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diapositvas que explican la forma de hacer materiales educativos
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ESTRATEGIAS DOCENTES Y UNIDADES DIDCTICASElementos bsicos de diseo de materiales de apoyo a la enseanza
Qu es una ESTRATEGIA DOCENTE?
Son procedimientos que el profesor utiliza de manera flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Se tiene que saber el qu, cmo y cundo emplearlas.
Estrategias docentesSon sistemas conscientes de decisin mediados por intrumentos simblicos de origen social
Hay que saber, querer y poder aprender estrategias
El aprendizaje estratgicoHace posible que el aprendiz gestione sus propios aprendizajes, adopte una autonoma creciente en su carrera y disponga de herramientas sociales e intelectuales que le permitan un aprendizaje a lo largo de la vida Pozo y Monereo (1999)Aprender a aprender y Aprender a ensear
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOPARA EL APRENDIZAJE A PARTIR DE TEXTO Y DISCURSO
PARA EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y SITUADO
PARA EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS SOCIOFUNCIONALES Y VALORES
El saber decir y transformar el conocimiento
APRENDIZAJE A PARTIR DE TEXTO Y DISCURSO
Mapas conceptuales Analogas Resmenes y Organizadores anticipados Ilustraciones y otros recursos grficos Pistas discursivas y estructuras textuales Preguntas intercaladas de reflexin y elaboracin
El saber hacer reflexivamente
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y SITUADO
Aprendizaje basado en solucin de problemas autnticos (ABP)Anlisis de casos (Case method)Mtodo de Proyectos Prcticas situadasAprendizaje en el servicio (service learning)Trabajo en equipos cooperativosEjercicios, demostraciones y simulacionesAprendizaje mediado por las NTIC
El saber ser, preservar y transformar
APRENDIZAJE DE VALORES Y ACTITUDES
Habilidades para el dilogoClarificacin de valores y autoconocimientoDiscusin de dilemas y casosAnlisis crtico de mensajes y textosEstrategias de pensamiento crtico y argumentacinEstrategias cooperativasHabilidades de comunicacin y pensamiento
UNIDAD DIDCTICAUnidad de trabajo relativa a un proceso de enseanza-aprendizaje articulado y completo. Deben precisarse los contenidos, los objetivos, las actividades de enseanza-aprendizaje, y las actividades para la evaluacin.Ajustada a necesidades, nivel e intereses del grupo clase.
ReferentesELABORACIN DE UNIDADES DIDCTICASCurrculo y contextoEl alumno que aprendeObjetivos didcticosContenidos: conceptos, procedimientos, actitudesDecisiones metodolgicas:Estrategias, materiales, agrupamientoAprendizaje SignificativoSoportesCriterios, instrumentos, momentoEvaluacin
DISEO INSTRUCCIONALAprendizaje Significativo, Estratgico y SituadoDimensiones de EvaluacinContexto y sentido de la actividad o tarea: propsitos y alcanceContenidos:ConceptosProcedim.ActitudesConocimientosexperiencias, intereses e ideas previas del alumnoAprendiz activo y estratgicoAprendizaje logrado, recursos para evaluarOrientado altieneUbicacinDiferenciacinActivacinInclusinSeguimiento
Gonzlez, J., Gutirrez, F. y Rueda, J. (2002). Programacin curricular y unidades didcticas. Bilbao: Praxis, 69 p.p.Para obtener plantillas y materiales de este texto accesar:http://platea.pntic.mec.es/cam/srp/apoyofgutie@[email protected]
Daz Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico: McGraw Hill, segunda edicin, caps. 3, 4 , 5 y 8.