Especialistas:Johanna Flores Ch.Miriam Porras F.Germn Ramrez
D.
APRENDIZAJE ESPERADOSelecciona estrategias didcticas atendiendo
al enfoque de indagacin para el organizador mundo fsico y
conservacin del ambiente.
Actividades de tipo Qu pasara si?Estimula la formacin de
inferencias e hiptesis a partir de principios generales.Desarrolla
habilidades para el desarrollo del pensamiento cientfico.
Actividades predecir-observar-explicar
Los estudiantes sean conscientes del papel de los conocimientos
previos en la interpretacin de los fenmenos.
PREDICIENDO
Desarrollan la experiencia para que contrasten el desarrollo y
los resultados de la misma con sus predicciones.
OBSERVANDO
Deben intentar explicar las observaciones realizadas, que muchas
veces sern distintas a sus predicciones
EXPLICANDO
este tipo de actividades tienen un marcado carcter metacognitivo
en la medida en que, si se desarrollan adecuadamente, ayudan al
estudiante que aprenda a ser consciente de sus propios procesos
cognitivos. (Gunstone y Northfiel, 1994).
Las analogas son representaciones utilizadas por cualquier
persona con el objetivo de comprender una informacin nueva y, por
lo general, se constituyen en una manera de establecer o hacer
corresponder los elementos de una nueva idea con los elementos de
otra que se encuentra almacenada en la memoria (Lawson, 1993/
http://www.rieoei.org/deloslectores/1233Felipe.pdf).Uso de
analogas
Ruhl (2003) seala que una analoga es una comparacin de una cosa
familiar con otra no familiar con el objetivo de interpretar o
aclarar una caracterstica
compartida.(http://www.rieoei.org/deloslectores/1233Felipe.pdf)
A nivel intuitivo se entiende que pueden contribuir a facilitar
la comprensin por parte de los estudiantes de contenidos difciles o
que tienen un nivel de exigencia.Procurar mantener dentro de unos
lmites reducidos.
Realizacin de trabajos escritosSe conciben como pequeas
investigaciones de inters para los estudiantes y para el
profesor.Estos tienen un marcado carcter aplicado y se procura que
se refieran a aspectos relacionados con el entorno o la experiencia
previa de los estudiantes.
PautasSe puede permitir la eleccin de trabajos prcticos dentro
de una relacin elaborada por el maestro.Se entrega a cada una grupo
una descripcin general de los objetivos de su tarea, junto con una
breve bibliografa relevante
Propiciar la discusin inicial de los trabajos y a la orientacin
sobre la estructura general y apartados de los mismos.
Se debe animar a los estudiantes a que ellos utilicen los
organizadores del conocimiento.Propiciar la entrega de un informe
escrito. Para orientar a los estudiantes, se pueden entregar
ejemplares de trabajos a aos anteriores
La primera tarea de la educacin es agitar la vida, pero dejarla
libre para que se desarrolle.Maria Montessori
