec. Técnica 7
Coord. de
actividades
académicas
Hay 90 directores
del ciclo escolar
2015-16 que están
pendientes de
formación.
La población del
2017-2018 estará
definida hasta que
se tengan los
resultados del
concurso de
oposición
correspondiente
Página 21Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Sec. Técnica 2
Programa de
Formación para el
personal con funciones
de Dirección que
presentará Evaluación
del Desempeño al
término de su periodo
de inducción de 2
años. (4)
Personal con
funciones de
dirección que
ingresó por
concurso de
oposición en el
ciclo 2015-2016 y
presentará
evaluación del
desempeño en
2017.
Ciclo escolar
15-16:
558 (RN)/446 (EL)
Pendiente la
información
desagregada
Programa de
Preparación para el
personal que
presentará el Concurso
de Oposición para la
Promoción al cargo de
Supervisor. (De carácter estatal)
Personal que
aspira a
promoverse a un
cargo con
funciones de
supervisión.
Sin definir Sin definir Esta población
estará definida hasta
que culmine el
proceso de registro
al concurso de
oposición para la
promoción 2017.
Programa de
formación para el
personal con funciones
de Supervisión que
determine la Autoridad
Educativa Local (5)
Docentes con
funciones de
supervisión que
obtuvieron un
resultado idóneo
en los Concursos
de Oposición para
la Promoción.
Ciclo escolar
2016-17 y 2017-
18
Ciclo Escolar
16-17:
252 (RN)/86 (EL)
SupervisoresEd. Especial 8
Preescolar 20
Primaria 30
InspectoresEd. Física 2
Secundaria 14
Jefes de sectorPreescolar 2
Primaria 7
Jefes de enseñanza
Sec. Técnica 3
Hay 26 supervisores
del ciclo escolar
2015-16 que están
pendientes de
formación.
La población del
2017-2018 estará
definida hasta que
se tengan los
resultados del
concurso de
oposición
correspondiente
Programa de
formación para el
personal con funciones
de Supervisión.
Desarrollo de
capacidades para la
evaluación interna y
uso de los resultados
Personal con
funciones de
supervisión que
obtuvieron un
resultado idóneo
en los Concursos
de Oposición para
la Promoción.
Ciclo Escolar
15-16:
171 (RN)/100 (EL)
Ciclo Escolar
16-17:
252 (RN)/86 (EL)
Ciclo esc. 15-16Ed. Especial 4
Preescolar 20
Primaria 76
Ciclo esc. 16-17SupervisoresEd. Especial 8
Preescolar 20
La población 2016-
2017 y los que están
pendientes del 2015-
16 estarán sujetos a
dos procesos de
formación por lo que
hay que planear los
cursos de forma que
Página 22Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
de las evaluaciones
externas. (6)
Ciclo escolar
2015-2016 y
2016-2017.
Primaria 30
InspectoresEd. Física 2
Secundaria 14
Jefes de sectorPreescolar 2
Primaria 7
Jefes de enseñanza
Sec. Técnica 3
no se traslapen.
Programa de
Preparación para el
personal que
presentará el Concurso
de Oposición para la
Promoción a la función
de Asesoría Técnica
Pedagógica. (De carácter estatal)
Personal que
aspira a
promoverse a la
función de
asesoría técnica
pedagógica.
Sin definir Sin definir Esta población
estará definida hasta
que culmine el
proceso de registro
al concurso de
oposición para la
promoción 2017.
Programa de
Actualización
Profesional para el
personal con funciones
de Asesoría Técnico
Pedagógica (7)
Personal docente
que obtuvo un
resultado idóneo
en los Concursos
de oposición para
la Promoción.
Ciclos escolares
2016-2017 y
2017-2018
Ciclo Escolar
16-17:
101 (RN)/73 (EL)
ATP Lenguaje oralPreescolar 3
Primaria 29
Telesecundaria 1
ATP Pensamiento matemáticoPreescolar 5
Primaria 26
Secundaria 2
Telesecundaria 3
ATP Básica 4
La población del
2017-2018 estará
definida hasta que
se tengan los
resultados del
concurso de
oposición
correspondiente.
Programa de
Formación para el
personal con funciones
de Asesoría Técnico-
Pedagógica, que
presentará Evaluación
del Desempeño al
término del segundo
año (8)
Personal con
funciones de
asesoría técnico
pedagógica que
ingresó por
Concurso de
Oposición en
2015-2016, y
presentará
evaluación del
desempeño en
2017.
Ciclo escolar
2015-16:
124 (RN)/125 (EL)
Ed. Especial 5
Ed. Física 12
ATP Lenguaje oralPreescolar 14
Primaria 45
Secundaria 14
ATP Pensamiento matemáticoPreescolar 5
Primaria 28
Página 23Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Secundaria 2
Proceso: PermanenciaPrograma Población objetivo Cantidad de figuras a formar Observaciones
Total Desagregadas por
función, nivel,
modalidad, servicio
o asignatura
Programa de
Regularización para el
personal con resultado
insuficiente en la
evaluación del
desempeño (9)
Personal docente
y técnico docente
que obtuvo un
resultado
insuficiente en la
evaluación del
desempeño. Ciclo
escolar 2015-
2016 y 2016-
2017.
Sin definir Sin definir Esta población
quedará definida
hasta que se cuente
con los resultados
de la Evaluación del
desempeño aplicada
en noviembre 2016.
Programa de
Regularización para el
personal en servicio
con resultado no
idóneo en el Concurso
de oposición para el
Ingreso a la Educación
Básica (10)
Personal docente
y técnico docente
en servicio que
participaron en el
Concurso de
Oposición para el
Ingreso con el
objeto de mejorar
su nombramiento
y que obtuvieron
resultado no
idóneo. Ciclo
escolar 2015-
2016 y 2016-
2017.
Pendiente el
dato del
personal con
resultado no
idóneo en la
evaluación
de ingreso
ordinaria
2016.
Pendiente el dato
del personal con
resultado no idóneo
en la valuación de
ingreso ordinaria
2016.
Al personal en
servicio que obtuvo
un resultado no
idóneo en la
evaluación de
ingreso ext. 2014,
ordinaria 2015 y
extraordinaria 2015
ya se les atendió con
procesos de
formación. Sólo
queda pendiente el
personal con
resultado no idóneo
en la ordinaria 2016.
Proceso: ReconocimientoPrograma Población objetivo Cantidad de figuras a formar Observaciones
Total Desagregadas por
función, nivel,
modalidad, servicio
o asignatura
Programa de
Formación de Tutores
Personal
seleccionado para
816 tutores
de NI
Tutores presenciales
Aún no tenemos la
cifra de tutores de
Página 24Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
para el personal
docente y técnico
docente de nuevo
ingreso y
regularización (11)
ejercer la tutoría
al personal de
nuevo ingreso o
en regularización,
ya sea en
modalidad
presencial o en
línea.
presenciales
41 tutores de
NI en línea
Educación física 27
Ed. especial 94
Inicial 1
Preescolar 168
Primaria 357
Secundaria 165
Tutores en líneaEducación física 2
Ed. Especial 8
Preescolar 13
Primaria 12
Secundaria 13
regularización que
se requerirán
Programa de
Formación para
Directores con función
de Asesoría Técnica
(12)
Personal directivo
seleccionado para
ejercer
temporalmente
funciones de
asesoría técnica
pedagógica.
Sin definir Sin definir Esta población aún
no está definida
Programas de formación con los que se atenderá a la población derivada de los procesos del Servicio Profesional Docente
Proceso: Ingreso
Programa de Preparación para el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica (De carácter estatal)
Población objetivo: Aspirantes a participar en el Concurso de Oposición para el
Ingreso a la Educación Básica.
Mecanismo de atención: A través de los Centros de Maestros de la entidad se
ofertará un curso de preparación diseñado conforme a las guías de estudio. Se
repasarán los temas de las cinco dimensiones del perfil docente.
Contenidos de la formación:
Dimensión 1 Elementos de la práctica docente
Dimensión 2 Gestión de los procesos de aprendizaje
Dimensión 3 Reflexión y mejora de la práctica docente
Dimensión 4 La responsabilidad ético profesional del docente
Dimensión 5 Participación en la gestión escolar para favorecer el aprendizaje
de los estudiantes.
Página 25Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Oferta formativa:M
ecan
ism
o Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Dis
eño
loca
l Curso de
preparación
para el
Concurso de
Oposición
para el Ingreso
a la Educación
Básica
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-Abril
Programa de Formación para el Personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente al término de su primer año escolar. Evaluación
diagnóstica (1)
Población objetivo:
Docentes y técnicos docentes que ingresaron al Servicio Profesional Docente
por medio del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica en
el ciclo escolar 2015-2016 y participaron en la Evaluación Diagnóstica 2016,
conforme a sus resultados individuales.
Docentes y técnicos docentes que ingresaron al Servicio Profesional Docente
por medio del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica en
el ciclo escolar 2016-2017 y participará en la Evaluación Diagnóstica 2017,
conforme a sus resultados individuales.
Mecanismo de atención: Para el personal que ingresó en 2015 se les ofrecerá
un trayecto formativo de diseño local en preparación para la evaluación del
desempeño que presentarán al término de su segundo año. Durante su
formación se pondrá énfasis en fortalecer las dimensiones con menor dominio
según sus resultados en la evaluación diagnóstica 2016.
Para el personal que ingresó en 2016, se revisará la oferta de programas
académicos disponibles con las Instituciones de Educación Superior de la
región para seleccionar los cursos que se requieran de acuerdo con los
resultados de la Evaluación Diagnóstica 2016.
Página 26Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Cada docente accederá a un curso de acuerdo con su Informe Individual de
resultados donde priorice ya sea las dimensiones 1 y 2, o las dimensiones 3, 4
y 5.
Contenidos de la formación:
Dimensión 1 Elementos de la práctica docente
Dimensión 2 Gestión de los procesos de aprendizaje
Dimensión 3 Reflexión y mejora de la práctica docente
Dimensión 4 La responsabilidad ético profesional del docente
Dimensión 5 Participación en la gestión escolar para favorecer el aprendizaje
de los estudiantes.
Oferta formativa:
Para los que ingresaron en 2015
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Dis
eño
loca
l Elaboración del
expediente de
enseñanza
Estatal Taller Presencial 10 horas IDDIEE Marzo-Mayo
Conocimientos y
competencias
didácticas
Estatal Curso Presencial 10 horas IDDIEE Marzo-Mayo
Planeación
Didáctica
Argumentada
Estatal Curso Presencial 10 horas IDDIEE Marzo-Mayo
Para los que ingresaron en 2016
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Página 27Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Por
con
veni
o co
n IE
S Propuesta:
Elementos de
la práctica
docente y
gestión de los
procesos de
aprendizaje
Estatal
(Por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta.
40 horas Por definir Octubre-
Diciembre
Propuesta:
Gestión
escolar y
responsabilida
des ético-
profesionales
del docente.
Estatal
(Por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta.
40 horas Por definir Octubre-
Diciembre
Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional
Docente. Evaluación del desempeño 2 años (2)
Población objetivo: Docentes y técnicos docentes con resultado idóneo en el
Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica. Ciclos escolares
2016-2017 y 2017-2018.
Mecanismo de atención: Se revisará la oferta de programas académicos
disponibles con las Instituciones de Educación Superior de la región para
seleccionar los cursos que se requieran.
Contenidos de la formación:
Se requiere abordar temáticas relacionadas directamente con la función
docente y técnico docente sobre todo aquellas relacionadas con la mejora de la
práctica docente.
Dimensión 1 Elementos de la práctica docente
Dimensión 2 Gestión de los procesos de aprendizaje
Dimensión 3 Reflexión y mejora de la práctica docente
Dimensión 4 La responsabilidad ético profesional del docente
Dimensión 5 Participación en la gestión escolar para favorecer el aprendizaje
de los estudiantes.
Oferta formativa:
Página 28Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ciónP
or c
onve
nio
con
IES Propuesta:
Reflexión y
mejora de la
práctica
docente
Estatal
(Por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta.
40 horas Por definir Para los que
ingresaron
2016
Marzo-Mayo
Para los que
van a
ingresar
2017
Octubre-
Diciembre
Proceso: Promoción DirecciónPrograma de Preparación para el personal que presentará el Concurso de Oposición para la Promoción al cargo de Director. (De carácter estatal)Población objetivo: Personal que aspira a promoverse a un cargo con funciones
de dirección.
Mecanismo de atención: A través de los Centros de Maestros de la entidad se
ofertará un curso de preparación diseñado conforme a las guías de estudio. Se
repasarán los temas de las cinco dimensiones.
Contenidos de la formación:
Dimensión 1: Organización y funcionamiento de la escuela
Dimensión 2: Gestión escolar pacífica
Dimensión 3: Mejora profesional
Dimensión 4: Compromiso ético del director
Dimensión 5: Vinculación de la escuela con la comunidad
Oferta formativa:
Mec
anis
m Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Página 29Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Dis
eño
loca
l Curso de
preparación
para la
promoción al
cargo de
director
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-Abril
Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones de Dirección. (3)
Población objetivo: Docentes con funciones de dirección que obtuvieron un
resultado idóneo en el concurso de oposición para la promoción. Los que
corresponden al concurso 2016 y los que resulten del concurso 2017 con
asignación de plaza directiva.
Mecanismo de atención: Se revisarán los programas académicos que ofrecen
las Instituciones de Educación Superior de la región, para seleccionar los que
sean pertinentes a las necesidades de formación previstas y establecer
convenios. En caso de no contar con una propuesta se definirá una estrategia
de diseño y desarrollo de los programas que se requieren.
Se prevé que como parte de su proceso de inducción al cargo, los directores
participen en un trayecto formativo conformado por dos cursos, uno orientado
hacia temas de liderazgo y gestión y otro relacionado con el desarrollo de
capacidades para la evaluación interna y el uso de los resultados de las
evaluaciones externas. Como segunda opción tenemos un diplomado en
competencias directivas. La definición final tendrá que ver con la evaluación de
la pertinencia de los contenidos de los programas y su costo.
Contenidos de la formación:
En el aspecto de Liderazgo y Gestión se busca abordar los siguientes temas:
Las habilidades interpersonales de un líder escolar
La cultura escolar
Habilidades técnicas del liderazgo directivo
El liderazgo eficaz y el cambio educativo
En el aspecto de Evaluación interna y externa se busca abordar los siguientes
temas:
Principios y características de la evaluación para la mejora.
Página 30Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación interna.
Elaboración de gráficas e interpretación de los resultados.
Caracterización de las evaluaciones estandarizadas.
Uso de los resultados de las evaluaciones externas.
Diseño de estrategias de mejora.
Oferta formativa:
Opción 1
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Por
con
veni
o co
n IE
S Propuesta:
Liderazgo y
Gestión
Estatal Curso Por definir:
En línea,
presencial,
semipresen
cial o mixta
40 horas Por definir Generación
2016-2017
Marzo-mayo
Generación
2017-2018
Septiembre-
Noviembre
Propuesta:
Evaluación
interna y
externa
Estatal
(Por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial,
semipresen
cial o mixta
40 horas Por definir Generación
2016-2017
Septiembre-
Noviembre
Opción 2
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Por
con
veni
o co
n IE
S Diplomado en
Liderazgo,
calidad y
competencias
directivas
Estatal
(Por
convenio)
Diplo-
mado
En línea 120 horas ITESM-
Formando
formadores
Generación
2016-2017
Marzo-junio
Generación
2017-2018
Septiembre-
diciembre
Página 31Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección que presentará Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años. (4)
Población objetivo: Personal con funciones de dirección que ingresó por
concurso de oposición en el 2015 y presentará evaluación del desempeño en
2017.
Mecanismo de atención: Operación de un trayecto formativo de diseño local
conformado por un taller y dos cursos orientados al fortalecimiento de los
conocimientos y habilidades directivas para la mejora de la práctica, que sirven
de preparación para la evaluación del desempeño de la figura directiva.
Contenidos de la formación:
Habilidades para la estructuración de un expediente con las evidencias de la
función de dirección.
Temáticas relacionadas con la función directiva considerando las cinco
dimensiones del perfil correspondiente.
Habilidades para la elaboración y argumentación de la Ruta de Mejora Escolar
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Periodo
Dis
eño
loca
l Elaboración
del expediente
de la función
de dirección
Estatal Taller Presencial 10 horas IDDIEE Marzo-
Mayo
Conocimientos
y habilidades
directivas
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-
Mayo
Ruta de
Mejora
Argumentada
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-
Mayo
Página 32Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Proceso: Promoción SupervisiónPrograma de Preparación para el personal que presentará el Concurso de Oposición para la Promoción al cargo de Supervisor. (De carácter estatal)Población objetivo: Personal que aspira a promoverse a un cargo con funciones
de supervisión.
Mecanismo de atención: A través de los Centros de Maestros de la entidad se
ofertará un curso de preparación diseñado conforme a las guías de estudio. Se
repasarán los temas de las cinco dimensiones del perfil del supervisor.
Contenidos de la formación:
Dimensión 1: La función supervisora
Dimensión 2: Supervisión para la mejora
Dimensión 3: Mejora profesional
Dimensión 4:Compromiso ético del supervisor
Dimensión 5: Vinculación de la escuela y la comunidad
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Dis
eño
loca
l Curso de
preparación
para la
promoción al
cargo de
supervisor
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-Abril
Programa de formación para el personal con funciones de Supervisión que determine la Autoridad Educativa Local (5)
Población objetivo: Docentes con funciones de supervisión que obtuvieron un
resultado idóneo en los Concursos de Oposición para la Promoción. Los que
corresponden al concurso 2016 y los que resulten del concurso 2017 con
asignación de plaza directiva.
Mecanismo de atención: En coordinación con la Subsecretaría de Educación
Básica y la Coordinación de Innovación y Calidad, la instancia estatal de
formación continua establecerá un programa formativo para los Supervisores
en servicio. Como primera opción se considerará el diplomado: Una supervisión
Página 33Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
efectiva para la mejora de los aprendizajes. Y como alternativa, la participación
en el Diplomado: Competencias para la Supervisión y el Acompañamiento
Educativo del Programa Formando Formadores.
Contenidos de la formación:
Los programas se orientarán a fortalecer las competencias de los supervisores
en servicio. Se pretende abordar los siguientes temas:
El liderazgo educativo
La autonomía de gestión escolar
La planeación educativa
El trabajo colaborativo
Oferta formativa:
Opción 1
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Periodo
En
cola
bora
ción
Diplomado: Una
supervisión
efectiva para la
mejora del
aprendizaje
Estatal Diplo-
mado
Mixto 120 horas SEP Generación
2016-2017
Y
Generación
2017-2018
(Por revisar
con la
SSEB)
Opción 2
Mec
anis
m
Nombre de la
oferta formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Periodo
Página 34Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Por
con
veni
o co
n la
s IE
S
Diplomado en
competencias
para la
supervisión y el
acompañamien-
to educativo
Estatal
(Por
convenio)
Diplo-
mado
En línea 120 horas ITESM Ciclo
escolar
2016-2017
Marzo-
Junio
Ciclo
escolar
2017-2018
Septiembre
-diciembre
Programa de formación para el personal con funciones de Supervisión. Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas. (6)
Población objetivo: Personal con funciones de supervisión que obtuvieron un
resultado idóneo en los Concursos de Oposición para la Promoción. Ciclo
escolar 2015-2016 y 2016-2017.
Mecanismo de atención: Se revisará la oferta de programas académicos que
ofrecen las Instituciones de la Educación Superior de la región para buscar un
curso pertinente a esta necesidad formativa.
En caso de no contar con algo acorde se establecerá un convenio con la
Universidad Autónoma de Coahuila para que desarrolle el programa
correspondiente.
Contenidos de la formación:
La intención es favorecer el desarrollo de habilidades que permitan al personal
con funciones de supervisión ejercer la función evaluadora como parte de un
liderazgo eficaz y la autonomía de gestión escolar.
Se sugiere abordar temas como:
La cultura escolar
La cultura de la evaluación y la mejora de la escuela
La autoevaluación de la práctica
La interpretación de los resultados
Oferta formativa:
Página 35Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Mec
anis
m
Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendari-
zaciónP
or c
onve
nio
con
IES Propuesta:
Evaluación
interna y
externa
Estatal
(Por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial,
semipresen
cial o mixta
40 horas Por definir Ciclo
escolar
2015-2016
Marzo-
Junio
Ciclo
escolar
2016-2017
Septiembre
-Noviembre
Proceso: Promoción ATPPrograma de Preparación para el personal que presentará el Concurso de Oposición para la Promoción a la función de Asesoría Técnica Pedagógica. (De carácter estatal)
Población objetivo: Personal que aspira a promoverse a la función de asesoría
técnica pedagógica.
Mecanismo de atención: A través de los Centros de Maestros de la entidad se
ofertará un curso de preparación diseñado conforme a las guías de estudio. Se
repasarán los temas de las cinco dimensiones.
Contenidos de la formación:
Dimensión 1: Fortalecimiento de las prácticas de enseñanza
Dimensión 2: Asesoría docente
Dimensión 3: Mejora profesional
Dimensión 4: Compromiso ético del ATP
Dimensión 5: Vinculación de la escuela con la comunidad
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Página 36Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Dis
eño
loca
l Curso de
preparación
para la
promoción a la
función de
asesoría
técnica
pedagógica.
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-Abril
Programa de Actualización Profesional para el personal con funciones de Asesoría Técnico Pedagógica (7)
Población objetivo: Personal docente que obtuvo un resultado idóneo en los
Concursos de oposición para la Promoción. Ciclos escolares 2016-2017 y
2017-2018
Mecanismo de atención: Se revisará la oferta formativa de las Instituciones de
Educación Superior de la región para seleccionar los programas pertinentes. A
los asesores se les pedirá que elijan un curso según sus necesidades.
Contenidos de la formación:
Los programas se orientarán a desarrollar los conocimientos y capacidades de
los asesores en funciones. Se sugiere abordar temas relacionados con:
La asesoría técnico pedagógica, estrategias y retos
El estudio de los contenidos de aprendizaje
Oferta formativa:
Mec
anis
mo
Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendari-
zación
Página 37Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Por
con
veni
o co
n IE
S Propuesta:
Actualización
profesional
para ATP
Estatal
(por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixto
40 horas Por definir Generación
2016-2017
Marzo-
Junio
Generación
2017-2018
Septiembre
-Diciembre
Propuesta:
Contenidos de
aprendizaje:
Lenguaje y
comunicación
Estatal
(por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixto
40 horas Por definir Generación
2016-2017
Marzo-
Junio
Generación
2017-2018
Septiembre
-Diciembre
Propuesta:
Contenidos de
aprendizaje:
Pensamiento
matemático
Estatal
(por
convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixto
40 horas Por definir Generación
2016-2017
Marzo-
Junio
Generación
2017-2018
Septiembre
-Diciembre
Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnico-Pedagógica, que presentará Evaluación del Desempeño al
término del segundo año (8)
Población objetivo: Personal con funciones de asesoría técnico pedagógica que
ingresó por Concurso de Oposición en 2015, y presentará evaluación del
desempeño en 2017.
Mecanismo de atención: Los programas formativos para esta población se
orientarán hacia el apoyo para la construcción de un proyecto de asesoría y la
consolidación de los conocimientos que se requieren para ejercer la función. Se
trabajará para ello con un trayecto formativo de diseño local.
Página 38Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Contenidos de la formación:
Los programas se orientarán a abordar temáticas relacionadas con la función
de asesoría técnica pedagógica para la mejora de la práctica. Se sugiere
abarcar los siguientes temas:
Dimensión 1 Fortalecimiento de la enseñanza
Dimensión 2 Funcionamiento de la asesoría
Dimensión 3 Reflexión sobre la práctica
Dimensión 4 Responsabilidades éticas de la función supervisora
Dimensión 5 Vinculación entre la escuela y la comunidad
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Dis
eño
loca
l
Propuesta:
Elaboración
del proyecto
de
intervención
del ATP
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-Mayo
Propuesta:
Conocimientos
y habilidades
para asesoría
técnica-
pedagógica
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Marzo-Mayo
Proceso: Permanencia
Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la evaluación del desempeño (9)
Población objetivo: Personal docente y técnico docente que obtuvo un
resultado insuficiente en la evaluación del desempeño. Ciclo escolar 2015-2016
y 2016-2017.
Mecanismo de atención: Se incorporará a esta población a los programas
académicos de la Línea 1 orientados hacia la consolidación de las
competencias docentes básicas y la elaboración de proyectos de enseñanza.
Página 39Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
La población objetivo se registrará en la plataforma nacional de formación
continua con el apoyo de un asesor personal de formación quien además le
proporcionará acompañamiento académico a lo largo del proceso.
Como alternativa también se considerarán convenios locales para el desarrollo
de programas presenciales.
Contenidos de la formación:
Estos programas deberán estar encaminados a fortalecer las cinco
dimensiones del perfil docente, con especial énfasis en aquello aspectos en los
que los participantes no hayan alcanzado el desempeño esperado. Se
recomienda abordar los siguientes temas:
Conocimientos didácticos y curriculares
Conocimientos disciplinares
Autoevaluación del desempeño
Elaboración de proyectos de enseñanza
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Con
veni
o co
n IE
S Propuesta:
Conocimientos
didácticos y
curriculares
Estatal
(convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta
40 horas Por definir Agosto-
Noviembre
Propuesta:
Elaboración
del Proyecto
de Enseñanza
Estatal
(convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta
40 horas Por definir Agosto-
Noviembre
Propuesta:
Dominio
disciplinar
(diferentes
ramas).
Estatal
(convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta
40 horas Por definir Agosto-
Noviembre
Página 40Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Programa de Regularización para el personal en servicio con resultado no idóneo en el Concurso de oposición para el Ingreso a la Educación Básica
(10)
Población objetivo: Personal docente y técnico docente en servicio que
participaron en el Concurso de Oposición para el Ingreso con el objeto de
mejorar su nombramiento y que obtuvieron resultado no idóneo. Ciclo escolar
2015-2016 y 2016-2017.
Mecanismo de atención: Se incorporará a esta población a los programas
académicos de la Línea 1 orientados hacia la consolidación de las
competencias docentes básicas y la elaboración de proyectos de enseñanza.
La población objetivo se registrará en la plataforma nacional de formación
continua con el apoyo de un asesor personal de formación quien además le
proporcionará acompañamiento académico a lo largo del proceso.
Como alternativa también se considerarán convenios locales para el desarrollo
de programas presenciales.
Contenidos de la formación:
Estos programas deberán estar encaminados a fortalecer las cinco
dimensiones del perfil docente, con especial énfasis en aquello aspectos en los
que los participantes no hayan alcanzado el desempeño esperado. Se
recomienda abordar los siguientes temas:
Conocimientos didácticos y curriculares
Conocimientos disciplinares
Autoevaluación del desempeño
Elaboración de proyectos de enseñanza
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Propuesta:
Conocimientos
didácticos y
curriculares
Estatal
(convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta
40 horas Por definir Agosto-
Noviembre
Página 41Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Propuesta:
Elaboración
del Proyecto
de Enseñanza
Estatal
(convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta
40 horas Por definir Agosto-
Noviembre
Propuesta:
Dominio
disciplinar
(diferentes
ramas)
Estatal
(convenio)
Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta
40 horas Por definir Agosto-
Noviembre
Proceso: Reconocimiento
Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso y regularización (11)
Población objetivo: Personal seleccionado para ejercer la tutoría al personal de
nuevo ingreso o en regularización, ya sea en modalidad presencial o en línea.
Mecanismo de atención: El personal que ejercerá tareas de tutoría se le forma
con un taller básico donde se reflexiona sobre las tareas que tiene un tutor, el
marco legal dentro del cual se desarrolla este proceso y los mecanismos para
desarrollar la tutoría en sus dos modalidades: presencial y en línea. Esta
formación se complementará con un diplomado orientado a consolidar las
competencias para la tutoría docente y el acompañamiento académico.
Contenidos de la formación:
Concepto de tutoría
Principios de la tutoría
Caracterización de la tutoría para docentes de nuevo ingreso y para docentes
en situación de regularización
Marco legal
Mecanismos y estrategias para la tutoría en sus dos modalidades
Plataforma de tutoría (en la modalidad en línea)
Oferta formativa:
Página 42Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ciónD
iseñ
o C
NS
PD Ser tutor de un
docente o
técnico
docente de
nuevo ingreso
Estatal Taller Presencial 20 horas IDDIEE Marzo
Mayo-Julio
Dis
eño
loca
l Preparación
para los
tutores de
docentes de
nuevo ingreso.
Modalidad en
línea
Estatal Taller Presencial 20 horas IDDIEE Marzo
Mayo-Julio
Dis
eño
loca
l Formación
para la tutoría
de
regularización
Estatal Taller Presencial 20 horas IDDIEE Marzo
Mayo-Julio
Con
veni
o co
n IE
S (Propuesta)
La tutoría
como
estrategia de
profesionaliza-
ción docente
Estatal
(Convenio)
Diplo-
mado
Por definir:
En línea,
presencial
o mixto
120 horas Por definir Septiembre-
Diciembre
Programa de Formación para Directores con función de Asesoría Técnica (12)
Población objetivo: Personal directivo seleccionado para ejercer temporalmente
funciones de asesoría técnica pedagógica.
Mecanismo de atención: Se ofrecerá un curso de capacitación para el ejercicio
de la asesoría técnica pedagógica como un mecanismo de profesionalización
docente y directiva.
Página 43Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Contenidos de la formación:
Fundamentos y características de la Asesoría Técnica Pedagógica
Perfil del directivo
Competencias directivas
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Por
con
veni
o co
n IE
S (Propuesta)
Formación
para directores
con función de
Asesoría
Técnica
Estatal Curso Por definir:
En línea,
presencial
o mixta.
40 horas Por definir Mayo-Julio
Página 44Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Línea 3: Fortalecimiento y actualización en temas de relevancia social: la
escuela al centro, el planteamiento curricular, la formación y desarrollo
profesional docente, la inclusión y equidad y la gobernanza del sistema
educativo, a partir de requerimientos educativos, detectados por la Autoridad
Educativa local en los Consejos Técnicos Escolares y en el Servicio de
Asistencia Técnica a la Escuela.
En la presente línea se brindarán acciones de formación a través de una oferta
formativa orientada a la actualización sobre el Modelo Educativo respecto a la
integración de conocimientos y su aplicación en el aula.
El Modelo Educativo en concordancia con el Artículo 3º reorganiza los
principales componentes del Sistema Educativo Nacional para que los alumnos
y alumnas alcancen los aprendizajes que el siglo XXI demanda de manera
integral. El planteamiento pedagógico del Modelo Educativo parte de una visión
que pone la Escuela al Centro del sistema educativo, debido a que es el
espacio en donde convergen todos los recursos y esfuerzos de los distintos
actores. Bajo esta premisa, las escuelas deberán contar con más apoyo,
recursos y acompañamiento lo que les permitirá ejercer una mayor autonomía
de manera responsable.
El Modelo exige docentes mejor preparados que puedan implementarlo en el
aula, de esta manera plantea la consolidación de los procesos de evaluación y
del Servicio Profesional Docente. Busca abatir barreras que dificultan el
aprendizaje creando las condiciones para que este planteamiento pedagógico
sea una realidad para todos los niños y niñas independientemente de su
origen, género o condición socioeconómica. Para lo cual, todos los elementos
del modelo educativo (currículo, directores, docentes, padres de familia,
infraestructura, presupuesto, procesos y flujos de información) deberán
responder al imperativo de la educación inclusiva y con equidad, como una
prioridad educativa.
El Modelo Educativo establece los principios y mecanismos que permitirán una
gobernanza efectiva y un funcionamiento adecuado del sistema educativo.
Incluyendo la colaboración entre el Gobierno Federal y los gobiernos estatales,
así como la relación entre la autoridad educativa y el sindicato de maestros.
Reconoce la importancia de los padres de familia y de otros actores de la
Página 45Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
sociedad civil así como del Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE) y del Poder Legislativo.
La oferta formativa dirigida a los docentes de educación básica a nivel local se
centrará en el análisis de los cinco ejes del Nuevo Modelo Educativo:
La Escuela al Centro
El Planteamiento Curricular
Formación y Desarrollo Profesional Docente
Inclusión y Equidad
La Gobernanza del Sistema Educativo
Programa de Actualización en el Nuevo Modelo Educativo (Carácter
estatal)
Población objetivo: Docentes, directores, supervisores y asesores técnico
pedagógicos interesados
Mecanismo de atención: Se ofrecerán cursos de actualización abiertos al
personal educativo de los diferentes niveles con la intencionalidad de promover
el análisis colegiado de los elementos del nuevo modelo educativo y la
propuesta curricular 2016.
Contenidos de la formación:
Ejes del nuevo modelo educativo
Propuesta curricular 2016
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Ejes del nuevo
modelo
educativo
Estatal Curso Presencial 20 horas IDDIEE Septiembre-
Diciembre
Análisis de la
Propuesta
Curricular
2016.
Preescolar
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Septiembre-
Diciembre
Página 46Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Dis
eño
loca
l Análisis de la
Propuesta
Curricular
2016. Primaria
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Septiembre-
Diciembre
Análisis de la
Propuesta
Curricular
2016.
Secundaria
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Septiembre-
Diciembre
En la misma línea se desarrollará una oferta académica que considere temas
socialmente relevantes y pertinentes, aplicables desde la transversalidad de la
práctica pedagógica relacionados con convivencia escolar pacífica, derechos
humanos, igualdad de género y educación integral para la sexualidad, entre
otros.
La oferta formativa va dirigida a los docentes de educación básica a nivel local
y se centrará en programas académicos relacionados con cada una de las
temáticas mencionadas.
Se busca dar respuesta a las problemáticas de relevancia social a través del
fortalecimiento de ambientes de convivencia escolar pacífica y el impulso de los
derechos humanos, la igualdad de género y la educación integral para la
sexualidad.
En los últimos años los acontecimientos relacionados con la violencia escolar
se han incrementado, impactando con ello en el clima escolar y en la necesidad
de los docentes de implementar acciones para su atención que permitan
mejorar las relaciones entre alumnos, docentes, madres y padres de familia.
Promover, respetar, proteger y garantizar en nuestros alumnos el respeto hacia
los derechos humanos de cada persona basándose en los principios de
universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad es uno de los
compromisos de los docentes en las aulas.
En relación con la igualdad de género el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017,
contempla la igualdad e inclusión social como un compromiso de lograr un
acceso equitativo a las oportunidades de desarrollo humano, prevenir la
Página 47Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
discriminación de cualquier tipo y abatir la violencia en contra de las mujeres,
siendo la escuela una de las principales promotoras de ese derecho.
La educación es una de las herramientas más poderosas para prevenir
problemas de salud, la promoción de la salud sexual a través de la educación
sexual integral ha sido reconocida como una excelente estrategia de
prevención si se dirige hacia la prevención de la violencia y es impartida de
manera eficiente permitiendo el logro de las competencias necesarias para una
cultura de paz.
A través de solicitudes de servicios de formación los colectivos escolares
manifiestan la necesidad de ser atendidos con una oferta académica pertinente
y relevante, aplicable desde la transversalidad de la práctica pedagógica.
Programa de Atención a Temas Prioritarios (Carácter estatal)
Población objetivo: Docentes, directores, supervisores y asesores técnico
pedagógicos interesados.
Mecanismo de atención: Se hace difusión de un catálogo de opciones
formativas con las que se cuenta a nivel local y los colectivos solicitan los
programas de acuerdo con las prioridades que establecieron en su ruta de
mejora escolar.
Contenidos de la formación:
Derechos humanos y educación para la paz
Convivencia escolar pacífica
Educación integral para la sexualidad
Inclusión y equidad
Igualdad de género
Tecnología en el aula
Otros según demanda.
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Página 48Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Dis
eño
loca
l Derechos
humanos y
educación
para la paz
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE PermanenteD
iseñ
o lo
cal Convivencia
escolar
pacífica
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Permanente
Dis
eño
loca
l Educación
integral para
la sexualidad
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Permanente
Pla
tafo
rma
naci
onal Inclusión y
equidad
Federal Curso En línea 40 horas Por definir Permanente
Pla
tafo
rma
naci
onal Igualdad de
género
Federal Curso En línea 40 horas Por definir Permanente
Dis
eño
loca
l Habilidades
digitales
básicas
Estatal Curso Presencial 40 horas IDDIEE Permanente
Por último, dentro de esta línea tres se ubica también el Programa de
Acompañamiento Académico a Consejos Técnicos Escolares (PAACTE) el cual
es una iniciativa local que ofrece un servicio de acompañamiento académico
durante tres ciclos escolares a las escuelas de educación básica con la
finalidad de apoyarlas en el cumplimiento de su tarea a partir de acciones de
asesoría, formación y desarrollo profesional dirigidas a los docentes y al
personal con funciones de dirección, dentro del propio contexto escolar.
En el marco de la política educativa actual y en congruencia con el primer eje
del Modelo Educativo que pone La escuela al centro; los asesores del IDDIEE
son asignados a diferentes instituciones donde se suman a los sistemas de
apoyo técnico-pedagógico existentes; y desde una perspectiva de
acompañantes académicos y asesores de formación, apoyan al personal
docente y directivo para que desarrollen procesos de reflexión sobre su
Página 49Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
práctica, identifiquen las fortalezas y áreas de oportunidad que tienen como
escuela y en lo personal (de acuerdo con los perfiles de desempeño),
consoliden el trabajo colaborativo, diseñen y apliquen la Ruta de Mejora
Escolar y las Estrategias Globales de Mejora correspondientes.
Participan el director, los subdirectores, los maestros titulares y los de apoyo,
quienes son acompañados académicamente por un asesor del IDDIEE.
El PAACTE es un programa académico del Instituto de Desarrollo Docente,
Investigación y Evaluación Educativa que durante el ciclo escolar 2016-17
atiende a través de las Extensiones/Centros de Maestros 17 colectivos de
preescolar, 34 de primaria y 25 de secundaria siendo un total de 69 escuelas
de educación básica las que reciben este apoyo académico.
Programa de Acompañamiento Académico a Consejos Técnicos Escolares
(Carácter estatal)Población objetivo: Escuelas focalizadas por sus bajos resultados o por su
ubicación en zonas de pobreza y violencia social. La selección la realiza cada
año la Subsecretaría de Educación Básica en el estado.
Mecanismo de atención: Se asignan acompañantes académicos a las escuelas
focalizadas para que apoyen al personal en el diagnóstico de necesidades, así
como en la planeación, operación y evaluación de proyectos de mejora escolar,
poniendo énfasis en lo concerniente a la formación docente. Contenidos de la formación:
Fortalecimiento de la gestión escolar
Formación docente colectiva
Acompañamiento de la práctica docente
Oferta formativa:
Mec
anis
mo Nombre de la
oferta
formativa
Origen Tipo Modalidad Duración Institución
formadora
Calendariza-
ción
Página 50Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Dis
eño
loca
l Programa de
acompaña-
miento
académico a
consejos
técnicos
escolares
(PAACTE)
Estatal Progra
ma
Presencial Tres
ciclos
escolares
IDDIEE Permanente
Página 51Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA OFERTA ACADÉMICA DE FORMACIÓN Una vez establecidas las Líneas de Formación Continua, Actualización y
Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica, se propone un
proceso sistemático para verificar el avance de los programas de formación, así
como también acciones específicas para el buen funcionamiento y desarrollo
de los mismos, teniendo la oportunidad de identificar que sean atendidas las
necesidades de formación de los docentes.
Estas acciones se llevarán a cabo a través de las Extensiones Centros de
Maestros que existen en el Estado, quienes son las encargadas de
operacionalizar los procesos de formación y mantener la vinculación estrecha
con las figuras educativas:
ACTIVIDAD ACCIONES
Vinculación con la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente
Establecer comunicación constante con la Coordinación
Estatal del Servicio Profesional Docente para tomar
acuerdos sobre la emisión de las convocatorias y sus
procesos de formación.
Vinculación con la Subsecretaría de Educación Básica
Establecer comunicación constante con la Subsecretaría
de Educación Básica para tomar acuerdos sobre la
emisión de las convocatorias, los procesos de formación y
la selección de Asesores para Coordinar dichos procesos.
Vinculación con las Instituciones de Educación Superior
Establecer convenios que promuevan en sus propuestas
académicas, el fortalecimiento de los conocimientos
disciplinares inherentes a la función docente.
Estrategias para el diseño de propuestas de formación estatales
Diseñar propuestas de formación integrales que cubran
los elementos necesarios para el fortalecimiento de los
conocimientos de la función docente.
Infraestructura tecnológica Asegurar a través de los Centros de Maestros, que se
cuenta con la infraestructura necesaria y conectividad a
internet para el desarrollo de los procesos en línea y
mixtos.
Validación de bases de datos Corroborar que los docentes a los que se dirijan los
procesos de formación, sean los correctos, una vez que la
CESPD y la Subsecretaría de Recursos Humanos de la
Página 52Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
SEDU emitieron los listados con base en los mecanismos
del SPD.
Sedes para trabajo presencial y mixto
Asegurar a través de los Centros de Maestros, que se
cuenta con la infraestructura necesaria para el desarrollo
de los procesos presenciales y mixtos.
Convocatorias Nacionales y Estatales
Recibir Convocatorias Nacionales y emitir Convocatorias
Estatales de común acuerdo con la CESPD y la SSEB.
Estrategia operativa Elaborar las estrategias operativas para los procesos en
línea, presenciales y mixtos, según sea el caso.
Difusión Realizar la difusión en todos los medios de comunicación
impresos, virtuales, auditivos, televisivos que estén al
alcance en la Entidad, para la promoción de los procesos
de formación docente.
Localización de docentes participantes
Fortalecer la convocatoria a través de las Extensiones
Centros de Maestros, localizando a los docentes a través
correos, llamadas y redes sociales.
Registro e inscripción A través de las Extensiones Centros de Maestros, realizar
la inscripción de los docentes participantes en el sistema
de registro que se tiene considerado para este fin.
Materiales A través de las Extensiones Centros de Maestros hacer
llegar los materiales en versión electrónica a los
coordinadores de grupos así como a cada participante.
Capación de coordinadores de grupo
A través de las Extensiones Centros de Maestros
establecer sesiones de capacitación para formar a los
Coordinadores de grupo de los procesos presenciales,
virtuales y mixtos.
Organización de grupos de trabajo
A través de las Extensiones Centros de Maestros
organizar los grupos de docentes que tomarán los
procesos de formación.
Asignación de enlaces con las IES
Asignar personal necesario para mantener una
comunicación constante con las IES y poder llevar el
seguimiento del proceso de formación.
Operatividad de los programas
A través de las Extensiones Centros de Maestros
desarrollar los programas de formación presenciales, en
línea o mixtos, con base en la estrategia operativa de
cada proceso.
Control y seguimiento A través de las Extensiones Centros de Maestros llevar un
control del proceso con acciones de seguimiento, según la
planeación de cada curso.
Página 53Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Círculos de estudio y seguimiento
A través de las Extensiones Centros de Maestros
establecer círculos de estudio que apoyen los
componentes transversales de la práctica docente.
Cierre y Evaluación de los programas
A través de las Extensiones Centros de Maestros realizar
el cierre de los procesos de formación, así como la
aplicación de los instrumentos de evaluación de cada
proceso.
Registro en el sistema de procesos acreditados
A través de las Extensiones Centros de Maestros realizar
el registro final de asistencia y acreditación en el sistema
que corresponda, de cada proceso de formación.
Certificación Emitir las constancias de participación de los docentes
que hayan acreditado los procesos de formación.
Complementar información en bases de datos
Agregar a las bases de datos, los procesos de formación
y desarrollo profesional, que llevaron a cabo las figuras
educativas, con base en los mecanismos del SPD.
V. DIFUSIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE FORMACIÓN
Para dar difusión, seguimiento y monitoreo de los programas académicos que
se ofrecen en la entidad en el marco del PRODEP 2017 y la Estrategia Estatal
respectiva, y en atención a las RO correspondientes, se prevé desarrollar
diversas acciones de difusión que garanticen la información oportuna para los
beneficiarios y su acceso a los programas formativos que atiendan con
pertinencia las necesidades de las distintas figuras educativas.
Acciones prioritarias:
Realizar reuniones presenciales y virtuales de información y difusión
con el personal y autoridades de los distintos niveles de la estructura educativa.
Difundir oportunamente las convocatorias para el Registro del personal
educativo a la oferta académica que se ofrece a través del Portal Nacional de
Formación Continua y los que se convengan en la entidad, en apego a la
normatividad vigente en la materia.
Página 54Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
Promover entre los docentes y escuelas el acceso y participación en
diversos espacios gratuitos de formación virtual, cuyos programas estén
validados por la DGFCAyDP y la autoridad educativa local.
Producir material audiovisual, fotográfico y publicitario para la difusión y
divulgación por medios impresos y electrónicos de la oferta, destinatarios
procedimientos de registro y periodicidad de los programas disponibles.
Establecer mesas de ayuda presenciales, por vía telefónica e internet
para apoyar a los docentes y escuelas en el uso del sistema de registro y la
selección de los programas formativos pertinentes para los trayectos de
formación individual y colectivo.
Página 55Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa
COAHUILAEstrategia Estatal de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional. Educación Básica 2017
VI. ACCIONES DE SEGUIMIENTO
Para el desarrollo de la Oferta Académica de Formación propuesta por la DGFC, la
Autoridad Educativa Local (AEL) valida el registro de personal educativo que se
registra en el Portal Nacional de Formación Continua, de acuerdo con el perfil, la
función, el nivel, la modalidad y la asignatura que atiende.
El personal es notificado mediante oficio impreso o correo electrónico para darle a
conocer la Oferta Académica y su aceptación para participar en la misma.
Promover la participación del personal educativo para que realice su inscripción en
las IES.
Solicitar y gestionar ante las IES información necesaria para la implementación y
seguimiento del Programa en coordinación estrecha con la DGFC.
La Instancia Estatal se vincula con la Coordinación Estatal del Servicio Profesional
Docente (CESPD), la Subsecretaría de Educación Básica y las Extensiones/Centros
de Maestros para el desarrollo de la oferta académica que se lleva en la entidad.
Establece convenios con IES para atender necesidades formativas del personal
docente asimismo diseña opciones formativas que cuenten con los requisitos
académicos para la implementación de los procesos de capacitación y actualización.
Desarrolla acciones de control y seguimiento para brindar al personal educativo
orientaciones que les permitan culminar con éxito su formación.
Se lleva a cabo una evaluación y la emisión de constancias una vez que se ha
concluido con el proceso formativo.
VII. TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS
Es derecho de los ciudadanos en general, conocer aquella información que se
encuentra en poder de los gobiernos, cimenta el desarrollo de programas públicos y
demuestra el uso correcto de los recursos disponibles. En este sentido, el acceso a la
información pública debe garantizar no solo mecanismos óptimos de difusión y
accesibilidad para todos, sino también el debido soporte a partir de documentación
relevante y veraz.
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La Estrategia Estatal de Formación Continua, vinculada a la Estrategia Nacional 2017
en torno a las Reglas de Operación (RO) del Programa para el Desarrollo Profesional
Docente. Tipo Básico 2017 (PRODEP), como herramienta orientada a la concreción de
la política educativa pública de formación continua y actualización profesional de los
profesores, define dispositivos puntuales para permitir a la población beneficiaria
evaluar la eficiencia y pertinencia de las acciones que se ejecuten. En el mencionado
marco de transparencia, se establecen las acciones siguientes:
1. Publicación de la Estrategia Estatal de Formación Continua mediante medios
electrónicos.
2. Difusión oportuna de convocatorias, programas formativos, acciones,
beneficiarios y mecanismos de registro, a través de prensa local, cartelería y
medios electrónicos.
3. Informes financieros y de metas trimestrales, de acuerdo a la normatividad
establecida y mediante los mecanismos definidos por la autoridad educativa
nacional y local.
4. Integración y operación de las contralorías sociales en apego a los
Lineamientos para la Promociòn y Operación de la Contraloría Social en los
programas federales de desarrollo social, con atencion a los criterios emitidos
por las autoridades federales y estatales responsable del programa y
atendiendo la normatividad vigente en materia de Transparencia y Protección
de Datos Personales.
5. Establecimiento de mecanismos para la recepción y atención de quejas y
denuncias de la población en general, por medios electrónicos, escritos y
telefónicos.
En la actual administración del Gobierno de Coahuila de Zaragoza existe un
gran compromiso por promover la cultura de la transparencia y la actitud
ética de los servidores públicos, por lo que se priorizan mecanismos, en
todas las instancias, para que la población pueda conocer lo que sucede en
las instituciones estatales acerca del funcionamiento, proyectos y ejercicio
presupuestal que se asigna. En este contexto local, la Estrategia Estatal de
Formación Continua cuenta con las mejores condiciones para la difusión y
operación oportunas de las acciones y el uso correcto de los recursos.
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ANEXOS
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